說課程-《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課件

說課程—《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》說課程—《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》1課程整體設(shè)計35課程單元教學(xué)設(shè)計3231教學(xué)環(huán)境與資源庫建設(shè)34教師團(tuán)隊建設(shè)33課程特色與創(chuàng)新36課程的反思與期望課程整體設(shè)計35課程單元教學(xué)設(shè)計3231教學(xué)環(huán)境與資源庫建設(shè)2一、課程整體設(shè)計－課程定位（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)定位層次定位培養(yǎng)方向定位高素質(zhì)技能型專門人才五年制?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育初步具備助理會計師的知識結(jié)構(gòu)及職業(yè)能力，適應(yīng)會計領(lǐng)域發(fā)展及相關(guān)崗位需要，做到“下得去，留得住，用得上”的“實用、好用”的高素質(zhì)技能型專門人才。

一、課程整體設(shè)計－課程定位（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)3一、課程整體設(shè)計－課程定位會計專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)會計人員財經(jīng)法規(guī)會計基礎(chǔ)會計電算化、珠算課程與學(xué)生的關(guān)系一、課程整體設(shè)計－課程定位會計專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)會計人員財經(jīng)法規(guī)會計4五年制高職會計電算化專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表一、課程整體設(shè)計－課程定位課程設(shè)置五年制高職會計電算化專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表一、課程整體設(shè)計－課程定位5一、課程整體設(shè)計－課程定位（2）本課程目標(biāo)定位（一）解讀相關(guān)法律條文的能力（二）防范企業(yè)風(fēng)險的能力（三）提升職業(yè)道德修養(yǎng)一、課程整體設(shè)計－課程定位（2）本課程目標(biāo)定位（一）解讀相關(guān)6一、課程整體設(shè)計－課程定位（3）課程性質(zhì)課程性質(zhì)

主干課程核心課程考證課程一、課程整體設(shè)計－課程定位（3）課程性質(zhì)課程性質(zhì)主干課程考7

一、課程整體設(shè)計－課程能力目標(biāo)課程能力目標(biāo)1知識能力2職業(yè)能力3社會能力一、課程整體設(shè)計－課程能力目標(biāo)課程能力目標(biāo)1知8會計法律制度支付結(jié)算法律制度稅收法律制度財政法規(guī)制度會計職業(yè)道德會計職業(yè)道德財經(jīng)法規(guī)一、課程整體設(shè)計－教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計兩大知識體系會計法律制度會計職業(yè)道德會計職業(yè)道德財經(jīng)法規(guī)一、課程整體設(shè)9舊版第一章會計法律制度第二章支付結(jié)算法律制度第三章稅收征收管理法律制度第四章會計職業(yè)道德新版第一章會計法律制度第二章支付結(jié)算法律制度第三章稅收法律制度第五章會計職業(yè)道德第四章財政法規(guī)制度一、課程整體設(shè)計－教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

考試大綱的變化舊版新版第二章支付結(jié)算法律制度第三章稅收法律制度第五章10

教學(xué)評價設(shè)計

二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)組織與實施

教學(xué)策略選擇與設(shè)計

教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教材內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)者特征分析

教學(xué)目標(biāo)二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)組織與實施教學(xué)策略選擇與設(shè)計11二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)組織與實施復(fù)習(xí)導(dǎo)入討論點評總結(jié)作業(yè)講授二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)組織與實施復(fù)習(xí)導(dǎo)入討論點評總結(jié)作業(yè)12會計從業(yè)人員實行凡進(jìn)必考的準(zhǔn)入政策，不可避免帶有“應(yīng)試教育”色彩，組織學(xué)生參加從業(yè)資格考試、提高考試通過率已是會計專業(yè)課程教學(xué)的一個主要目標(biāo)。有針對性地進(jìn)行會計從業(yè)資格考試培訓(xùn)，以獲取會計從業(yè)資格證，為今后就業(yè)鋪平道路。同時內(nèi)化法律意識，提升會計道德品質(zhì)。二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)方法與手段會計從業(yè)人員實行凡進(jìn)必考的準(zhǔn)入政策，不可避免帶13

口訣法隨機(jī)抽測分組討論其他對比法科學(xué)記憶法分組搶答二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)方法與手段1、科學(xué)記憶法模擬測試表格歸納匯總口訣法隨機(jī)抽測分組討論其他對比法科學(xué)分組搶答二、課程單元教14二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)方法與手段建交溫柔建交文郵:稅率3％如：口訣法二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)方法與手段建交溫15

2、情景教學(xué)法二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)方法與手段2、情景教學(xué)法二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)方法與手段16主要步驟

二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)方法與手段3、案例分析法布置案例教師講授課堂提問教師總結(jié)個人分析小組討論主要步驟

二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)方法與手段3、案例分析法17二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)方法與手段如：銀廣廈科龍電器安然公司二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)方法與手段如：銀廣廈184、點圓式工作法二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)方法與手段課堂向課外輔導(dǎo)點圓式工作法興趣小組第二課堂背書比賽等

4、點圓式工作法二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)方法與手段課堂向課19二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)方法與手段教學(xué)手段1多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備2網(wǎng)絡(luò)資源

幻燈片4實物展示3二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)方法與手段教1多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備20知識掌握校內(nèi)考試知識運用二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)評價（一）校內(nèi)評價過程性評價1終結(jié)性評價2知識掌握校內(nèi)考試知識運用二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)評價（一）21參加全省統(tǒng)一的從業(yè)資格考試校內(nèi)評價與社會考證單向融通

（二）社會評價二、課程單元教學(xué)設(shè)計－教學(xué)評價參加全省統(tǒng)一的從業(yè)資格考試（二）社會評價二、課程單元教學(xué)設(shè)22三、本課程教師團(tuán)隊建設(shè)1、組織機(jī)構(gòu)會計教研室財經(jīng)法規(guī)教研室財務(wù)管理教研室會計電算化教研室會計系三、本課程教師團(tuán)隊建設(shè)1、組織機(jī)構(gòu)會計教研室財經(jīng)法規(guī)教研室財23三、本課程教師團(tuán)隊建設(shè)

2、團(tuán)隊建設(shè)任教人員10人5人，50%7人，70%中高級職稱碩士學(xué)位6人，60%雙師型三、本課程教師團(tuán)隊建設(shè)2、團(tuán)隊建設(shè)任教人員10人5人，5241、教學(xué)環(huán)境

四、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源庫建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境方面，近幾年來，我校逐步加大了對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、硬件的投入，目前學(xué)校已投入10多萬購入會計軟件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料（案例庫）、模擬試題庫、模擬考試環(huán)境庫，今后還將根據(jù)形勢變化需要，不斷更新教學(xué)資源。1、教學(xué)環(huán)境四、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源庫建設(shè)25多媒體課件案例庫模擬試卷校本教材校本講義習(xí)題集四、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源庫建設(shè)2、教學(xué)資源庫建設(shè)多媒體課件案例庫模擬試卷校本教材校本講義習(xí)題集四、教學(xué)環(huán)境、26五、教學(xué)課程特色與創(chuàng)新本課程綜合了法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科知識，是一門交叉課程，本課程的學(xué)習(xí)為以后參加各種會計資格考試打下良好的基礎(chǔ)。

從事會計工作的人員必須取得會計從業(yè)資格證書。主要體現(xiàn)在運用科學(xué)的記憶法上考證課程綜合性交叉課程教法上的創(chuàng)新五、教學(xué)課程特色與創(chuàng)新從