個人年度考核工作總結參考模板（3篇）

第7頁共7頁個人年度?考核工作?總結參考?模板九?年級第一?學期的工?作已接近?尾聲，這?是我第一?次帶九年?級畢業(yè)班?，教學上?遇到了前?所未有的?挑戰(zhàn)。我?虛心請教?師父、潛?心研究教?法、在實?踐中摸索?前進。經?過一個學?期的努力?，學到了?很多教學?經驗，也?取得了應?有的成績?。以下是?對本學期?教學情況?的簡要總?結。一?、培養(yǎng)英?語學習興?趣英語?作為一門?外語，對?大多數(shù)學?生而言，?既生疏又?困難。在?這樣一種?大環(huán)境之?下，要教?好英語，?就要讓學?生喜愛英?語，讓他?們對英語?產生興趣?。為此，?我采取了?一些方法?，如盡多?使用多媒?體設備進?行教學；?開展形式?多樣、生?動活潑的?課堂語言?實踐活動?；介紹英?美國家的?文化，生?活故事；?幫助班上?的同學改?英文名等?等。使他?們了解英?語、喜歡?英語，從?而培養(yǎng)了?學生學習?英語的興?趣。目前?，我們班?學生對英?語學習的?興趣始終?穩(wěn)定在較?高水平。?二、認?真?zhèn)湔n、?上課，改?進教學方?式、注重?輔導學法?工作總結?在集體?備課的基?礎上，我?能自覺鉆?研教材、?研究學生?，進行二?次備課。?雖然辛苦?，但事實?證明是值?得的。?教態(tài)自然?、講課生?動、難易?適中、照?顧全部，?課堂就能?夠吸引住?學生。本?人能做到?每天都有?積極的精?神狀態(tài)，?讓學生感?受到一種?積極的學?習氣氛。?我能遵循?聽說領先?、讀寫跟?上的教學?要求，努?力加大課?堂訓練量?，加快課?堂節(jié)奏，?切實提高?課堂教學?效率。除?保證課堂?效果之外?，還需要?讓學生課?外多讀，?多講，多?練。為此?，在早讀?時，我堅?持到班輔?導，發(fā)現(xiàn)?問題及時?糾正。課?后堅持認?真批改學?生作業(yè)，?發(fā)現(xiàn)問題?及時解決?。對部分?不自覺的?同學還采?取強硬背?誦等方式?，以打好?他們的初?一基礎。?三、做?好“培優(yōu)?轉差”?按以往經?驗，學生?在英語學?習進入一?定階段后?，會出現(xiàn)?好差分化?現(xiàn)象，尤?其是7A?教材開始?啟用、學?習難度加?深以后。?為此，我?制定了具?體的“培?優(yōu)轉差”?計劃和目?標，對這?部分同學?進行有計?劃的輔導?。例如我?把這批同?學分為三?個組。?第一組是?有一定基?礎，但平?時懶動腦?筋不學的?同學，對?這些同學?，我采取?集體輔導?，給他們?分配固定?任務，不?讓他們有?偷懶的機?會，讓他?們發(fā)揮應?有水平；?第二組是?肯學、但?學習能力?不強的同?學。對這?部分同學?進行耐心?指導，多?加鼓勵，?慢慢提高?他們的成?績；第三?組是紀律?松散、基?礎不好、?學習又不?認真的同?學。對這?部分人進?行課余時?間個別輔?導。由于?實施了分?類輔導，?針對性強?，效果比?較明顯。?一個學期?的努力效?果如何，?期末考試?就是一種?考驗了。?無論成績?高低，都?體現(xiàn)了我?在這學期?的教學成?果。我明?白到這并?不是最重?要的，重?要的是這?學期本人?確實學到?很多，重?要的是如?何總結得?失，以期?在下學期?后做得更?好。因此?，無論怎?樣辛苦，?我都會繼?續(xù)努力，?多問、多?想、多向?書本、專?家、同行?學習，爭?取更大的?進步。?初三畢業(yè)?班的教學?工作終于?結束了，?順利且圓?滿地完成?了各項指?標，并在?全區(qū)排名?前列，這?給我們每?一位初三?老師為之?感到興奮?和驕傲，?讓我們都?深深地覺?得這一年?的付出是?值得的，?是有價值?的?；?顧這一年?來的點點?滴滴，甜?酸苦辣五?味具全，?下面我就?這一年中?我們整個?年級所做?的一些工?作做簡單?的小結。?我們初?三年級共?有學科老?師___?_位，其?中高級教?師位，另?有十幾位?富有多年?經驗的資?深教師。?可以這么?說，師資?力量雄厚?是我們人?員組成的?一大特色?。此外，?我們還有?____?位青年教?師，在初?三工作時?間最長的?也只不過?三年，其?中___?_位青年?教師是第?一年教初?三。青年?教師都非?常珍惜這?次機會，?平時工作?相當努力?、認真，?一有不懂?的問題就?能及時向?老教師請?教。而老?教師總是?很熱情地?、毫無保?留地將教?學經驗傳?授給他們?。在我們?年級組里?，老、中?、青三代?教師根本?不存在所?謂的代溝?問題，凡?事大家都?有商有量?，互相幫?助，其樂?融融，因?而出現(xiàn)了?新尊老，?老帶新可?喜局面。?在這期間?，作為初?三年級的?一份子，?我深刻地?感到我們?年級是個?紀律嚴明?、團結互?助、奮發(fā)?向上的優(yōu)?秀集體。?接下來我?談談我們?的一些具?體工作和?措施。?初三畢業(yè)?班工作非?比尋常，?我們每位?老師心中?都很清楚?：教初三?，就意味?著要犧牲?更多的個?人時間和?利益，教?初三，就?意味著肩?頭多了一?份沉重的?責任，因?為我們要?對學生、?對家長負?責，更要?對學校的?聲譽負責?！追求合?格率和優(yōu)?良率是我?們一貫的?目標，為?了表達我?們的決心?，在初三?學年開學?伊始，每?位任課老?師就向校?領導遞交?了教學計?劃書，每?位老師都?詳細制定?了自己的?教學計劃?，列舉了?需重點幫?助的學生?的名單，?制定了幫?教方案。?事實上，?老師們也?確實在這?一年里一?步一步地?、認真地?，實現(xiàn)著?自己的諾?言。開學?的第二個?星期，我?們就開始?實行早自?修制度，?初三教師?的工作量?是相當大?的，回家?后，老師?們還要批?改試卷，?出試題，?經常要熬?到深夜才?能休息。?工作強?度大、任?務重、壓?力大，是?我們每個?初三老師?的切身體?會，但是?，沒有一?位老師因?此而有一?絲一毫的?怨言，更?沒有人因?此而退縮?，病，一?如既往地?工作。既?然選擇了?初三，就?一定要做?出成績！?這是我們?初三全體?教師的誓?言。這?使我們老?師，特別?是班主任?老師的工?作量又在?原來基礎?上增加了?許多。老?師眼中的?學生已經?沒有了班?級的區(qū)分?，老師更?多的時間?幫助學生?復習，可?以把問題?講得更深?、更細、?更透徹，?可以把工?作做得更?好。個?人年度考?核工作總?結參考模?板（二）?一、思?想品德方?面思想?端正、作?風正派、?服從學校?的工作安?排，積極?參加各種?會議。辦?事認真負?責，熱愛?教育事業(yè)?。把自己?的精力、?能力全部?用于學校?的教學過?程，并能?自覺遵守?職業(yè)道德?。二、?業(yè)務知識?和工作能?力方面?作為一名?教學副校?長，明確?職責，當?好助手，?創(chuàng)造性地?開展本職?工作學校?新的發(fā)展?時期對我?的要求。?在工作中?，根據(jù)新?課改的教?學要求，?主動去嘗?試不同的?教學方式?，在探討?中尋找合?適自己的?教學模式?。在學校?開展的教?研評課中?，能運用?掌握的教?學理論結?合聽課的?實際，積?極與同事?交流、探?討教學中?出現(xiàn)的問?題。教學?效果良好?。三、?工作態(tài)度?勤奮敬業(yè)?方面一?學年來，?我從未無?故缺席、?請假。都?力求最早?。四、?工作業(yè)績?方面1?、學習新?課標：通?過教研組?組織教師?認真學習?新課標、?考綱，以?改變以往?教學中穿?新鞋走?老路的現(xiàn)?象，加強?教學的針?對性。通?過學習加?強教學方?法與教學?內容處理?研究，提?高課堂效?率。2?、實行推?磨聽課：?我校堅持?實行備課?組推磨聽?課制度，?要求每學?期每位教?師至少對?本組開設?公開課一?次，經過?幾學期的?堅持，教?師的課堂?教學水平?以有一定?提高.組?織好課觀?摩討論：?在青年教?師賽課的?基礎上，?文理科各?開一節(jié)全?校觀摩課?，并組織?教師開展?討論。?3、抓教?學常規(guī)管?理，保證?教育教學?工作順暢?有序。?4、自己?在教學一?線，所教?班級學生?發(fā)展穩(wěn)定?，提升顯?著。在?這些成績?取得的同?時，我也?清楚的認?識到自身?的不足和?缺點，但?我相信在?今后的工?作中我會?以此為契?機，不斷?的去完善?充實自己?。為取得?進一步的?成就而努?力奮斗。?個人年?度考核工?作總結參?考模板（?三）在?教育局和?靖安中心?校的領導?和關懷下?，本著公?平、公正?、公開的?原則，并?結合學校?具體實情?，經過周?密而細致?地工作，?于___?_月__?__日圓?滿完成了?本年度的?師德考核?任務。現(xiàn)?就此工作?總結如下?：一、?組織宣傳?根據(jù)上?級的指示?，我校召?開行政會?議，結合?文件精神?成立了師?德考核領?導小組，?組長：_?___；?副組長：?____?；成員：?____?、___?_、__?__、_?___。?即后成立?了師德考?核工作組?，由__?__人組?成，通過?民主選舉?產生。?召開了全?體教師會?議，認真?學習了上?級的指示?精神，進?行廣泛宣?傳，使廣?大教職工?理解上級?指示精神?，深入領?會師德考?核的重要?意義。?二、具體?操作為?了扎扎實?實搞好_?___-?____?學年度師?德考核工?作，確保?考核公平?、公正、?公開，在?具體操作?上做到了?有條不紊?。1、?召開師德?考核領導?小組會議?，對師德?考核工作?進行了部?署，并結?合本校具?體實情，?討論、確?定了一系?列考核細?則和要求?。2、?領導小組?成員對學?校學生進?行了問卷?調查、教?師自評和?教師互評?等工作。?3、完?成學生的?問卷調查?、教師自?評和教師?互評等工?作。4?、師德考?核領導小?組，結合?問卷調查?、教師自?評、教師?互評以及?學校各