高考日語助動詞和可能態(tài)使役態(tài)被動態(tài)講義

高考日語助動詞和可能態(tài)使役態(tài)被動態(tài)一

、助動詞的概念和特征

接在獨立詞或某些附屬詞之后，同其前接詞共同構成句節(jié)，并增添某種意義的具有活用能力的附屬詞，稱為助動詞。助動詞的特點：助動詞有詞形變化，一般不作詞干與詞尾之分。助動詞是附屬詞的一種，不能單獨構成句節(jié)，必須接在獨立詞之后共同構成句節(jié)，充當句子成分。助動詞接在用言之后，增添某種意義，并起到補助敘述的作用，接在體言或其他詞之后，給該詞增添敘述作用，并帶來某種意義。(4)助動詞接在什么詞的后面，一定有接續(xù)法。(5)助動詞可以疊加使用。二、助動詞的分類

按意義分類有15種：

(1)斷定助動詞

だ、です、である

(2)

過去助動詞

た

(3)否定助動詞

ない、ぬ(ん)

(4)敬體助動詞

ます

(5)使役助動詞

せる

させる、しめる

(6)被動助動詞れるられる

(7)可能助動詞れるられる

(8)敬語助動詞れるられる

(9)自發(fā)助動詞れるられる

(10)推量助動詞

うよう、まい

(11)愿望助動詞たい、たがる

(12)推定助動詞

らしい

(13)比況助動詞ようだようです、みたいだみたいです

(14)

樣態(tài)助動詞

そうだ

(15)

傳聞助動詞

そうだ

按活用類型，即助動詞的變化規(guī)律分類，有5種：

(1)

動詞型

(2)形容詞型

(3)形容動詞型

(4)特殊型

(5)無變化型１節(jié)

斷定助動詞だですである

接

續(xù)：〈體言、形式名詞、副詞、副助詞〉之后

意

義：表示對事物或狀態(tài)的斷定，增添敘述作用，是…

■「だ」和「である」用于簡體，「です」用于敬體；「だ」和「です」用于口語，「である」用于書面語。?

斷定助動詞だ活

用：形容動詞型基本形未然形連用形終止形連體形假定形命令形だだろだっだななら〇未然形〔推量〕その方(かた)は象(しょう)徴(ちょう)的(てき)な人物(じんぶつ)だろう。?

那個人是象征性的人物吧。連用形〔過去〕あれはまったく知(し)らない商(しょう)品(ひん)だった。?

它曾是人們陌生的商品?！仓兄埂趁?うめ)田(だ)醫(yī)(い)師(し)は大學(だいがく)病(びょう)院(いん)の醫(yī)(い)師(し)で、専(せん)門(もん)は血(けつ)液(えき)內(ない)科(か)だ。?

梅田醫(yī)師是大學醫(yī)院的醫(yī)師，專業(yè)是血液內科?！卜穸ā硟?yōu)(やさ)しさは弱(よわ)さと同(どう)義(ぎ)ではない。?

溫柔和軟弱不是同義詞。終止形〔終止〕納(のう)稅(ぜい)は國(こく)民(みん)の義(ぎ)務(む)だ。?

納稅是國民的義務。連體形〔連體〕一番(いちばん)いい成績(せいせき)なので満足(まんぞく)する。?

因為成績最好，所以很滿足。親(しん)族(ぞく)なのにお客(きゃく)様(さま)気(き)分(ぶん)でした。?

雖是親戚，卻感覺像客人。これは入(にゅう)學(がく)書(しょ)類(るい)なのです。?

這是入學資料?！觥袱馈沟倪B體形只用于接續(xù)助詞「ので」、「のに」和形式名詞「の」等構成「なのだ」、「なのです」等的形式，起強調語氣的作用。假定形〔假定〕社(しゃ)長(ちょう)の意(い)見(けん)なら（ば）反(はん)論(ろん)の余(よ)地(ち)はない。?

如是社長的意見，就沒有反駁的余地了。■「だ」的假定形「なら」后面通常不加助詞「ば」就可以表示假定。（つづく……）二助動詞可能態(tài)&使役態(tài)&被動態(tài)

【可能態(tài)】也稱為能動態(tài)，可能態(tài)有兩種意思，他可以表示有可能做某事，也可以表示有能力做某事。變形規(guī)則：1:一類動詞（五段動詞），需要把詞尾的う段假名變?yōu)椁ǘ渭倜偌婴耄?:二類動詞（一段動詞），需要把詞尾的る去掉，變?yōu)椁椁欷耄?:

する變成できる；くる變成くられる;例1：いまならできる気がする。如果是現(xiàn)在這種狀態(tài)我覺得我能行。（表示有可能做某事）例2：わたしならできる。我能行。（表示有能力做某事）用于表達有可能和有能力很多情況是重合的，比如說食べられますか，這個說的有可能是這個東西能吃嗎？也有可能說的是你能吃得完嗎？【使役態(tài)】使役態(tài)表示讓對方做某事。因為使役態(tài)表示讓對方做某事，這樣就必須有賓語，所以自動詞變使役態(tài)之后就可以變成他動詞。變形規(guī)則：1:

一類動詞（五段動詞），需要把詞尾的う段假名變?yōu)椁⒍渭倜偌婴护耄?:

二類動詞（一段動詞），需要把詞尾的る去掉，變?yōu)椁丹护耄?:する變成させる；くる變成こさせる;例3：泣く泣く是自動詞，彼は泣いている，他在哭，如果把這個詞變成使役態(tài)，變成泣かせる，就變成泣く的他動詞了。例4：聞かせる/知らせる這兩個詞原是聞く和知る這兩個自動詞的使役態(tài)，但由于它們太常見了，就把它們單獨拿出來作為一個新詞來用。使役態(tài)的兩種使用方法：Aが+Bを+動詞使役態(tài)(A讓B去做什么)Aが+Bに+物を+動詞使役態(tài)

（A讓B去把那個東西怎么樣）ママが私を勉強させる

（媽媽讓我學習）ママが私に醤油を買わせる（媽媽讓我打醬油）【被動態(tài)】

變形規(guī)則：1:

一類動詞（五段動詞），需要把詞尾的う段假名變?yōu)椁⒍渭倜?，再加れる?:

二類動詞（一段動詞），需要把詞尾的る去掉，變?yōu)椁椁欷耄?:する變成される；くる變成こられる。被動態(tài)的兩種使用方法：Bが+Aに+被動態(tài)

（B被A怎么樣了）Bが+Aに+物を+被動態(tài)

（B被A把這個物怎么樣了）例：BがAに物を買われた。被動態(tài)表示被對方怎么樣。這就說明這里需要用到的動詞都應該是他動詞。但是特殊的情況，“迷惑を受け身”，用于表示自己受到了