學(xué)好榜樣的語句(大全3篇)

第頁共頁學(xué)好典范的語句(大全3篇)學(xué)好典范的語句篇一一、有方案地教學(xué)按照護(hù)理部教學(xué)委員會擬定的學(xué)習(xí)方案大綱，力求帶教管理到達(dá)科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化。二、入科教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點、護(hù)理特點，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除生疏感，增加信心，為學(xué)習(xí)工作打好根底。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的根本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的根本條件，在臨床實習(xí)中，體會患者的痛苦，理解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對患者有愛心、同情心和責(zé)任心。三、一對一的帶教方式帶教老師要率先垂范、以身作那么，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度保護(hù)學(xué)生，向護(hù)生傳授知識和技能，隨時為護(hù)生講解護(hù)理原那么和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉各項護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書寫。護(hù)生在老師的帶著下，多問、多看、多練，多向老師請教，從而自覺獲得知識，熟悉各班次的工作流程。四、培養(yǎng)自信心，實行個性化教學(xué)護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定，并指出其缺乏之處，表揚她們在工作上的進(jìn)步，這樣可以增強(qiáng)她們的自信心，從而愉快的工作。在帶教過程中針對不同護(hù)生在勞動紀(jì)律、理論知識、動手才能以及心理素質(zhì)、溝通才能、平安意識等方面的不同情況有針對性地施行帶教方案，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。來我院實習(xí)的90后護(hù)生有專科生也有本科生，她們在護(hù)校時雖然學(xué)習(xí)了很多的書本知識，但社會理論才能差，視野不夠開闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因此，在帶教過程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。五、培養(yǎng)護(hù)生自主學(xué)習(xí)的才能護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)展護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及各項護(hù)理技能及急救知識演練時，要求每位護(hù)生也參與其中，并催促她們業(yè)余時間不斷穩(wěn)固學(xué)到的知識和技術(shù)，讓她們自己從理論中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。六、護(hù)生寫周記，發(fā)現(xiàn)問題及時解決要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本，隨時記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容，并記錄周記周一時上交以及時理解護(hù)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。帶教是一門藝術(shù)，對護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響，帶教老師只有不斷完善自己，進(jìn)步自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護(hù)生，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習(xí)到更多的知識。學(xué)好典范的語句篇二尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我演講的題目是《典范的力量》。這是一個典范輩出的時代。各種各樣的典范，在不知不覺中成為我們心目中的坐標(biāo)。曾經(jīng)，我們以學(xué)習(xí)雷鋒為典范。如今許多典范，也正在我們身邊不斷涌現(xiàn)。徐本禹是一個典范，他用自己的青春書寫一卷美麗的教育圖畫;劉翔是一個典范，他用一面奔跑的旗幟，將崛起的中國形象深深烙刻在世界的視野。法國作家盧梭說過：“典范!典范!沒有典范，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！绷_曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每位老師的師德就如同這里的“典范”和“陽光”。俗話說，信其師，那么信其道;信其道，那么循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說老師是旗幟，學(xué)生如影隨形地追著走;老師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。典范的力量是無窮的。有人曾說：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習(xí)慣，播撒一種習(xí)慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運”。播撒一種典范，我們可以時時看到奮斗的目的和參照物。典范是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。沒有什么比師德的陽光更有無窮的魅力了，沒有什么比師德的典范更有無比強(qiáng)大的力量了。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。老師不僅是社會精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。當(dāng)我們看到自己的學(xué)生用自己熟悉的口氣在說某一個學(xué)生時，我們內(nèi)心的感受會是怎樣?老師，是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神表達(dá)，是一種深沉的知識內(nèi)涵和文化品位的表達(dá);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!老師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。最后我用劉俊萍老師書中的一段話完畢今天的演講：我樂意把整個心靈獻(xiàn)給孩子，讓學(xué)生生活幸福、成長快樂。同時我也在開展著、成長著、快樂著。我愿意用坦誠的愛心培育坦誠的愛心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，以自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映，從而獲得生命的意義和輝煌，師生如伴同成長。學(xué)好典范的語句篇三典范是什么?典范是一種力量，彰顯進(jìn)步;典范是一面旗幟，鼓舞斗志;典范是一座燈塔，指引方向;典范給人力量。金弦玉翎射蒼穹，挾雛龍，懾群雄。與雁同征，鐵騎踏春紅。漢室如殘月，觀滄海，傲意濃。登上至尊的寶座君臨天下，是每一個有雄心的政治家一生的渴望，那種“談笑間人頭落地，揮袖間千萬人膜拜”的誘惑不是每個人都可以抗拒的。我的典范也參與了誰能問鼎天下的奪位戰(zhàn)爭。他就是曹操。雖然從古至今他一直以負(fù)面形象出如今人們的視野中。問三國誰乃真英雄?在我心中自是曹公。起初我敬仰關(guān)羽，厭惡曹操奸詐。但是考試失利后難眠的一夜，心頭一觸，原來曹操才乃真英雄。這位大將軍在宛城喪子折兵后痛定思痛;這位漢丞相敗走華容道時面對諸葛亮周瑜的嘲笑;這位魏王在割須棄袍后巧施反間計，連遭挫折卻始終不忘一統(tǒng)天下的抱負(fù)，不像劉備，被大火火燒七百里聯(lián)營，燒回白帝城一病不起;不像孫權(quán)，奪去荊州，守著父兄基業(yè)面南稱帝。曹操把堅強(qiáng)演繹到極致。“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！辈芄脑娏钊撕貌煌纯?困難打不倒，挫折打不倒。曹操讓我學(xué)會堅強(qiáng)。曹操，奸詐多疑，敢“挾天子以令諸侯”。但能者居上，為何偏姓劉者可當(dāng)?shù)?曹操的一生，有不少罪過和錯誤，但正如魯迅所說的。他是我國歷史上“一個很有本領(lǐng)的人，至少是一個英雄”。他是一位有名的政治家，除了“挾天子以令諸侯”，還稱王不稱帝，說“天下為定，不得遵古”。是多么有先見之名!他還是軍事家，不計前嫌，招賢納士，以少勝多的官渡之戰(zhàn)，使敵我力量發(fā)生了宏大變化。雖然，火燒赤壁使他元氣大傷，但他毫不氣餒，真乃帝王之大氣也!他又是文學(xué)家，“投死為國，以義滅身，足垂于后?！薄胺蛴行兄课幢啬苓M(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也?！边@樣膾炙人口的詩句。當(dāng)然，人非圣賢孰能無過，曹操也有自己的缺點。他太多疑，誤殺呂伯奢，成為后人反感他的重要原因之一。但曹操并沒有說“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我。”三國志中記載其原話是，“寧我負(fù)人，毋人負(fù)我”。意思是：“是我對不起別人，難道沒有人對不起我嗎?”這是一個反問句，自責(zé)的反問句。羅貫中杜撰其實是別有用心，實為貶低曹操