湘魯版英語上冊工作計劃6篇

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湘魯版英語上冊工作計劃篇1

一、學情分析

四班級的同學已經過了一年的三班級教材學習，對英語有著較深厚的學習愛好，他們即將學習四班級教材。大部分同學已經具備聽、說、認、讀等技能。但部分同學由于遇到困難，學習愛好會隨之減弱，對于三班級的教材他們掌控還不是很堅固。并且四班級的教材對同學又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四班級教材的教學進度會依據(jù)同學的詳細狀況減慢。始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，引導同學端正學習立場，掌控良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。

二、教材分析

?義務教育課程標準試驗教科書英語》的設計和編寫表達了外語教學思想的繼承和進展。在分析、討論很多種國內外學校英語教材的基礎上，取其精髓，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又汲取了當今國內外英語作為外語教學的理論和勝利閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國的學校外語教學實際相結合，以形成我國學校英語的外語教學模式和教學方法。

三、課程目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡約的溝通。

2、能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母并且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡約的運用。

3、能聽、做7個“tpr”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡約的中西文化知識。

四、教學重難點

1、能按四會、三會的要求掌控所學單詞。

2、能按四會要求掌控所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。

五、教學方法和措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

六、教學中需要留意的問題

1、會話教學(let’stalk/let’splay)這部分主要采納情境教學法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。

2、詞匯教學(let’slearn/let’sdo)這部分采納直觀演示法，即利用游戲，運用實物或卡片;并且融詞匯于會話教學中;充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢;具體講授單詞的結構和書寫。

3、語音教學(let’sspell)

(1)可以開展一些仿照競賽活動教學元音的發(fā)音;(2)利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段指導同學正確地發(fā)音(3)利用游戲促進和鞏固對單詞的記憶。

4、閱讀教學：講授重點應放在四會單詞和句子上。引導同學掌控四會句子，著重強調復數(shù)結構。鼓舞同學替換句型中的關鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。

5、其他板塊教學(let’ssing/let’schant)。這部分主要采納全身反應教學法，除了用于warm-up中，也可以不斷重復運用于教學過程中。(1)在每節(jié)課中滲透(2)敏捷運用于各個教學環(huán)節(jié)(引入、復習或放松氣氛)(3)采用多種表演活動進行學習，storytime要因材施教，依據(jù)不同同學的程度進行教學。(4)課內與課外結合運用。

七、培優(yōu)輔差主要策略

(一)學困生轉化措施

英語教學的目的不是通過其學習和考試來淘汰一部分不適合學習英語的同學，而是要使全體同學都能在其原有的基礎上獲得肯定的英語語言素養(yǎng)。因此，作為老師就要考慮到同學之間的差異，依據(jù)他們個人的詳細水平狀況，盡量使每個同學在課堂上都有收獲。

1、愛護自尊心

愛護“學困生“的自尊心是轉化他們的前提。這就要求老師擺正心態(tài)，同等的看待、對待學困生，甚至還要“偏愛”他們，拉近與他們的距離，平常多關懷他們，多和他們談心，多確定他們的進步，多鼓舞他們，不斷給他們增加動力，讓他們沒有松懈的機會。這是我將努力的方向。

2、樹立自信心

我在平常的測驗時，除了表揚優(yōu)秀的同學之外，我還要表揚進步大的同學，盡管他們的成果依舊不是優(yōu)秀，甚至有的還是不及格，但是，假如和以前的他相比，進步卻是很大的，所以這時老師的表揚會使他認識到自己的進步，自己也可以進步，從而對自己以后的學習會充斥信心，自然也會更加努力的學習。這學期，從這方面我仍將采納這種行之有效的方法。

3、提供切實可行的學習方法

(1)在課前預習中多指導

(2)在課堂上多關注

(3)課下復習多督促

4、發(fā)動四周一切可以發(fā)動的能量

(1)建立“一對一”幫學對子

(2)取得家長的協(xié)作

(二)培優(yōu)措施

1、加強基礎知識與交際運用技能的訓練，拓寬知識面，多做習題。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。

2、利用英語精品團隊、英語節(jié)等大型的學校活動，調動優(yōu)生學習英語的愛好，提高同學各方面的技能。

加強基礎知識與交際運用技能的訓練;

3、對個別突出的同學進行單獨輔導;

4、在每一次的檢測練習中，著重對優(yōu)生狀況的檢查，實時發(fā)覺問題，實時解決問題。

5、多溝通、多鼓舞、多關懷、多輔導

湘魯版英語上冊工作計劃篇2

一、指導思想

1、遵守紀律，完成任務。

2、講求實效，學以致用。

3、全面提高，提升質量。

二、研修目標

1、加強學習，掌控正確的教育觀點。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。

3、了解學科的進展動向和的討論成果。

4、將掌控的教育理論轉變成教育教學的實際技能。

5、進一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術水平，能對計算機進行須要的維護，會嫻熟運用辦公軟件進行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網絡資源搜尋等。

三、學習提高措施

1、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務學習，做到定時、定內容，學習有關優(yōu)化課程結構的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業(yè)的練習，確保課課有幫助教學的多媒體課件。

2、實時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行溝通，共同切磋，共同進步。

3、虛心向各科老師學習優(yōu)秀的教育閱歷，提高自身的業(yè)務水平。平常加強校內外聽課，虛心與本校同學科老師溝通上課心得，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課，汲取別人的先進閱歷，提高教學水平。

4、多聽教學水平較高的老師上公開課，通過集體備課、溝通學習等形式，提高老師的業(yè)務水平。

5、規(guī)范自己的言行，做同學的表率。積極參與培訓活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學習正確處理師生之間、老師之間、老師與家長之間及與社會之間的關系。

6、深入開展校本課題討論。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在詳細的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討，相互學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前教學中的難題，以研促教。

學以致用。爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在英語課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培育進展同學技能，激發(fā)同學愛好，促進同學自主學習。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體相互滲透。

湘魯版英語上冊工作計劃篇3

一、指導思想：

堅持英語教學的實踐性原那么，轉變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡#工作計劃#導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對學校生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培育同學良好的語感和良好的語音、語調基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。

二、同學學情分析：

五班級的同學已學過兩年多的英語，同學已有肯定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此同學的學習愛好較以前難以保持，簡單涌現(xiàn)兩極分。因此，本學期應著重轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的同學，保持同學的學習愛好。雖然五班級同學已經升入高班級，但是他們依舊保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究知識的*很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應一如既往地采納新奇活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高同學學習英語的愛好。

三、教材分析：

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(totalphysicalresponse)教學法，讓同學在不同的學習活動中感知并運用英語，使得同學在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系同學的生活和學習實際，選擇了切合同學需求的話題。

六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使同學在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與同學日常生活親密相關，與教學內容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的運用公共節(jié)假日等。

教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使同學能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在同學技能培育方面，等活動按部就班培育了同學自主學習和對立運用語言的技能。由此也發(fā)掘了同學積極求知、努力進取的潛能。

四、教學目標：

1、激發(fā)同學學習英語的愛好。

2、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡約的溝通。

3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡約地運用。

4、培育兩人對話以及小組對話合作的技能。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠。

7、能了解6項簡約的中西方文化知識。

五、教學重難點：

(重點)

1、能按四會、三會的要求掌控所學單詞。

2、能按四會要求掌控所學句型。

3、運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

5、進一步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。

(難點)

湘魯版英語上冊工作計劃篇4

繪本簡介：

theveryhungrycaterpillar是一本充斥了詩情與創(chuàng)意的兒童繪本。繪本講解并描述了一只毛毛蟲的故事。假如說有一條蟲子能一路暢通無阻地從一個國家爬到另一個國家，那么就是它了！三十多年來，這條從艾瑞克?卡爾手里爬出來的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來走路的毛毛蟲，已經“吞噬”了世界上二千多萬個孩子的心。

主要內容是在月光下，葉子上躺著一顆小小的蛋。星期天早上，太陽升起來，“砰！”從蛋里爬出來一條又小又餓的毛毛蟲。他開始去找吃的。星期一吃了一個蘋果，可還是好餓。星期二吃了兩個梨子，可還是好餓。星期三吃了三個李子，可還是好餓。星期四吃了四個草莓，可還是好餓。星期五吃了五個橘子，可還是好餓。星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰淇淋、一根黃瓜、一塊乳酪、一條火腿、一根棒棒糖、一個櫻桃派、一根香腸、一個杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛蟲吃了綠葉子，肚子好多了?，F(xiàn)在，他不餓了，不是一條小毛毛蟲了，是一條又肥又大的毛毛蟲了。他造了一個小房子，叫繭，把自己包在了里面。他在里面呆了兩個多星期，咬了一個小洞擠了出來。最末毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

教學目標：

1.觀賞故事，了解蝴蝶生長過程，并且學會周一到周日的單詞。

2.了解各種食物的單詞。

3.激發(fā)同學對英語繪本閱讀的愛好。

教學重點：了解蝴蝶生長過程，并且學會周一到周日的單詞。

教學難點：學會周一到周日的單詞。

教學預備：多媒體課件，單詞卡片

教學過程：

step1warmup

1、greeting:whatdayistoday?whatdateistoday?

2、singasong:sevendaysaweek.

step2presentation

1、故事導入

onceuponatime,therewasalittleegglayonaleafinthelightofthemoon.it’sasummernight.it’shotandquiet.youcanhearthesoundofthewind,theowlandtheleaf.〔出示卵的圖片，讓同學猜猜最末卵會變成什么？〕

2、講解繪本

1〕onesundaymorning,cock-a-doodle-do!thewarmsuncameup,andpop!acaterpillarcameoutoftheegg.it’sverytiny.itclimbed,climbedandclimbedfrommorningtillnight.itdidn’teatanything.it’ssohungry.it’sveryhungry.itstartedtolookforsomefoodthene*tday.〔此處引入sunday的單詞，并重點教授，并且老師可扮演毛毛蟲做爬行動作，用肢體語言援助同學理解climb的意思?！?/p>

2〕thene*tdayismonday.thereweresomanyfruitsintheforest.whatcanyousee?icanseeanapple,apear,aplum,astrawberry,andanorange.onmonday,thecaterpillaratethroughoneapplefrommorningtillnight.pop!hecameoutoftheapple.buthewasstill

hungry,veryhungry.〔教授周一的單詞，并板書，請同學用英語回答周一毛毛蟲吃了多少食物。〕hi,kids!whereisthecaterpillar!it’sgone!everybodysays,“caterpillar,caterpillar,whereareyou?”

“caterpillar,caterpillar,hereiam!“〔老師和同學一起說chant,一起呼喊毛毛蟲，并引導同學們用他們的手指當做毛毛蟲，選擇一位同學到臺前講手指放入書的洞中，咬一口，并且發(fā)出pop的一聲〕

3〕fromtuesdaytofriday,howmuchfoodsdidthecaterpillareat?let’sread.

ontuesday,thecaterpillaratethroughtwopears.buthewasstillhungry.

onwednesday,thecaterpillaratethroughthreeplums.buthewasstillhungry.

onthursday,thecaterpillaratethroughfourstrawberries.buthewasstillhungry.

onfriday,thecaterpillaratethroughfiveoranges.buthewasstillhungry.〔引導同學說出各種水果的名字，并重點教授周二到周五的單詞?！?/p>

4〕onsaturday,thecaterpillarstartedtoeatsomesnacks.heatethroughonepieceofchocolatecake,oneice-creamcone,onepickle,onesliceofswisscheese,onesliceofsalami.1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.butthatnighthehadastomachache!〔老師引導同學用英語回答：毛毛蟲在周六吃的跟前面幾天不一樣了，有什么不一樣？都有哪些食物？并重點教授周六的單詞。〕

5〕hebuiltasmallhouse,calledacocoon,aroundhimself.hestayedinsideformorethantwoweeks.thenhenibbledaholeinthecocoon,pushedhiswayout

and….hewasabutterfly,abeautifulbutterfly!〔老師引導同學通過繪本中的圖片猜出最末毛毛蟲化繭成什么了？〕

3.觀賞繪本。

老師在讓同學們自我觀賞繪本的同時，夸張地跟著故事情節(jié)，引導同學說出本故事的單詞，如7daysaweek,fruits(apple,pear,plum,strawberry,orange,watermelon)andsnacks(chocolatecake,ice-creamcone,pickle,cheese,salami,lollipop,cherrypie,sausage,cupcake)讓同學們參加翻頁并用他們的手指當做毛毛蟲鉆入繪本的洞中。

step3practice

1、引導同學運用句型回答.

sentence:

1)whatdayistoday?todayis______.

2)howmany______arethere?therearetwopears.

3)whatdoyouwanttoeat?iwanttoeatasliceofcheese.

2、角色扮演。

1〕請同學們用肢體扮演毛毛蟲，例如：手指、手臂、身體等等。

2〕帶領同學們分小組表演好餓的毛毛蟲，在說出英語單詞和句子的同時，讓孩子們體會從小變大的感覺。

step4production

1、引導全班的同學說出故事句型：

sentence:

(1)whatdayistoday?todayis______.

(2)howmany______arethere?therearetwopears.

(3)whatdoyouwanttoeat?iwanttoeatasliceofcheese.

2、引導同學們復習英語單詞，如：7daysaweek,fruits(apple,pear,plum,strawberry,orange,watermelon)andsnacks(chocolatecake,ice-creamcone,pickle,cheese,salami,lollipop,cherrypie,sausage,cupcake)

3、延伸品行教育:用真實照片,讓同學們體會從毛毛蟲變成蛹及蝴蝶的生命歷程。

step5summary

1、讓同學們與黑板上全部單詞和句型說bye,bye，并擦掉全部的單詞和句子。

2、請同學盡量并搶答本節(jié)課所學的單詞和句子。

step6homework

和父母家人伙伴們用英語介紹下毛毛蟲化蛹成蝶的生命歷程。

湘魯版英語上冊工作計劃篇5

一、同學狀況分析：

五班級的同學整體來說都比較活潑，有一部分同學學習較積極，對學習英語具有比較深厚的愛好，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴高校生對西方國家了解的知識領域，充分進展同學在生活中運用英語的技能和習慣。但有個別同學的學習習慣較差，不情愿學習英語，聽說讀寫的技能都有待提高。五班級的同學對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應做好后進生的轉化工作。

二、教材分析

本新教材系列配套，使教學具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。這不僅有利于進展不同水平同學的智力與技能，也適合農村地區(qū)的學校生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出愛好培育，愛護和進展求知欲，寓教于樂。學校五班級英語教材突出對同學的愛好培育。教科書全部采納彩-畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新穎、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

三、教學目標

通過學習，提升學習英語的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;培育同學學習英語的積極立場，使他們樹立學習英語的自信心，能夠自覺學習，同時形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，朗讀流利，精確掌控書中的重點內容;援助他們能夠利用簡約的日常用語的交際。嫻熟掌控所學歌曲、chant等。同時，讓同學了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識。

四、教學重點難點：

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡約的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調正確。

2、難點：

①養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

②使英語基礎差的同學提高聽、說、讀、寫的技能，全面提高英語成果。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

4、培育同學拼讀音標的技能，確保同學自主學習的質量。

5、依據(jù)同學的年齡特征，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

6、在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，積極主動地參加到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的技能。

湘魯版英語上冊工作計劃篇6

本學期我擔負了四班級的英語教學工作，在工作中我結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，