2023圖書館個人工作總結（3篇）

第7頁共7頁2023?圖書館個?人工作總?結我進?入學校圖?書館工作?已經有一?年時間了?，在__?__年里?我努力工?作，認真?履行著一?名圖書管?理員的工?作職責。?為了讓圖?書館的管?理工作有?條不紊地?進行，我?決心做好?學校圖書?館的各項?工作，為?學校廣大?師生進行?良好服務?，現(xiàn)將近?一年來圖?書館工作?進行以下?總結。?一、打造?圖書館三?年遠景規(guī)?劃，使圖?書館發(fā)展?有方向?我校圖書?館閱覽室?和藏書室?面積較小?，不符合?上級文件?精神，如?果管理工?作跟不上?，進入合?格圖書館?行列就有?困難。我?上任之初?認識到重?新規(guī)劃圖?書館的重?要性，決?心要用合?理的制度?管理帶動?起我校圖?書館的發(fā)?展。二?、建立圖?書館檔案?資料管理?，力求完?整明確?我校圖書?館原始資?料很少，?基礎工作?比較薄弱?，我認真?地研讀了?《圖書館?檢查的內?容及指標?》，針對?評估內容?我仔細劃?分，建立?了圖書館?評估資料?分條檔案?。這樣就?可以把平?時積累的?資料及時?裝入檔案?袋里，如?果上級檢?查就不會?手忙腳亂?了，以求?方便資料?的查閱和?積累，做?到未雨綢?繆。三?、把圖書?館工作物?化，更好?地服務師?生和教學?圖書館?的工作千?頭萬緒，?為了建立?井井有條?的工作環(huán)?境，我把?圖書館主?要工作進?行物化，?設計了登?記簿，借?此加強管?理。四?、把圖書?清理、清?潔、分類?，使電子?化管理前?的圖書能?夠流通?清理―把?全部圖書?架清空，?為圖書合?理排架做?好準備，?使藏書合?理，老師?更容易查?找到需要?的圖書。?清潔―把?所有能閱?讀以前的?圖書，用?毛巾全部?擦干凈，?使師生便?于查閱。?分類―分?為四類：?適合班級?閱讀課使?用的圖書?;適合班?級圖書箱?傳閱的圖?書;適合?教師查閱?的圖書;?適合低、?中、高不?同年級中?午來閱讀?的圖書。?其中適合?班級圖書?箱的書籍?又分五個?小類別：?文學類(?小說、散?文)童話?(童話、?神話、寓?言)知識?類(科學?、自然、?百科知識?)小學生?作文類;?卡通漫畫?類;拼音?讀物。?五、人文?化管理，?讓師生體?會到誠心?、熱心、?愛心三心?服務我?在圖書館?工作中，?力爭為師?生做到全?心全意地?服務。平?時注意關?心老師，?推薦書籍?時做到心?中有數(shù)，?各有偏重?。熱心―?老師們借?書，我從?不嫌麻煩?，先了解?老師的需?求，在盡?可能的情?況下，協(xié)?助找到需?要的書。?愛心―在?老師需要?的書實在?找不到時?，我采用?：或牢記?在心;或?登記在冊?，日后購?買;或推?薦同類書?籍，在力?所能及的?情況下，?不讓老師?空手而歸?。六、?建立校圖?書管理員?____?通過設?立班級圖?書箱，使?圖書館圖?書能周轉?起來。為?了能讓學?生看到自?己喜愛的?圖書，在?____?年底我校?成立了小?小圖書管?理員__?__，并?建立了每?周一開會?制度。在?每次開會?時，我都?要了解各?個班級圖?書借閱情?況，及時?對班級閱?讀進行指?導。另外?，小圖書?管理員值?周制度，?也為我增?添了助手?。在新的?一年里，?我要更加?努力，使?我校的圖?書館工作?更上一層?樓。2?023圖?書館個人?工作總結?（二）?時光如梭?，轉眼間?本學期已?接近尾聲?了，回顧?圖書室這?半年來的?各項工作?，總結如?下：指?導思想：?全面_?___學?習___?_，認真?學習其中?關于"教?育"的指?示。在當?前提倡素?質教育，?全面提高?學生整體?水平的教?育形勢下?，充分發(fā)?揮圖書室?的第二課?堂作用，?盡可能地?滿足廣大?師生的閱?讀需求，?培養(yǎng)學生?熱愛讀書?、喜歡讀?書的良好?習慣。為?培養(yǎng)出高?素質、全?面發(fā)展的?新一代學?生盡自己?的努力。?一、制?訂，建立?一支小管?理員隊伍?每學期?初，制訂?好工作計?劃、圖書?室管理制?度，業(yè)務?工作細則?、辦理好?新增學生?的借書證?，正常開?展借閱工?作。由于?圖書室工?作是十分?繁瑣的，?務必建立?一支小管?理員隊伍?來配合圖?書室工作?。首先召?開三-六?年級學生?管理員會?議，讓他?們明確管?理員的責?職，和學?習圖書分?類法以及?圖書按序?排架知識?。重點要?求學生管?理員負責?好班級圖?書歸還的?服務工作?，在每次?借書前，?將所還的?書及時送?到圖書館?。小管理?員為圖書?館做了很?大的貢獻?。二、?充分利用?圖書資源?，激發(fā)學?生閱讀興?趣學生?階段是人?生讀書的?黃金時光?，為了激?發(fā)同學們?愛書的情?感，鼓勵?學生去多?讀書，從?小培養(yǎng)他?們的閱讀?潛力，讓?每位同學?都學會讀?書，不斷?擴展自己?的知識視?野。圖書?館配合學?校開展讀?書活動，?在引導學?生多讀書?、讀好書?方面做出?了一些用?心嘗試。?首先，?充分發(fā)揮?圖書閱覽?室的陣地?作用，閱?覽室書架?上放滿各?種書刊，?滿足學生?的閱覽，?書刊都按?類整齊擺?放，并在?刊架上標?貼刊名，?便于學生?正確歸架?。其次，?有重點地?在圖書室?向學生展?示書目，?用心宣傳?各種圖書?。同時，?我們更努?力營造出?圖書室的?文化氛圍?和讀書氣?氛。寬闊?的室舍、?清潔整齊?的室容、?安靜的閱?覽環(huán)境、?現(xiàn)代化的?服務設施?，還有精?心布置的?書畫、名?人警句等?，營造出?一種禮貌?、現(xiàn)代、?高品位、?高層次的?文化氛圍?。三、?日常工作?完全按照?標準進行?我們圖?書室用心?配合教育?教學工作?，按期購?買新書，?并將新購?圖書及時?分類、編?目、登記?、上架、?出借，盡?快發(fā)揮其?作用。并?做好圖書?的介紹、?宣傳工作?。同時，?對新到的?報刊及時?展出，決?但是夜，?讓廣大師?生及時看?到最新的?報刊資料?，并對過?期的報刊?及時裝訂?，讓每一?種圖書報?刊都真正?地發(fā)揮出?效益。?本學期為?節(jié)省師生?的時間，?我在提高?工作效率?上作文章?、下功夫?。實行了?邊工作、?邊學習、?加強練兵?的三步曲?。一是勤?整理，對?師生歸還?的圖書每?一天及時?歸類上架?;二是勤?檢查，對?師生在借?閱時抽亂?、插錯的?書籍勤查?找;三是?勤過目，?到書架旁?勤看一看?，對圖書?的位置了?如指掌。?為師生查?找資料時?節(jié)省了時?間，提高?效率。?四、及時?高效地完?成了報刊?的征訂工?作在做?好報刊征?訂的同時?，注重搞?好服務，?每一天收?發(fā)的報刊?，不管時?間再晚，?工作再累?，只要報?刊到校，?每次都準?確無誤地?于當天分?發(fā)，并在?放假前開?始回籠已?借出的圖?書，安排?停當假期?前的師生?借閱工作?。五、?利用業(yè)余?時間認真?學習業(yè)務?知識，提?高專業(yè)理?論水平?邊工作，?邊學習，?不斷提高?專業(yè)理論?水平和工?作實踐潛?力。在圖?書室管理?中既注重?管，又不?忘理，我?經常查閱?資料來解?決實際問?題。且今?年考入本?科學習。?圖書室工?作人員嚴?格要求自?己，要加?強了室際?之間的交?流，擴大?與外界之?間的聯(lián)系?，吸取其?它學校圖?書室的先?進的管理?經驗和管?理方式，?來豐富自?己的知識?，加強自?身的素質?修養(yǎng)，更?好地為我?校的教育?教學服務?。在圖?書室工作?中我取得?了一些成?績，但還?有許多不?足之處。?202?3圖書館?個人工作?總結（三?）__?__年來?我擔任圖?書管理員?工作，以?前總以為?圖書室的?工作只是?簡單的借?借還還，?其實他是?一種學術?性、技術?性、創(chuàng)造?性極強的?工作，同?時也是一?種復雜、?細致而繁?瑣的體腦?結合的艱?苦工作。?需要耐心?、細致、?周到的服?務態(tài)度。?一、重?視學習，?不斷提高?自身業(yè)務?素質圖?書室的工?作看似簡?單的"借?借還還"?，但卻是?一種學術?性、技術?性、創(chuàng)造?性很強的?的工作，?同時也是?一種復雜?、細致而?繁瑣的、?體腦結合?的艱苦工?作，既需?要有耐心?、細致、?周到的服?務態(tài)度，?也需要有?良好的專?業(yè)水平。?因此，我?除了勤奮?踏實地工?作外，平?時還不斷?地注重提?高自身素?質，包括?政治素質?和業(yè)務素?質，業(yè)務?技能得到?極大的提?高。二?、充分發(fā)?揮圖書室?的教育教?學服務功?能科學?管理是圖?書室工作?的手段，?而圖書室?的服務工?作是它的?最終目的?。圖書室?服務的實?質是為人?找書、為?書找人，?為將圖書?收室藏的?各種書刊?推薦給最?需要教師?和學生，?為盡量發(fā)?揮藏書的?資料作用?，圖書室?對師生實?行開放服?務，給師?生帶給更?多、更自?由地選書?機會。我?平時注意?傾聽師生?的意見，?在此基礎?上，針對?不一樣年?級、不一?樣學科、?不一樣愛?好教師和?學生主動?推薦和帶?給他們最?感興趣的?書刊。這?些材料是?教師備課?、教育科?研的良書?益友，是?他們更新?知識、開?闊視野的?有力助手?。三、?每周的讀?書活動順?利開展?讀書活動?是全面提?高學生素?質的一個?極其重要?的載體，?養(yǎng)成讀好?書的習慣?將對一個?人的發(fā)展?產生終身?影響。由?于學生認?知水平、?個性特點?、興趣愛?好的不一?樣，我們?在日常讀?書活動中?，從實際?出發(fā)，貼?近學生的?實際，根?據其不一?樣年齡層?次、心理?特點和理?解潛力進?行分層指?導，由淺?入深，循?序漸進，?逐步深化?。我們配?合語文大?組給各個?年級推薦?一些讀書?書目，推?薦的書籍?既滿足學?生求知的?需要，又?能起到用?心配合學?校教育教?學活動的?作用。例?如，對低?年級學生?，我們向?他們介紹?一些文字?淺顯、通?俗易懂且?搞笑味的?圖畫故事?，圖文并?茂的注音?讀物，如?兒歌、童?話、寓言?、小英雄?故事等，?以及適合?兒童閱讀?的刊物;?對中、高?年級學生?，我們向?他們推薦?知識性、?趣味性相?結合的優(yōu)?秀中外讀?物，既兼?顧其資料?的可讀性?，體裁的?多樣性，?又照顧到?學生閱讀?的適應性?，確保學?生閱讀興?趣的持久?性。學?校透過課?內課外的?有機結合?，注重對?學生課外?閱讀的指?導，培養(yǎng)?學生讀書