初二語文教學計劃下學期9篇(匯總)

第頁共頁初二語文教學方案下學期9篇(匯總)初二語文教學方案下學期篇一一、教學目的：1、通過課內(nèi)、外書籍、資料，感受文化，積淀理想，探尋名人，振奮精神，感受體育，感悟人生，定格自然，聚焦環(huán)保，走進名家的心靈花園，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。2、進步學生的閱讀才能及分析^p程度。3、培養(yǎng)學生的朗讀及聽說才能，鍛煉他們的口語表達才能。4、養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字。5、進展書寫練習，作到書寫標準、整潔，而且做到勤練筆，以進步以進步寫作程度。二、教材內(nèi)容分析^p及重難點：七年級下冊語文教科書，上承七年級上冊語文關注自我的成長，對童年的回憶，對科學的夢想，對事物的好奇等內(nèi)容的根底上進一步加深。引領學生去追尋自己美妙的理想信念，瞻仰“名人偉人”的光芒形象，感受體育精神，關愛自然，體味蓮花文化的魅力等。第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章，語文“是人類文化的重要組成部分”，通過本單元的學習，讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，所以我確定了本單元的學習目的，立足語言感感受文化。第二單元的內(nèi)容是愛，這些人物事跡生動感人，他們的奮斗業(yè)績，他們的精神品格，往往為人們所景仰。初二學生正處于人生觀、價值觀形成時期，應對他們進展理想教育，學習名人的崇高品質(zhì)和奉獻精神。第三單元是一個與園林建筑有關的單元。讓我們欣賞到園林建筑的美。第四單元用說明文、科學小品、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關系，針對日益嚴重的生態(tài)問題，表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和考慮。初二學生接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。第五單元是文言單元，編排的比擬亂很難找到統(tǒng)一的單元主題，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文，透過優(yōu)美的語言感受到作者的理想、志趣、節(jié)操，可以說是名家的心靈后花園。學習這一單元，應以誦讀帶動對文本的深化理解，通過多種形式的誦讀，從而使學生積累精巧的語言，感受作者風采，感悟古人內(nèi)心世界。名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀。三、學生狀況分析^p：經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有濃重的興趣。3、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比擬順利。存在的缺乏是：1、學習語文的習慣養(yǎng)成差，個別生不完成作業(yè)。2、學習的主動性、合作探究意識不強。3、積累較少，閱讀面不廣。教學重難點：1、學習精讀及把握文章的中心的方法。2、培養(yǎng)閱讀分析^p問題的才能。3、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。4、培養(yǎng)學生的口語交際才能。四、教學中應注意的問題：1、謹防課堂教學師生疲勞,分析^p課文不要糾纏在細微末節(jié)。2、加強學生觀察力的訓練和作文教學。3、科學運用練習和手中的資料，尤其是要復習好打印提綱，不遺漏。4、不可無視老師的示范作用，注意老師的形象。5、要注意差異教學，異步授課，異步要求。6、有效利用新型的現(xiàn)代化教學手段。7、手寫備課與電子教案合理運用。五、改良教學措施：1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。3、要重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4、教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。6、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效進步作文程度。7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。8、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。六、教學進度安排：初二語文教學方案下學期篇二八年級4班和5班現(xiàn)各有學生55和53人。大部分學生可以課前按要求自主預習，課堂認真聽講，課后復習作業(yè)，被動承受知識的意識也較弱，積極思維意識弱;可以透徹理解知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)絡還比擬困難;合作、探究學習意識還比擬薄弱。知識根底不扎實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的才能較為欠缺，課外閱讀量小，知識面狹窄。通過初二上學期的教學,從整體來看,本班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的進步,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上如今根據(jù)課改的精神對教學目的進展的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用才能,對學生掌握知識的深度和廣度,思維才能和認識程度都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學生來說,并非福音。我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。1、對敘事性作品中的形象及語言的評價與賞析。2、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感。3、體會多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。4、文言文常用詞語的作用。1、可以結合文章的中心和詳細的語言環(huán)境賞析語言。2、體會多種表達方式在文中的作用。3、準確把握散文的中心內(nèi)容及表達的情感，可以理解文中一些語句所包含的深化含義。4、可以結合書上的注解和工具書，根本順暢朗讀及理解古文大意。能積累并掌握一些常用文言詞語的用法，特別是一詞多義、古今詞義的變化等現(xiàn)象，能掌握文言虛詞“之”、“其”、“以”、“于”的用法。5、可以寫一篇不少于500字的文章，做到有一定的中心，敘事完好，有生動細致的描寫，語句流暢，層次清楚，書寫工整。6、通過綜合性學習，注意關注生活，探尋日常生活背后的學問，感受古詩中的美，從而增強對我們中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛之情。1、充分發(fā)揮學習小組合作學習的作用，將更多的學習時間與空間交付給學生。2、注重知識間、才能間以及知識、才能、情感之間的聯(lián)絡，重視積累、感悟、熏陶、培養(yǎng)語感，致力于進步學生的語文素養(yǎng)。3、注重分層教學，利用學習小組做好培優(yōu)輔差工作，促進學生共同進步。4、催促學生每天堅持課外閱讀，并養(yǎng)成做批注的學習習慣，從而拓展視野，進步思想素養(yǎng)。5、催促學生每天堅持練字，指導運筆方法，從而使學生的書寫天天進步，到達修心養(yǎng)性、培養(yǎng)持之以恒精神的目的。初二語文教學方案下學期篇三新的學期開場了，我們又相約踏上了語文學習之旅。為了更好地落實素質(zhì)教育，打造高效課堂，真正將合學教育的理念貫穿在我們的日常教學活動中，全面進步學生的語文素質(zhì)，新學期伊始特制訂語文教學方案如下：本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，以全面進步學生的語文素養(yǎng)為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導和施行自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放、情感、高效的語文課堂，有效落實素質(zhì)教育，圓滿完成教學任務。在教材中，學生將會從作家的難忘的人生歷程中體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關愛與溫情，進而理解社會人生。在教材中，學生將會從作家筆下的尋常事物中去捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。在教材中，學生將會認識到：隨著現(xiàn)代科技的開展，人類已經(jīng)漸漸與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴重的生態(tài)問題。進而激起他們關注自然，保護自然的一份責任。在教材中，學生將會懂得：民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分，關注民俗，可以理解民生和民間文化，進而感受到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣。另外，在教材中，學生還將會嘗試那一次次綜合性理論。學習古代的文化精華——文言文與詩歌。閱讀名著《海底兩萬里》、《名人傳》。欣賞唐人的草書。理解【短語構造類型表】、【句子成分簡表】、【標點符號用法】。通過一個學期的教學，從整體來看，所任學生好的習慣〔課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問〕正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的進步。但是從低分學生的答題情況明顯表現(xiàn)為，學習興趣和學習態(tài)度方面有很大的缺乏。綜合分析^p學生狀況，兩極分化嚴重，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上如今根據(jù)課改的精神對教學目的進展的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解、運用才能，對學生掌握知識的深度和廣度，思維才能和認識程度都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學生來說，確實困難。因此，在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。繼續(xù)加強學生書寫的標準化。嚴格要求學生對根底知識的學習要落到實處，并學會遷移運用。進步學生的閱讀才能和對文學作品的鑒賞才能。指導寫作的技巧進而進步學生的寫作才能。本學期的重點是進步學生對文學作品的鑒賞才能以及寫作的深度與厚重感。1、課前做到深挖教材，對于教學內(nèi)容、目的、重點難點做到心中有數(shù)，并在此根底上，設計科學而合理的學習指導案，力求針對學生的學情，真正發(fā)揮學習指導案在學生學習中的引導作用。2、學習并踐行高效課堂，教學過程突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。3、實行分層目的教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體進步。4、加大對合學小組學習積極性的調(diào)動和學習方法的指導，在自學、對學和群學的過程中注重培養(yǎng)學生的三力：思維力、表達力、生成力。真正表達教育即解放，老師即開發(fā)，學生即成長的觀點，打造開放、情感、高效的課堂。5、修改作業(yè)，自身會做到及時講解，及時有效的修改。嚴格要求學生書寫要認真，書面觀要整潔，正確度要高。漏題者要及時補上，不全面者要及時補充，錯題者要及時糾正。必要時個別學生還將會進展面對面的指導和講解。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。6、創(chuàng)造融洽和諧的師生關系關注每一位學生，并平等對待每一位學生。尊重信任他們，鼓勵關愛他們。對待他們多一些鼓勵、表揚，少一些批評、訓斥。多一些細心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些抱怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實戰(zhàn)演練，少一些理論灌輸?？傊?，多從自身做一些改變與調(diào)整，少指責別人的弱點與缺乏，用積極樂觀的心態(tài)、欣賞贊許的目光面對已進入青春萌動期的初二學生。7、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。從而縮小兩極分化。8、開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學生語文學習的積極性。例如：讀書報告會、故事會、朗讀會、演講會、辦手抄文學報等，從而鍛煉學生的才能，提快樂趣。閑暇光陰光臨一下自己喜歡的作品，去搜集一些令人心動的且富有個性、蘊含人生智慧的經(jīng)典語言。靜心去感受作品中所散發(fā)出的作者所追求的那些閃光的、獨特的精神靈光。來進步自身的文化素養(yǎng)，獲取更多的新穎的文化血液，以拉近與學生之間的間隔?？傊?，光陰是短暫的，任務是繁重、瑣碎、詳細的。讓行動把光陰切割成無數(shù)碎片吧！相信：切割的越細，生活將會越充實；切割的越細，收獲將會越豐碩。別一樣的角度，別一樣的愉悅，別一樣的收獲。還是聞一多的那句話“莫問收獲，但聞耕耘”吧！初二語文教學方案下學期篇四根據(jù)知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都根據(jù)這三個方面設計了單元教學目的。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目的如下。1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力進步默讀的質(zhì)量和速度。2、熟讀這些課文，要從中理解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。3、默讀有一定的速度;能按照要求挑選信息。4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。5、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。6、作文方面做到三點：(1)在學生原有寫作的根底上繼續(xù)進步、鍛煉寫作的根底才能。以進步學生的寫作才能，到達根本寫作要求。(2)能層次清楚地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征，完全與生活結合在一起，在理論中進展，寫出自己的真情實感。(3)重點訓練記敘文的寫作，認識和了講解明文和議論文這些文體的根本特征。人教版《義務教育課程標準實驗教科書.語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有打破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目的這兩個方面來考慮的。第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在____留學的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，表達了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的'追述，說明了讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，提醒出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習.寫作.口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計。第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很合適誦讀。此外，“寫作.口語交際.綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與考慮。“綜合性學習.寫作.口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是興趣良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故土的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習.寫作.口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：一是狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二是倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的才能。文言和現(xiàn)代語同而異流，極淺近的文言文，即使文化程度很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比擬粗淺，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的根底。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于老師要擅長因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。作文教學方面，新編語文教材中寫作和口語交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合于綜合性學習中。這樣，簡化頭緒，突出重點，又便于在理論活動中進步學生的寫作程度，和口語才能。而且“綜合性學習，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來，在學習語文的同時，開展自我個性，展示自我文采。這些訓練，要求學生調(diào)查訪問，獲得資料，研究問題，能有效的進步學生合作意識和加強學生間的團結有一定的作用?！皩懽?口語交際.綜合性學習”本身就是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，”背起行囊走四方”的理論活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。八年級4班和5班現(xiàn)各有學生55和53人。大部分學生可以課前按要求自主預習，課堂認真聽講，課后復習作業(yè)，被動承受知識的意識也較弱，積極思維意識弱;可以透徹理解知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)絡還比擬困難;合作、探究學習意識還比擬薄弱。知識根底不扎實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的才能較為欠缺，課外閱讀量小，知識面狹窄。通過初二上學期的教學，從整體來看，本班學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的進步，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上如今根據(jù)課改的精神對教學目的進展的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解，運用才能，對學生掌握知識的深度和廣度，思維才能和認識程度都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學生來說，并非福音。我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。1、通過努力力爭到達學校規(guī)定的教學指標，使及格率、優(yōu)秀率指標分別到達90%和30%以上。2、努力進步自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多研究多探究。多向同仁們學習，積累經(jīng)歷。3、由于本人工作才能有限，在教學中可能有做不到位的地方，將積極向備課組和教研組的各位老師請教。1、結合義務教育課程標準人教版教材，充分利用課堂引導學生自主、合作、探究的學習，獨立考慮，敢于創(chuàng)新，進步口頭表達和書面表達才能;培養(yǎng)良好的學習習慣和獨立閱讀的才能;要求學生書寫工疇，上課要用普通話。2、要求學生在課前自主學習教材，利用工具書初步理解所學知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡、咨詢、請教等搜集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的考慮題，做好準備。讓學生帶著自己的感悟、認識、問題等走向課堂，促進課堂上的學習，更為學會搜集、組織分析^p和學會運用知識，提供了鍛煉時機，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣和才能，激發(fā)學生課堂上“我要學”的欲望。3、提倡大家大量閱讀，每周至少有1-2篇讀書筆記，在每堂課5分鐘進展說話訓練，以進步學生的語文綜合素質(zhì)，如：聽、說、讀、辯等。4、根據(jù)這幾年的中考題來看，要特別重視閱讀教學，擴大閱讀視野，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識。(1)先預習、泛讀，讓學生在心中對文章主要內(nèi)容有個大致的輪廓。(2)精讀，對文章的部分，即對字、詞、句、段進展深化的分析^p理解，到達對文章有更深層次的掌握，使心中的輪廓更透澈、鮮明。有了總體印象之后，還要抓住文章的詳細內(nèi)容、詳細人物、情節(jié)、構造和詳細的描繪，進展深化精讀，到達從“點”的深化掌握，到“面”的深化理解。(3)找重點的閱讀來讓學生去做(每周至少一篇)。5、繼續(xù)采用上學期的合作學習小組(4人，前后桌為主)。課堂上，嘗試“提出問題-分析^p問題-解決問題”，要求學生對老師或學生提出的問題，自學后，小組合作解決，在這樣的活動中，學生會各抒己見，大膽發(fā)言，大膽提出反對意見，學生在這樣的活動中既當老師又當學生，學習就會是積極的。6、加強作文指導，進步作文才能。作文訓練題要創(chuàng)設情境，帖近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣，堅持“多寫少改詳評”原那么;如可讓學生穿插改閱或自行改閱，對不同的學生進展面批，多寫有鼓勵性的評語。7、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把文言文知識總結成試卷、課件，變換形式讓學生熟稔于心中，為中考打下堅實的根底。8、搞好單元過關的訓練和測試。每單元完畢后測驗一次，通過語文成績動向表對沒過關的同學的課外輔導，力求人人過關。9、認真?zhèn)浜谜n(制定一份備課方案方向表)。繼續(xù)學習報刊雜志網(wǎng)絡的有關理論文章，進一步進步自己素質(zhì)和業(yè)務程度。繼續(xù)學習計算機技術，上好多媒體課。繼續(xù)探究、實驗，尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)10、根據(jù)所分的組，布置作業(yè)時分兩層：第一層所有同學能做的，第二層那么為選做題。詳細見各班分組方案。六、教學進度安排：略初二語文教學方案下學期篇五指導思想全面落實黨的教育方針，深化認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和進步人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的安康個性，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和才能，更重要的是要進步思想程度、文化修養(yǎng)、觀察才能、思維才能等。為培養(yǎng)合適將來社會所需要的新人而努力奮斗！教材分析^p本冊教材共安排了七個單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內(nèi)容。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導，學生一定會感興趣。根據(jù)課改精神與語文教學的方向的把握，我初步擬定本學期的目的1、思想品德目的：進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學生的智力，培養(yǎng)學生安康高深的審美情趣，進步學生的文化品位，開展安康個性，逐步形成健全人格。2、知識目的：理解文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。3、知識才能目的：正確理解和運用祖國語言文字，具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，進步閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的才能，養(yǎng)成讀書看報的習慣。4、人文素質(zhì)目的：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展交流表達，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中，從而進步自己的文化品位。班情分析^p：我擔任的142、143兩個班是同年級中的普通班，學生的學習根底參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學習積極性有待加強，如142班的肖耀，143班的胡學禮，寫作文一點也不動手的。143班是本人接的班主任，要好得多，142班必須花較大的力氣。詳細措施：重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。從語文學科的特點和社會開展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，才能之間以及知識、才能、情感之間的聯(lián)絡。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能，要精心備課，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，防止繁瑣的分析^p和瑣碎和練習。5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。6、實行分層目的教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體進步。7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生進步學習興趣和成績。8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強語文科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。9、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。10、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉才能，提快樂趣。11、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，鍛煉表達才能。12、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。13、組織采訪和調(diào)查至少一次。14、做好開頭的改變工作，改變以往不良的學習習慣。15、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。16、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。五、教學時間安排：期中考試之前：教完第一、二、三五單元，期中考試之后：教完第四、六單元并復習全冊內(nèi)容全期以18周教學時間計算，共90課時，其中講讀課文16課計40課時，速讀課文14課計20課時，口語交際7個計7課時，綜合性學習3個3課時，寫字安排6課時，寫作共安排7次14課，合計90課時。初二語文教學方案下學期篇六又是一年到，金秋九月。又是收獲的新一學年到。我們美麗的?？谥袑W又有了新的收獲和開展。初中會考，高考捷報連連。我衷心地祝福我深愛的?？谥袑W越來越好，不斷開展壯大。因為這是我想畢生從業(yè)的地方，因為這是我深愛的大家庭。作為家庭中的一份子，我雖沒有像高三老師那樣沖鋒在戰(zhàn)場的一線，但我一定在我的崗位上做好本職工作，關心保護每一個孩子，努力在平凡的崗位上默默奉獻自己。我這學期教的是初中二年級的語文。語文是門強調(diào)根底，關注才能的語言性學科。一方面離不開平時課后的積累，也離不開課堂上方法的講授和灌輸。我所任教的初二十班的學生整體根底還是挺不錯的，但存在的問題是高分段拔尖的學生不多，八非常以下的學生努力想進步，但因為自覺性不夠和根底的不扎實，在學習中受到一定的限制。我這學期就要努力培優(yōu)補差，培養(yǎng)一批優(yōu)秀拔尖的孩子，也努力幫助暫時落后的孩子進步。同時在一年的相處中，我感覺我們十班的孩子在根底知識這一塊，通過平時的聽寫等檢測都掌握得還不錯，但閱讀理解和作文這部分卻做得一般。其實這也是我憂慮的地方，因為閱讀和作文時一個人真正語文才能的表達，也是日后生活應用最多的地方。初二是關鍵的一年，進步他們的語文才能迫在眉睫。我們班的詳細情況和存在問題是；1、注重了對學生思維的激發(fā)，問題討論、口頭交流。無視根底知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文才能重要標志：除了有靈敏的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。2、對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體進步學生的閱讀、理解，多角度分析^p總結概括上欠缺較多。3、部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關鍵。4、讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。針對以上情況，詳細采取如下措施。1、采用靈敏多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結合詳細實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目的。2、挖掘豐富的課程資，利用多媒體教學，將語文學習與學生經(jīng)歷，生活世界和社會、科學世界嚴密聯(lián)絡。比方學習《七律長征》搜集長征的電視軟件資料，直觀現(xiàn)象展示給學生并與課本結合。學習《蘇州園林》，將園林再現(xiàn)給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，進步學生學習的積極性和學習效果。3、不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深化挖掘文本，借助資料分析^p教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的沖實，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而進步學生閱讀、理解、分析^p、歸納概括的才能，提升求異思維和感悟才能。4、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反應給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結合每周一篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易承受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，鼓勵學生寫作，把作文教學落到實處。5、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，防止死讀課本和讀死書現(xiàn)象。6、大多數(shù)學生已有自學課文的才能和習慣，加強指導自學的方法，進步自學的效果，催促學生按時及時自學并能提出問題，質(zhì)疑、討論。7、做好每次考試總結，分析^p每一個學生學習情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來?？傊?，要對每一位學生做深化理解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者?！白寣W生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對將來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的目光審視生活”。希望各位老師可以認真閱讀xxxx年初二語文教學工作方案，努力進步自己的教學程度。初二語文教學方案下學期篇七課程目的根據(jù)知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都根據(jù)這三個方面設計了單元教學目的。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目的如下：1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力進步默讀的質(zhì)量和速度。2.熟讀這些課文，要從中理解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。3.默讀有一定的速度；能按照要求挑選信息。4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。5.要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。初二語文教學方案下學期篇八上學期教學方案班情況從上學年的教學和測試情況來看，二〔5、6〕班學生仍然存在程度相對較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生少，差生多，優(yōu)秀率和及格率都比擬低，思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比擬7般，一仍處在朦朧狀態(tài)，學習習慣也比擬差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有可以形成，上課也有一些會常開小差，不太可以積極答復下列問題。但也有少數(shù)學生情況較好。有三五個屬于____為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。學習心理方面：有1／3的學生有明確的學習目的，比擬認真刻苦，他們的學習情緒比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，可以及時與老師進展溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法；有l(wèi)／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時可以配合老師的教學，但自覺性和定性缺乏，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的催促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。思想方面：該班大部分學生心理素質(zhì)較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有獲得良好成績的強烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控才能比擬弱，所以有相當一部分學生學習還不是非常自覺，有時不能完成老師的要求，但在老師的嚴格催促下尚能順利過關。學習心理方面：本班學生在學習語文方面有1／3左右比擬自覺學習，他們都按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)，而且能主動自學其他有關的東西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的學生就不太自覺，對待老師布置的作業(yè)，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學取笑，但有時不能做好準備工作，或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關系，導致在語文方面拖拖拉拉，上課時也比擬愛講笑和開其他小差，在家追看電視，完成作業(yè)的質(zhì)量較差，有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求，他們還是完全可以做到的。思想品德目的：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學生的智力，培養(yǎng)學生安康高深的審美情趣，進步學生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學期要在上學期的根底上繼續(xù)打根底，知識目的：理解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，記敘的有關知識和新聞的常識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。掌握和運用知識才能的目的：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，進步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達才能，說話簡明連費得體，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的才能為主。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈敏運用到生活中，從而進步自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：1、首先要從思想上改變學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣，堂上精講多動。2、根據(jù)學生各人的詳細情況，要求各自提出明確的學習目的，并催促為實現(xiàn)目的實在地進展刻苦學習。3、二每堂課老師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的根本的東西。4、從語文學科的特點出發(fā)，在教學中使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。5、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。6、要重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。7、教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。8、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。9、實行分層目的教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。10、對學生進展雙基教學，做到既教書又育人。11、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。12、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生進步學習興趣和成績。13、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效進步作文程度。14、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關，重點作業(yè)多加評講。15、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。16、利用競賽法等多種多樣的教學方法，進步學生學習興趣。17、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。18、課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語講解，智力造句等，鍛煉表達才能。19、組織3－4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。20．組織采訪和調(diào)查至少一次。21、要求寫一篇小論文。22、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會．演講會，辦手抄文學報，作品自作不少于70％。23、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。24、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。25、繼續(xù)開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學期多增加一些作文和散文之類的東西。培養(yǎng)輔差方案指導思想：進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培化方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底和較強閱讀、寫作才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。輔差對象：定目的：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀。說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在80分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能?！查喿x和寫作〕。定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫作才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀