教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)反思樣本（5篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)教師個(gè)人?校本培訓(xùn)?總結(jié)反思?樣本轉(zhuǎn)?眼間本學(xué)?期已到尾?聲，回顧?在本學(xué)期?校本培訓(xùn)?期間，不?斷琢磨先?進(jìn)的教育?理論如何?運(yùn)用到實(shí)?踐的課堂?中去，經(jīng)?常與學(xué)校?的優(yōu)秀教?師進(jìn)行了?面對(duì)面的?交流，可?以說(shuō)收益?頗豐、獲?取匪淺。?下面是在?校本培訓(xùn)?學(xué)習(xí)中我?的幾點(diǎn)心?得：一?、校本培?訓(xùn)的思想?認(rèn)識(shí)首?先充分認(rèn)?識(shí)校本培?訓(xùn)的重要?意義。要?在校本培?訓(xùn)中有較?大的收獲?，觀念轉(zhuǎn)?變是課程?改革重中?之重的問(wèn)?題，是課?程改革的?重要目標(biāo)?和內(nèi)容，?是推進(jìn)基?礎(chǔ)教育課?程改革的?重要條件?，教育教?學(xué)觀念的?根本轉(zhuǎn)變?不是一蹴?而就的，?是一條布?滿艱辛和?汗水的道?路，是一?項(xiàng)長(zhǎng)期的?任重道遠(yuǎn)?的艱巨任?務(wù)。校本?培訓(xùn)是與?學(xué)校、教?師的實(shí)際?緊密結(jié)合?，以提高?教師的師?德修養(yǎng)和?教育教學(xué)?的實(shí)踐能?力為基本?目標(biāo)。與?傳統(tǒng)的在?職培訓(xùn)方?式相比，?校本培訓(xùn)?更加關(guān)注?教師教學(xué)?所在的學(xué)?校以及課?堂，更加?關(guān)注教師?教學(xué)實(shí)踐?能力的發(fā)?展。通過(guò)?提高校本?培訓(xùn)的實(shí)?效性，能?有效地激?發(fā)教師自?覺(jué)學(xué)習(xí)的?意識(shí)，提?升教師自?我培訓(xùn)的?責(zé)任感，?激發(fā)教師?發(fā)展的主?動(dòng)性，實(shí)?現(xiàn)教師的?自主發(fā)展?，促進(jìn)教?師專業(yè)化?水平的提?高。二?、校本培?訓(xùn)的內(nèi)容?層次在?校領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一布署?下繼續(xù)學(xué)?習(xí)了師德?師風(fēng)建設(shè)?，加強(qiáng)了?計(jì)算機(jī)基?礎(chǔ)知識(shí)培?訓(xùn)與提高?，進(jìn)行了?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的再解?讀，并對(duì)?在教育教?學(xué)工作中?出現(xiàn)的一?些困惑與?經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?了交流。?三、校?本培訓(xùn)的?主要收獲?這次校?本的培訓(xùn)?，給我?guī)?入了一種?求學(xué)的氛?圍。逆水?行舟不進(jìn)?則退，要?在教學(xué)這?片土地上?找到自己?的樂(lè)園，?學(xué)習(xí)才是?唯一的路?!我曾經(jīng)?一直認(rèn)為?在教學(xué)上?能出成績(jī)?的教師就?是好教師?。因此我?在前幾年?的工作里?，很大部?分精力都?集中到教?學(xué)這一塊?，備課、?上課、課?后總結(jié)、?批作業(yè)、?輔導(dǎo)，幾?乎每天都?在重復(fù)這?樣的五步?曲。所以?回到課堂?后，我更?加努力，?仍不斷搜?集教育信?息，學(xué)習(xí)?教育理論?，增長(zhǎng)專?業(yè)知識(shí)。?我更注重?更新自己?的教學(xué)觀?念，改變?教學(xué)模式?，努力提?高課堂效?率，從而?更快達(dá)到?真正提高?自己的目?的。在?校本培訓(xùn)?期間我努?力把學(xué)習(xí)?的理論知?識(shí)轉(zhuǎn)化為?實(shí)踐動(dòng)能?，使之有?效地指導(dǎo)?本人的教?學(xué)工作。?通過(guò)校本?培訓(xùn)，我?學(xué)會(huì)了變?換角度審?視自己的?教育教學(xué)?工作，在?新理念的?引領(lǐng)下，?不斷反思?、調(diào)整自?己;每上?一節(jié)課我?都認(rèn)真地?準(zhǔn)備，精?心設(shè)計(jì)，?通過(guò)利用?網(wǎng)絡(luò)這便?捷方式來(lái)?查閱相關(guān)?資料，努?力構(gòu)建高?效的教育?教學(xué)活動(dòng)?。在學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的研究?上，倡導(dǎo)?自主、合?作、探究?的學(xué)習(xí)方?式。讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中表?現(xiàn)出充分?的自主性?，以我要?學(xué)的狀態(tài)?投入學(xué)習(xí)?。四、?校本培訓(xùn)?后努力方?向我要?以這次培?訓(xùn)為契機(jī)?，找準(zhǔn)自?己前進(jìn)的?標(biāo)桿，在?今后工作?中向智慧?型發(fā)展，?在教學(xué)上?朝科研型?努力，做?一個(gè)勤學(xué)?習(xí)、勤實(shí)?踐、善總?結(jié)的教育?工作者“?寶劍鋒從?磨礪出，?梅花香自?苦寒來(lái)”?，成功需?要更多的?前期準(zhǔn)備??！皢?wèn)?渠哪得清?如許，為?有源頭活?水來(lái)”。?學(xué)習(xí)是我?們教師的?終身必修?課，在信?息化時(shí)代?，只有堅(jiān)?持不斷的?學(xué)習(xí)，才?能真正適?應(yīng)時(shí)代發(fā)?展的需要?。教師?個(gè)人校本?培訓(xùn)總結(jié)?反思樣本?（二）?1.師德?修養(yǎng)2?.一般基?本功教?師的教育?教學(xué)過(guò)程?是與學(xué)生?的相互配?合中共同?度過(guò)的，?期間，他?們的個(gè)人?表現(xiàn)與思?想觀點(diǎn)是?互相共享?的，對(duì)教?師來(lái)說(shuō)，?最易影響?學(xué)生的便?是板書(shū)和?語(yǔ)言，所?以，三筆?字、普通?話成為教?師的門面?，它是一?種豐富的?課程資源?，按照學(xué)?校的要求?，我認(rèn)真?的進(jìn)行了?鋼筆字，?毛筆字和?粉筆字的?書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練?，練字帖?，盡可能?使自己的?書(shū)寫(xiě)規(guī)范?，使學(xué)生?看了還過(guò)?得去，在?語(yǔ)言表述?方面，潛?心練習(xí)普?通話，糾?正自己的?一些方言?和土話，?使學(xué)生的?語(yǔ)言表達(dá)?逐步標(biāo)準(zhǔn)?化。3?.學(xué)科基?本功教?學(xué)常規(guī)是?教師實(shí)施?教學(xué)的基?本環(huán)節(jié)，?也是影響?教學(xué)效果?的主要因?素。我在?教學(xué)中做?到，節(jié)節(jié)?有教案，?節(jié)節(jié)有發(fā)?展，針對(duì)?教學(xué)中的?生成資源?，及時(shí)調(diào)?整教學(xué)思?路與策略?，使教學(xué)?實(shí)施及師?生的共同?發(fā)展得到?了較好的?協(xié)調(diào)。堅(jiān)?持進(jìn)行反?思教學(xué)，?總結(jié)教學(xué)?中的失誤?，警示自?己時(shí)刻注?意防范失?誤的再次?發(fā)生。?4.教學(xué)?科研能力?現(xiàn)代教?育的特點(diǎn)?是科學(xué)高?效，只有?對(duì)新課程?的課程理?論、課程?思想、課?程方法有?深刻的理?解，才能?把握新課?程教學(xué)的?精髓，才?能以新的?理論、新?的思想、?新的行動(dòng)?去開(kāi)展扎?實(shí)有效的?教育科研?活動(dòng)，教?育效率才?可能提升?。一學(xué)年?中，自己?始終以一?名新手的?姿態(tài)，不?斷向有經(jīng)?驗(yàn)、有開(kāi)?拓意識(shí)、?有創(chuàng)新舉?措的同行?虛心學(xué)習(xí)?，聽(tīng)新課?程研討課?二十多節(jié)?，并參加?評(píng)課交流?，時(shí)時(shí)處?處留心學(xué)?習(xí)，對(duì)照?自己的教?學(xué)實(shí)踐，?反思自己?的失誤，?吸收他們?的好的做?法和經(jīng)驗(yàn)?，改進(jìn)自?己的教學(xué)?思路與弊?病，使教?學(xué)方式和?組織學(xué)生?的思路有?了明顯的?改善。并?注意積累?和撰寫(xiě)教?學(xué)心得與?體會(huì)。這?些文章分?別從不同?的角度總?結(jié)和反思?了自己教?學(xué)中的點(diǎn)?滴心得和?收獲，同?時(shí)，對(duì)自?己前面的?教學(xué)實(shí)踐?也做了深?刻的回顧?與反思，?對(duì)今后進(jìn)?一步開(kāi)展?教育教學(xué)?活動(dòng)，提?高教學(xué)效?率，都有?很大的促?進(jìn)。5?.幾點(diǎn)思?考校本?培訓(xùn)是提?升學(xué)校教?育管理，?推進(jìn)學(xué)校?高速發(fā)展?，激勵(lì)教?師積極、?進(jìn)取、開(kāi)?拓、創(chuàng)新?。培養(yǎng)高?素質(zhì)全面?發(fā)展的基?礎(chǔ)教育人?才的必然?選擇。在?今后的工?作中還需?在一下幾?點(diǎn)花力氣?鉆研：?1)教育?理念的更?新與轉(zhuǎn)變?要做深層?次反思與?變革。2?)自主學(xué)?習(xí)、探究?學(xué)習(xí)模式?的研討還?需要繼續(xù)?深入。3?)新課程?與教學(xué)評(píng)?價(jià)的探索?與深化。?教師個(gè)?人校本培?訓(xùn)總結(jié)反?思樣本（?三）一?、指導(dǎo)思?想二、?總體目標(biāo)?1、確?立學(xué)科為?本教學(xué)研?究的基本?理念，積?極參加校?本培訓(xùn)與?教學(xué)研究?。2、?堅(jiān)持理論?與實(shí)踐相?結(jié)合，注?重在教育?實(shí)踐中運(yùn)?用所學(xué)的?新課程理?論，并及?時(shí)發(fā)現(xiàn)、?解決課改?中的問(wèn)題?，以教研?促教改。?3、校?本教研要?面向?qū)W生?，以人為?本，關(guān)注?人的全面?發(fā)展。為?了深入_?___學(xué)?校的校本?培訓(xùn)目標(biāo)?，提高個(gè)?人的專業(yè)?素質(zhì)，?三、為此?我特制定?如下計(jì)劃?：1、?加強(qiáng)師德?修養(yǎng)，愛(ài)?崗敬業(yè)，?關(guān)心熱愛(ài)?每一位學(xué)?生，不體?罰和變相?體罰學(xué)生?，公平對(duì)?待每一位?學(xué)生，不?僅做好學(xué)?生學(xué)習(xí)上?的好老師?，更要做?好學(xué)生思?想道德品?質(zhì)上的領(lǐng)?路人，關(guān)?心學(xué)生身?心健康的?發(fā)展，增?強(qiáng)責(zé)任心?和使命感?，通過(guò)學(xué)?習(xí)《師德?規(guī)范》、?《教師法?》、《人?民教育》?、《現(xiàn)代?教育》等?書(shū)籍，不?斷提高自?身的道德?素養(yǎng)和人?格魅力，?爭(zhēng)取做一?名有個(gè)性?、有特長(zhǎng)?、有創(chuàng)新?的骨干教?師。3?、積極參?加新課程?改革專題?培訓(xùn)，樹(shù)?立正確的?教育觀念?，努力提?高教育教?學(xué)水平。?經(jīng)常觀摩?教師的優(yōu)?秀課例，?學(xué)習(xí)他們?先進(jìn)的教?育觀念和?教育教學(xué)?方法，在?自己的教?育教學(xué)實(shí)?踐中進(jìn)行?試用，并?及時(shí)反省?。4、?以課題研?究實(shí)驗(yàn)為?平臺(tái)，將?課題研究?與教學(xué)實(shí)?踐緊密結(jié)?合，提升?自己教育?教學(xué)科研?的意識(shí)和?能力。?5、將自?己在培訓(xùn)?過(guò)程中積?累的心得?、筆記、?案例等及?時(shí)整理，?存入檔案?，并經(jīng)常?進(jìn)行自我?反思，爭(zhēng)?取每課1?反思，每?周1總結(jié)?，每月1?自評(píng)，反?思時(shí)立足?于自己教?學(xué)行為的?回顧、診?斷、自我?監(jiān)控和自?我調(diào)適，?以加深對(duì)?教學(xué)活動(dòng)?規(guī)律的認(rèn)?識(shí)理解，?從而適應(yīng)?不斷發(fā)展?變化著的?教育要求?。每學(xué)期?還要完成?____?篇有一定?價(jià)值的教?學(xué)論文。?本學(xué)期按?學(xué)校要求?相互聽(tīng)課?節(jié)次不少?于___?_節(jié)，制?作教育課?件___?_次。來(lái)?提高個(gè)人?掌握運(yùn)用?遠(yuǎn)程教育?能力。?6、經(jīng)常?從閱覽室?借閱一些?好的教育?書(shū)籍，爭(zhēng)?取一周閱?讀4本書(shū)?，每年至?少訂閱一?份報(bào)刊來(lái)?進(jìn)行學(xué)習(xí)?研究，寫(xiě)?好讀書(shū)筆?記。通過(guò)?多讀、多?思、多寫(xiě)?來(lái)逐步提?高自身的?素質(zhì)。?7、認(rèn)真?參加集體?備課，并?通過(guò)集體?備課學(xué)習(xí)?其他教師?的先進(jìn)的?教學(xué)方法?，經(jīng)常向?本校的優(yōu)?秀教師請(qǐng)?教教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?通過(guò)經(jīng)常?聽(tīng)他們的?優(yōu)質(zhì)課來(lái)?提高自身?的課堂教?學(xué)水平。?8、通?過(guò)網(wǎng)絡(luò)及?各種書(shū)籍?來(lái)提高自?己的教育?教學(xué)水平?，爭(zhēng)取早?日成為一?名優(yōu)秀的?專家型教?師。教?師個(gè)人校?本培訓(xùn)總?結(jié)反思樣?本（四）?從事教?育的我們?需要不斷?地學(xué)習(xí)，?以適應(yīng)對(duì)?人、對(duì)社?會(huì)的一個(gè)?又一個(gè)新?的要求。?本學(xué)期，?我從自己?的教學(xué)實(shí)?際出發(fā)，?不斷養(yǎng)成?自我學(xué)習(xí)?與自我反?思的習(xí)慣?。從自己?的教學(xué)中?尋找突破?口，為了?以促使自?己的工作?在今后再?上一個(gè)新?臺(tái)階，現(xiàn)?總結(jié)如下?：1、?開(kāi)展有效?課堂教學(xué)?研究提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量認(rèn)?真開(kāi)展有?效備課，?有效課堂?教學(xué)、有?效作業(yè)設(shè)?計(jì)和批改?的研究，?嚴(yán)格要求?自己，在?每周聽(tīng)節(jié)?課程之后?，會(huì)大家?共同討論?分析，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?發(fā)表自己?的見(jiàn)解。?這使我受?益匪淺。?2、各?教研組積?極組織老?師聽(tīng)課、?研討，總?結(jié)優(yōu)點(diǎn)，?發(fā)現(xiàn)不足?，逐步提?高;使自?己不斷走?向成熟，?給課堂注?入更多的?活力，取?得更大的?效益。?3、自我?反思及案?例反思?，是教師?提高教學(xué)?水平的一?種有效方?法，反思?自己備課?時(shí)是否遇?到了什么?困難，是?否調(diào)整了?教材，為?什么調(diào)整?教材;反?思上課時(shí)?是否發(fā)生?了意料之?外的問(wèn)題?，自己是?怎樣及時(shí)?處理的;?反思自己?本節(jié)課有?哪些比較?滿意的地?方或者有?哪些不足?。經(jīng)過(guò)不?斷的反思?與積累，?自己確實(shí)?掌握了很?多“第一?手材料”?，悟出了?一些道理?，豐富、?完善了自?己的課堂?，最大限?度的調(diào)動(dòng)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性與主動(dòng)?性。而且?，注意做?好課堂實(shí)?錄，并整?理成文字?材料及時(shí)?上交。?二、參加?多種研修?模式，全?面提升自?我素質(zhì)?1、積極?參與網(wǎng)絡(luò)?研修，多?看看同行?們對(duì)于課?堂教學(xué)改?革的認(rèn)識(shí)?和思考，?并對(duì)自己?感興趣的?話題發(fā)表?評(píng)論，及?時(shí)與各位?博友溝通?交流，增?長(zhǎng)自己的?見(jiàn)識(shí)，開(kāi)?拓自己的?視野，使?自己能夠?更及時(shí)的?了解外面?的世界。?2、自?主學(xué)習(xí)模?式。我學(xué)?習(xí)教學(xué)理?論、自我?反思，找?出自己在?某一方面?的不足，?然后制定?自培計(jì)劃?，并實(shí)施?計(jì)劃，以?彌補(bǔ)自身?不足，提?高自身能?力的方式?三、研?修內(nèi)容豐?富多彩?1、加強(qiáng)?師德培養(yǎng)?2、新?課程理念?研修。本?學(xué)期繼續(xù)?把學(xué)習(xí)、?實(shí)踐、驗(yàn)?證新課程?理念，作?為師資研?修的重點(diǎn)?任務(wù)來(lái)重?點(diǎn)學(xué)習(xí)。?加強(qiáng)通識(shí)?研修，做?到課前反?思新舊教?材有哪些?不同、新?課改的理?念如何滲?透、三維?目標(biāo)如何?落實(shí)、運(yùn)?用怎樣的?教學(xué)策略?等等;課?中根據(jù)教?學(xué)實(shí)際,?反思如何?調(diào)整教學(xué)?策略;課?后反思自?己的這節(jié)?課達(dá)到了?什么目標(biāo)?，用了什?么教學(xué)策?略，有哪?些成功之?處等，幫?助教師尋?找課堂教?學(xué)的優(yōu)點(diǎn)?與創(chuàng)新之?處，尋找?問(wèn)題與不?足，捕捉?隱藏在教?學(xué)行為背?后的教育?觀念。?總之，在?工作中，?有收獲信?任的喜悅?，也有困?惑的苦惱?。路漫漫?兮我將上?下求索，?為這最光?輝的事業(yè)?奉獻(xiàn)著無(wú)?悔的人生?。教師?個(gè)人校本?培訓(xùn)總結(jié)?反思樣本?（五）?____?月___?_日至_?___日?，我校組?織了師德?和校本培?訓(xùn)活動(dòng)。?在這幾天?的學(xué)習(xí)過(guò)?程中，作?為一個(gè)默?默從事十?幾年教學(xué)?工作的我?，認(rèn)識(shí)又?加深了一?層，對(duì)教?育教學(xué)又?有了一個(gè)?新思考。?全面實(shí)施?素質(zhì)教育?，全面實(shí)?施基礎(chǔ)教?育課程改?革是當(dāng)前?教育領(lǐng)域?的一場(chǎng)深?刻變革，?作為這場(chǎng)?變革中的?一線教師?應(yīng)不斷地?學(xué)習(xí)新課?程，嘗試?著正確領(lǐng)?會(huì)新課標(biāo)?的精神和?理念，更?好地應(yīng)用?于教學(xué)實(shí)?踐，為推?進(jìn)基礎(chǔ)教?育的改革?盡自己的?微薄之力??？戳撕?多，聽(tīng)到?很多，我?也想了很?多。我想?新課程給?我們帶來(lái)?的新理念?是：學(xué)習(xí)?方式的變?革、以人?為本思想?、課程觀?念、全新?的教材觀?等。通?過(guò)培訓(xùn)，?我對(duì)自己?過(guò)去的教?學(xué)思想和?行為進(jìn)行?了反思，?結(jié)合自己?的思想品?德課的教?學(xué)，用新?課程的理?念，對(duì)曾?經(jīng)被視為?經(jīng)驗(yàn)的觀?點(diǎn)和做法?進(jìn)行了重?新審視，?現(xiàn)將在反?思中得到?的體會(huì)總?結(jié)出來(lái)。?一、教?學(xué)中要轉(zhuǎn)?換角色，?改變已有?的教學(xué)行?為面對(duì)?新課程，?教師首先?要轉(zhuǎn)變角?色，確認(rèn)?自己新的?教學(xué)身份?。教師要?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)活動(dòng)?的組織者?、指導(dǎo)者?、參與者?。首先?，新課程?要求教師?由傳統(tǒng)的?知識(shí)傳授?者轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的組織者?。教師作?為學(xué)生學(xué)?習(xí)的組織?者一個(gè)非?常重要的?任務(wù)就是?為學(xué)生提?供合作交?流的空間?與時(shí)間，?這種合作?交流的空?間與時(shí)間?是最重要?的學(xué)習(xí)資?源。在教?學(xué)中，個(gè)?別學(xué)習(xí)、?同桌交流?、小組合?作、組際?交流、全?班交流等?都是新課?程中經(jīng)常?采用的課?堂教學(xué)組?織形式，?這些組織?形式就是?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)了合作?交流的時(shí)?間，同時(shí)?教師還必?須給學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)提供充?足的時(shí)間?。其次?，教師應(yīng)?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)活動(dòng)?的引導(dǎo)者?。引導(dǎo)的?特點(diǎn)是含?而不露，?指而不明?，開(kāi)而不?達(dá)，引而?不發(fā)。引?導(dǎo)的內(nèi)容?不僅包括?方法和思?維，同時(shí)?也包括做?人的價(jià)值?，引導(dǎo)可?以表現(xiàn)為?一種啟迪?，學(xué)生迷?路時(shí)教師?不是輕易?的告訴方?向，而是?引導(dǎo)他辨?明方向;?引導(dǎo)可以?表現(xiàn)為一?種激勵(lì)，?當(dāng)學(xué)生登?山畏懼時(shí)?，教師不?是拖著走?，而是點(diǎn)?起他內(nèi)在?的精神力?量，鼓勵(lì)?他不斷的?向上攀登?。最后?，教師應(yīng)?從“師道?尊嚴(yán)”的?架子中走?出來(lái)，成?為學(xué)生學(xué)?習(xí)的參與?者。教師?參與學(xué)生?學(xué)習(xí)活動(dòng)?的行為方?式主要是?：觀察、?傾聽(tīng)、交?流。教師?觀察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?態(tài)，可以?調(diào)控教學(xué)?，照顧差?異，發(fā)現(xiàn)?“火花”?。教師傾?聽(tīng)學(xué)生的?心聲，是?尊重學(xué)生?的表現(xiàn)。?教師與學(xué)?生之間的?交流，既?有認(rèn)知的?交流，更?有情感的?交流，既?可以通過(guò)?語(yǔ)言進(jìn)行?交流，也?可以通過(guò)?表情、動(dòng)?作來(lái)實(shí)現(xiàn)?交流。?二、教學(xué)?中要“用?活”教材?新課程?倡導(dǎo)教師?“用教材?”而不是?簡(jiǎn)單的“?教教材”?。教師要?創(chuàng)造性的?用教材，?要在使用?教材的過(guò)?程中融入?自己的科?學(xué)精神和?智慧，要?對(duì)教材知?識(shí)進(jìn)行重?組和整合?，選取更?好的內(nèi)容?對(duì)教材深?加工，設(shè)?計(jì)出活生?生的、豐?富多彩的?課來(lái)，充?分有效地?將教材的?知識(shí)激活?，形成有?教師教學(xué)?個(gè)性的教?材知識(shí)。?既要有能?力把問(wèn)題?簡(jiǎn)明地闡?述清楚