“雙減”背景下體育課后服務(wù)的開展與實施邑城城 論文

“雙減”背景下體育課后服務(wù)的開展與實施摘要：2021年7月國家印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》?；凇半p減”政策的落實,教育部又強調(diào)下一步工作重點“雙增”一是增加學(xué)生戶外活動，體育鍛煉的時間和機會；二是增加學(xué)生體育和美育培訓(xùn)的時間和機會。在此之前，由于受應(yīng)試教育的影響,體育學(xué)科難以與學(xué)校教育有機結(jié)合。在國家“雙減”政策的背景下加快推進(jìn)了體育教育的發(fā)展，而體育課后服務(wù)是中小學(xué)生在體育課之外，培養(yǎng)體育興趣，參加體育活動，養(yǎng)成體育鍛煉的重要途徑。本文以利辛縣前進(jìn)路學(xué)校為例淺談該校在“雙減”背景下體育課后服務(wù)的設(shè)計與實施，提出個人意見。關(guān)鍵詞：“雙減”政策，體育課后服務(wù)，體育興趣；引言：隨著“雙減”政策的不斷推行,體育課程的地位逐漸被學(xué)校和家長、學(xué)生得以重視,重塑健康成長教育生態(tài)，為體育課后服務(wù)提供發(fā)展空間。日常體育課程受學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校條件及體育學(xué)業(yè)水平考試因素影響，體育課程開展項目較少，不能考慮學(xué)生在自身素質(zhì)，不易培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。通過體育課后服務(wù)可開展各類體育活動，為學(xué)校體育發(fā)展，學(xué)生體育素養(yǎng)提供有利保障。該論文通過對利辛縣前進(jìn)路學(xué)校體育課后服務(wù)的開展項目及實施情況進(jìn)行研究，淺談設(shè)計思想及落實反饋。從而促進(jìn)體育課后服務(wù)在學(xué)校更好的落實。一、“雙減”政策出臺背景下推動體育課后服務(wù)的開展2021年，國家印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。其內(nèi)容主是要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。(簡稱為“雙減”政策)。在此之前，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，義務(wù)教育階段的中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，各樣的校外課業(yè)培訓(xùn)更多的占用了義務(wù)教育階段學(xué)生的閑暇時間。通過“雙減”政策推廣及落實，有利于義務(wù)教育階段學(xué)生擁有更多少的課外閑暇時間，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，發(fā)展綜合素質(zhì)教育，豐富課外活動。體育課后服務(wù)是現(xiàn)階段學(xué)校體育課堂教學(xué)的重要補充，但在此之前長期被學(xué)校文化課所占有，在“雙減”政策出臺之后課外體育活動又回歸到學(xué)校體育視野。體育課后服務(wù)活動的開展受學(xué)校環(huán)境條件，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師所引導(dǎo)。從學(xué)生興趣出發(fā)，可結(jié)合學(xué)校條件，師資條件，體育教師專業(yè)進(jìn)行開展課程。2016年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于強化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，其中明確指出:“保證學(xué)生每天一小時校園體育活動。”積極鼓勵學(xué)生參加全民健身運動，堅持健康第一的教育理念，推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，積極促使學(xué)生在參與體育鍛煉的過程中增強身體素質(zhì)、享受體育樂趣、健全品格、錘煉意志，培養(yǎng)德、智、體、美、勞、五育發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二、“雙減”背景下體育課后服務(wù)活動的開展意義1.有利于開拓學(xué)生的知識視野體育課后服務(wù)在學(xué)校體育里占有重要地位,它與體育課程教學(xué)、運動訓(xùn)練相互促進(jìn),共同完成學(xué)校體育的目的任務(wù)。改變傳統(tǒng)，思想創(chuàng)新，在一般體育課中，教師處于主導(dǎo)地位。大多數(shù)老師的教學(xué)方法比較枯燥，主要注重體育課堂的秩序，然后采取傳統(tǒng)訓(xùn)練的方式來指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)體育活動進(jìn)行，容易固定學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。課外體育服務(wù)具有鮮明的課余性,它不受傳統(tǒng)課程、教學(xué)大綱的制約，組織方式靈活多變。課外體育服務(wù)豐富多彩，形式多樣，在體育課后服務(wù)活動中，根據(jù)自己的興趣，選擇自己感興趣的、喜歡的項目，具有多樣性和靈活性,能夠吸引學(xué)生積極地參與其中。教師在課后服務(wù)中會更多的講解和練習(xí)所開展的活動，開拓知識視野。首先，體育課后服務(wù)是體育課程的延伸，它能夠加強學(xué)生參與體育鍛煉的時間，在體育鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促使學(xué)生樹立終身體育意識。另外，在體育課后服務(wù)參與過程中可以使學(xué)生的各方面素質(zhì)進(jìn)一步提升。因此，體育課后服務(wù)對學(xué)生的心理健康、身體素質(zhì)等方面的發(fā)展中起著至關(guān)重要的地位。最后，體育課后服務(wù)也能加強校園文明的建設(shè)。如果在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中遇到困難或挫折，學(xué)生會積極主動挑戰(zhàn)困難，從而讓學(xué)生獲得成功的喜悅。課后體育服務(wù)需要較開闊的場地和空間，有效的增長學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野,陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的意志品格，同時也促進(jìn)教師和學(xué)生之間和諧的人際關(guān)系。在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍里，學(xué)生興趣更加濃厚，從而會更主動的去參與活動、愿意學(xué)習(xí)。2.有利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展體育課后服務(wù)，在活動中創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生體驗在學(xué)習(xí)中幫助、合作的快樂情感。在教學(xué)中，教師會設(shè)置良好的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)進(jìn)取體育精神。教學(xué)中運用游戲，能夠使學(xué)生為了一個共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)一致，奮勇拼搏。如花樣跳繩中的跳大繩游戲比賽，武術(shù)社團(tuán)中接力跑游戲等集體活動。通過了解游戲規(guī)則養(yǎng)成組織性，通過參加游戲活動培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)向上，努力拼搏、永爭第一的體育精神，與此同時通過比賽的方式讓學(xué)生在游戲過程中增加競爭性，讓獲勝的隊伍體驗到勝利帶來的喜悅感，在此情況下引導(dǎo)學(xué)生勝利不驕傲、失敗不氣餒的運動品格?；顒舆^程中同伴之間相互加油鼓勵，教師對學(xué)生給予關(guān)心。體育練習(xí)活動過程，可以縮短教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的心理距離,使他們相互產(chǎn)生親切感和依賴感。從而促進(jìn)學(xué)生心里健康發(fā)展。三、“雙減”背景下小學(xué)體育社團(tuán)活動的開展策略及實施1.調(diào)查落實，實現(xiàn)體育項目普及基于課程的開設(shè)安排，需要依托學(xué)校的體育資源供給，例如學(xué)?，F(xiàn)有的體育場地設(shè)施，給所開設(shè)的體育項目提供足夠的空間場地。同時結(jié)合相關(guān)專業(yè)的體育教師或其他有特長專業(yè)的優(yōu)秀教師開設(shè)新穎多樣的體育項目。使學(xué)生在環(huán)境與師資相互條件下普及體育項目。經(jīng)過調(diào)查落實，結(jié)合學(xué)校資源，學(xué)校開展體育項目有：籃球、排球、武術(shù)、花樣跳繩、象棋、體育舞蹈、體育游戲七大項目。滿足學(xué)生體育興趣，進(jìn)行自由選擇。2.精心安排，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展根據(jù)總體目標(biāo)及指導(dǎo)思想發(fā)出倡議，面向?qū)W校學(xué)生進(jìn)行宣傳，學(xué)生依據(jù)興趣自愿報名參加，每個體育項目的開設(shè)都由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處，體育教研組精心策劃安排，然后安排教師制定體育課后服務(wù)總體活動方案，課后服務(wù)問題反饋，活動總結(jié)(活動方案、過程性資料、學(xué)生取得的成績等)，從各方面落實學(xué)習(xí)情況。固定時間、固定地點。指導(dǎo)教師安排并選舉一名學(xué)生組織者，培養(yǎng)學(xué)生組織能力，養(yǎng)成學(xué)生自覺性。開設(shè)多項體育活動，滿足學(xué)生各項體育需求，達(dá)到每天鍛煉一小時的運動目標(biāo)，開拓學(xué)生視野、陶冶學(xué)生情操，從而促進(jìn)學(xué)生身心德智美全面發(fā)展。3.強化跟蹤，進(jìn)一步了解社團(tuán)活動開展效果按照學(xué)校教育教學(xué)計劃安排，本學(xué)期體育課后服務(wù)分以下三階段進(jìn)行。開始籌備階段:第1、2兩周；制定開設(shè)方案，宣傳教師動員學(xué)生，組織實施；開展教學(xué)階段:第11-16周；教學(xué)成果展示階段:第17-18周；開展課后服務(wù)成果展示。課后服務(wù)活動過程，教師嚴(yán)格要求活動紀(jì)律。組織嚴(yán)密，注重實效，使學(xué)生在體育活動過程學(xué)習(xí)技能，見實效，不搞表面工作。教師嚴(yán)謹(jǐn)落實活動期間的安全教育，課前點名，有事請假。教導(dǎo)處在日?；顒娱_展時，進(jìn)行隨堂抽查、活動結(jié)束后進(jìn)行經(jīng)驗交流總結(jié)、及成果展示研討等活動。4.構(gòu)建學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校體育文化發(fā)展校園體育文化是學(xué)校文化的重要組成部分,具有重要意義，一個學(xué)校的文化是否豐富,主要是看學(xué)校藝體文化。校園體育文化是以學(xué)生為主體的，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，在校園里開展各項運動，以調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉，增強身體素質(zhì)和體育技能，提高學(xué)生體育意識，培養(yǎng)學(xué)生體育精神。通過體育課后服務(wù)辦出學(xué)校特色，豐富校園文化生活、活躍學(xué)校體育氛圍、提高學(xué)生體育興趣。通過體育課后服務(wù)的開展發(fā)掘體育人才，為縣、市中小學(xué)運動會輸送優(yōu)秀運動員。例如：通過各項體育課后服務(wù)，選拔學(xué)校運動隊，參加縣、市各項比賽。通過課后服務(wù)，為六一、元旦匯演學(xué)生節(jié)目選拔提供人員。豐富校園體育文化，促進(jìn)校園體育文化發(fā)展。四、結(jié)語為了深化課程改革,建設(shè)義務(wù)教育拓展性課程,促進(jìn)課程整合的環(huán)境下,體育課后服務(wù)起著主要作用。通過對體育課后服務(wù)融入到體育課堂的具體實行策略進(jìn)行探討研究,從而更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,增強學(xué)生在身體和心理各方面的全面健康成長?！半p減”政策的實施，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與壓力，促進(jìn)了學(xué)校體育的發(fā)展，通過各項體育課后服務(wù)，豐富學(xué)生體育知識，滿足學(xué)生體育興趣。學(xué)校體育課后服務(wù)作為學(xué)校體育的重要部分，如何策劃與實施還需要繼續(xù)思考與落實，需要結(jié)合自身學(xué)校特點，將繼續(xù)完善，提高教師隊伍，完善教學(xué)設(shè)施，滿足學(xué)生興趣，形成由領(lǐng)導(dǎo)到基層的管理機制、評價機制，更