《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》（何亞平） 項目二 宏微辨析策略-職業(yè)世界探索

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃篇項目一項目三項目二項目四厚積薄發(fā)得始終——職業(yè)能力提升宏微辨析有策略——職業(yè)世界探索篤志躬行守初心——職業(yè)生涯決策青年當立鴻鵠志——職業(yè)生涯認知職業(yè)生涯規(guī)劃篇項目五項目七項目六項目八著筆時代譜新篇——角色適應與發(fā)展十年錘煉顯身手——求職準備與策略自強不息勇追夢——就業(yè)心理與觀念審時度勢察利弊——就業(yè)形勢與政策項目二宏微辨析有策略——職業(yè)世界探索學習目標知識與能力目標?熟悉影響職業(yè)生涯發(fā)展的各種環(huán)境因素。?熟悉探索目標職業(yè)領域的具體內容。?掌握探索職業(yè)世界的具體方法。素質目標?樹立職業(yè)理想，努力將個人理想融入國家發(fā)展的宏偉目標之中。小趙的職業(yè)探索大學生小趙對自己未來的職業(yè)發(fā)展感到迷茫。她既不清楚自己想做什么，也不知道自己適合做什么，更不了解社會需要什么樣的人才。為了解開心中的疑團，小趙展開了職業(yè)探索活動。一、了解自身基本情況首先，小趙根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣理論及相關測評，選出了自己感興趣的10個職業(yè)，依次為專欄作家、記者、英語翻譯、廣告撰稿人、廣播節(jié)目主持人、娛樂活動管理員、博物館館長、導游、空姐和律師。接著，她歸納了這些職業(yè)的共同特點：能與各種各樣的人打交道，具有創(chuàng)造性，可以幫助他人，重視寫作和語言表達。生涯之窗生涯之窗小趙的職業(yè)探索其次，小趙根據(jù)MBTI（邁爾斯類型指標）人格理論，從相關測評資料所列舉的職業(yè)中選出了與自己的人格類型相匹配的10個職業(yè)，依次為文科或藝術類教師、藝術指導員、心理學家、社會學家、廣告人、公關人員、策劃人員、企業(yè)或團隊培訓人員、城市規(guī)劃師和戰(zhàn)略規(guī)劃員。接著，她歸納了這些職業(yè)的共同特點：具有創(chuàng)造性，需要豐富的想象力，需要和人打交道。小趙發(fā)現(xiàn)，在興趣探索和性格探索的過程中出現(xiàn)過兩個非常相似的職業(yè)：廣告撰稿人和廣告人。從理論上說，在興趣探索和性格探索過程中均被選中的職業(yè)更適合作為自己未來的職業(yè)，但是小趙對廣告行業(yè)并不感興趣。最終，她又結合價值觀和能力的測評結果，列出了八種職業(yè)：英語翻譯、記者、導游、專欄作家、心理學家、藝術指導員、文科或藝術類教師、社會學者。生涯之窗小趙的職業(yè)探索最終，小趙將目光鎖定在“英語翻譯”上，然后通過搜集信息、訪談人物，深入了解了當前社會對英語人才的需求和英語翻譯職業(yè)的發(fā)展前景。二、搜集人才需求信息隨著英語教育的普及，人們學習英語的意識不斷增強，學習英語的環(huán)境也不斷改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)具備一定的英語能力，在日常非專業(yè)領域不需要專門的英語翻譯為自己提供幫助，因此，社會對英語翻譯的需求有所降低。但是，傳統(tǒng)就業(yè)領域的一些單位，如外交部、文化和旅游部、商務部等部委，各部委所屬事業(yè)單位或新聞出版機構，以及各省市的外事機構等，對英語類人才的需求較大。生涯之窗小趙的職業(yè)探索與此同時，專業(yè)化、高水平的英語翻譯人員成為緊缺人才，尤其是計算機、電子技術等方面的高級技術翻譯人員更加稀缺。這些翻譯人員不僅需要掌握高端技術，還需要在語言組織、文字表達上有很深的造詣。這就對技術人員和翻譯人員的互通性提出了很高的要求，也就是說，復合型人才將會受到重視。我國提出“一帶一路”倡議后，為開創(chuàng)對外經(jīng)貿的新局面，急需培養(yǎng)一大批熟悉沿線國家規(guī)則，能在涉外經(jīng)貿部門、外向型企業(yè)、跨國公司中以英語為主要工具開展國際經(jīng)貿工作的人才。此外，旅游業(yè)已成為我國國民經(jīng)濟的重要增長點。隨著旅游業(yè)的進一步發(fā)展，市場對中高級旅游管理人員的需求量倍增，因此，社會需要一大批涉外旅游實用型人才。由此可見，英語類人才可涉足的職業(yè)有導游、教師、政府機關人員、翻譯人員、媒體從業(yè)人員、科研人員、外貿公司職員、文化交流策劃人員、涉外服務人員（如空乘人員）、跨境中介、涉外秘書等。生涯之窗小趙的職業(yè)探索三、進行生涯人物訪談小趙對某外資企業(yè)的翻譯人員王先生進行了訪談。在正式訪談前，她和王先生進行了簡單的電話溝通，說明了訪談的目的，約好了訪談時間。下面是主要訪談內容的記錄。小趙（以下簡稱“趙”）：“您好，王先生，感謝您在百忙之中抽出時間來接受我的訪談。我雖然不是英語專業(yè)的學生，但對英語翻譯很感興趣。我通過自己的努力獲得了英語八級證書。今天，我有一些關于英語翻譯工作領域的問題向您請教?！蓖跸壬ㄒ韵潞喎Q“王”）：“不用客氣！我很愿意和你聊聊翻譯這個職業(yè)。你有什么問題就盡管問吧?！鄙闹靶≮w的職業(yè)探索趙：“好的，您認為英語翻譯這個職業(yè)的發(fā)展前景如何呢？”王：“前景不錯，近些年隨著經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，全國各地都有大型建設項目開工，城市建設日新月異，呈現(xiàn)出一片生機勃勃的景象。在這種形勢下，一些跨國公司紛紛進入中國并參與項目建設。在建設過程中，項目技術資料、標書等大量資料需要專業(yè)翻譯人員進行快速翻譯，這自然給專業(yè)翻譯機構創(chuàng)造了機會?！壁w：“據(jù)我了解，您從事翻譯工作已經(jīng)近10年了。您認為，一名優(yōu)秀的翻譯人員必須具備哪些素養(yǎng)呢？”生涯之窗小趙的職業(yè)探索王：“好翻譯難求啊！從事翻譯工作這么多年來，對于如何做好翻譯工作，我有三個方面的深刻體會：一是語言功底（包括母語）不扎實做不好翻譯，二是知識面狹窄做不好翻譯，三是態(tài)度不認真做不好翻譯。在實際工作中，我經(jīng)常看到一些質量不過關的譯文，也時常幫客戶修改不合格的譯文。這些譯文之所以會出現(xiàn)問題，就是因為翻譯人員不具備良好的語言功底、寬廣的知識面和踏實的工作態(tài)度這三種素養(yǎng)?？梢哉f，這三種素養(yǎng)在翻譯工作中是至關重要的！”趙：“謝謝您的指點，我會努力培養(yǎng)這三種素養(yǎng)的！其實，我一直想問您一個問題：從事英語翻譯是不是您‘最初的夢想’？”，您從事翻譯工作已經(jīng)近10年了。您認為，一名優(yōu)秀的翻譯人員必須具備哪些素養(yǎng)呢？”生涯之窗小趙的職業(yè)探索王：“‘最初的夢想’，很不錯的用詞！我最初學的是科技英語，后來又讀了MBA。最初不想把翻譯作為終身職業(yè)，一直想改行，因為我覺得隨著人們外語水平的不斷提高，外語將只是一種工作語言、一種工具而已。我起初的設想是在商貿領域發(fā)展，所以去讀了MBA。但是，隨著工作的不斷深入，我在實際翻譯工作中發(fā)現(xiàn)很多譯文存在問題，因此萌發(fā)了改變這種狀況的念頭?！壁w：“是啊，現(xiàn)在英語已經(jīng)被越來越多的人掌握，所以我擔心翻譯會失去職業(yè)優(yōu)勢。您如何看待這種現(xiàn)狀？”生涯之窗小趙的職業(yè)探索王：“人們的外語水平不斷提高的確是一個不爭的事實，但是，專業(yè)領域依然需要專業(yè)的翻譯人員，這樣才能保證翻譯的質量和速度。而且，隨著社會分工的細化，將翻譯業(yè)務外包可以降低企業(yè)成本，使企業(yè)將精力集中在核心業(yè)務上。這自然就對翻譯人員提出了新挑戰(zhàn)：既要懂外語，又要了解甚至精通各行各業(yè)的專業(yè)知識，同時要保證較快的翻譯速度。例如，在翻譯工程技術文件和圖紙時，翻譯人員必須了解建筑、電力、材料、給排水、暖通等各種專業(yè)知識并掌握相關的專業(yè)詞匯；在翻譯地鐵項目文件時，翻譯人員必須熟悉設備方面的知識并掌握相關的專業(yè)詞匯；有時，需要在繪圖軟件上直接翻譯，這就要求翻譯人員必須掌握繪圖軟件的基本操作知識。此外，合作各方通常會有一些商務文件，如合同、合作協(xié)議等，對于這些文件的翻譯技巧，翻譯人員都必須熟練掌握?！鄙闹靶≮w的職業(yè)探索趙：“王先生，很感謝您今天告訴我這些情況，讓我對翻譯行業(yè)有了更深入的了解。真的非常感謝您！”王：“不用客氣！以后如果有什么問題，就盡管來問我，我很樂意幫助你們這些有理想的年輕人！只要努力拼搏，相信你‘最初的夢想’一定會實現(xiàn)的！加油吧！”通過上述探索，小趙認為，從事英語翻譯這一職業(yè)既有希望也有挑戰(zhàn)。她根據(jù)探索的情況總結出以下兩點：第一，很多領域需要綜合型翻譯人才，只有將英語知識和其他領域的專業(yè)知識相結合，才能成長為優(yōu)秀的翻譯人員。作為國貿專業(yè)的學生，自己擁有外貿行業(yè)的專業(yè)知識，也擁有繼續(xù)學習的能力，“將自己的強項綜合起來，可以做一些更有意思的事情”。第二，在今后的學習和生活中，必須有意識地培養(yǎng)王先生提到的優(yōu)秀翻譯人員應具備的三種素養(yǎng)，即語言功底扎實、知識面廣闊和做事態(tài)度認真。（資料來源：/html/2012/0504/1788666.shtm，有改動）問題導入（1）上述案例中，小趙的職業(yè)探索經(jīng)歷帶給你怎樣的啟示？（2）大學生在求職擇業(yè)之前需要從哪些方面探索職業(yè)世界？（3）如何分析職業(yè)環(huán)境？如何探索目標職業(yè)領域？（4）探索職業(yè)世界的具體方法有哪些？生涯之窗章節(jié)導航02探索目標職業(yè)領域01全面分析職業(yè)環(huán)境03掌握職業(yè)探索方法任務一全面分析職業(yè)環(huán)境分析職業(yè)環(huán)境主要是為了了解各種環(huán)境因素對職業(yè)生涯發(fā)展的影響。環(huán)境因素是客觀的，是不以人的意志為轉移的，但也是可以加以利用的。通過分析職業(yè)環(huán)境，弄清環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的影響，并對各種影響因素進行評估，才能在復雜的環(huán)境中趨利避害，使職業(yè)生涯規(guī)劃更有意義。職業(yè)環(huán)境分析的內容主要包括社會環(huán)境分析、區(qū)域環(huán)境分析、學校及家庭環(huán)境分析。全面分析職業(yè)環(huán)境課堂互動你在進行職業(yè)選擇時會考慮哪些方面的因素？全面分析職業(yè)環(huán)境一、社會環(huán)境分析所謂社會環(huán)境分析，就是對人們所處社會的政治環(huán)境、經(jīng)濟形勢、文化環(huán)境、行業(yè)環(huán)境等宏觀環(huán)境的分析。人是社會的產(chǎn)物，人的生存和發(fā)展離不開社會，社會環(huán)境對人們的職業(yè)生涯具有重大影響。大學生在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯之前應當全面分析當前的社會環(huán)境，利用有利因素，避開不利因素，以便尋找更好的職業(yè)發(fā)展機會。全面分析職業(yè)環(huán)境一、社會環(huán)境分析（一）政治環(huán)境政治環(huán)境對企業(yè)的影響是巨大的，而企業(yè)的發(fā)展變化又對個體的職業(yè)生涯發(fā)展有著重要影響。因此，在探索職業(yè)世界時，大學生首先應了解國際和國內的政治環(huán)境、各行各業(yè)的導向性政策等。全面分析職業(yè)環(huán)境（二）經(jīng)濟形勢經(jīng)濟形勢對個體的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展有著重大影響。國家經(jīng)濟增長方式的轉變、經(jīng)濟結構的調整和經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的實施，都會對大學生就業(yè)產(chǎn)生重大影響。與此同時，社會經(jīng)濟的繁榮發(fā)展會促使新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)，而新興行業(yè)對各方面人才的需求不斷增加。這時，大學生能獲得更多的就業(yè)機會。例如，IT行業(yè)的迅速發(fā)展使得社會對IT從業(yè)人員的需求大幅增長，從而為立志進入IT行業(yè)的大學生提供就業(yè)機會。相反，社會經(jīng)濟發(fā)展的停滯和衰退，則會導致失業(yè)率增加，大學生的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展也會受到一定影響。全面分析職業(yè)環(huán)境（三）文化環(huán)境社會文化是人們在長期的生活、生產(chǎn)過程中逐漸形成的。人們的受教育程度、職業(yè)偏好、價值觀念等都會受文化環(huán)境的影響。在良好的文化環(huán)境中，個體能受到良好的教育與熏陶，從而為職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。個體的就業(yè)觀念和擇業(yè)行為都會受到社會價值觀念的影響。在就業(yè)過程中，大學生只有順應當前的就業(yè)形勢，綜合考慮社會需求和個人發(fā)展，樹立正確的就業(yè)觀，才能在競爭激烈的就業(yè)市場中找到適合自身情況并能發(fā)揮自身才能的職業(yè)和崗位。全面分析職業(yè)環(huán)境（四）行業(yè)環(huán)境社會是不斷發(fā)展和變化的，行業(yè)變遷是社會發(fā)展變化的必然結果，社會在不同時期對不同行業(yè)的人才有不同的需求。因此，大學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時應注意分析相關行業(yè)的發(fā)展動向，了解相關行業(yè)的歷史發(fā)展過程、發(fā)展現(xiàn)狀、所處階段，國家政策對相關行業(yè)的影響，國際國內重大事件對相關行業(yè)的影響，特定行業(yè)的優(yōu)勢與不足、發(fā)展前景，等等。近年來，隨著供給側結構性改革深入推進，我國經(jīng)濟結構不斷優(yōu)化，數(shù)字經(jīng)濟等新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，高鐵、公路、橋梁、港口、機場等基礎設施建設快速推進，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化穩(wěn)步發(fā)展。各行各業(yè)的發(fā)展為大學生提供了大量的就業(yè)機會。當前，我國發(fā)展前景較好的行業(yè)有網(wǎng)絡信息服務業(yè)、汽車制造業(yè)、老年醫(yī)療保險業(yè)、建筑與裝潢業(yè)、旅游休閑及相關產(chǎn)業(yè)、物流與電信業(yè)、餐飲娛樂與服務業(yè)等。這些行業(yè)的發(fā)展狀況與大學生就業(yè)擇業(yè)情況緊密相關。全面分析職業(yè)環(huán)境二、區(qū)域環(huán)境分析個人職業(yè)生涯的發(fā)展離不開國家經(jīng)濟發(fā)展的大背景，也離不開個人所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的小背景。我國幅員遼闊，不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展情況有所不同。國家正大力實施區(qū)域協(xié)調發(fā)展戰(zhàn)略，如加大力度支持革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)快速發(fā)展，強化舉措推進西部大開發(fā)形成新格局，加快實現(xiàn)東北地區(qū)等老工業(yè)基地全面振興，推動中部地區(qū)高質量發(fā)展，建立更加有效的區(qū)域協(xié)調發(fā)展新機制，等等。全面分析職業(yè)環(huán)境

按照以往的經(jīng)濟發(fā)展情況，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，特別是東南沿海地區(qū)，如上海、廣州等地，人才需求旺盛，就業(yè)機會多，發(fā)展空間大。但是，隨著國家大力發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟，傳統(tǒng)的人才需求狀況正在悄悄發(fā)生改變。近年來，我國中西部地區(qū)經(jīng)濟增長速度加快，對人才的需求也愈加迫切，在人才引進方面制定了很多的優(yōu)惠政策。不同區(qū)域有著不同的資源，也有著不同的發(fā)展機會。大學生在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時應當充分利用區(qū)域的資源和機會來發(fā)展自己的職業(yè)，這樣往往能取得事半功倍的效果。而經(jīng)濟相對落后地區(qū)，如云南、貴州等地，就業(yè)機會相對較少，發(fā)展空間也相對較小。因此，大學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時可以多關注中西部地區(qū)的發(fā)展機會。全面分析職業(yè)環(huán)境二、區(qū)域環(huán)境分析二、區(qū)域環(huán)境分析通過關注區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，大學生可以捕捉到有利于自己職業(yè)生涯發(fā)展的機會，也可以驗證自己的職業(yè)發(fā)展目標是否符合經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。大學生只有了解所在區(qū)域的經(jīng)濟特色并加以利用，才能為自己找到合適的就業(yè)機會。全面分析職業(yè)環(huán)境返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)——匯聚鄉(xiāng)村振興的青春力量鄉(xiāng)村振興的關鍵在于人，具有創(chuàng)新精神的大學生是助推農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化，延長農(nóng)產(chǎn)品價值鏈條，提升農(nóng)村文化品位的重要力量。2021年6月，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部等9

部委聯(lián)合印發(fā)了《關于深入實施農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶頭人培育行動的意見》，要求培育一批飽含鄉(xiāng)土情懷、具有超前眼光、充滿創(chuàng)業(yè)激情、富有奉獻精神、能帶動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民就業(yè)增收的農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶頭人，以壯大農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍，提升農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層次水平。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生就是這支隊伍的中堅力量。在2021年7月啟動的“農(nóng)行杯”第四屆全國農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目創(chuàng)意大賽中，涌現(xiàn)出了一批將青春揮灑在鄉(xiāng)野田間的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生。他們在農(nóng)村的廣闊天地里大顯身手，不僅實現(xiàn)了自己的創(chuàng)業(yè)夢，也幫助鄉(xiāng)親圓了致富夢，為鄉(xiāng)村振興貢獻了青春力量。職場故事——青春榜樣全面分析職業(yè)環(huán)境學農(nóng)為農(nóng)，青春融進農(nóng)業(yè)夢小吳是華南農(nóng)業(yè)大學的畢業(yè)生，他在上大學期間就開始創(chuàng)業(yè)了。其創(chuàng)業(yè)團隊的核心成員都是大學生。他們通過7年專注奮斗，搭建了從種植葛根、加工葛根到銷售葛根的完整產(chǎn)業(yè)鏈，不僅實現(xiàn)了葛根的集約化、機械化種植，還首創(chuàng)了葛根脆片、葛根杯茶等深加工產(chǎn)品，幫助廣西、湖北、安徽等葛根產(chǎn)區(qū)升級產(chǎn)業(yè)，帶著農(nóng)民一起致富。截至2019

年，小吳的創(chuàng)業(yè)團隊累計帶動農(nóng)民1018人致富，累計幫扶30個村，總經(jīng)濟效益達3

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萬元，人均年增收1.2萬元。農(nóng)學專業(yè)的畢業(yè)生小熊與小吳有著同樣的抱負。她在貴州特色食用菌紅托竹蓀里發(fā)現(xiàn)了新機遇。紅托竹蓀具有抗腫瘤的作用，能有效地誘導癌細胞凋亡，它的市場需求大，但供應不足。小熊通過深層發(fā)酵技術，直接利用菌絲體生產(chǎn)竹蓀提取物，同時對采收過程中被丟棄的菌托和菌帽進行回收再利用，解決了傳統(tǒng)工藝提取成本高、產(chǎn)量低等方面的問題。她說：“我選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅為了追求詩和遠方，還為了利用自己的專業(yè)知識帶動鄉(xiāng)村發(fā)展?！辈粌H實現(xiàn)了自己的創(chuàng)業(yè)夢，也幫助鄉(xiāng)親圓了致富夢，為鄉(xiāng)村振興貢獻了青春力量。職場故事——青春榜樣全面分析職業(yè)環(huán)境跨界助農(nóng)，注入鄉(xiāng)村新活力受益于國家政策的積極推動，當下返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境越來越好。更多非農(nóng)專業(yè)的“跨界”大學生投身于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展拓展新方向，提供新玩法，注入新活力。重慶大學經(jīng)濟與工商管理學院的大四學生小趙是本次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目創(chuàng)意大賽半決賽中最年輕的選手，他在重慶、云南、吉林等地開展以農(nóng)村土地經(jīng)營權整合為基礎的農(nóng)作物種植、產(chǎn)品開發(fā)、品牌提升及產(chǎn)品銷售實踐活動，探索新型農(nóng)村土地經(jīng)營模型，挖掘土地價值。截至2021年8月，小趙的團隊已與近百戶農(nóng)民建立了穩(wěn)定的合作關系，他們的創(chuàng)業(yè)活動解決了農(nóng)村勞動力流失和土地返荒等問題。他說：“我們經(jīng)管學子的實驗室在高山大海，我們愿意在這片美麗的土地上揮灑汗水，奉獻青春，為鄉(xiāng)村振興貢獻自己的力量?！甭殘龉适隆啻喊駱尤娣治雎殬I(yè)環(huán)境跨界創(chuàng)業(yè)大學生小龍從大二就開始創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)已擁有建設O2O平臺和打造新零售產(chǎn)品的成熟經(jīng)驗，他的項目“我在青海有只羊”別具一格。小龍介紹說：“通過我們搭建的游戲社交平臺，用戶將扮演一名來青海旅游的游客，在經(jīng)歷了各種趣味劇情后，可以通過下訂單代養(yǎng)的方式領養(yǎng)一只專屬于自己的藏羊。在這個平臺上，用戶不僅可以看到專屬藏羊的真實數(shù)據(jù)，還能通過完成各種任務獲得消費折扣?！痹谇嗪?，小龍委托農(nóng)戶或合作社代養(yǎng)藏羊，與農(nóng)科院合作指導農(nóng)戶或合作社進行科學養(yǎng)殖，并為客戶提供屠宰、檢測、分裝、寄送一條龍服務，用創(chuàng)新的方式提升高原藏羊的影響力和銷售價格，解決市場供需不平衡的問題。鄉(xiāng)村振興，關鍵在于人，特別是青年人。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中涌現(xiàn)的大學生創(chuàng)業(yè)者，是眾多返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的一部分。大學生以創(chuàng)業(yè)的形式推動產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，可以形成鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)集聚效益，有助于鄉(xiāng)村形成人才、土地、資金、產(chǎn)業(yè)匯聚的良性循環(huán)，為當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結構的調整、產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸、鄉(xiāng)村的全面振興注入強勁動能。（資料來源：/#/newsdetail?id=L9v，有改動）職場故事——青春榜樣全面分析職業(yè)環(huán)境學校環(huán)境對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要影響。大學生在分析學校環(huán)境時可以從以下幾個方面進行。三、學校及家庭環(huán)境分析（一）學校環(huán)境全面分析職業(yè)環(huán)境辦學層次就是學校對“培養(yǎng)什么層次的學生”這一問題的解答。我國高校有重點本科院校、一般本科院校、獨立學院、民辦院校和高職高專院校之分。根據(jù)不同的市場定位，不同的學校側重于不同專業(yè)類別，如“金融類”“旅游類”“紡織類”“交通類”“農(nóng)貿類”“工業(yè)類”“醫(yī)療衛(wèi)生類”等。不同類別的專業(yè)將大致決定畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的方向。辦學理念是教育理念的下位概念，是學校對“辦什么樣的學?！焙汀霸鯓愚k好學?！边M行深入思考后做出的答復。從內容上來說，辦學理念包括治校理念、教學理念等；從結構上來說，它包括辦學目標、工作思路、辦學特色等要素。辦學理念對大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要影響。三、學校及家庭環(huán)境分析（一）學校環(huán)境1．辦學層次與辦學理念全面分析職業(yè)環(huán)境師資力量在大學生職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中起著關鍵作用。教師是教學過程的組織者、引導者、協(xié)調者和評估者，在知識的啟發(fā)與傳授過程中占據(jù)了重要地位。教師自身的思想狀態(tài)、心理傾向、人格魅力等會潛移默化地影響學生世界觀、人生觀、價值觀的形成與完善。教師的教學水平和專業(yè)能力對大學生職業(yè)能力的培養(yǎng)起著重要作用。教學資源包含硬件設備與軟件設備。硬件設備主要包括教室場地、教學設備、活動中心、圖書館、醫(yī)療設備、體育設備等，軟件設備主要包括教學氛圍、教學管理、學生服務、學校聲望、社會資源等。大學生職業(yè)素養(yǎng)的塑造在很大程度上受教學資源的影響。2．師資力量與教學資源全面分析職業(yè)環(huán)境3．校園文化與校友文化校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神文明為主要特征的一種群體文化。校園文化無處不在，它蘊含于校園建筑、校園廣播、學校校報、宣傳櫥窗、班級學風、第二課堂等各個方面。不同的學校有著不同的校園文化，所培養(yǎng)的學生也有著不同的特點。一所學校的校園文化會對本校學生的價值理念、綜合素養(yǎng)、生活作風等各個方面產(chǎn)生深刻影響，進而間接影響學生的職業(yè)發(fā)展。

校友文化是校園文化的延伸。校友的先進事跡能夠激發(fā)在校學生奮發(fā)的意志，遍布各地、各行業(yè)的校友也能夠為在校學生提供就業(yè)信息。從社會效應上來說，校友的就業(yè)方向、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)理念都會對畢業(yè)生的就業(yè)選擇產(chǎn)生較大的影響。

全面分析職業(yè)環(huán)境家庭是人們生活的重要場所，個體的社會化首先從家庭開始，其性格、價值觀、行為模式等均帶有家庭的烙印。家庭是個體成長的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，父母的個性特征、受教育程度、職業(yè)背景等都會對子女產(chǎn)生重大影響。某教育家曾說：“家庭教育決定了孩子一生的命運。”大學生在分析家庭環(huán)境時應注意分析家庭的經(jīng)濟狀況、家人所從事的職業(yè)等方面。（二）家庭環(huán)境全面分析職業(yè)環(huán)境（二）家庭環(huán)境

首先，大學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時通常會受到家庭經(jīng)濟狀況的影響?？傊?，大學生在分析家庭環(huán)境時應注意利用家庭可以提供的資源，考慮父母職業(yè)對自己各方面的影響。其次，大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃可能受到家人職業(yè)的影響。

全面分析職業(yè)環(huán)境課堂小結全面分析職業(yè)環(huán)境社會環(huán)境分析區(qū)域環(huán)境分析家庭及學校環(huán)境分析全面分析職業(yè)環(huán)境任務二探索目標職業(yè)領域大學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時應當對相關職業(yè)領域進行探索。職業(yè)領域探索的內容主要包括職業(yè)探索、專業(yè)探索、行業(yè)探索、企業(yè)探索和崗位探索五個方面。探索目標職業(yè)領域職業(yè)探索是指個體對自己喜歡的職業(yè)或可能從事的職業(yè)進行理論分析和實際調研的過程，目的是充分了解目標職業(yè)，以便合理地規(guī)劃職業(yè)生涯。一、職業(yè)探索（一）職業(yè)探索的概念探索目標職業(yè)領域課堂互動手機已成為人們生活中必不可少的工具之一。請盡可能多地列舉與手機相關的職業(yè)，并將所有能聯(lián)想到的職業(yè)都記錄下來。討論：在所列出的職業(yè)中，哪些職業(yè)與自己所學專業(yè)有關？探索目標職業(yè)領域一、職業(yè)探索1．職業(yè)描述職業(yè)描述即某個職業(yè)的內涵及定義，其內容具體包括職業(yè)名稱、社會各界對此職業(yè)的定義等。它是人們對職業(yè)最精練的概括和總結，是理解職業(yè)和調研職業(yè)的基礎。大學生在了解某個職業(yè)時可以參照聯(lián)合國國際勞工組織發(fā)布的《職業(yè)展望手冊》、我國人力資源和社會保障部頒布的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》等。軟件工程師職業(yè)介紹探索目標職業(yè)領域2．相關職業(yè)的核心工作內容了解某個職業(yè)的核心工作內容是為了確定從事該職業(yè)所需具備的工作能力，有利于大學生有針對性地提升相關能力。大學生可以通過搜集知名企業(yè)的招聘信息、訪問相關職業(yè)領域的資深人士等途徑了解相關職業(yè)的核心工作內容。3．職業(yè)發(fā)展前景及社會影響職業(yè)發(fā)展前景可以有效反映社會對某類職業(yè)人才的需求情況。職業(yè)對社會的影響具體包括某個職業(yè)在社會發(fā)展中的作用、對民眾生活的影響、對從業(yè)人員的影響等。大學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時了解相關職業(yè)的發(fā)展前景及社會影響，有利于準確把握相關職業(yè)在未來的發(fā)展趨勢，進而結合自身情況規(guī)劃職業(yè)生涯。探索目標職業(yè)領域4．職業(yè)薪酬及潛在收入空間職業(yè)是社會分工的產(chǎn)物，社會根據(jù)職業(yè)的分工情況來確定從業(yè)者相應的報酬；同時，不同的職業(yè)有著不同的潛在收入空間。大學生在探索某個職業(yè)時，需要重點調研該職業(yè)的薪資水平和潛在收入空間。5．入門職位及職業(yè)發(fā)展路徑入門職位一般指適合應屆畢業(yè)生的一些基層職位。大學生在探索職業(yè)時應了解相關職業(yè)的入門職位，并了解職業(yè)發(fā)展路徑。一個人無論從事什么職業(yè)，都需要從入門職位做起，而職位晉升會涉及職業(yè)發(fā)展路徑的問題。例如，是走技術發(fā)展路線，還是管理發(fā)展路線等。探索目標職業(yè)領域6．職業(yè)精英需要具備的素養(yǎng)職業(yè)精英即職業(yè)標桿人物，就是在某個職業(yè)領域做得十分出色的人。他們所具備的優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，可以作為大學生初入某職業(yè)領域時的學習典范。因此，大學生可以通過網(wǎng)絡、書籍、人物訪談等途徑了解職業(yè)精英的奮斗歷程、所具備的素養(yǎng)等，進而加深對相關職業(yè)的了解，找到自己努力的方向。7．職場的日?；顒影才怕殬I(yè)現(xiàn)場的日?；顒影才拍芊从衬陈殬I(yè)的從業(yè)人員在一天之中通常要完成哪些工作、接觸哪些人員、各項工作的時間安排等情況。了解這些內容，有利于大學生深入了解某個職業(yè)，進而準確判斷該職業(yè)是否適合自己，或者有針對性地提升自己的某些技能。探索目標職業(yè)領域二、專業(yè)探索（一）專業(yè)探索的概念專業(yè)是指高校根據(jù)社會專業(yè)分工的需要設立的學科類別。專業(yè)探索就是大學生通過專業(yè)調研了解本專業(yè)畢業(yè)生所能從事的職業(yè)，以及如何有效利用在校時間提升專業(yè)能力的過程。探索目標職業(yè)領域（二）專業(yè)探索的內容1專業(yè)調研專業(yè)是職業(yè)發(fā)展的基礎。大學生有必要通過調研了解自己所學專業(yè)對應的職業(yè)和職業(yè)群有哪些、同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況如何、怎樣才能學好本專業(yè)等。2專業(yè)學習大學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時有必要弄清楚如何利用在校時間學好專業(yè)知識并掌握相關的職業(yè)技能，進而通過參加實訓、實習、社會實踐等方式鍛煉自己，提升自己的就業(yè)競爭力。探索目標職業(yè)領域三、行業(yè)探索（一）行業(yè)探索的概念行業(yè)探索就是通過分析和調研，對自己想要進入的行業(yè)進行全方位解讀的過程。不同的行業(yè)對所需人才有不同的要求。每一個即將進入職場的大學生都必須對想要進入的行業(yè)有全面而系統(tǒng)的認識。探索目標職業(yè)領域（二）行業(yè)探索的內容不同的行業(yè)有不同的定義，不同的人對同一行業(yè)的理解不盡相同。大學生在了解某一行業(yè)時需要通過廣泛搜集行業(yè)信息，加深自己對某個行業(yè)的認識。1．了解行業(yè)的內涵探索目標職業(yè)領域（二）行業(yè)探索的內容各行業(yè)通常有按一定標準劃分的細分領域，如金融業(yè)包括銀行業(yè)、保險業(yè)、信托業(yè)、證券業(yè)、租賃業(yè)等多個細分領域。大學生了解行業(yè)的細分領域，有利于自己在規(guī)劃職業(yè)生涯時更好地確定職業(yè)定位。3．行業(yè)的細分領域隨著科學技術的飛速發(fā)展，某些行業(yè)會逐漸萎縮、消亡，而一些新興行業(yè)則會不斷涌現(xiàn)并快速發(fā)展。因此，大學生在進入某個行業(yè)之前，必須明確該行業(yè)的發(fā)展趨勢，預測該行業(yè)的發(fā)展前景，從而做出有利于自身職業(yè)發(fā)展的選擇。2．行業(yè)發(fā)展與趨勢探索目標職業(yè)領域（二）行業(yè)探索的內容了解行業(yè)內的知名企業(yè)和代表人物是進一步了解行業(yè)的有效手段。每個行業(yè)都有知名企業(yè)和代表人物。5．行業(yè)企業(yè)與人物了解行業(yè)的人才需求有利于大學生判斷某個行業(yè)的人才缺口狀況，進而在規(guī)劃職業(yè)生涯時合理地規(guī)劃職業(yè)方向，避免盲目跟風。4．行業(yè)的人才需求探索目標職業(yè)領域四、企業(yè)探索（一）企業(yè)探索的概念企業(yè)探索就是通過理論分析和實際調研，對目標企業(yè)進行全方位解讀的過程。企業(yè)是職業(yè)人賴以生存和發(fā)展的平臺。一方面，每個企業(yè)都有自己的發(fā)展目標和運作模式，了解企業(yè)的基本情況有利于大學生進入職場后迅速適應企業(yè)環(huán)境；另一方面，為了生存和發(fā)展，企業(yè)本身需要適應社會環(huán)境的變化，企業(yè)內部的變革與外部環(huán)境的變化，可能會影響職員的職業(yè)發(fā)展。因此，大學生需要對相關企業(yè)的基本情況進行探索，以便更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。探索目標職業(yè)領域企業(yè)的基本信息包括企業(yè)的發(fā)展歷程，企業(yè)的社會聲望，企業(yè)的產(chǎn)品和服務，企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展前景、戰(zhàn)略目標，企業(yè)的技術力量和設施，企業(yè)在本行業(yè)中的競爭力等。（二）企業(yè)探索的內容1．企業(yè)的基本信息探索目標職業(yè)領域企業(yè)在生命周期的不同階段具有不同的發(fā)展狀況。這些狀況會對進入企業(yè)工作的大學生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生較大影響。（二）企業(yè)探索的內容2．企業(yè)的發(fā)展階段探索目標職業(yè)領域2．企業(yè)的發(fā)展階段01“開發(fā)期”企業(yè)企業(yè)由于基礎尚不穩(wěn)固，可能有著較大的經(jīng)營風險，但職員的晉升機會較多，且在短時間內可升到較高職位。02“成長期”企業(yè)企業(yè)的業(yè)務模式、盈利模式、財務管理模式等已經(jīng)基本固定。在這個階段，企業(yè)人員數(shù)量增長得很快，職員的晉升機會也較多。03“成熟期”企業(yè)企業(yè)發(fā)展穩(wěn)定，職員晉升的機會較少，且工作內容相對固定。04“衰退期”企業(yè)企業(yè)往往有較大的經(jīng)營風險，職員的職業(yè)發(fā)展會受到較大影響。探索目標職業(yè)領域企業(yè)領導者作為企業(yè)的掌舵人，其管理能力及管理風格是影響企業(yè)發(fā)展的重要因素。因此，大學生在探索企業(yè)基本情況的過程中，應了解企業(yè)主要領導者的管理能力和管理風格，如領導者是否有足夠的能力帶領員工開創(chuàng)新天地、是否有戰(zhàn)略眼光、是否尊重員工等。（二）企業(yè)探索的內容3．企業(yè)領導者風格探索目標職業(yè)領域（二）企業(yè)探索的內容4．企業(yè)文化和制度企業(yè)文化是指全體員工在長期的生產(chǎn)活動中形成并共同遵循的價值標準、基本信念和行為規(guī)范。如果一個人的價值觀與企業(yè)文化有沖突，這個人就很難在企業(yè)中有所發(fā)展。因此，大學生在探索目標職業(yè)領域的某個企業(yè)時，應仔細分析自己是否認同該企業(yè)的企業(yè)文化，企業(yè)管理理念是否與自己的價值觀相符，以便更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。企業(yè)制度主要包括管理制度、用人制度、培訓制度等。大學生在探索目標職業(yè)領域的某個企業(yè)時，應盡可能多地了解企業(yè)制度，并分析這些制度可能給自己的職業(yè)發(fā)展帶來的影響。企業(yè)文化企業(yè)制度探索目標職業(yè)領域五、崗位探索（一）崗位探索的概念人們常說的“找工作”，最后都要落實到某個用人單位的具體崗位上。因此，崗位與個體的職業(yè)發(fā)展有著密切的關系。崗位探索就是對崗位本身和影響崗位發(fā)展的因素進行調研的過程。探索目標職業(yè)領域（二）崗位探索的內容探索目標職業(yè)領域1．崗位基本描述崗位基本描述包括崗位的定義、職責、工作內容和任職要求。用人單位在招聘時會對每個崗位的職責、工作內容及任職要求進行描述，大學生應該充分了解目標崗位的相應描述和任職要求，并對比自身素質與任職者素質之間的差距，進而有針對性地規(guī)劃職業(yè)發(fā)展和提升自身素質。（二）崗位探索的內容2．崗位晉升路徑了解崗位的晉升路徑主要從以下兩個方面著手：一是了解與目標崗位相關的管理崗位和技術崗位；二是了解目標崗位的職業(yè)發(fā)展路徑。某公司的崗位發(fā)展路徑如圖2-1所示。3．崗位基本要求大學生需要了解目標崗位對任職者在技能、學歷、資歷、經(jīng)驗、品質、個性等方面的基本要求，并找到自身存在的差距，以便有針對性地進行提升。探索目標職業(yè)領域圖2-1

某公司的崗位發(fā)展路徑探索目標職業(yè)領域探索目標職業(yè)領域課堂小結探索目標職業(yè)領域職業(yè)探索專業(yè)探索行業(yè)探索企業(yè)探索崗位探索任務三掌握職業(yè)探索方法網(wǎng)絡是搜集信息的重要渠道。一些網(wǎng)站在發(fā)布招聘信息時會按崗位或職能對信息進行分類，如銷售經(jīng)理、客戶經(jīng)理、前臺、文員、人事助理等是按崗位分類的；銷售管理、行政后勤、人力資源等是按職能分類的。通過這些分類信息，大學生可以快速地找到自己心儀的崗位，同時了解此類崗位對任職者的要求。一、搜集職業(yè)資訊掌握職業(yè)探索方法一、搜集職業(yè)資訊0103各人才門戶網(wǎng)站，如前程無憂、智聯(lián)招聘、中華英才網(wǎng)、搜狐招聘頻道、新浪求職頻道、中青在線人才頻道等02相關行業(yè)網(wǎng)站或論壇，如省、市級的人才網(wǎng)、專業(yè)論壇等天涯社區(qū)中的職業(yè)交流版塊04一些由人力資源經(jīng)理組建、管理的論壇。通過這些網(wǎng)站，大學生可以較好地了解目標職業(yè)的相關信息。掌握職業(yè)探索方法大學生可以利用節(jié)假日到目標企業(yè)進行實地考察或頂崗實習，與目標職業(yè)的相關崗位“零距離”接觸，并以職業(yè)人的標準要求自己，積極參加社會實踐。一方面，可以在學習職業(yè)技能的同時，感受企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營理念，了解崗位的工作性質、工作內容、用人要求、薪酬、晉升機會及發(fā)展前途等；另一方面，也可以了解自己對工作環(huán)境的適應能力，探尋自身條件與工作崗位的匹配度，為做出科學的職業(yè)決策提供依據(jù)。二、參加社會實踐掌握職業(yè)探索方法職場故事實習感知——小瑩的職業(yè)探索之路小瑩是中山大學新聞系的大一學生。2021年暑假，她順利通過面試后，進入深圳市寶安區(qū)司法局參加實習。實習期間，她的主要工作是在寶安區(qū)普法辦公室處理一些簡單事務，如做普法宣傳、寫法律文書等。小瑩表示：“通過實習，我有效地提升了人際交往能力，了解了普法工作的流程，也了解了政府部門架構、日常業(yè)務特點和法律援助等方面的相關知識。這些知識對我日后的學習和工作都會有幫助?！蓖瑫r，經(jīng)過一個月的實習，小瑩進一步明確了自己今后的職業(yè)發(fā)展目標——成為一名法律媒體記者。（資料來源：/a/112693605_161794，有改動）初識職業(yè)生涯規(guī)劃大學生可以訪談目標職業(yè)領域的成功人士，了解成功人士的成長歷程、成功人士所在行業(yè)的特點和發(fā)展趨勢，也可以通過走訪校友來加深自己對目標職業(yè)的認識。通過訪談校友，大學生可以從多個角度認識職場，進而對未來的職業(yè)環(huán)境有更加感性的認識。根據(jù)訪談感悟，大學生可以制訂更加科學、合理的職業(yè)規(guī)劃行動方案，以便將來更好地適應職業(yè)發(fā)展。生涯人物訪談的一般流程如下。三、生涯人物訪談掌握職業(yè)探索方法訪談對象可以是由老師、親朋好友推薦的知名專家、職場精英等，也可以是學校老師，還可以是家庭成員。訪談對象的選擇來源如圖2-2所示。（一）選擇訪談對象圖2-2訪談對象的選擇來源掌握職業(yè)探索方法在確定了訪談對象以后，大學生應認真制訂訪談提綱，并確保訪談時長不超過約定的時長。訪談內容主要包括以下四個部分。（1）訪談對象的基本情況，包括個人基本信息、工作單位、所擔任職務等。（2）訪談對象的工作情況，包括其從初入職場到擔任當前職務的奮斗過程、每天的工作內容、崗位職責等。（3）職位任職資格，包括其擔任的職務或從事的職業(yè)所需要的核心知識、技能及經(jīng)驗，所需要的資格證書，所需要進行的培訓，所需要具備的素質和品質，以及大學生在進入這個工作領域前需要做的準備工作等。（4）職業(yè)發(fā)展前景，包括訪談對象所從事職業(yè)的一般薪酬標準和潛在收入空間、該職業(yè)的晉升空間、該職業(yè)在我國乃至世界范圍內的發(fā)展前景、與該職業(yè)相關或相似的職業(yè)種類等。（二）準備訪談內容掌握職業(yè)探索方法視野縱橫訪談生涯人物時的常見提問（1）在這個工作崗位上，您每天都需要做哪些事情？（2）您是如何找到這份工作的？（3）任職者需要具備哪些方面的知識、技能和經(jīng)驗？（4）任職者需要擁有什么樣的教育背景？（5）就您的工作內容而言，您最喜歡什么？最不喜歡什么？（6）本工作的哪些部分讓您最滿意？哪些部分最有挑戰(zhàn)性？掌握職業(yè)探索方法視野縱橫訪談生涯人物時的常見提問（7）在這個領域工作，您遇到過哪些難題？（8）對于一個即將進入該領域工作的人，您有什么建議？（9）本行業(yè)不同職位的薪酬待遇如何？（10）對本職業(yè)來說，什么樣的品質或能力是最重要的？（資料來源：/detail/news?id=402438，有改動）掌握職業(yè)探索方法正式訪談時，大學生一定要守時，做到準時到達、準時開始、準時結束。在訪談過程中，應做到言談謙遜、舉止有禮。（三）進行正式訪談掌握職業(yè)探索方法訪談結束后，大學生應發(fā)送感謝信給訪談對象，并將訪談記錄和個人心得提交給對方。這樣做一方面可表達對訪談對象的尊重，另一方面也可表示對訪談價值的肯定。（四）感謝訪談對象掌握職業(yè)探索方法四、繪制家庭職業(yè)樹通常，大學生的職業(yè)選擇乃至生涯發(fā)展都會受到家族成員的影響。大學生在探索職業(yè)世界時不妨從自己最熟悉的人開始，繪制家庭職業(yè)樹。通過繪制家庭職業(yè)樹，大學生一方面可以了解職業(yè)的種類、內容和任職要求，另一方面也可以梳理現(xiàn)有的可用資源，如家人的人脈資源等，進而利用這些資源為自己的職業(yè)發(fā)展做鋪墊。掌握職業(yè)探索方法掌握職業(yè)探索方法課堂小結掌握職業(yè)探索方法搜集職業(yè)資訊參加社會實踐生涯人物訪談繪制家庭職業(yè)樹1．生涯人物訪談訪談準備（1）篩選自己有意向的職業(yè)。（2）尋找并確定訪談對象。（3）制訂訪談提綱。緊密圍繞目標職業(yè)確定訪談提綱。訪談過程（1）預約。采訪前，打電話給訪談對象，進行自我介紹，并與之確認訪談方式、日期、地點和時長。訪談方式首選面談，也可以選擇電話訪談、直播平臺訪談等方式。實踐拓展實踐拓展（2）對訪談內容進行錄音，或者以書面形式進行記錄。需要注意的是，訪談者應就記錄方式征求訪談對象的意見。（3）訪談要守時，提問要清晰、有條理。（4）訪談問題不要太多，一般不超過15個。（5）尊重訪談對象，善于捕捉訪談對象提供的訪談提綱之外的信息。（6）訪談結束時，除了致謝以外，還可以懇請訪談對象推薦相關的生涯人物，以便自己能夠以“滾雪球”的方式拓展自己的職業(yè)認知。訪后工作根據(jù)訪談情況整理訪談對象的任職單位和職務、訪談內容、訪談體會、訪談總結等，并撰寫訪談報告。電話訪談、直播平臺訪談等方式。實踐拓展實踐擴展2．繪制家庭職業(yè)樹先將家族中的親屬及其職業(yè)寫在家庭職業(yè)樹（見圖2-3）上，然后回答下面的問題。實踐拓展圖2-3家庭職業(yè)樹實踐擴展請回答下列問題。（1）家族親屬所從事的職業(yè)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的職業(yè)是

。（2）你想從事出現(xiàn)次數(shù)最多的這種職業(yè)嗎？為什么？

。（3）父親如何形容他以往或目前的職業(yè)？他平時會提到哪些職業(yè)？提到這些職業(yè)時，他會說些什么？

。（4）父親的想法對自己的影響是