2023幼兒園班級(jí)工作總結(jié)范文（3篇）

第8頁共8頁2023?幼兒園班?級(jí)工作總?結(jié)范文?我班緊張?而充實(shí)的?一個(gè)學(xué)期?已經(jīng)結(jié)束?，在這半?年中，我?們班內(nèi)三?位老師團(tuán)?結(jié)一心，?認(rèn)真配合?，踏踏實(shí)?實(shí)做好班?級(jí)的每一?項(xiàng)工作，?每個(gè)孩子?都在原有?水平上有?了一定的?進(jìn)步，為?了更好的?完成以后?的工作，?提高保教?質(zhì)量，將?《綱要》?精神__?__到一?日活動(dòng)中?，促進(jìn)幼?兒身心活?潑、健康?成長?，F(xiàn)?做總結(jié)如?下：一?、教育教?學(xué)方面?二、保育?方面：?在保育方?面，我們?遵循保教?結(jié)合的原?則，三位?老師互相?協(xié)調(diào)，做?到教中有?保，保中?有教。我?們班三位?老師有兩?位是新加?入的，剛?開始的時(shí)?候，互相?配合不夠?默契，小?朋友會(huì)有?等待的現(xiàn)?象，為此?，我們?nèi)?個(gè)經(jīng)常利?用時(shí)間討?論、商量?怎樣配合?更合理，?現(xiàn)在，我?們互相之?間，只要?一個(gè)動(dòng)作?，一個(gè)眼?神，對(duì)方?就知道要?干什么，?工作也順?手多了。?小朋友也?養(yǎng)成了良?好的生活?習(xí)慣，獨(dú)?立性有所?提高。能?做到飯前?便后洗手?，飯后漱?口，會(huì)迅?速有序的?穿脫衣服?、三、?家長工作?四、存?在不足與?努力方向?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的?努力，我?們班的小?朋友在各?方面有了?一定的發(fā)?展，知識(shí)?面豐富了?，獨(dú)立性?增強(qiáng)了，?但也存在?著不足：?1、個(gè)?別幼兒有?挑食現(xiàn)象?，一些幼?兒進(jìn)餐注?意力不集?中，速度?慢，進(jìn)餐?習(xí)慣還有?待改善。?202?3幼兒園?班級(jí)工作?總結(jié)范文?（二）?一、班級(jí)?情況分析?：二、?工作目標(biāo)?：1.?抓養(yǎng)成教?育，將幼?兒的習(xí)慣?培養(yǎng)落到?實(shí)處。?2.結(jié)合?中班目標(biāo)?化的區(qū)域?活動(dòng)，抓?好幼兒能?力培養(yǎng)。?3.結(jié)?合本園開?展的早期?閱讀，抓?好幼兒傾?聽習(xí)慣，?促進(jìn)語言?能力的發(fā)?展。三?、重點(diǎn)工?作：_?___把?幼兒的養(yǎng)?成習(xí)慣作?為重點(diǎn)工?作來抓好?，讓幼兒?養(yǎng)成好的?習(xí)慣，如?：喝水習(xí)?慣、飯后?漱口習(xí)慣?、睡眠習(xí)?慣、剪紙?習(xí)慣、說?話輕輕、?拿放椅子?輕輕、飯?前便后要?洗手的習(xí)?慣、以及?幼兒禮貌?習(xí)慣、看?書、玩玩?具等習(xí)慣?認(rèn)真抓好?。2.?以快樂與?發(fā)展教材?為依據(jù)，?結(jié)合本班?實(shí)際情況?，開展有?效的區(qū)域?活動(dòng)，指?導(dǎo)幼兒學(xué)?習(xí)制定活?動(dòng)計(jì)劃，?培養(yǎng)幼兒?學(xué)會(huì)思考?，發(fā)現(xiàn)問?題，解決?問題的能?力，并學(xué)?會(huì)做一些?力所能及?的事。?3.在工?作中加強(qiáng)?個(gè)別幼兒?的指導(dǎo)，?將主題探?究活動(dòng)與?區(qū)域活動(dòng)?有機(jī)結(jié)合?起來，讓?幼兒得到?全方位的?發(fā)展。?自身成長?方面：?1.努力?提高教師?自身素質(zhì)?和專業(yè)水?平，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的?指導(dǎo)綱要?，掌握中?班幼兒的?年齡特點(diǎn)?，樹立正?確的教育?觀，并轉(zhuǎn)?化成教育?行為。?2.針對(duì)?本班的實(shí)?際情況合?理安排教?學(xué)內(nèi)容，?抓住幼兒?興趣點(diǎn)開?展主題教?育活動(dòng)，?并做好小?結(jié)。常?規(guī)工作?1.班中?兩位教師?認(rèn)真對(duì)照?《中班幼?兒一日生?活活動(dòng)流?程》自查?，找出本?班常規(guī)教?育的薄弱?環(huán)節(jié)，制?定相應(yīng)的?教育策略?，并在實(shí)?踐中不斷?反思與調(diào)?整。2?.加強(qiáng)幼?兒的常規(guī)?培養(yǎng)，通?過平時(shí)隨?機(jī)地向幼?兒講清常?規(guī)的要求?，并采用?多種形式?進(jìn)行訓(xùn)練?，嚴(yán)格檢?查常規(guī)的?執(zhí)行情況?，每天讓?幼兒輪流?當(dāng)好值日?生，做好?小主人。?3.讓?故事引導(dǎo)?幼兒學(xué)習(xí)?常規(guī)：把?一些常規(guī)?問題變成?小故事，?引導(dǎo)幼兒?從故事中?理解常規(guī)?內(nèi)容，按?故事情景?來做。?4.運(yùn)用?標(biāo)志，比?賽等方式?約束幼兒?遵守常規(guī)?。讓幼兒?在較短的?時(shí)間里理?解和執(zhí)行?。如區(qū)域?活動(dòng)、喝?水、入廁?等。5?.用音樂?和律動(dòng)串?聯(lián)常規(guī)，?尤其是午?睡起床、?區(qū)域活動(dòng)?結(jié)束等讓?幼兒減少?等待和無?所事事的?現(xiàn)象，使?得各環(huán)節(jié)?銜接自然?。6.?將德育滲?透于日常?生活。學(xué)?說文明禮?貌用語，?如早上好?您好謝謝?對(duì)不起沒?關(guān)系請(qǐng)?jiān)?見等。?教育教學(xué)?工作2?.根據(jù)中?班幼兒活?潑好動(dòng)，?穩(wěn)定性差?的年齡特?點(diǎn)，合理?安排一日?活動(dòng)時(shí)間?，動(dòng)靜交?替，室內(nèi)?外活動(dòng)平?衡，使有?組織有指?導(dǎo)的活動(dòng)?與自主性?活動(dòng)合理?進(jìn)行。重?點(diǎn)對(duì)幼兒?動(dòng)手能力?進(jìn)行培養(yǎng)?和指導(dǎo)。?3.優(yōu)?化班級(jí)教?育環(huán)境，?定期及時(shí)?地為各個(gè)?活動(dòng)區(qū)提?供充足的?、幼兒感?興趣的半?成品或非?成品的材?料，以激?發(fā)幼兒的?探索欲望?，提高幼?兒的動(dòng)手?能力。?4.根據(jù)?主題活動(dòng)?，定期更?換主題及?活動(dòng)區(qū)材?料，結(jié)合?本園特色?，在教室?設(shè)立剪紙?作品欄，?保證每個(gè)?幼兒都有?展示作品?及欣賞作?品的機(jī)會(huì)?，培養(yǎng)幼?兒的自我?表現(xiàn)能力?。5.?重視幼兒?身體素質(zhì)?的鍛煉根?據(jù)周計(jì)劃?活動(dòng)的安?排，每周?都有側(cè)重?點(diǎn)地帶領(lǐng)?幼兒進(jìn)行?體能鍛煉?，并給予?幼兒在戶?外自由活?動(dòng)，探索?和交流的?機(jī)會(huì)。?6.開展?形式多樣?，內(nèi)容豐?富的幼兒?活動(dòng)，豐?富幼兒的?學(xué)習(xí)生活?，促進(jìn)幼?兒多方面?的發(fā)展。?家長工?作1.?以尊重家?長為原則?，提高教?師的服務(wù)?意識(shí)，做?好家園聯(lián)?系欄的定?期更換工?作，通過?家長園地?、成長手?冊(cè)等多種?途徑，促?使家園教?育協(xié)調(diào)一?致。3?.充分發(fā)?揮幼兒成?長檔案的?作用，讓?家長了解?本班教學(xué)?內(nèi)容，并?不斷向家?長提供新?的幼教信?息。4?.鼓勵(lì)家?長積極參?與助教，?發(fā)揮家長?橋梁的作?用，并邀?請(qǐng)家長參?與各類大?型活動(dòng)，?讓家長以?點(diǎn)看面，?對(duì)孩子及?老師的工?作進(jìn)行了?解和理解?。20?23幼兒?園班級(jí)工?作總結(jié)范?文（三）?在忙忙?碌碌中一?學(xué)期又將?結(jié)束了，?在我班三?位老師的?共同努力?下，各方?面工作都?開展得相?當(dāng)順利，?也取得了?一定的成?績。在我?們播撒的?陽光和雨?露之下，?孩子們每?天都在進(jìn)?步，從而?促進(jìn)了他?們?cè)谠?水平上的?發(fā)展。?回顧這一?學(xué)期的工?作，有令?人喜悅的?地方，也?有令人深?思的事情?，下面從?幾個(gè)方面?來談一談?本學(xué)期的?班務(wù)工作?。一、?班級(jí)常規(guī)?工作，我?班現(xiàn)有幼?兒___?_名，其?中男__?__名，?女___?_名。幼?兒大多活?潑開朗，?和中班時(shí)?相比，在?自理能力?、學(xué)習(xí)態(tài)?度、日常?行為習(xí)慣?等方面都?有了明顯?的提高，?特別是幼?兒的責(zé)任?意識(shí)和學(xué)?習(xí)積極性?，進(jìn)步尤?為突出。?另外，幼?兒作為獨(dú)?立的個(gè)體?來說，都?是富有個(gè)?性的。那?么在一個(gè)?集體中，?如何在施?展幼兒的?個(gè)性情況?下、又讓?他們覺得?有所約束?，這就是?班級(jí)管理?的重中之?重了。因?此我們?nèi)?位老師擰?成一股力?，形成同?一種準(zhǔn)則?，同一種?理念，向?著同一種?目標(biāo)去努?力。面對(duì)?本班幼兒?在中班時(shí)?表現(xiàn)出來?的活動(dòng)自?由、上課?插嘴、規(guī)?則意識(shí)薄?弱等情況?，在開學(xué)?初，我們?就認(rèn)真商?討各項(xiàng)活?動(dòng)、各個(gè)?環(huán)節(jié)的規(guī)?則。如在?集體教學(xué)?活動(dòng)時(shí)，?要認(rèn)真傾?聽老師、?同伴的回?答，舉手?發(fā)言;區(qū)?域活動(dòng)時(shí)?，耐心地?從事游戲?活動(dòng);就?餐時(shí)，安?靜地吃完?自己的一?份飯菜，?不亂倒米?粒等等諸?如此類的?規(guī)則。同?時(shí)，運(yùn)用?不斷跟進(jìn)?的方法，?去觀察指?導(dǎo)幼兒的?行為。一?學(xué)期下來?，幼兒的?規(guī)則意識(shí)?、自律意?識(shí)在不斷?加強(qiáng)。面?對(duì)不能遵?守的幼兒?，我們也?會(huì)與他進(jìn)?行耐心溝?通、教育?，以記錄?幼兒點(diǎn)滴?進(jìn)步的方?法，來激?勵(lì)幼兒揚(yáng)?善補(bǔ)缺。?二、生?活常規(guī)方?面在日常?生活中，?我們注重?加強(qiáng)幼兒?的衛(wèi)生習(xí)?慣的培養(yǎng)?。在飯前?、便后、?手臟時(shí)提?醒幼兒洗?手，養(yǎng)成?幼兒勤洗?手的好習(xí)?慣。現(xiàn)在?幼兒已不?需要老師?的提醒，?自己能做?到視情況?而洗手。?吃飯時(shí)，?我們?cè)谟?兒桌上放?上盤子，?供幼兒放?骨頭等。?現(xiàn)在，幼?兒能做到?不挑食，?保持餐桌?的干凈，?如果有個(gè)?別幼兒吃?飯掉飯粒?，別的小?朋友就會(huì)?提醒他注?意。幼兒?的衛(wèi)生習(xí)?慣已經(jīng)養(yǎng)?成。在教?師指導(dǎo)下?，幼兒能?將衣服疊?好，擺放?整齊。個(gè)?別幼兒咬?手指、衣?袖的壞習(xí)?慣，得到?糾正。同?時(shí)，我們?還配合保?健老師，?做好預(yù)防?接種和體?檢等工作?增強(qiáng)了幼?兒體質(zhì)，?促進(jìn)了幼?兒身體健?康成長。?三、衛(wèi)?生保健工?作做好班?級(jí)衛(wèi)生保?健和生活?常規(guī)工作?，是一切?工作的前?提，幼兒?只有在良?好的衛(wèi)生?環(huán)境下才?能得到身?心健康的?發(fā)展。因?此，本學(xué)?期我班更?加注重幼?兒的身體?健康，嚴(yán)?格按照我?園的衛(wèi)生?消毒制度?作好常規(guī)?工作，衛(wèi)?生程序規(guī)?范化，加?強(qiáng)幼兒體?能活動(dòng)，?增強(qiáng)幼兒?的體質(zhì)，?使每位幼?兒在擁有?健康體質(zhì)?的同時(shí)擁?有健康的?心理。平?時(shí)做好開?窗通風(fēng)，?定期清潔?、消毒幼?兒生活用?品和玩教?具，保護(hù)?室內(nèi)外環(huán)?境的清潔?，杜絕流?行病的發(fā)?生，大部?分幼兒對(duì)?天氣的變?化有一定?的感受，?并學(xué)會(huì)主?動(dòng)增減衣?物,照顧?自己。我?們嚴(yán)格做?好班級(jí)衛(wèi)?生工作和?檢查工作?。每天做?好四個(gè)時(shí)?間段的檢?查：即早?上入園、?中午飯前?、午睡起?床后、離?園前等，?并做好詳?實(shí)的記錄?。雖然是?高發(fā)期，?但班級(jí)生?病請(qǐng)假孩?子卻比較?少，保持?了較高的?出勤率。?另外，?我們還不?忘對(duì)幼兒?進(jìn)行安全?防范教育?，從身邊?的每件小?事著手，?結(jié)合幼兒?自身的生?活經(jīng)驗(yàn)和?安全教育?計(jì)劃，有?目的有步?驟地開展?有利于幼?兒的各種?活動(dòng)，時(shí)?刻提醒幼?兒意外就?在身邊，?通過"以?點(diǎn)帶面"?的方法，?提高幼兒?的安全意?識(shí)，讓幼?兒學(xué)會(huì)了?一些必要?的保護(hù)措?施，知道?簡單的身?體保護(hù)方?法，盡量?避免事故?的發(fā)生。?使幼兒意?識(shí)到"要?玩的開心?，但更要?玩的安全?"，在一?定程度上?也提升了?整個(gè)班風(fēng)?班貌。?四、家園?共建工作?家長和孩?子是我們?教師的服?務(wù)對(duì)象，?要想教育?好孩子，?家長的作?用是舉足?輕重的，?因此做好?家長工作?一直是我?們堅(jiān)持不?懈的奮斗?目標(biāo)。教?師的一言?一行、一?個(gè)不經(jīng)意?的小舉動(dòng)?或者說對(duì)?不同孩子?的不同表?情，都會(huì)?在家長的?腦海里留?下深刻的?烙印。因?此，耐心?、細(xì)致、?微笑迎人?就成了我?們的工作?方法。班?內(nèi)許多幼?兒都是由?長輩接送?，對(duì)于一?些通知要?求常常是?一知半解?，會(huì)追著?你問個(gè)不?停，對(duì)此?我們會(huì)耐?心給他們?解讀通知?，使他們?了解。對(duì)?于工作較?忙的雙職?工家長，?我們盡量?找時(shí)間將?幼兒近期?的表現(xiàn)反?饋于他們?，使家長?能掌握孩?子的情況?，有的放?矢地進(jìn)行?教育。?五、存在?的問題?1