2023年二年級班主任工作總結簡短(三篇)

第頁共頁2023年二年級班主任工作總結簡短(三篇)總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進展回憶、分析^p，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物開展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了。相信許多人會覺得總結很難寫？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。二年級班主任工作總結簡短篇一二年級的學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，可以讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示自己的平臺，比方讓學生寫心得日記或看圖寫話，在課堂上朗讀給大家聽。此外還經(jīng)常利用班會課，開展一些小活動，諸如查典比賽，詞語接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵學生為大家表演，增強自信。對班里那些學習、生活習慣不好的學生，比方老師講課愛插嘴，坐立姿勢不端正，上課愛做小動作。針對這些情況，我主要是將他們分散在班級中，有個別特別淘氣的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對這些學生我還常常用語言開導、鼓勵、教育他們。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生。如我班的xxx同學，他原來就是一個學習極不認真的學生，習慣也很不好，后來在我的耐心教育下，變得聽話多了，作業(yè)根本上能認真完成了，課堂上答復下列問題很積極，如今老師和同學都很喜歡他了。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長獲得聯(lián)絡是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用與家長保持聯(lián)絡，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長，共同商量策略，鼓勵學生進步?？偠灾嘀魅蔚墓ぷ魇侨味肋h，每天都要用心去對待。二年級班主任工作總結簡短篇二時間真快，在平淡與繁忙中，做班主任一個多學年的日子已經(jīng)一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個年頭。感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭長高了很多，不經(jīng)意間，他們懂事了很多，他們學會了很多不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。他們開場正式步入小學的校門，而我也作為一位新老師步入小學的校門?？梢哉f，我是他們的同行者。作為他們成長的見證者，的感受是：苦中有樂?；貞涍@一學年多的班主任工作，讓我深切地體會到，只有全班學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氣氛，才能促進班風班貌的整體開展，從而使學生在各方面得到進步。班主任的工作是瑣碎的，復雜的，但苦中有樂，點點滴滴都讓我記憶猶新。歸納起來有以下幾方面：在校的每位老師，都有自己管理學生的閃光點。平時的交談中，可以向某些方面做得好的老師請教。一件事有百余種做法，虛心學習別人有效的做事方法也是讓自己進步的一種學習過程。這點，我想在這里感謝幫助過我的所有老師，是你們的溫馨提醒，讓我在管理學生上防止走了很多彎路，也是你們的熱心幫助，我真切地感受到在這個團隊工作的溫暖。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的根底，低年級那么是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生良好的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到進步的。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣還是衛(wèi)生習慣。低年級的學生比擬喜歡比賽、競賽的形式，我就在自班級后墻的學習園地中貼了6棵蘋果樹，誰表現(xiàn)的好，我就再蘋果樹上畫一個蘋果。另一方面，作為老師以身作那么，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成了良好的習慣創(chuàng)造好的氣氛。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量。要建立一個良好的班集體，首先要建立好一支責任心強、才能強的班干____伍。我們二年級的包干區(qū)衛(wèi)生清掃任務相當繁重。為此，我安排了兩隊同學隔周清掃，每隊有一個才能較強的學生當組長，清掃好之后，組長帶著組長對整個操場進展檢查。并采取了兩隊間競賽的形式，這樣有利于更好地完成班級的值日工作。學習方面，我把全班同學分成了6個小組，每個小組都設有一名組長〔組長都是學習成績及才能相對較好的學生〕。我讓每個小組長監(jiān)視其他3名學生。這樣組長可以很方便地監(jiān)視其他3名組員的作業(yè)上交、背書情況等等。我還特地把這個組內的4名學生作為安排在一起，便于他們平時的學習和生活交流。班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得成功的，必須與任課老師的工作親密配合，形成合力。三人行，必有我?guī)?，任課老師對孩子的教育也很有經(jīng)歷，配合教育好孩子，班主任工作才能更加輕松。班主任與任課老師精誠協(xié)作，發(fā)揮參與力量是不可低估的。學困生在我們班的比例很大，估計了下有20%，這是個看了會讓人捏把汗的數(shù)字。不放棄他們，寧愿自己辛苦，只要看到他們有小小的進步，我也會很欣慰的。為此，我根本利用午休時間對他們進展個別輔導。我相信，付出肯定有回報的，我不在乎這回報是大是小。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。做班主任是辛苦的，但苦中有樂。久渴后喝到一股清泉的快樂是所有快樂中最有價值的，我所追求的正是這種苦盡甘來的快樂。二年級班主任工作總結簡短篇三低年級孩子處于打根底的重要階段，作為班級體中的領導者、組織者的我們更應把工作做得細致到位。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己，現(xiàn)將本學期的工作進展小結：二年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培養(yǎng)習慣開場。首先，我緊抓此關鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。首先，利用晨會、班會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理、講文明樹新風演講比賽、慶六一文藝活動，讓文明禮貌深化孩子的心坎，使學生都產(chǎn)生積極向上的心理，“想當一位好學生”。讓我感到欣慰的是在這方面我班獲得了可喜的成績，分別在慶六一文藝活動中獲得了兩個第二名。其次：作為二年級班主任更應該加強學生一日常規(guī)的鍛煉。如：手把手的教給孩子上課前放好學慣用品的方法，手把手的帶孩子站好隊列、做操，鼓勵孩子下課后自己動手認真整理桌椅等等。同時在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細觀察，堅持統(tǒng)一的原那么和一貫要求的原那么，使孩子漸漸地形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子互相學習、共同進步。在此根底上，結合學校班級常規(guī)評選的號召，我們班注重培養(yǎng)正確的集體言論，引導學生對班級生活中、學習中的一些現(xiàn)象進展評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。我注重學生的行為標準，抓典型，樹典范，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀察比擬等看到自己的閃光點，明白自己的缺乏和今后努力的方向，使得我們班在紀律上、良好習慣上都能初步形成。只有當學生實在體驗感受到老師對他們的愛時，才會激發(fā)他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在老師充滿愛心的啟發(fā)下，學生的人格才會日益完善，聰明才智才會得到充分發(fā)揮。一天上課，學生們正在專心致志地做作業(yè)，我在修改作業(yè)，教室里靜悄悄地，突然嘩的一聲，抬頭一看，學生xx吐了一地的臟物。教室里一下子熱鬧了起來，學生們有的站起來張望，有的互相議論，鄰座的幾位學生那么皺著眉，捂住鼻子轉過了身子。我快步走到xx身邊詢問了一下，并叫一位學生扶他去漱口。自己連忙拿起拖把去除臟物，那臟物散發(fā)出來的氣味直沖進鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對學生進展了“要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的幫助，你首先要去幫助別人”的教育。使我感到欣慰的是，學生們已經(jīng)會用行動去關心、幫助別人了。學生人人心中有愛，已形成了你關心我，我關心你，你幫我，我?guī)湍愕牧己冒囡L。老師的愛應當比母愛更深沉、更博大、更無私，老師不僅愛那些天真活潑的孩子，還應把更多的愛送給那些學習上有困難的孩子。我班有位叫xx的學生，學習上承受才能很差，布置的作業(yè)經(jīng)常不是少做就是做錯，而且寫得很馬虎，上課提問他，練習作業(yè)做錯教他，他瞪著眼看著你，無論你怎么問他，他就是不開口說話，多問幾遍他就哭。幾次下來，我失去了信心，真想放棄，但老師的責任心不允許我這么做，于是采取措施，把一位學習較好的同學與他同桌，在學習上幫助他，并與家長聯(lián)絡，要求他們配合學校。每天回家要求家長催促他將作業(yè)寫好，完成后簽名，回校交給我。上課我把最簡單的問題留給他，課間有時找他談談話，當他有了點滴進步就及時表揚他，使他有自信心。經(jīng)過努力，xx比以前稍有進步了。把愛灑給每一位學生，讓學生在愛的陽光下安康茁壯地成長。班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得教育成功的，必須與任課老師的工作親密配合，形成合力。＂三人行，必有我?guī)煟?，任課老師對孩子的教育也很有經(jīng)歷，配合教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。班主任與任課老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。因此課后與任課老師的交流成了我每天的必修課。在此根底上我還采用了“三位一體”的互促法。因為教育是一項艱巨的任務，所以要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，到達互相促進的目的。我定期家訪，或聯(lián)絡，及時反應學生情況，獲得家長的支持，收到了良好的效果。開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在詳細布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手