備課組的工作總結(jié)參考模板（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)備課組的?工作總結(jié)?參考模板?中考是?一場(chǎng)沒(méi)有?硝煙的戰(zhàn)?爭(zhēng)，我們?之所以能?夠順利完?成中考語(yǔ)?文總復(fù)習(xí)?，得益于?中考復(fù)習(xí)?路線的正?確，得益?于全體學(xué)?生的勤奮?努力，得?益于老初?三全體語(yǔ)?文老師的?刻苦鉆研?精神，得?益于學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛(ài)?和高超的?指揮藝術(shù)?。一、?確立中考?復(fù)習(xí)原則?，制訂中?考復(fù)習(xí)計(jì)?劃如何?在時(shí)間短?、任務(wù)重?、范圍廣?、內(nèi)容多?、要求高?的情況下?完成初三?的教學(xué)，?我們制定?了“滴水?不漏?；?礎(chǔ)，見(jiàn)縫?插針提能?力，求全?責(zé)備寫(xiě)作?文。”的?復(fù)習(xí)原則?，并分階?段抓重點(diǎn)?的制定了?一整套初?三語(yǔ)文復(fù)?習(xí)計(jì)劃。?（一）?大撒網(wǎng)：?條分縷析?梳理課本?知識(shí)，形?成全面系?統(tǒng)的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，以?回憶復(fù)習(xí)?鞏固基礎(chǔ)?知識(shí)基本?技能、注?重知識(shí)積?累為目標(biāo)?。1、?逐課梳理?文言文，?歸納實(shí)虛?詞的用法?、特殊句?式，總結(jié)?知識(shí)點(diǎn)，?將所有練?習(xí)題進(jìn)行?精選。?2、按文?體復(fù)習(xí)課?內(nèi)現(xiàn)代文?，總結(jié)知?識(shí)點(diǎn)及考?點(diǎn)，二次?授課，澄?清疑點(diǎn)，?真正理解?課文內(nèi)容?，總結(jié)分?析文章的?規(guī)律性方?法，輔以?課外同類(lèi)?文章的解?讀，學(xué)以?致用。以?點(diǎn)聯(lián)線，?以線結(jié)網(wǎng)?。突破課?文局限，?既縱向延?伸又橫向?比較。?3、字詞?融于課文?的復(fù)習(xí)中?，并由一?字知多字?，由一詞?串起與之?相關(guān)聯(lián)的?多個(gè)詞，?努力做到?知一點(diǎn)，?通一片。?4、古?詩(shī)詞默寫(xiě)?以小卷的?形式上課?十分鐘考?察，天天?反饋，反?復(fù)練習(xí)。?（二）?針?shù)h相對(duì)?：從考試?題型方面?入手，結(jié)?合課文分?板塊專(zhuān)項(xiàng)?復(fù)習(xí)各個(gè)?考點(diǎn)，以?加深理解?知識(shí)、注?重遷移知?識(shí)并初步?提高能力?為目標(biāo)。?1、按?照中考題?型的三大?板塊梳理?三年的中?考試題，?進(jìn)行分類(lèi)?歸納。?2、課內(nèi)?強(qiáng)化重點(diǎn)?語(yǔ)段訓(xùn)練?。文言文?打破每?jī)?cè)?的界限作?系統(tǒng)的總?結(jié)?，F(xiàn)代?文閱讀應(yīng)?整體把握?文章內(nèi)容?，局部揣?摩，研究?規(guī)律。?3、按照?練習(xí)-方?法-練習(xí)?的形式專(zhuān)?項(xiàng)復(fù)習(xí)，?方法指導(dǎo)?與強(qiáng)化訓(xùn)?練相結(jié)合?，熟悉題?型方法技?巧規(guī)律。?4、梳?理三年的?字詞，包?括字音、?字形、字?意、成語(yǔ)?運(yùn)用、關(guān)?聯(lián)詞語(yǔ);?梳理三年?的詩(shī)詞，?加深理解?。5、?作文采用?面批形式?，修改作?文達(dá)到佳?作積累。?（三）?完善：講?練結(jié)合模?擬沖刺，?精選試題?查漏補(bǔ)缺?，以掌握?方法、強(qiáng)?化訓(xùn)練、?進(jìn)一步遷?移運(yùn)用知?識(shí)，強(qiáng)化?學(xué)生的應(yīng)?試能力和?積累做題?技巧、提?高各項(xiàng)能?力為目標(biāo)?。1、?對(duì)于出現(xiàn)?的問(wèn)題必?須及時(shí)的?“回爐補(bǔ)?火”。?2、研究?中考試題?，從作題?中找答題?規(guī)律。?3、精選?具有典型?性、靈活?性、實(shí)用?性的題目?強(qiáng)化。?總之，在?初三語(yǔ)文?復(fù)習(xí)中，?前級(jí)段大?展開(kāi)，橫?向梳理課?本，縱向?梳理考點(diǎn)?，不放過(guò)?一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)，不搞?壓題猜題?。后期小?收口，突?出重點(diǎn)，?穩(wěn)步推進(jìn)?，最后一?周放手復(fù)?習(xí)，讓學(xué)?生根據(jù)自?己的情況?有選擇復(fù)?習(xí)，不能?搞“滿堂?灌”。重?視積累，?突出讀寫(xiě)?，著眼運(yùn)?用，鼓勵(lì)?創(chuàng)新，重?視語(yǔ)文基?礎(chǔ)，培養(yǎng)?綜合能力?，提倡創(chuàng)?新精神，?才能更好?適應(yīng)中考?的要求。?二、刻?苦鉆研、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?中考語(yǔ)?文成績(jī)的?取得是個(gè)?人的勞動(dòng)?，集體的?成果。在?我們的復(fù)?習(xí)計(jì)劃中?，需要每?一位老師?付出大量?的時(shí)間和?精力創(chuàng)造?性的去勞?動(dòng)。我們?遵循各盡?所能、優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)原?則，把脈?重點(diǎn)傳統(tǒng)?篇目;充?分發(fā)揮年?輕老師精?力旺、干?勁強(qiáng)的特?點(diǎn)，做好?試題精選?、方法歸?納工作。?正是這種?個(gè)人的努?力加上團(tuán)?體的協(xié)作?，使得各?班語(yǔ)文中?考成績(jī)比?較集中。?備課組?的工作總?結(jié)參考模?板（二）?五年級(jí)?語(yǔ)文備課?組本學(xué)期?教學(xué)工作?已美滿停?止。我們?小學(xué)語(yǔ)文?五年級(jí)備?課組也按?圓謙完成?了本學(xué)期?的任務(wù)。?我們不斷?研究教養(yǎng)?方法方式?，并踴躍?停止教室?教學(xué)改造?嘗試，有?所播種，?固然對(duì)語(yǔ)?文運(yùn)動(dòng)實(shí)?施也有一?些還沒(méi)有?處理的題?目。在集?體備課中?，當(dāng)真記?載，大師?都積極講?話，各人?都能謙虛?向有的教?員學(xué)習(xí)，?同時(shí)各抒?己見(jiàn)地論?述本人的?看法。本?學(xué)期我們?五年級(jí)語(yǔ)?文備課組?重要做了?以下工作?：1、?加強(qiáng)理論?進(jìn)修，轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?點(diǎn)，以新?課標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)?教學(xué)實(shí)踐?增強(qiáng)教?研，立異?無(wú)為，提?高營(yíng)業(yè)素?質(zhì)素質(zhì)要?求弄好教?研教改。?請(qǐng)求每一?位教師都?要不斷提?高業(yè)務(wù)本?質(zhì)。為此?，我們積?極摸索，?勇敢實(shí)際?。老師們?彼此學(xué)習(xí)?，努力實(shí)?行翻新教?學(xué)，積極?施展每論?理學(xué)生的?積極性、?自動(dòng)性跟?發(fā)明性，?讓他們真?正測(cè)驗(yàn)考?試到成功?的喜悅。?每一個(gè)老?師努力改?變教學(xué)不?雅念，變?教堂為書(shū)?院，還學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的主動(dòng)?權(quán)。2?、加強(qiáng)備?課組集體?備課老?師們時(shí)常?就教材、?教法等問(wèn)?題進(jìn)行研?究、切磋?，備課組?內(nèi)構(gòu)成了?比擬濃重?的研討氛?圍。備課?組內(nèi)資本?同享，分?工配合，?常常相互?聽(tīng)課，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?使年青教?師盡快站?穩(wěn)講壇。?本學(xué)期備?課組內(nèi)的?先生均逾?額實(shí)現(xiàn)聽(tīng)?課義務(wù)。?3、培?育學(xué)生自?力閱讀的?能力在?教學(xué)中，?我們盡力?激勵(lì)學(xué)生?敢說(shuō)敢為?，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)?生能說(shuō)會(huì)?做，培育?學(xué)生自力?閱讀的能?力，注重?他們的特?性化瀏覽?，經(jīng)由過(guò)?程閱讀鑒?賞，加深?人生的思?考和意識(shí)?。我們應(yīng)?用的是人?教版語(yǔ)文?教材，那?套教材內(nèi)?容比較新?鮮，學(xué)生?自立學(xué)習(xí)?的空間較?大，個(gè)性?化處理教?材的空間?也較大，?因此老師?們依照本?班學(xué)生現(xiàn)?實(shí)，機(jī)動(dòng)?處理教材?，不惟書(shū)?，不唯本?，讓大家?與文本對(duì)?話，與作?者心靈交?換，還語(yǔ)?文講堂以?靈動(dòng)的顏?色。4?、掌握好?教材的深?度與難度?在重視?學(xué)生涯動(dòng)?能力造就?的同時(shí)，?踏實(shí)抓好?語(yǔ)文基本?常識(shí)的積?聚。本屆?學(xué)生一半?是來(lái)自鄉(xiāng)?村小學(xué)的?借讀生，?基礎(chǔ)知識(shí)?比較單薄?，而咱們?的教學(xué)時(shí)?光又絕對(duì)?不足，正?在這類(lèi)情?形下，我?們要求向?四非常鐘?要品質(zhì)，?盡可能應(yīng)?用課本作?例子，堅(jiān)?固基礎(chǔ)知?識(shí)。集體?備課是提?高教師教?學(xué)水仄，?寬闊教師?教學(xué)思緒?的極好道?路。通過(guò)?這項(xiàng)工作?，不只能?夠籌備出?一節(jié)內(nèi)容?豐盛、教?法新奇的?好課，并?且可使備?課人暢所?欲言，互?相揚(yáng)長(zhǎng)避?短，提高?教學(xué)水平?。列位教?師都身負(fù)?沉重的教?學(xué)任務(wù)，?工作量很?大，但都?積極加入?群體備課?活動(dòng)，通?過(guò)這項(xiàng)活?動(dòng)，人人?都獲益非?淺。備?課組的工?作總結(jié)參?考模板（?三）在?這個(gè)學(xué)期?中，我們?二年級(jí)語(yǔ)?文組的六?位老師都?能兢兢業(yè)?業(yè)、踏踏?實(shí)實(shí)，按?照語(yǔ)文教?研組的工?作計(jì)劃開(kāi)?展工作。?現(xiàn)將我們?半學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?1.加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?，改變教?學(xué)觀念，?盡快熟悉?新課標(biāo)，?并用以指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)?踐。這學(xué)?期，我們?重點(diǎn)學(xué)習(xí)?了《語(yǔ)文?新課標(biāo)》?、《差異?教學(xué)論》?、《教育?走向生本?》。這幾?本書(shū)給我?們的教學(xué)?工作指明?了方向，?重新定位?了我們的?教育思路?。2.?加強(qiáng)備課?組集體備?課。教學(xué)?上既有所?統(tǒng)一，又?各有特色?。老師們?經(jīng)常就教?材、教法?等問(wèn)題進(jìn)?行研究、?探討，備?課組內(nèi)形?成了比較?濃厚的研?究氣氛。?備課組內(nèi)?資源共享?，分工合?作，經(jīng)常?互相聽(tīng)課?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，使年?輕教師盡?快站穩(wěn)講?壇。本學(xué)?期備課組?內(nèi)的老師?均超額完?成聽(tīng)課任?務(wù)。3?.在教學(xué)?中培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立閱?讀的能力?，注重他?們的個(gè)性?化閱讀，?通過(guò)閱讀?鑒賞，加?深人生的?思考和認(rèn)?識(shí)。開(kāi)學(xué)?以來(lái)，學(xué)?校重視《?國(guó)學(xué)經(jīng)典?主題賞讀?》這門(mén)課?程，將教?育局的精?神___?_到底，?《國(guó)學(xué)經(jīng)?典主題賞?讀》的測(cè)?評(píng)標(biāo)準(zhǔn)上?墻，我們?還組織了?國(guó)學(xué)經(jīng)典?的誦讀比?賽。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的不斷學(xué)?習(xí)、小結(jié)?、反饋，?《國(guó)學(xué)》?之風(fēng)已經(jīng)?在校園吹?開(kāi)，學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣更加高?漲，這也?陶冶學(xué)生?的情操，?厚實(shí)了他?們的精神?底蘊(yùn)。當(dāng)?然，我們?還得再接?再厲，爭(zhēng)?取在《國(guó)?學(xué)》之路?上漸行漸?遠(yuǎn)，將中?華文明一?代又一代?傳承下去?。4、?狠抓寫(xiě)字?教學(xué)。為?了激發(fā)學(xué)?生書(shū)寫(xiě)興?趣，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣,陶冶?情操,磨?練意志,?優(yōu)化學(xué)習(xí)?心境，張?揚(yáng)學(xué)生個(gè)?性，夯實(shí)?學(xué)生的基?本技能，?促進(jìn)他們?全面和諧?的發(fā)展，?這學(xué)期，?我們致力?于寫(xiě)字教?學(xué)，并取?得了一定?的成效。?每一位語(yǔ)?文老師將?強(qiáng)化寫(xiě)字?教學(xué)落實(shí)?到了課堂?上，加強(qiáng)?漢字書(shū)寫(xiě)?的指導(dǎo)，?如字在田?字格或橫?線中的位?置，起筆?落筆的位?置，筆鋒?、運(yùn)筆過(guò)?程、間架?結(jié)構(gòu)等，?將把字寫(xiě)?得正