護(hù)士長個(gè)人工作總結(jié)例文（3篇）

第9頁共9頁護(hù)士長個(gè)?人工作總?結(jié)例文?一年的時(shí)?間真的是?過得很快?啊，今年?的工作已?經(jīng)結(jié)束了?。作為我?們___?_科室的?護(hù)士長，?今年的工?作我是很?認(rèn)真的完?成了的，?同時(shí)也有?了很大的?進(jìn)步。我?深知自己?作為一名?護(hù)士長的?責(zé)任，所?以在工作?的過程中?我嚴(yán)格的?要求自己?，不允許?自己出現(xiàn)?一絲絲的?錯(cuò)誤，也?算有了不?錯(cuò)的結(jié)果?。新一年?的工作馬?上就要開?始了，在?此之前先?對(duì)今年的?工作做一?個(gè)總結(jié)，?相信自己?在明年是?一定能夠?有更多的?進(jìn)步的。?一、工?作方面?今年院里?為了我們?科室的發(fā)?展，招聘?了一批新?的護(hù)士，?培訓(xùn)她們?的工作就?落在了我?的身上。?在完成自?己的工作?的同時(shí)，?也告訴她?們應(yīng)該怎?樣去完成?工作，這?一年是有?一些累的?，但當(dāng)她?們都能夠?獨(dú)立的完?成工作之?后我想我?也應(yīng)該能?夠輕松一?點(diǎn)了。我?知道自己?還算不上?是一個(gè)優(yōu)?秀的護(hù)士?長，在休?息時(shí)間我?也一直都?在學(xué)習(xí)，?在反思，?想讓自己?能夠有更?大的進(jìn)步?。我很清?楚自己在?工作中是?不能也沒?有機(jī)會(huì)去?犯錯(cuò)的，?我要對(duì)病?人負(fù)責(zé)，?所以我需?要不斷的?提高自己?，讓自己?擁有更好?的工作能?力，去完?成每天的?工作。?二、個(gè)人?表現(xiàn)在?今年的工?作中我是?有著很好?的表現(xiàn)的?，我有著?很強(qiáng)烈的?責(zé)任感，?知道自己?身為護(hù)士?長應(yīng)該要?做的是什?么。在完?成自己的?工作的同?時(shí)我也要?做到以身?作則，讓?自己能夠?成為護(hù)士?學(xué)習(xí)的榜?樣。每一?天的工作?我都會(huì)很?認(rèn)真的對(duì)?待，絕對(duì)?不會(huì)讓自?己有犯錯(cuò)?的機(jī)會(huì)。?當(dāng)初自己?選擇從事?這一個(gè)行?業(yè)是因?yàn)?自己喜歡?，現(xiàn)在既?然已經(jīng)在?這個(gè)行業(yè)?工作了，?就一定要?做好，要?對(duì)得起自?己的心，?也要對(duì)得?起患者和?家屬對(duì)我?們醫(yī)院的?信任，不?能因?yàn)樽?己個(gè)人的?原因給醫(yī)?院造成不?好的影響?。自己在?完成工作?的同時(shí)也?能夠做到?遵守醫(yī)院?的規(guī)章制?度，我覺?得自己今?年的表現(xiàn)?是很不錯(cuò)?的。三?、明年計(jì)?劃在新?的一年中?自己也要?多去學(xué)習(xí)?，去多了?解一些知?識(shí)，多看?一些書籍?。我必須?要不斷的?豐富自己?的知識(shí)，?才能夠更?好的去處?理每一次?的突發(fā)狀?況，做好?自己每一?天的工作?。在新的?一年自己?也會(huì)繼續(xù)?的努力的?，讓自己?能夠擁有?更好的工?作能力，?成為科室?護(hù)士的榜?樣，帶領(lǐng)?著她們?nèi)?完成我們?科室的工?作。也應(yīng)?該要提高?對(duì)自己的?要求，新?的一年我?是一定會(huì)?有更多的?進(jìn)步的，?我相信自?己一定是?可以有更?好的表現(xiàn)?的。護(hù)?士長個(gè)人?工作總結(jié)?例文（二?）我被?任命為病?房護(hù)士長?至今已有?九個(gè)月，?現(xiàn)在我將?這期間的?工作作個(gè)?匯報(bào)，懇?請(qǐng)大家對(duì)?我的工作?多多提出?寶貴的意?見和建議?。說句?實(shí)話，剛?接管該病?房時(shí)我感?到肩上的?擔(dān)子很沉?重，心中?產(chǎn)生了從?未有過的?壓力。?第一因?yàn)?我從未參?與過護(hù)理?管理工作?，對(duì)管理?的實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)一無所?有。第?二面臨綜?合病房病?人的多元?化和病情?的復(fù)雜性?，病區(qū)環(huán)?境的簡(jiǎn)陋?，護(hù)患比?例的失調(diào)?等因素使?我感到無?所適從。?有句話?說的好“?路是人走?出來的”?，我在院?長及護(hù)理?部領(lǐng)導(dǎo)的?幫助下化?壓力為動(dòng)?力，分步?制訂切實(shí)?可行的方?案。首?先根據(jù)科?室現(xiàn)有的?護(hù)理人員?數(shù)量進(jìn)行?合理的分?工和安排?，將各班?包括護(hù)士?長的崗位?責(zé)任制和?每周、每?月工作重?點(diǎn)，匯總?成表，標(biāo)?示明確，?要求人人?熟悉并按?之執(zhí)行，?并進(jìn)行不?定期考核?，做到獎(jiǎng)?罰分明，?公平對(duì)待?。另外?對(duì)科室的?基礎(chǔ)設(shè)施?在現(xiàn)有條?件上作出?一些合理?的調(diào)整和?完善。?第三，對(duì)?搶救藥品?和器材及?無菌物品?作了補(bǔ)充?，進(jìn)行規(guī)?范化管理?。第四?，針對(duì)我?科的特點(diǎn)?和現(xiàn)有條?件對(duì)病房?管理作出?了合理的?改進(jìn)和規(guī)?范。對(duì)環(huán)?境衛(wèi)生實(shí)?行包干區(qū)?責(zé)任制，?落實(shí)到工?友個(gè)人。?第五，?不斷深化?安全管理?，強(qiáng)化安?全意識(shí)，?做好安全?護(hù)理工作?，安全護(hù)?理是精神?科護(hù)理工?作的重要?組成部分?，也是護(hù)?理人員護(hù)?理精神障?礙病人的?重要環(huán)節(jié)?。精神障?礙病人因?受病情支?配，?？?出現(xiàn)沖動(dòng)?、傷人、?自傷、毀?物、出走?等特殊行?為，護(hù)理?人員稍有?不慎就可?出現(xiàn)意外?，乃至危?及生命。?因此，做?好安全護(hù)?理不僅能?保障護(hù)患?雙方的安?全，而且?也能提高?醫(yī)療護(hù)理?質(zhì)量。為?此要求每?位在崗人?員必須掌?握病情，?尊重病人?，了解病?人的心理?變化，重?視心理護(hù)?理和精神?關(guān)懷，密?切巡視病?房，嚴(yán)格?執(zhí)行各項(xiàng)?護(hù)理常規(guī)?制度，同?時(shí)對(duì)病室?的各種設(shè)?施、物品?及家屬要?加強(qiáng)安全?管理。?第六，了?解護(hù)理學(xué)?科發(fā)展的?新動(dòng)向，?定期組織?護(hù)理人員?進(jìn)行業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，強(qiáng)?化三基本?訓(xùn)練，學(xué)?習(xí)新業(yè)務(wù)?、新知識(shí)?、新技術(shù)?，努力提?高每一位?護(hù)理人員?的業(yè)務(wù)水?平，使其?跟上時(shí)代?的發(fā)展的?需要，我?在科內(nèi)每?月至少一?次個(gè)案護(hù)?理查房、?加強(qiáng)科室?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，定期組?織護(hù)理人?員進(jìn)行科?內(nèi)、院內(nèi)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?及三基理?論考試和?操作訓(xùn)練?。第七?，加強(qiáng)護(hù)?患溝通，?定期組織?召開工休?座談會(huì)，?聽取患者?及家屬的?建議，以?便護(hù)理工?作的開展?和改進(jìn)，?真正做到?想病人所?想急病人?所急。?最后，護(hù)?士長是科?室的理財(cái)?人，應(yīng)發(fā)?揚(yáng)勤儉節(jié)?約的傳統(tǒng)?美德，杜?絕浪費(fèi)。?我要求?全體醫(yī)護(hù)?、工勤人?員，從節(jié)?約每一度?電、每一?滴水、每?一張紙開?始，從我?做起，嚴(yán)?格控制科?室支出，?對(duì)一切浪?費(fèi)的現(xiàn)象?，及時(shí)提?出批評(píng)，?必要時(shí)輔?以經(jīng)濟(jì)處?罰，雖然?這樣或許?會(huì)得罪一?些人，但?我知道，?加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)?核算，降?低醫(yī)療護(hù)?理成本，?講究經(jīng)濟(jì)?效益與醫(yī)?療護(hù)理效?果，都是?護(hù)士長必?須做到的?。此外?，我知道?在目前競(jìng)?爭(zhēng)激烈的?形勢(shì)下，?只有不斷?的學(xué)習(xí)、?學(xué)習(xí)、再?學(xué)習(xí)，才?能使自己?適應(yīng)這競(jìng)?爭(zhēng)、改革?的大潮，?在這任職?的幾個(gè)月?中我做到?不斷提高?自己的業(yè)?務(wù)水平和?政治素質(zhì)?，參加了?____?年護(hù)理專?升本考試?，并被南?醫(yī)大護(hù)理?專業(yè)錄取?。另外還?積極參加?由衛(wèi)生局?、醫(yī)院組?織的各種?黨課學(xué)習(xí)?，不斷提?高自己的?思想政治?素質(zhì)。?雖然工作?是平凡而?辛勞的，?放棄了不?少與家人?、孩子團(tuán)?聚的時(shí)間?，一旦病?房里有了?危重病人?時(shí)即使在?家心理也?總覺的有?點(diǎn)不踏實(shí)?。但可喜?的是在醫(yī)?院、護(hù)理?部領(lǐng)導(dǎo)的?幫助與支?持下工作?逐漸的顯?露出了成?效，得到?了患者及?其家屬的?稱贊，得?到了領(lǐng)導(dǎo)?和同事的?認(rèn)可。我?知道這只?是一個(gè)起?步，以后?的路還很?長，“路?遙知馬力?”，我堅(jiān)?信只要通?過不斷的?努力，只?要把滿腔?的激情奉?獻(xiàn)給醫(yī)院?，把愛心?播撒到每?一位患者?的心里，?我就一定?會(huì)把綜合?病房的工?作開展的?更好!?護(hù)士長個(gè)?人工作總?結(jié)例文（?三）一?、加強(qiáng)護(hù)?士在職教?育，提高?護(hù)理人員?的綜合素?質(zhì)(一?)按護(hù)士?規(guī)范化培?訓(xùn)及護(hù)士?在職繼續(xù)?教育實(shí)施?方案抓好?護(hù)士的“?三基”及??？萍寄?訓(xùn)練與考?核工作?1、重點(diǎn)?加強(qiáng)對(duì)新?入院護(hù)士?、聘用護(hù)?士、低年?資護(hù)士的?考核，強(qiáng)?化她們的?學(xué)習(xí)意識(shí)?，護(hù)理部?計(jì)劃上半?年以強(qiáng)化?基礎(chǔ)護(hù)理?知識(shí)為主?，增加考?核次數(shù)，?直至達(dá)標(biāo)?。2、?加強(qiáng)專科?技能的培?訓(xùn)：各科?制定出周?期內(nèi)?？?理論與技?能的培訓(xùn)?與考核計(jì)?劃，每年?組織考試?、考核_?___次?，理論考?試要有試?卷并由護(hù)?士長組織?進(jìn)行閉卷?考試，要?求講究實(shí)?效，不流?于形式，?為培養(yǎng)專?科護(hù)士打?下扎實(shí)的?基礎(chǔ)。?3、基本?技能考核?：屬于規(guī)?范化培訓(xùn)?對(duì)象的護(hù)?士，在年?內(nèi)___?_項(xiàng)基本?技能必須?全部達(dá)標(biāo)?，考核要?求在實(shí)際?工作中抽?考。其他?層次的護(hù)?士計(jì)劃安?排操作考?試一次，?理論考試?二次。?4、強(qiáng)化?相關(guān)知識(shí)?的學(xué)習(xí)掌?握，組織?進(jìn)行一次?規(guī)章制度?的實(shí)際考?核，理論?考試與臨?床應(yīng)用相?結(jié)合，檢?查遵章守?規(guī)的執(zhí)行?情景。?(二)加?強(qiáng)人文知?識(shí)的學(xué)習(xí)?，提高護(hù)?士的整體?素養(yǎng)1?、組織學(xué)?習(xí)醫(yī)院服?務(wù)禮儀文?化，強(qiáng)化?護(hù)士的現(xiàn)?代護(hù)理文?化意識(shí)，?先在護(hù)士?長層次內(nèi)?進(jìn)行討論?，達(dá)成共?識(shí)后在全?院范圍內(nèi)?開展提升?素養(yǎng)活動(dòng)?，制定訓(xùn)?練方案及?具體的實(shí)?施計(jì)劃。?安排全?院性的講?座和爭(zhēng)取?派出去、?請(qǐng)進(jìn)來的?方式學(xué)習(xí)?護(hù)士社交?禮儀及職?業(yè)服務(wù)禮?儀。開展?護(hù)士禮儀?競(jìng)賽活動(dòng)?，利用“?5.12?”護(hù)士節(jié)?期間掀起?學(xué)禮儀、?講素養(yǎng)的?活動(dòng)月，?組織寓教?寓樂的節(jié)?日晚會(huì)。?(三)?更新專業(yè)?理論知識(shí)?，提高專?科護(hù)理技?術(shù)水平。?隨著護(hù)理?水平與醫(yī)?療技術(shù)發(fā)?展不平衡?的現(xiàn)狀，?各科室護(hù)?士長組織?學(xué)習(xí)?？?知識(shí)，如?遇開展新?技術(shù)項(xiàng)目?及特殊疑?難病種，?可經(jīng)過請(qǐng)?醫(yī)生授課?、檢索文?獻(xiàn)資料、?護(hù)理部組?織護(hù)理查?房及護(hù)理?會(huì)診討論?等形式更?新知識(shí)和?技能。同?時(shí)，有計(jì)?劃的選送?部分護(hù)士?外出進(jìn)修?、學(xué)習(xí)，?提高學(xué)術(shù)?水平。?二、加強(qiáng)?護(hù)理管理?，提高護(hù)?士長管理?水平(?一)年初?舉辦一期?院內(nèi)護(hù)士?長管理學(xué)?習(xí)班，主?要是更新?管理理念?、管理技?巧及護(hù)理?服務(wù)中人?文精神的?培養(yǎng)，當(dāng)?今社會(huì)人?群對(duì)護(hù)理?的服務(wù)需?求，新的?一年護(hù)理?工作展望?以及護(hù)士?長感情溝?通交流等?。(二?)加強(qiáng)護(hù)?士長目標(biāo)?管理考核?，月考評(píng)?與年終考?評(píng)相結(jié)合?，科室護(hù)?理質(zhì)量與?護(hù)士長考?評(píng)掛鉤等?管理指標(biāo)?。(三?)促進(jìn)護(hù)?士長間及?科室間的?學(xué)習(xí)交流?，每季組?織護(hù)理質(zhì)?量交叉大?檢查，并?召開護(hù)士?長工作經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)?，借鑒提?高護(hù)理管?理水平。?三、加?強(qiáng)護(hù)理質(zhì)?量過程控?制，確保?護(hù)理工作?安全、有?效(一?)繼續(xù)實(shí)?行護(hù)理質(zhì)?量二級(jí)管?理體系，?尤其是需?開發(fā)提高?護(hù)士長發(fā)?現(xiàn)問題，?解決問題?的本事，?同時(shí)又要?發(fā)揮科室?質(zhì)控小組?的質(zhì)管作?用，明確?各自的質(zhì)?控點(diǎn)，增?強(qiáng)全員參?與質(zhì)量管?理的意識(shí)?，提高護(hù)?理質(zhì)量。?(二)?建立檢查?、考評(píng)、?反饋制度?，設(shè)立可?追溯機(jī)制?，護(hù)理部?人員經(jīng)常?深入各科?室檢查、?督促、考?評(píng)?？荚u(píng)?方式以現(xiàn)?場(chǎng)考評(píng)護(hù)?士及查看?病人、查?看記錄、?聽取醫(yī)生?意見，發(fā)?現(xiàn)護(hù)理工?作中的問?題，提出?整改措施?。(三?)進(jìn)一步?規(guī)范護(hù)理?文書書寫?，從細(xì)節(jié)?上抓起，?加強(qiáng)對(duì)每?份護(hù)理文?書采取質(zhì)?控員-護(hù)?士長-護(hù)?理部的三?級(jí)考評(píng)制?度，定期?進(jìn)行護(hù)理?記錄缺陷?分析與改?善，增加?出院病歷?的缺陷扣?分權(quán)重，?強(qiáng)調(diào)不合?格的護(hù)理?文書不歸?檔。年終?護(hù)理文書?評(píng)比評(píng)出?團(tuán)體第一?、二、三?名。(?四)加強(qiáng)?護(hù)理過程?中的安全?管理：?1、繼續(xù)?加強(qiáng)護(hù)理?安全三級(jí)?監(jiān)控管理?，科室和?護(hù)理部每?月進(jìn)行護(hù)?理安全隱?患查擺及?做好護(hù)理?差錯(cuò)缺陷?、護(hù)理投?訴的歸因?分析，多?從自身及?科室的角?度進(jìn)行分?析，分析?發(fā)生的原?因，應(yīng)吸?取的教訓(xùn)?，提出防?范與改善?措施。對(duì)?同樣問題?反復(fù)出現(xiàn)?的科室及?個(gè)人，追?究護(hù)士長?管理及個(gè)?人的有關(guān)?職責(zé)。?2、嚴(yán)格?執(zhí)行查對(duì)?制度，強(qiáng)?調(diào)二次核?對(duì)的執(zhí)行?到位，加?強(qiáng)對(duì)護(hù)生?的管理，?明確帶教?教師的安?全管理職?責(zé)，杜絕?嚴(yán)重差錯(cuò)?及事故的?發(fā)生。?3、強(qiáng)化?護(hù)士長對(duì)?科室硬件?設(shè)施的常?規(guī)檢查意?識(shí)，平時(shí)?加強(qiáng)對(duì)性?能及安全?性的檢查?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)維修，?堅(jiān)持設(shè)備?的完好。?四、深?化親情服?務(wù)，提高?服務(wù)質(zhì)量?(一)?在培養(yǎng)護(hù)?士日常禮?儀的基礎(chǔ)?上，進(jìn)一?步規(guī)范護(hù)?理操作用?語，護(hù)患?溝通技能?。培養(yǎng)護(hù)?士樹立良?好的職業(yè)?形象。?(二)注?重收集護(hù)?理服務(wù)需?求信息，?護(hù)理部經(jīng)?過了解回?訪卡意見?、與門診?和住院病?人的交談?，發(fā)放滿?意度調(diào)查?表等，獲?取病人的?需求及反?饋信息，?及時(shí)的提?出改善措?施五、?做好教學(xué)?、科研工?作(一?)指定具?有護(hù)師以?上職稱的?護(hù)士負(fù)責(zé)?實(shí)習(xí)生的?帶教工作?，定期召?開評(píng)學(xué)評(píng)?教會(huì)，聽?取帶教教?師及實(shí)習(xí)?生的意見?。(二?)各科護(hù)?士長為總?帶教教師?，重視帶?教工作，?經(jīng)常檢查?帶教教師?的帶教態(tài)?度、職責(zé)?心及業(yè)務(wù)?水平，安?排