蘇教版數(shù)學一年級上冊 第八單元 10以內(nèi)的加法和減法-第15課時 豐收的果園教案

第第頁蘇教版數(shù)學一年級上冊第八單元10以內(nèi)的加法和減法-第15課時豐收的果園教案第15課時豐收的果園

【教學內(nèi)容】

教科書第80~81頁。

【教學目標】

1.通過對果園場景的觀察、提問等活動，復習已經(jīng)學過的數(shù)、算式和方位等有關內(nèi)容。

2.通過實際情境激發(fā)學生的學習興趣，讓他們體會日常生產(chǎn)、生活里存在的數(shù)學問題，并初步學會用數(shù)學的眼光去觀察生活，逐步具有數(shù)學意識。

3.滲透互相幫助、團結等思想品德教育。

【教學重、難點】

重點：通過實踐活動，鞏固前面所學知識。

難點：正確解決實際問題。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.趣味故事。

兔媽媽在果園里種下了一些果樹，果樹在兔媽媽的精心照料下，漸漸地長大了。到了秋天，它們結出了許多果實。這一天，兔媽媽帶著她的孩子們來到果園里……

2.課件出示果園圖。

在果園里，你看到了什么

3.學生仔細觀察，交流看到了什么。

（1）同桌互相說說自己看到了什么，全班交流。

（2）在交流了兩個問題以后，提出更高的要求：哪個小朋友不僅能說出果園里的物體，還能說清楚這個物體的位置

4.指導學生說清：和小鳥比，小猴在下面；和小兔比，小猴在上面。所以我們在介紹物體的位置時，要說清楚它在誰的哪里。

二、進入情境，感受新知

1.繼續(xù)：小白兔說：“媽媽，媽媽，你看，我的右邊有5棵蘋果樹，左邊有4棵梨樹……”小灰兔搶著說，“蘋果樹在左邊，梨樹在右邊。”小朋友們，你來當裁判說說誰講得對

2.下面我們請兩個小朋友來表演一下.看看到底誰講得對，好嗎

（請兩個學生分別扮演小白兔和小灰兔.在實際情境中體驗位置的不同）

3.想什么辦法能讓小白兔和小灰兔明白它們都說對了呢

學生發(fā)表意見。

4.小結：原來方向變了，看到的物體的位置也會發(fā)生變化。

三、討論交流，自主探索

1.兔媽媽說：“你們誰知道.我們的果園里一共有多少棵果樹說說你是怎么想的。”小灰兔說：“這個問題還是請小朋友們來回答吧！”

2.學生說出各種不同的想法。

（1）數(shù)：一棵一棵地數(shù)或幾棵幾棵地數(shù)。

（2）算：5＋4＝9。

3.小白兔：我也來問個問題：“一共有幾只小鳥”我也想聽聽你們是怎樣想的

學生也用數(shù)和算的方法來解決這個問題。

4.你們真棒！能用這么多不同的方法來解決數(shù)學問題。

5.看著這些忙碌的小動物和一筐筐水果，你想到了哪些數(shù)學問題

6.組織小組交流匯報。你們提出了什么數(shù)學問題誰能回答你是怎樣想的

7.如果要解決“一共有多少筐水果”這個問題，你們是怎樣想的

看圖，想想有沒有不同的解決方法。

（1）一筐一筐地數(shù)，兩筐兩筐地數(shù)，三筐三筐地數(shù)，五筐五筐的數(shù)……

（2）先數(shù)蘋果，再數(shù)梨，最后把梨和蘋果的筐數(shù)加起來……

8.小結。

在小動物們的幫助下，兔媽媽的果園獲得了豐碩?，F(xiàn)在，你能不能給我們的故事起個名字呢（板書課題：豐收的果園）

四、鞏固應用，拓展延伸

1.在兔媽媽的果園里有這么多數(shù)學問題，在我們的日常生活中有沒有數(shù)學呢

2.想一想，我們周圍還有哪些數(shù)學，舉例說說看。

五、全課總結

教師：小朋友們，在這“豐收的果園”里玩得開心嗎總結一下，自己有哪些出色的表現(xiàn)，還有哪些遺憾（請學生談一談）

課外延伸：外面“豐收的果園”更美，老師想請小朋友們的家人帶你們?nèi)ネ妫纯凑l能用數(shù)學的眼光來解決生活中的問題

【板書設計】

豐收的果園

數(shù)一數(shù)認位置比一比加減法

【教學反思】

1.通過創(chuàng)設生活情境，讓學生從具體情境中收集信息，學習用不同的方法來解決相應的實際問題。在思考以及交流的過程中，使學生既獲得問題的結論，又感受到相應的解決問題的思考過程。

2.本節(jié)課突出了學生自主探索的過程，鼓勵學生從多角度來看問題，給學生留