小升初語文綜合復習之句式轉換省名師優(yōu)質課賽課獲獎課件市賽課一等獎課件

六年級語文復習

句式轉換第1頁句型轉換小學語文句型轉換要求學生掌握類型主要有三種：一是轉換成“把”、“被”字句；二是陳說句與反問句交換；三是直接引語轉換成間接引語，在小學階段通常叫做“換成轉述句”。第2頁直接引語和間接引語交換直接引語（人物直接說話，提醒語后有冒號、引號）

間接引語（轉述他人話，提醒語后加逗號，去掉引號）

注意：人稱代詞要變換

第一人稱：我、我們

第二人稱：你、你們

第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們第3頁（一）標點符號改變

引述句改為轉述句，冒號和引號要改為逗號。轉述句改引述句，要加上冒號和引號。

（二）人稱改變

1.引述是直接引用他人話，而轉述則是轉達他人說話，所以，引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。如：張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉。”改：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。

練習周杰倫說：“我要在輝縣開演唱會?！崩钣畲赫f：“星期五，我要參加百泉鎮(zhèn)初級中學元旦聯(lián)歡會。”第4頁2.當引述內容包括其它人稱時改法

。如：姐姐說：“你說得對，我就這么做?！备模航憬阏f，我說得對，她就這么做。

上面例句中包括了第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。還應注意，冒號和引號前內容不變。練習成龍說：“你們表現(xiàn)得很好，我要教你們武術?！蔽撼空f：“我來教你唱《星空物語》?！崩蠋熣f：“你就應該這么做，我很贊同。”第5頁（１）、第二個人轉述（轉給第三個人）A對B說話，然后B轉述給第三個人聽媽媽對我說：“我明天還要去開會。”媽媽對我說，她明天還要去開會。（2）、第三個人轉述（轉給第四個人）A對B說話，然后C轉述給第四個人聽。媽媽對父親說：“我明天要去開會?！眿寢寣Ω赣H說，她明天要去開會?！避姽賹σ国L說:“要是路帶對了，我就把這東西送給你?！避姽賹σ国L說，要是路帶對了，他就把這東西送給夜鶯。第6頁（二）代詞對應改變分析

1、第二個人轉述（轉給第三個人）中人稱代詞改變。A、媽媽對我說：“我明天要去開會?！备臑椋簨寢寣ξ艺f，她明天要去開會。B、媽媽對我說：“你要好好學習。”改為：媽媽對我說，讓我好好學習。2、第三個人轉述（轉給第四個人）中人稱代詞改變。A、媽媽對父親說：“你去買點菜?！备臑椋簨寢寣Ω赣H說，讓父親去買點菜。3、指示代詞改變（這，那）A、叔叔在信里對我說：“有時間我一定到你那兒玩。”改為：叔叔在信里對我說，有時間他一定到我這兒玩。B、他對我說：“這是我鉛筆?！备臑椋核麑ξ艺f，那是他鉛筆。４、趨向動詞情況（去，來）媽媽對我說：“我來給你燒飯。”改為：媽媽對我說，她去給我燒飯。第7頁陳說句改為轉述句方法：

一、改變人稱。二、去掉說后面冒號和雙引號，改為逗號。三、看句子前面是誰對誰說話。第8頁練習：一、把直接引述改為間接引述1、父親說：“小甜病了，我會不知道嗎？2、王老師對同學們說：“假如明天下雨，我們就不去秋游了?！?、

那位年輕母親說：“你這么大年紀了，我站一會兒就行了?！?、王軍不好意思地說：“那次是我不好，不該弄壞你鋼筆?！保怠⒏赣H說：“我明天不去上班了?！钡?頁（1）父親對媽媽說：“你去把行李拿來?！?/p>

（2）小紅說：“桂林山水太美了！你們想去看嗎？”

（3）齊威王對田忌說：“怎么，莫非你還不服氣？”

（1）父親讓媽媽去把行李拿來。

（2）小紅說桂林山水太美了，她問我們想不想去看。

（3）齊威王問田忌他莫非他還不服氣。

1、

外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名花?！?/p>

2、

張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課?！?/p>

3、

李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，取得了冠軍?！?/p>

4、

王老師對小華說：“我把你書包縫好了?！?/p>

第10頁將以下句子改為第三人稱轉述

1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽。”

2、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加?！?/p>

3、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。”

4、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！?/p>

５、人們都說：“桂林山水甲天下?！?/p>

第11頁照樣子，把句子換一個說法，意思不變。例：李松說，他做作業(yè)即使準確率高，但速度太慢。李松說：“我做作業(yè)即使準確率高，但速度太慢?！必愗愓f，她家養(yǎng)小花狗很通人性。

貝貝說：“我家小花狗很通人性?！标悓幷f，他之所以天黑還要走這條小路，是因為鍛煉自己膽量。

陳寧說：“我之所以天黑還要走這條小路，是因為要鍛煉自己膽量?！蓖趵蠋熣f：“我要盡自己全部力量，讓你們都成為合格小學生?！?/p>

王老師說，他要盡自己全部力量，讓我們都成為合格小學生。第12頁（一）從被轉述人（說話那個人）來分析大致有3種情況

1、直述句提醒語在前面。媽媽說：“我明天還要去開會。”改為：媽媽說，她明天還要去開會。2、直述句提醒語在中間或者在后面?！肮ぷ魈嗔?。”媽媽說，“我明天還要去開會?！备臑椋簨寢屨f，工作太多了，她明天還要去開會。３、直述句提醒語在后面?！拔颐魈爝€要去開會?！眿寢屨f。改為：媽媽說，她明天還要去開會。第13頁反問句與陳說句交換一、反問句變陳說句1、先刪去反問詞（怎能、怎么、莫非、哪里等等），有句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表示意思更準確。2、看句子里有沒有否定詞“不”，有給刪去，沒有給加上。3、反問語氣詞刪去“？”變“。”。練習：1、我們怎能忘記老師淳淳教誨？2、那浪花所奏不正是一首歡樂歌嗎？3、這里景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？二、陳說句變反問句1、先刪去反問詞（怎能、怎么、莫非、哪里等等），有句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表示意思更準確。2、看句子里有沒有否定詞“不”，有給刪去，沒有給加上。3、反問語氣詞刪去“?！弊儭?？”。練習：1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。2、這幅畫是我們班彩穎畫。3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們心。第14頁1樹葉飄落。（擴句）

金黃樹葉紛紛飄落。2

同學們回答下列問題。（擴句）

教室里同學們爭相恐后地回答老師提出問題。3蜜蜂飛來飛去。

一只只小蜜蜂在花叢中飛來飛去。第15頁擴句：

它是在主干基礎上添枝加葉，也就是說，依據(jù)表示需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子或課文意思更詳細形象，充實豐滿。（題目普通都會要求最少擴兩處）1.局部擴句法。即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴后面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我關系，這么前面部分可擴充為“我同學小明”；后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這么后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”。全句擴為“我同學小明在教室里認真地讀書”。2.整體擴句法。就是把句子兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了”，按“什么樣”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴成“鮮艷五星紅旗在教學大樓房頂上漸漸地升起來”。第16頁（三）轉述句改為引述句，第三人稱“他”或“她”應改為第一人稱“我”，說話內容包括第一人稱應改為第二人稱。

如：老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照料好。改：老班長說：“我沒有完成任務，沒把你們照料好?！卑验g接引述改為直接引述一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日志》。第17頁縮句：就是把“枝稠葉茂”長句子，縮短為只留“主干”短句子，而且不能改變原句主要意思。不論多么復雜單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最終剩下就是這個句子“主干”。換句話說，“主干”就是把全部定語、狀語、補語都壓縮了之后余下部分?？s句有兩種情況：一個，去掉全部枝葉，只保留主干。如：“精彩演出在一片熱烈掌聲中結束?！笨s為：“演出結束”。第二種，去掉大部分枝葉，保留主干和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢？1.否定句中否定詞。如“我絕對不一樣意你這種無理要求”?？s為“我不一樣意你要求”?！安弧北仨毐Ａ簟?.“把”字句和“被”字句中“把”和“被”以及它們連帶主要詞語。3.疑問句子中表示疑問詞語要保留。如“五年級運動員為何會在運動會上奪走了好幾項冠軍呢？”縮為“運動員為何奪走了冠軍呢？”

第18頁縱橫交織河道里穿行著行動輕快靈活小艇（縮句）

河道里穿行著小艇。運動健兒臉上露出了勝利喜悅。（縮句）臉上露出了喜悅。我們要把時間當成生命一樣珍惜。（縮句）我們要把時間珍惜。

六歲弟弟津津有味地吃著又香又甜蘋果。（縮句）弟弟吃著蘋果。一只從樹上掉下來小麻雀無可奈何拍打著小翅膀。（縮句）麻雀拍打著翅膀。大片大片雪花從昏暗天空中紛紛揚揚地落下來。（縮句）雪花落下來。默默無聞小紅為何取得了這么好成績？（縮句）小紅為何取得成績?

第19頁陳說句改為反問句反問句：就是把答案藏在問題里，且答案是唯一，也是必定。結尾時正慣用問號，而有些特殊句子也可一用感嘆號。陳說句改為反問句方法：將必定句中必定詞（是能會等）改為否定詞（不是不能不回等）；將否定句中否定詞（不是不能不回等）改為必定此（是能會等）；在必定此或否定詞前加“怎、怎么、莫非、豈”等反問語氣詞；在結尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末句號改為問號。第20頁將以下陳說句改為反問句：1白衣天使無私貢獻精神值得我們學習。

白衣天使無私貢獻精神莫非不值得我們學習嗎？2我們勸阻同學吵架是正確。

我們勸阻同學吵架莫非不是正確嗎？3每個人讀了這個故事都會受感動。每個人讀了這個故事莫非都不會受感動嗎？每個人讀了這個故事怎能不受感動！4失敗了還得干，不能知難而退。失敗了還得干，莫非能知難而退嗎？

失敗了還得干，豈能知難而退！5沒有比鍛煉身體,爭強體質更主要事了。莫非有比鍛煉身體，爭強體質更主要事？

第21頁反問句改為陳說句：1冬天來了，春天還會遠嗎？冬天來了，春天就不遠了。2不對呀，大晴天怎么會下雨呢？

不對呀，大晴天不會下雨??！3我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么能夠交給你們呢？

我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，不能夠交給你們。4你看，烈日當空，連樹上葉子都曬蔫了，這不就是對驕陽似火最好解釋嗎？

你看，烈日當空，連樹上葉子都曬蔫了，這就是對驕陽似火最好解釋。第22頁“把”字句與“被”字句轉換：

熊貓有趣動作把逗得孩子們哈哈大笑。

孩子們被熊貓有趣動作逗得哈哈大笑。我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。

這幅畫被我掛在桌前，多年來不曾換樣。

睡夢中小芳被一陣清脆鈴聲驚醒了。

一陣清脆鈴聲把睡夢中小芳驚醒了。

他們看到我軍沖鋒道路被橋上噴出六條火舌封鎖住了，心里十分著急。

他們看到橋上噴出六條火舌把我軍沖鋒道路封鎖了，心里十分著急。

第23頁雙重否定句：就是否定兩次,即表示必定意思，但必須有否定意義在里面。（雙重否定句作用是加強語氣。）雙重否定句與陳說句轉換：（類似于反問句）把字句與被字句練習：1.一大滴松脂滴下來，恰好包住了一個蒼蠅可一個蜘蛛。改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.我不小心把陳明飛機模型摔壞了。(改成“被”字句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.曹操被周瑜軍隊大得丟盔棄甲，狼狽逃竄。(改成“把”字句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第24頁照樣子，把句子換一個說法，意思不變。例：李松說，他做作業(yè)即使準確率高，但速度太慢。李松說：“我做作業(yè)即使準確率高，但速度太慢?！必愗愓f，她家養(yǎng)小花狗很通人性。

貝貝說：“我家小花狗很通人性。”陳寧說，他之所以天黑還要走這條小路，是因為鍛煉自己膽量。

陳寧說：“我之所以天黑還要走這條小路，是因為要鍛煉自己膽量?！蓖趵蠋熣f：“我要盡自己全部力量，讓你們都成為合格小學生?！?/p>

王老師說，他要盡自己全部力量，讓我們都成為合格小學生。第25頁擴句：

它是在主干基礎上添枝加葉，也就是說，依據(jù)表示需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子或課文意思更詳細形象，充實豐滿。（題目普通都會要求最少擴兩處）1.局部擴句法。即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴后面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我關系，這么前面部分可擴充為“我同學小明”；后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這么后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”。全句擴為“我同學小明在教室里認真地讀書”。2.整體擴句法。就是把句子兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了”，按“什么樣”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴成“鮮艷五星紅旗在教學大樓房頂上漸漸地升起來”。第26頁1樹葉飄落。（擴句）

金黃樹葉紛紛飄落。2

同學們回答下列問題。（擴句）

教室里同學們爭相恐后地回答老師提出問題。3蜜蜂飛來飛去。

一只只小蜜蜂在花叢中飛來飛去。第27頁縮句：就是把“枝稠葉茂”長句子，縮短為只留“主干”短句子，而且不能改變原句主要意思。不論多么復雜單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最終剩下就是這個句子“主干”。換句話說，“主干”就是把全部定語、狀語、補語都壓縮了之后余下部分?？s句有兩種情況：一個，去掉全部枝葉，只保留主干。如：“精彩演出在一片熱烈掌聲中結束?！笨s為：“演出結束”。第二種，去掉大部分枝葉，保留主干和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢？1.否定句中否定詞。如“我絕對不一樣意你這種無理要求”。縮為“我不一樣意你要求”。“不”必須保留。2.“把”字句和“被”字句中“把”和“被”以及它們連帶主要詞語。3.疑問句子中表示疑問詞語要保留。如“五年級運動員為何會在運動會上奪走了好幾項冠軍呢？”縮為“運動員為何奪走了冠軍呢？”

第28頁縱橫交織河道里穿行著行動輕快靈活小艇（縮句）

河道里穿行著小艇。運動健兒臉上露出了勝利喜悅。（縮句）臉上露出了喜悅。我們要把時間當成生命一樣珍惜。（縮句）我們要把時間珍惜。

六歲弟弟津津有味地吃著又香又甜蘋果。（縮句）弟弟吃著蘋果。一只從樹上掉下來小麻雀無可奈何拍打著小翅膀。（縮句）麻雀拍打著翅膀。大片大片雪花從昏暗天空中紛紛揚揚地落下來。（縮句）雪花落下來。默默無聞小紅為何取得了這么好成績？（縮句）小紅為何取得成績?

第29頁陳說句改為反問句反問句：就是把答案藏在問題里，且答案是唯一，也是必定。結尾時正慣用問號，而有些特殊句子也可一用感嘆號。陳說句改為反問句方法：將必定句中必定詞（是能會等）改為否定詞（不是不能不回等）；將否定句中否定詞（不是不能不回等）改為必定此（是能會等）；在必定此或否定詞前加“怎、怎么、莫非、豈”等反問語氣詞；在結尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末句號改為問號。第30頁將以下陳說句改為反問句：1白衣天使無私貢獻精神值得我