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第頁共頁教學(xué)方法交流會發(fā)言稿教學(xué)方法經(jīng)歷總結(jié)模板(三篇)教學(xué)方法交流會發(fā)言稿教學(xué)方法經(jīng)歷總結(jié)篇一光陰如梭,轉(zhuǎn)眼來已過去了大半個學(xué)期了。學(xué)校要我在這里談一下教學(xué)經(jīng)歷,本人實(shí)感慚愧,經(jīng)歷談不上,凡事盡力而為,但求問心無愧!下面,我就如何進(jìn)步數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題,談?wù)剛€人的淺薄看法,不當(dāng)之處,還請大家批評指正。1、敢于嬉笑怒罵,樹立老師威信剛?cè)握n時,就有一些英勇者出來挑戰(zhàn)新老師的權(quán)威,這時新老師一定要冷靜處理,因?yàn)槠渌膶W(xué)生都在看老師會如何處理。處理得好,雖然不能一勞永逸,但對于樹立威信很有幫助。處理不好,學(xué)生可能群起圍攻,新老師就要疲于應(yīng)付。對待老師,學(xué)生的趨向是欺弱怕強(qiáng),所以新老師在課堂上應(yīng)該扮演硬朗的角色。這可從細(xì)節(jié)作起,例如聲音要響亮,表情比擬嚴(yán)肅等。對于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者,新老師不可軟弱、逃避,并且一開場就要敢于正視、教育,表達(dá)自己的原那么。否那么等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難,已經(jīng)很難再改變不利局勢了。但是這要求新老師要盡快理解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼,百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉,上課喜歡搗蛋,一次上課時,他在和同學(xué)打鬧,我發(fā)現(xiàn)之后當(dāng)場停下來,嚴(yán)加指責(zé),同學(xué)們也對他投來鄙視的目光,他自己也不好意思,低下頭來,默不作聲。經(jīng)過幾次之后,他如今上課規(guī)矩多了,也能積極舉手發(fā)言了。大局部學(xué)生外強(qiáng)中干,大聲斥責(zé)有立竿見影之效;但有些學(xué)生自尊心特別強(qiáng),假如屢次公開批評,有可能導(dǎo)致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多鼓勵多表揚(yáng),就算是批評了課后也要及時安撫對于特別難對付的學(xué)生,不要在課堂上與其對峙,一者老師沒風(fēng)度,二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理,待下課后將其叫到辦公室漸漸教育,必要時候還可聯(lián)絡(luò)家長共同做思想工作。再如501班的易亮,也是一個搗蛋鬼,且有一點(diǎn)自尊心,脾氣也有點(diǎn)倔,第一次在課堂上搗蛋時,我狠狠地批評他,但他卻哭了,好似受到什么委屈似的,并且有反感情緒,這時,我也懶得理他,我繼續(xù)上我的課,下課后,我把他帶到辦公室,曉之以理,軟硬兼施,最后,他自己寫下了保證書,之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過這次之后,他上課也認(rèn)真多了,并能積極舉手發(fā)言。2、以愛感化,以情動人當(dāng)然,老師假如一味硬朗,學(xué)生可能口服而心不服。所以還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生,以愛感化學(xué)生,以情打動學(xué)生。平時上課擅長察言觀色,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽課,可先找學(xué)生理解情況。有時學(xué)生不認(rèn)真聽課,是由于某段時期思想出現(xiàn)問題或是情緒比擬低落。假如學(xué)生真有問題,能解決的幫助解決。就算明知學(xué)生沒有問題的,也可找學(xué)生談?wù)?,讓他知道老師很關(guān)心他重視他。對于關(guān)心重視自己的老師,學(xué)生就算是不想聽也會給面子。此外,還可利用課余時間和學(xué)生多溝通多接觸。和學(xué)生溝通最好是在教室里,辦公室里的師生對話容易給學(xué)生造成壓力。上完課不要馬上分開,在教室里多呆一兩分鐘,就課堂內(nèi)外的話題聊聊,這樣使師生關(guān)系融洽,也有利于搞好課堂紀(jì)律。所以,我有時間就在班上轉(zhuǎn)一下,下課之后在他們中間坐一坐,談一談,理解他們的學(xué)習(xí)以及家庭生活,走到學(xué)生生活當(dāng)中,做學(xué)生的良師益友。3、培養(yǎng)學(xué)生尊重別人的意識和習(xí)慣老師在控制課堂紀(jì)律時普遍遇到的問題是“一放就亂”。根據(jù)課改精神,課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中,難免會人多口雜,而一些愛講話的學(xué)生也往往趁機(jī)搗亂。假如不加以制止,這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈,課堂紀(jì)律放了就收不回來。針對這種情況,老師要在平時就培養(yǎng)學(xué)生尊重別人的意識和習(xí)慣。詳細(xì)而言,就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律,有秩序地發(fā)言,不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時,那么要求老師能眼觀四路耳聽八方,一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時處理。尤其是剛開場的時候,更要如此。久而久之,學(xué)生自自然然就形成了尊重別人的意識并強(qiáng)化為習(xí)慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習(xí)慣,課堂紀(jì)律就有保證。如501班學(xué)生在開學(xué)初時,老師提問時,學(xué)生都是叫的,我來我來,手舉的老高,有的甚至跑下位,或站到凳子上。每次這樣,我都要求他們怎么做,必須舉手,要放在桌子上,都要安靜地等待老師叫到你時才能站起來答復(fù),否那么,老師是不會叫你的,并且還要受到批評。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,如今有了很大的改觀。課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程,使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地開展,興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,使每位學(xué)生都產(chǎn)生參與動機(jī)每次上課時我都按組積分,無論答復(fù)下列問題,上臺做題,還是上課講話都采用積分制,上課不認(rèn)真聽講的要扣分,答對了的要加分,一節(jié)課完后要統(tǒng)計分?jǐn)?shù),分出一二三。學(xué)生大都對積分看得比擬重,都想為小組多掙點(diǎn)分,有幾個比擬搗蛋的也不好意思再搗蛋了,否那么扣分了就會受到組內(nèi)其他學(xué)生的指責(zé),還會被小組拉入黑。所以每次做題時學(xué)生都很積極,踴躍上臺。老師在點(diǎn)學(xué)生答復(fù)時實(shí)時照顧到每位同學(xué),特別是成績比擬差的,當(dāng)他們舉手時要立即點(diǎn)到他,使他們覺得自己也很重要,也可以為組爭光。每次上完一節(jié)課之后,積分最高的那組學(xué)生都興高采烈,積分低的組也不灰心喪氣,并揚(yáng)言下次再決高低。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的動機(jī),活潑了課堂氣氛,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。作業(yè)評閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)之一,是檢測老師課堂教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的有效方法,也是學(xué)生穩(wěn)固知識的有效途徑和必要手段,也是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此,我認(rèn)為只要是老師布置的作業(yè)都必須修改和檢查。1、作業(yè)量不在大,要具有代表性,表達(dá)層次性。作業(yè)量大,面面俱到,不一定是好事,太多了,學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒,根本沒有時間去分析^p考慮,只是敷衍完成,亂做一通,對學(xué)生來說是勞而不獲,同時也是給老師自找費(fèi)事。針對這種情況,老師必須精心設(shè)計作業(yè),量不在多,要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外,自己有時間也選取一些比擬精煉的題目抄在黑板上要學(xué)生做在作業(yè)本上。2、學(xué)生做題必須嚴(yán)格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫法,不同的步驟,每一種題目都要嚴(yán)格講清楚。首先要字跡工整,不能亂改亂畫。其次是解題步驟,數(shù)學(xué)必須有標(biāo)準(zhǔn)的格式步驟,哪一步應(yīng)該怎么寫,怎么做,嚴(yán)格到每一個字每一個標(biāo)點(diǎn)符號,不能多一個字,也不能少一個字。只有這樣持之以恒地訓(xùn)練,學(xué)生在以后的考試當(dāng)中才會少犯錯誤,才會把自己會做的題拿到分。學(xué)生第一次作業(yè)時,我都是自己先認(rèn)認(rèn)真真地按照標(biāo)準(zhǔn)格式標(biāo)準(zhǔn)地在黑板上做好,要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地照抄,注意字跡,格式,解題步驟,并要求學(xué)生以后的作業(yè)就按這個標(biāo)準(zhǔn)來。為了催促學(xué)生做好作業(yè),我也采用了獎勵機(jī)制,每次作業(yè)字跡工整,沒有涂改,并且完全正確的為a+,累計五個就會獎勵一個練習(xí)本。學(xué)生把作業(yè)做好了,既鍛煉了自己,又可得到表揚(yáng),還可以有獎勵,他何樂而不為呢。3、及時認(rèn)真檢查修改作業(yè),還要認(rèn)真記載。對做的好的要表揚(yáng),做的差的要及時指出并改正。做到一天一小節(jié),一周一總結(jié)。總之,我們老師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)的信心,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,進(jìn)步作業(yè)的有效性,最終到達(dá)進(jìn)步學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法,缺乏之處還請大家提出珍貴的意見。謝謝大家!教學(xué)方法交流會發(fā)言稿教學(xué)方法經(jīng)歷總結(jié)篇二各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好。教科室安排我今天做一交流,說實(shí)話,底氣甚是缺乏。我是xx年才到xx小學(xué),至今也才第四個年頭,今年自己又面臨著人生的另一個大問題,所以,真正做教科研這一工作,也才短短的三年。跟在座的好多經(jīng)歷豐富的同事相比,我自慚形穢。今天既然是交流,那我也就閑話閑說,來回憶總結(jié)一下我自己這三年中的教育科研成長之路。我把我的三年,分為了三個階段:重新認(rèn)識教科研的初出茅廬時期、漸入佳境的成長進(jìn)步時期、糾結(jié)困惑的科研瓶頸時期。當(dāng)然,最近只能屬于整修待發(fā)的平穩(wěn)過渡期吧。每一所學(xué)校都是一座神秘的花園,而它的頭活水就是教育科研。剛踏進(jìn)xx小學(xué)的那一刻,我就發(fā)現(xiàn),這是一所真正具有濃郁科研氣氛的校園。在一次次的青年老師讀書寫作交流活動中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的話語,無不充滿著一個話題:教育科研成就老師個人開展。成長在這樣一個大情境下,我也漸漸意識到,新生代的年輕老師,要想成長的更快,不光要教好書,更要多學(xué)習(xí),多考慮,多研究。當(dāng)然,萬事開頭難,還記得第一次寫科研論文的情景。因?yàn)樽x的是師范專業(yè),大學(xué)期間也需要寫各種教育教學(xué)論文,所以,在我的初始印象里,教科研就跟大學(xué)時期一樣,需要引經(jīng)據(jù)典,古今中外的各種文獻(xiàn)都得顧及,以“專業(yè)性強(qiáng)”來展示自己研究的可信度和高品質(zhì)。所以在接到學(xué)校要求每位老師撰寫教育論文的那一刻起,我就投身到挖掘各類高端、大氣、上檔次的研究基底中去,同時,在學(xué)生中轟轟烈烈的開展著做調(diào)查問卷、做個別訪問等采集數(shù)據(jù)工作。殊不知,在我費(fèi)心費(fèi)時費(fèi)力進(jìn)步我的科研“檔次”時,完全無視了“教育教學(xué)”這一老師教科研最最實(shí)在的主題。所以,我的第一篇論文《激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究》,無疾而終了。幸好,當(dāng)時教科室的柯老師及時指出了我的缺乏,并給我指明了老師教科研與大學(xué)生做教科研之不同,還跟我分享了縣里市里很多優(yōu)秀教科研成果。如一記春雷般,在懵懂中,我重新認(rèn)識到了何為教科研,做教科研該何為。隨著教學(xué)工作的不斷開展,教育科研工作的不斷深化,我越來越發(fā)現(xiàn),教科研就是一項具有創(chuàng)新意義的工作,需要興趣、熱情,更需要時間和執(zhí)著的毅力。要想成長為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型、科研型人才,就得不斷地學(xué)會學(xué)習(xí),博采眾家之長,關(guān)注細(xì)節(jié)擅長考慮,剖析得失務(wù)務(wù)實(shí)效。進(jìn)入龍川,我們就被引領(lǐng)著開墾了教育博客這一平臺,特別是在第一次的沉重打擊之后,我也開場漸漸關(guān)注上了寫作。有所思所想,便在我的教育博客上有所記。一段時間之后,我不再寫一些閑暇絮語,而是開場有意識的往自己的研究方向上去寫,教學(xué)中的一些新思路、新舉措、新發(fā)現(xiàn),都一一記錄下來。這樣的轉(zhuǎn)變,讓我在日常教學(xué)工作中,也更加有方向性的多去考慮。隨著一篇篇教學(xué)記錄的誕生,我的教研成效也有了明顯的進(jìn)步。每一次的論文評比,我只需要從博文中提取素材。內(nèi)容素材的充實(shí),給我的論文增色了不少。每年我都必寫的是教育論文、教學(xué)論文、小班化論文,還有小課題,除了第一次的失敗,其余的雖然獲獎等級不是很高,但在全縣乃至全市范圍類的論文評比中獲獎率都極高,這些微小的成績,當(dāng)然都?xì)w功于日常點(diǎn)滴的有意識的積累。一件事情,做久了,習(xí)慣了,新的問題貌似也會隨之出現(xiàn)。經(jīng)歷了教科研的些許精彩漸入佳境之后,我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業(yè)班的原因,壓力比擬大,亦或是自身內(nèi)在的惰性使然,在論文及小課題的書寫方面,從內(nèi)容、框架、言辭運(yùn)用及寫作質(zhì)量上,都有了一定的局限性,越來越覺得一成不變,難有打破點(diǎn)。特別是提交論文密度比擬大的時候,更是覺得前路漫漫、糾結(jié)困惑,真正體會到了如擠牙膏般做科研,想新思路、新方向的痛苦。分析^p原因,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)在一段時間內(nèi)在挖掘新事物新切入點(diǎn)上,在創(chuàng)新性思維上,都做得不夠,所以以致停滯不前了。人,要有經(jīng)歷,有新穎感,才能有故事,作為學(xué)校一名專職的英語老師,天天跟不同年級不同班級的孩子在打交道,學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)應(yīng)是水到渠成的事情。可見,急躁的心,讓我一時蒙蔽了發(fā)現(xiàn)美妙“風(fēng)景”的雙眼,模糊了考慮探究的大腦,也停歇了擅長記錄點(diǎn)滴的雙手。于是,糾結(jié)之于,我一直努力嘗試著通過看《于丹論語心得》來撫慰心靈,看《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》來學(xué)習(xí)寫作經(jīng)歷,觀摩優(yōu)秀老師的精彩課堂來提升自我素質(zhì),承受外出培訓(xùn)來充實(shí)自我程度,等等。差不多一年的彷徨,這一年我又正趕上特殊時期,感覺間隔當(dāng)初對教育科研的那份熱情稍稍遠(yuǎn)離了些。“子在川上曰,逝者如斯夫”,教學(xué)工作的長河向前滾滾奔流,問題常新,故而科研亦常新。都說,人不管做什么事,堅持10年,定能集大成。我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到十年,卻已處在休整期,所以我更加不會遺忘教育科研曾經(jīng)帶給我的職業(yè)成就感和幸福感,仍會堅持著我的信念,“發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是進(jìn)步”。繼續(xù)做一個學(xué)習(xí)者、考慮者,用研究的目光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,用進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析^p解決問題,讓自己能有更多跟深沉的根底素材積累,為明天的積跬步而成千里做好準(zhǔn)備。這就是我的短短三四年的教科研之路。沒有轟轟烈烈,但求腳踏實(shí)地,細(xì)水長流。謝謝!教學(xué)方法交流會發(fā)言稿教學(xué)方法經(jīng)歷總結(jié)篇三各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!很快樂能有這樣一次時機(jī)和大家共同分享我在教學(xué)中的一些真實(shí)感受。希望大家對我的發(fā)言多提珍貴意見,使自己在今后的教學(xué)工作中取長補(bǔ)短,更進(jìn)一步!下面我就簡單談一談教學(xué)中的點(diǎn)滴體會。要想成為一名優(yōu)秀的老師,就得要做一個學(xué)生都喜歡的老師。這是自己多年教學(xué)工作的切身感受。很難想象一個與學(xué)生有間隔感的老師能在授業(yè)解惑的過程中與學(xué)生形成默契,順利完成教學(xué)目的;更不可能用自己的一言一行去熏染學(xué)生的心理、行為,進(jìn)而與學(xué)生打成一片。那么,怎樣才能成為一個學(xué)生都喜歡的老師呢?學(xué)生對老師的態(tài)度,其實(shí)就是老師對學(xué)生態(tài)度的一種折射。一個態(tài)度真誠并付出艱辛努力的老師,也一定會贏得學(xué)生的信任和喜歡。關(guān)于這一點(diǎn),我有這么幾點(diǎn)感受:1、給學(xué)生的第一印象特別重要,所以要重視第一堂課的教學(xué)。有一年,送完畢業(yè)班后,按照學(xué)校的循環(huán)接班制,我應(yīng)接教一年級,結(jié)果校長又安排我接手五年級的教學(xué)工作。這是一個學(xué)習(xí)根底和各方面表現(xiàn)都很差的班級,一說起這個班,老師們都很頭疼。起初,我心里也確實(shí)有些想法,不愿意接這個燙手的“山芋”,但最后還是及時調(diào)整好心態(tài),欣然承受下來,并很快找到原來的班主任,向他理解班級情況。從談話中知道,這個班的孩子學(xué)習(xí)根底差、紀(jì)律也差,雖然他們都愿意學(xué)習(xí)好,都想表現(xiàn)好,可是對自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一堂課設(shè)計成一節(jié)故事課,以平和的方式,給他們講毛____、____、魯迅等一些偉人小時候的故事,激發(fā)孩子們的進(jìn)取心,樹立他們的自信心。一節(jié)課下來,孩子們都很沖動,也很受鼓舞。在這之后,孩子們都愿意上我的課了,班級各方面的表現(xiàn)也有了很大改觀;到畢業(yè)考試時,這個班的數(shù)學(xué)成績排在全區(qū)第一。當(dāng)然,一個班級的進(jìn)步僅靠一節(jié)課還是不夠的;不過有一點(diǎn)可以肯定,由于給學(xué)生留下了較好的的第一印象,無形之中拉近了我和學(xué)生之間的間隔,也為成功改造班級奠定了良好的根底。2、善待孩子的錯誤,等待他們的成長這里所說的錯誤是指學(xué)生身上的缺乏、缺點(diǎn),也包括作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,對他們在這些方面的包容、等待,確實(shí)讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點(diǎn)。在上面提到的那個班級里有一個學(xué)生,各科成績在班里都是倒數(shù)。我接手后布臵的第一次作業(yè)題,他竟然做錯了一半多。于是我把他單獨(dú)叫到辦公室,先讓他把錯題改了,然后問他想不想把作業(yè)題全都做對,在班里受到表揚(yáng)?他低著頭,沒有說話。我知道,他在自責(zé),于是我就鼓勵他說:“老師知道你是很棒的,有才能把作業(yè)題全都做對,只是今天檢查的不夠仔細(xì),是嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著對他說:“你看這樣行不行,我給你三次時機(jī),你來辦公室改錯,不要告訴別人,我在課堂上照樣表揚(yáng)你,怎么樣?”孩子聽后,不好意思地笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后,我真的連續(xù)表揚(yáng)了他三次。在受到表揚(yáng)后,我發(fā)現(xiàn)課堂上他能認(rèn)真聽講了,作業(yè)也知道反復(fù)檢查了,錯題現(xiàn)象也越來越少,他自己快樂,我也很開心。后來這個學(xué)生的自信越來越強(qiáng),甚至能主動和同學(xué)討論問題,和數(shù)學(xué)科代表一起研究我出的考慮題,還經(jīng)常到辦公室主動幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,爭著當(dāng)小老師,給全班講題。到畢業(yè)時,他的數(shù)學(xué)成績上升到班里前幾名。如今這個孩子已經(jīng)上初三了,每次放假時他都會到學(xué)校來看我。還有一個學(xué)生,性格叛逆,數(shù)學(xué)根底差,不認(rèn)真聽課,更不想做作業(yè),還常和同學(xué)鬧別扭。為了這個孩子,我沒少費(fèi)腦筋。對待這樣的孩子,就不只是補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)知識那么簡單了,而是要解決他的心態(tài)和正確做事情的持久性的問題。我經(jīng)常和他談話,并留心他的一言一行、一舉一動,哪怕有一丁點(diǎn)進(jìn)步,我都把他的名字寫在表揚(yáng)欄里。為此,他的家長經(jīng)常打感謝我??蓪@樣學(xué)生的改造不是一蹴而就的事情,畢竟長期養(yǎng)成的壞習(xí)慣不是一朝一夕就能改正來的。雖然我在他身上下了不少功夫,但他有時還是不完成作業(yè),還是和同桌發(fā)生口角,還是不想好好聽課、做筆記。有時候我真的想放棄,可是做老師的良知告訴我,這個學(xué)生在我班里,他就是我的孩子,我能放棄自己的孩子嗎?我就這樣一直堅持了下來。一年后,這個學(xué)生發(fā)生了明顯的改變,對待同學(xué)態(tài)度友善了,甚至能主動幫助同學(xué)了,學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了不少。到畢業(yè)考試時,這個孩子的各科總成績排在了班級前幾名,為此,他還寫了一封感謝信送給我。3、做學(xué)生的好朋友要想做一名稱職的老師、班主任,就必須舍得投入時間,舍得投入感情,做學(xué)生的良師益友,和學(xué)生打成一片。多年來,我一直堅持和學(xué)生交流談心的習(xí)慣,以便理解每個學(xué)生的內(nèi)心世界,拉近師生之間的間隔,增進(jìn)互相間的理解,建立起師生間的友誼。我也經(jīng)常換位考慮,設(shè)身處地的從學(xué)生的角度來考慮問題,絕不隨意發(fā)脾氣,獨(dú)斷專行,打罵學(xué)生,以致于傷害學(xué)生的自尊心、自信心。因?yàn)槲抑?,一位高高在上的老師永遠(yuǎn)不會真正的理解學(xué)生,也不會贏得學(xué)生真正意義上的的尊重。記得有一次,我去上課時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比擬疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來了,我果斷地讓孩子們站起來,對他們說;“同學(xué)們,今天老師想和你們一起唱首歌,大家說好嗎?”學(xué)生一聽唱歌,馬上來了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手唱起了歌…”僅僅過了幾分鐘,學(xué)生便都個個興奮起來,結(jié)果這節(jié)課的教學(xué)效果比平常還要好。設(shè)想一下,假如我以另一種態(tài)度對待學(xué)生,結(jié)果又會是怎樣的呢?可見只有理解學(xué)生、尊重學(xué)生、設(shè)身處地的為學(xué)生著想,才能得到學(xué)生的認(rèn)可,也才能真正達(dá)成教育教學(xué)目的。蘇霍姆林斯基說過:“無條件地?zé)釔勰闼痰膶W(xué)科”。要想成為一名稱職的數(shù)學(xué)老師,首先就得喜歡、熱愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科,喜歡自己的事業(yè);并且具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)才能,在教學(xué)理論中不斷吸收新知識,教出自己的特色;只有這樣才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。自參加教育工作以來,我就全身心地投入到教書育人工作中,兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校交給的教學(xué)工作任務(wù),從沒有無故耽誤學(xué)生一節(jié)課。為了不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能,我?guī)缀醢阉械臉I(yè)余時間都用在了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和教育教學(xué)理論上面,不斷拓寬自己的視野,擴(kuò)展自己的知識面,為做好課堂教學(xué)積累了較為豐富的知識儲藏,打下了較為扎實(shí)的業(yè)務(wù)根底。人們常說,好老師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺戲成就自己。一個老師教學(xué)才能的大小、教學(xué)程度的上下,主要表達(dá)在課堂教學(xué)程度上面,傳授學(xué)生知識、進(jìn)步學(xué)生才能也要依靠課堂這個主陣地。在多年的教學(xué)理論中,我始終把進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率放在第一位,每一堂課都堅持做到仔細(xì)解讀課標(biāo)、認(rèn)真研讀教材、細(xì)心解讀學(xué)生,做到細(xì)致周到,萬無一失。當(dāng)然備出一堂好課,只是課堂教學(xué)成功的一半,教學(xué)的主陣地畢竟還是在課堂上。因此在上每一堂課的時候,我都本著“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命的活力”的信條,用自己的激情和智慧感染學(xué)生,為他們提供適宜的“溫度、空氣和陽光”,讓學(xué)生的心靈快樂成長,讓學(xué)生的情感盡情流淌,讓學(xué)生的智慧自然生成,讓學(xué)生的個性盡情張揚(yáng)。這也許正是學(xué)生喜歡我教的數(shù)學(xué)課的原因吧。要讓學(xué)生有成功的喜悅,就要對學(xué)生進(jìn)展及時的、鼓勵性的正確評價,以便讓他們有繼續(xù)奮進(jìn)的動力、愿望和信心。在這方面,我借鑒了一些優(yōu)秀老師的經(jīng)歷做法。每當(dāng)新接到一個班級,我都會指導(dǎo)數(shù)學(xué)課代表設(shè)計三張表揚(yáng)欄,名字分別為“數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“數(shù)學(xué)智慧星”?!皵?shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是根據(jù)學(xué)生在課堂和課外的表現(xiàn)來加,“數(shù)學(xué)作業(yè)星”那么根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加。我給學(xué)生設(shè)計的課堂作業(yè)要求他們獨(dú)立完成,不商量,不討論,作業(yè)全部由我自己修改,全對的加星一顆。我還布臵有周末作業(yè),每周星期一,課代表要做的第一件事就是把周末作業(yè)搜集到我的辦公桌上,修改完后,根據(jù)作業(yè)的優(yōu)劣決定每名學(xué)生加星的顆數(shù)。加星時,我會適當(dāng)照顧學(xué)困生?!皵?shù)學(xué)智慧星”主要是針對那些優(yōu)生設(shè)臵的。我每天都要在小黑板上出一道考慮題,讓他們獨(dú)立完成。只要在我講評題目之前做對了的,都可以加一顆星。這三張表揚(yáng)欄一般是一月一評,由課代表和小組長管理和評價。喜報那么由我自己設(shè)計,其實(shí)也就是一張小獎狀,學(xué)生很在乎,學(xué)生家長看到喜報也會知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。正是由于這三張表揚(yáng)欄,有好多同學(xué)漸漸喜歡上了數(shù)學(xué)課,因?yàn)樗麄儚闹邢硎艿搅顺晒Φ南矏?。在評價學(xué)生課堂作業(yè)本方面我也是本著這一原那么,一般采用a+、a、a—區(qū)別出三個等級,而不用abc來表示等級,這樣是為了保護(hù)學(xué)生的自尊心。進(jìn)步一個等級只會讓孩子更有自信。這樣的評價,可能有不適宜的地方,但是卻能讓一個教室里各個層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅、進(jìn)步的開心。以上就是我多年教學(xué)理論的一些真實(shí)感觸,不妥當(dāng)、不成熟的地方還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教。教學(xué)方法交流會發(fā)言稿教學(xué)方法經(jīng)歷總結(jié)篇四尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個與大家學(xué)習(xí)交流的時機(jī),下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報給大家,望大家能予以批評指正,提出珍貴意見。初四的孩子,所有的硬暴力在他們面前,全都有了免疫力。想到:寒風(fēng)讓人裹緊衣服,暖陽讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無法改變他的時候,就先讓他的內(nèi)心變得柔軟,溫暖是會讓人主動發(fā)生改變的。于是,我在課堂上講完知識點(diǎn)安排學(xué)生:“大家開場穩(wěn)固,將知識點(diǎn)背下來?!弊疃嘁幻?,我便開場了大規(guī)模的表揚(yáng):“周芳冰動作真敏捷,姜喜燕聲音真洪亮,楊路平一邊背一邊動筆寫的這個習(xí)慣可真好……”就這樣,被表揚(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了,沒被表揚(yáng)的孩子借鑒我表揚(yáng)過優(yōu)點(diǎn),也行動起來;本來無精打采孩子也積極地穩(wěn)固掌握中。我在孩子們背的過程中,只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表揚(yáng),他聽了之后必然做得更好。漸漸地,我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來越多,學(xué)生學(xué)得越來越愉快,我的心情也越來越好。中考語文中加大了古詩文背誦積累分值,這要求不僅要記得結(jié)實(shí)而且要寫得準(zhǔn)。每節(jié)課完畢時我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進(jìn)展考試,每節(jié)課10道題,每道題10分,錯1個字此題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱,學(xué)生每次批閱不同人的試卷,感悟不一樣的書寫,對照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù),還給本人,取消屏幕上的答案,學(xué)生獨(dú)立改正。我強(qiáng)調(diào):〔1〕自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯誤,用不同顏色的筆改錯后不再扣分,需要有老師的簽名;〔2〕老師下課后進(jìn)展二次批閱時,一旦發(fā)現(xiàn)沒修改出的錯誤將給批閱人雙倍扣分;〔3〕沒有修改對的錯誤,給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來,修改的和被修改的,都漸漸關(guān)注了細(xì)節(jié)。同時為了動態(tài)管理精心批閱的小測成績,我讓學(xué)生畫了一個坐標(biāo)軸,粘在桌子上,x軸是一個月的在校日期,y軸上是10到100的數(shù)值,每天的測試成績用紅點(diǎn)做好標(biāo)記,并寫上分?jǐn)?shù),將每天的紅點(diǎn)連成折線,每周每月的檢測成績就會一目了然,課間大家也經(jīng)常會曬一下自己的統(tǒng)計表,想知道競爭對手的成績,只要到對方桌子上看一下,便清清楚楚。學(xué)生互相比擬,看到自己的成績不如別人,便悄悄地用功了,等到自己再曬表的時候,就有了底氣。我經(jīng)常會在講課完畢,學(xué)生穩(wěn)固的時候,隨時理解每個學(xué)生近期的情況,有的放矢地進(jìn)展引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績飛信給家長,也引導(dǎo)家長用什么方法幫助孩子學(xué)好語文,這樣家長也變成了我的助手,漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心,便會漸入佳境,開展的前景就是無限光明。在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中,我讓自己做一個有心人,存儲檔案,并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。我每天每節(jié)課都有一張檔案紙,上面有三類簽名,一是當(dāng)堂知識點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生簽名;二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名;三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。我是這樣操作的。對學(xué)生的作業(yè)我堅決做到逢做必批,逢批必留檔案。課堂合理安排時間,我批作業(yè)全是課堂上的面批,講完知識點(diǎn)后,讓全班同學(xué)穩(wěn)固,我批完一排就開場提問,沒背上來同學(xué)自己將名字簽到檔案上:日期,上課提問沒背上來的同學(xué),然后是他的個人簽名。然后背下一個知識點(diǎn),我開場面批下一排的同學(xué),在批閱的過程中,一批書寫認(rèn)真程度,二批答案的個性化,三批問題的圈畫。因?yàn)槌u的答案都有相似性,所以,我一看就明白,只要是抄襲,就是沒完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫:日期,作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué),然后是他的個人簽名。寫得稍好點(diǎn)的成績比擬差的同學(xué),我也給他個優(yōu)秀,因?yàn)槭菍W(xué)生個人簽名,他心里的美,可以從他的臉上看出來。講題時,我對個性化,但準(zhǔn)確的答案大加贊賞,這樣,學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少。初四的學(xué)生,上課答復(fù)下列問題的少了,我提出問題后只要是能搶答到的,我都會讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以,只要是我提問,每個問題都會有至少2個的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報給家長,所以,孩子們都非??粗刈约旱臋n案。一月一統(tǒng)計,一總結(jié),一通報。中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),我用課堂有限時間講清答題思路和知識點(diǎn),練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個閱讀理解題,增強(qiáng)學(xué)生的語感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。可是如今想找答案,百度一敲全搞定,這樣的作業(yè)毫無價值,也不能進(jìn)步學(xué)生的才能。我告訴學(xué)生:成功是在錯誤中成長起來的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯誤,我們要做的是開場出現(xiàn)了很多錯誤,通過做題目,漸漸減少錯誤。怕吃苦的人吃苦一輩子,不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績優(yōu)秀,語文偏科的學(xué)生,一個是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好,一個是因?yàn)闇y試成績不突出,所以我們做了一個約定,以一個月為期限,只要測試成績不是總分值,檔案中就是0分,假如是總分值就是真正的總分值。這倆孩子對每次考試真是用上了全力,爭取次次總分值,只要有一次是90分,我便給他改成0分,他們告訴我:“老師,下一次,一定一定是總分值?!被厝ゲ挥么叽?,自己用功去了。接下來馬上要進(jìn)展階段測試了,我們又商定,假如成績在105分以上,這項規(guī)定便從此取消,不用問,他倆又自己努力去了。走近學(xué)生,肯定優(yōu)點(diǎn),巧用方法,方能換來學(xué)習(xí)熱情;走近學(xué)生,反思自我,調(diào)整教法,也能換來教學(xué)成就!教學(xué)方法交流會發(fā)言稿教學(xué)方法經(jīng)歷總結(jié)篇五尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:大家好!教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”,教學(xué)質(zhì)量管理是整個學(xué)校管理的核心,如何抓好教學(xué)質(zhì)量,是一個綜合而繁雜的系統(tǒng)工程。在這里,我談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法,與大家共勉。這幾年,我校圍繞學(xué)?!伴_展至上”的辦學(xué)理念,提出了“向管理要質(zhì)量,向教研要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,”三大質(zhì)量觀。在教學(xué)常規(guī)管理工作中進(jìn)展了一些探究與改革。在交流的過程中如有缺乏之處,誠懇地希望各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁提出珍貴的意見。下面就我校如何抓教學(xué)常規(guī)管理,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。談?wù)勎倚5膸c(diǎn)做法:精細(xì)化管理最根本的特征就是重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果,講究專注地上好每節(jié)課,抓好每一個學(xué)生,上好每一節(jié)課。在每一個細(xì)節(jié)上精益求精、力爭最正確。結(jié)合高效課堂建立在日常的教學(xué)管理中我們要求老師做到以下幾個方面:1、精心備好每一節(jié)課。在教案備寫過程中我們要求老師要明確哪些問題學(xué)生自主學(xué)習(xí),哪些問題學(xué)生合作探究;如何進(jìn)展問題點(diǎn)撥?課堂教學(xué)過程中的反思總結(jié)環(huán)節(jié)如何設(shè)計?要表達(dá)教學(xué)過程中的.課堂檢測、課堂反應(yīng)、課堂矯正、目的達(dá)成和拓展提升等,備課要精心備好三點(diǎn):一要備好教材。老師在上每一節(jié)課前必需要熟悉教材,明確教學(xué)要求與目的,明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。要考慮到在教學(xué)過程中可能遇到的難題及解決方法,做到心中有數(shù)、有備無患。二要備好學(xué)生。學(xué)生是老師的教學(xué)對象,老師要在授課前對所教學(xué)生有全面理解,尤其是要理解后進(jìn)生的情況,這樣才能在教學(xué)中因材施教、有的放矢,收到事半功倍之效。三要備好教法。老師在教學(xué)前,一定要選擇好合適本節(jié)課的教學(xué)方法,并精心準(zhǔn)備,從而成功地上好每一節(jié)課。2、精心上好每一堂課。進(jìn)步課堂教學(xué)效率才是穩(wěn)定和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑。老師上課要突出“精講多練”,講到什么程度,哪里放哪里收,要求老師在課堂上多放手、多擴(kuò)展,施行創(chuàng)造性、開放性教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官,讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂。3、精心布置好每一次作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容必須精選,符合課標(biāo)和教科書的要求,有助于學(xué)生結(jié)實(shí)掌握根底知識與根本才能,注意學(xué)生才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。習(xí)題具有典型性和代表性,作業(yè)量適中。作業(yè)題目分層布置,按學(xué)生的知識承受才能和完成才能分層布置作業(yè)。老師布置作業(yè)時,對完成時間、書寫標(biāo)準(zhǔn)、書面整潔、對前次錯誤的訂正等提出明確的要求,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。1、創(chuàng)設(shè)氣氛,轉(zhuǎn)變觀念。隨著高效課堂建立的推進(jìn),我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際,每周星期四開展教研活動,每次活動由教誨處組織理論學(xué)習(xí)、觀摩高效課堂實(shí)錄。結(jié)合活動引導(dǎo)老師運(yùn)用理論分析^p課堂教學(xué)實(shí)際出現(xiàn)的問題,交流教學(xué)方法,結(jié)合教學(xué)進(jìn)展總結(jié)反思,使教研活動在反思、完善中發(fā)揮更好的作用。2、認(rèn)真落實(shí)聽評課制度學(xué)校規(guī)定老師采用多媒體教學(xué)。由教誨處安排聽課方案,聽課老師要做詳細(xì)的聽課記錄,課后要及時整理教學(xué)記錄,在進(jìn)展理性考慮的根底上,歸納總結(jié)出一些共性的東西,推廣和提倡一些成功的經(jīng)歷與做法,提出一些改良的意見和要求等。3、堅持舉辦教學(xué)經(jīng)歷交流活動,到達(dá)共同進(jìn)步。我校每月堅持舉行一次經(jīng)歷交流活動,鼓勵老師認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)歷,積極參加經(jīng)歷交流,人人受益,共同進(jìn)步。檢查是最好的抓落實(shí)手段。我們在高效課堂的推進(jìn)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比方,學(xué)生不能按照要求很好的預(yù)習(xí)課程、課堂合作學(xué)習(xí)流于形式,學(xué)困生學(xué)習(xí)不主動等問題。針對這些問題,學(xué)校教誨處進(jìn)展詳細(xì)記載與任課老師、家長積極的進(jìn)展溝通讓教學(xué)中存在的問題和學(xué)生存在的問題消滅的萌芽當(dāng)中。從施行情況來看,教學(xué)檢查催促制度收效良好,大多數(shù)學(xué)生都能按照要求完成,有力的推動了高效課堂教學(xué)的施行。老師要做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,努力使每一個學(xué)生都能進(jìn)步成績。老師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作,讓后進(jìn)生樹立信心。任課老師每周利用課余時間,與后進(jìn)生進(jìn)展談話,在課堂上老師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo),多提問差生,多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們獲得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時進(jìn)展鼓勵,讓他們找回自尊和自信,樹立起發(fā)奮向上的動力。各位領(lǐng)導(dǎo),在我校全體老師的共同努力下,獲得了一定的成績。但我們也深深感到自己工作中仍存在著缺乏,間隔上級部門和家長朋友對我們的要求還有較大的差距。在今后的工作中,我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力,不斷進(jìn)取。把工作做深、做細(xì)、做實(shí),力爭在提升教學(xué)質(zhì)量的工作中再上一個新臺階。教學(xué)方法交流會發(fā)言稿教學(xué)方法經(jīng)歷總結(jié)篇六各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!上學(xué)期我擔(dān)任九年級八、九班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為一名參加工作不久的青年老師,工作經(jīng)歷尚且缺乏,能站在這里與大家分享經(jīng)歷。我心里又欣喜又忐忑,因?yàn)樽詤⒓庸ぷ饕詠?,我一直?dān)任數(shù)學(xué)老師工作。可以說整個過程邊學(xué)邊教,從起初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢向身邊的老老師請教,借鑒,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)各種經(jīng)典課例,反復(fù)鉆研,反復(fù)學(xué)習(xí),到后來漸漸的進(jìn)入角色,教學(xué)成績有所提升,這個過程有困難、有疑惑,但更多的是看到學(xué)生們一天天進(jìn)步的滿足與喜悅。下面我就從三方面跟大家交流分享經(jīng)歷,不當(dāng)之處敬請大家批評指正。1.課前準(zhǔn)備:關(guān)鍵是備好課。首先認(rèn)真鉆研教材,掌握教材的根本思想、根本概念,理解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。其次理解學(xué)生原有的知識技能,理解他們的興趣、需要和習(xí)慣,知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次考慮教法,解決如何把己掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2.課堂上:關(guān)鍵是讓不同程度的學(xué)生有所進(jìn)步。在數(shù)學(xué)課上,把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時,也要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí),在主動探究中學(xué)習(xí)。要始終以學(xué)生為主體,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,挖掘?qū)W生潛在的才能,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生自己能完成的,我決不包辦代替。讓學(xué)生多看多想多說,在看中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)故事,在想中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,在說中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。久而久之既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,又進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容,我就放手讓學(xué)生自學(xué),不懂的地方提出來,由老師和同學(xué)們共同解訣。讓學(xué)生的智慧、才能、情感、心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。哪有不愿學(xué)的道理。一是在教學(xué)過程中為自己培養(yǎng)得力的小助手。自20xx年9月他們?nèi)雽W(xué)起,我便根據(jù)自己為數(shù)不多的經(jīng)歷和班里的學(xué)生共同推薦了對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生。然后把他們組成了班級小老師的團(tuán)隊,一步一步手把手的教他們?nèi)绾谓忸},如何理清思路,將自己的方法交給其他同學(xué)。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練,他們解題的思路越來越明晰,膽子也越來越大,思維才能也得到了大幅度的提升。同時,我還利用中午休息時間,讓學(xué)生抽出非常鐘的時間,讓數(shù)學(xué)小老師給學(xué)生們講幾道最簡單,最根底的題目,既鍛煉了這些小老師的才能,也讓其他同學(xué)的根底得到了穩(wěn)固。數(shù)學(xué)題目分繁多樣且靈敏多變,一味的進(jìn)展題海戰(zhàn)術(shù)顯然是行不通的。于是我教他們對題型進(jìn)展分類,舉一反三,觸類旁通,把數(shù)學(xué)問題與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來,大大進(jìn)步了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,他們愛上了數(shù)學(xué),成績自然而然的就會提升。二是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。①要有慎重的考試態(tài)度。無論哪一種考試,或單元測試或期中期末考試,都要讓學(xué)生明白,認(rèn)真的態(tài)度是至關(guān)重要的,也是考試獲得成功的關(guān)鍵。②認(rèn)真讀題。學(xué)生只有認(rèn)真細(xì)致,掌握方法,才能有良好的考試習(xí)慣,所以老師要學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的各種方法。如拿到試卷以后,不要著急去做,要先去認(rèn)真讀題,每做一題,都要抓住題目中關(guān)鍵字、詞、句來對題目進(jìn)展仔細(xì)分析^p,認(rèn)真審題,審題時首先要讀懂題目要求,正確理解題意,才能動筆解決等,這樣日復(fù)一日,月復(fù)一月,就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。③仔細(xì)檢查。做好考試前的思想工作,對考試習(xí)慣好的學(xué)生要加以鼓勵,對考試習(xí)慣差的要個別談心,要求其認(rèn)真細(xì)致答題,給予鼓勵鼓勁,樹立自信心。通過回憶反思,總結(jié)提煉數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想總是蘊(yùn)藏在各種詳細(xì)的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法之中,它是知識的結(jié)晶,是高度概括的數(shù)學(xué)理論。數(shù)學(xué)思想不僅對學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識以及用數(shù)學(xué)方法解決問題具有指導(dǎo)意義,也對學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處。所以我們要認(rèn)真寫好每一篇教學(xué)反思,哪怕是一兩句話對我們的教育教學(xué)也是有好處的。通過對學(xué)生和知識的回憶、反思,對教學(xué)方法的概括、提煉,日積月累我們就能挖掘其中的數(shù)學(xué)思想,并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)理論。總之,教育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn),但“世上無難事,只怕有心人”,只要每一位教育工作者對此充滿信心,傾注心血,那么一定會有收獲。教學(xué)方法交流會發(fā)言稿教學(xué)方法經(jīng)歷總結(jié)篇七各位老師:你們好!很榮幸有這樣的時機(jī)和大家一起交流和學(xué)習(xí),這次活動對我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵。下面就如何進(jìn)步數(shù)學(xué)成績,我簡單的談幾點(diǎn)體會和看法。縱觀這半年來的工作,獲得了一點(diǎn)成績。這與我們六年級七位數(shù)學(xué)老師的精誠團(tuán)結(jié),所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開的。六年級數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)純熟程度、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)歷各有不同,但我們有共同的愿望,那就是盡自己所能,把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老老師學(xué)習(xí)請教,把工作做在前頭,勇挑重?fù)?dān)。老老師無私指導(dǎo),互學(xué)相幫,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,共同進(jìn)步。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體,每位老師分工備課。精心設(shè)計,力務(wù)實(shí)用性強(qiáng),這樣可以節(jié)省很多時間,實(shí)現(xiàn)資共享,長善救失,取長補(bǔ)短,較
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