痰抗酸桿菌的熒光染色法課件整理

痰抗酸桿菌的熒光染色法16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。痰抗酸桿菌的熒光染色法痰抗酸桿菌的熒光染色法16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?？顾釚e菌的熒光染色檢查法抗酸桿菌的熒光染色檢查法主要內(nèi)容1.原理2操作程序3.舜宇EX30熒光顯微鏡的操作使用4質(zhì)量控制一、調(diào)研動機(jī)伴隨著新課程的不斷推進(jìn)，課改實(shí)驗(yàn)工作在鄉(xiāng)村小學(xué)已鋪開?！吧窘逃笔钦n改中一種很有代表性的教育教學(xué)理念，但是，由于受農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件的限制，嚴(yán)重制約著農(nóng)村教育的快速發(fā)展。目前，針對農(nóng)村小學(xué)生本教育中發(fā)現(xiàn)的問題及解決策略的研究不多，因而本報(bào)告著重針對農(nóng)村小學(xué)生本教育的開展進(jìn)行了調(diào)研與分析。二、調(diào)研過程1.走進(jìn)課堂，了解農(nóng)村小學(xué)生本教育課堂突出的問題。2.與學(xué)生直接溝通，了解學(xué)生是怎樣理解生本教育的。3.進(jìn)行家訪，了解學(xué)生家長是如何理解生本教育的，了解家長是如何給學(xué)生創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的。三、調(diào)研結(jié)果走訪小結(jié)：前置性學(xué)習(xí)簡單地說就是布置預(yù)習(xí)，比預(yù)習(xí)更有明確的任務(wù)。（認(rèn)識生字、積累新詞、采摘好句、熟讀課文、了解大意等等。）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，養(yǎng)成朗讀課文的習(xí)慣。遇到不會的內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生會向長輩或大齡同輩請教，也會查閱些書籍，少數(shù)家里有電腦的可以在電腦上查閱資料。農(nóng)村學(xué)生的家長受教育程度普遍不是很高，對學(xué)生的教育情況不了解，只是關(guān)注學(xué)生的成績，在班級的排名情況等，隨著學(xué)生年級的升高，家長輔導(dǎo)孩子有些困難，又不好意思和教師說。幾乎沒有幾個(gè)家長主動詢問教師學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家庭教育落后，需要提高家長對教育的認(rèn)知水平。四、調(diào)研分析農(nóng)村教師已經(jīng)習(xí)慣了在教學(xué)過程中“以教師為中心”的傳統(tǒng)教育模式，認(rèn)為教師的任務(wù)是怎樣教、怎樣把知識傳授給學(xué)生。而新一輪的課程改革強(qiáng)調(diào)的是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、營造者。如果教師不擺正自己的課堂位置，那么課改就是一句空話。長期以來，對農(nóng)村的家長來說，供孩子上學(xué)的目的是跳出“農(nóng)門”，對于課改，家長們驚詫不已，憤懣紛紛：“課堂怎么全亂了套？”“孩子怎么沒作業(yè)了？”有的家長找上門，指責(zé)教師“不稱職”“在偷懶”，請求“處理”教師。理由是：教師給了學(xué)生太多的“自由”，這樣是放縱孩子，孩子會學(xué)不到更多的“知識”，將來考不上大學(xué)，學(xué)就白上了。家長的惘然、不理解乃至不支持也削弱了課改的力量。生本教育中教師應(yīng)布置針對性強(qiáng)的“前置性作業(yè)”，農(nóng)村家庭條件差，不是家家都有電腦，所以教師應(yīng)布置適合學(xué)生的前置性作業(yè)。安排學(xué)生自己在課文中尋找重要詞句；對文章內(nèi)容提問并解答；也可以要求學(xué)生先熟讀文章。農(nóng)村孩子知識面窄，詞匯量小，這就要求我們要盡快學(xué)會查閱字典等工具書。教師明確前置性學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生就會經(jīng)常使用工具，才能得心應(yīng)手，這樣使學(xué)生慢慢學(xué)會自主學(xué)習(xí)，這也是培養(yǎng)農(nóng)村孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的第一步。五、調(diào)研后的思考對農(nóng)村學(xué)校開展生本教育情況，我們的研究尚屬于初級階段，不過結(jié)合調(diào)研報(bào)告我進(jìn)行了全面分析與深入思考，要解決農(nóng)村教育問題，先要轉(zhuǎn)變教師及家長的觀念，只有這樣，才能使生本教育在學(xué)?？焖俚匕l(fā)展起來。慕課最早是源于大規(guī)模開放在線課程，即MOOC，在慕課出現(xiàn)之后，對教育方式產(chǎn)生了巨大的影響，同時(shí)也促進(jìn)了我國高等教育的發(fā)展。現(xiàn)階段，慕課主要有三大平臺，主要是在線課程項(xiàng)目、在線大學(xué)以及課程時(shí)代，這三大平臺已經(jīng)推出了上百門課程，我國高校從2013年開始，逐漸拓展新型教育模式，例如目前北京大學(xué)已經(jīng)加盟了在線課程項(xiàng)目，上海交通大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)也與課程時(shí)代展開了合作，為學(xué)生提供在線課堂。在高校的英語教學(xué)中，慕課勢必會帶來新的變革。一、慕課時(shí)代高校英語教學(xué)遇到的挑戰(zhàn)1.對高校英語教學(xué)的資源具有強(qiáng)烈的沖擊隨著慕課時(shí)代的到來，為學(xué)習(xí)者提供了更多元、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，在課程設(shè)計(jì)上也更加的精巧，能夠滿足學(xué)習(xí)者的自主化學(xué)習(xí)。尤其是英語教學(xué)在慕課中占有十分重要的分量，在慕課平臺上，很多英語課程是由國際一流專家開設(shè)的，因此相比于傳統(tǒng)高校的英語教學(xué)具有非常明顯的資源優(yōu)勢，在課程設(shè)計(jì)上更加科學(xué)，而且不僅局限于課堂上，能夠?qū)W(xué)習(xí)延伸到課堂之外，學(xué)習(xí)模式更加新穎。例如對于英語寫作課程來說，已經(jīng)有很多國外的著名大學(xué)開設(shè)了英語寫作的慕課，而且在全球范圍內(nèi)都免費(fèi)開放，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需求和喜好，選擇斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、杜克大學(xué)等學(xué)校的課程，彌補(bǔ)國內(nèi)高校傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足，給學(xué)習(xí)者提供了新的學(xué)習(xí)途徑，隨時(shí)隨地都能夠享受最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源[1]。2.給我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法敲響了警鐘慕課時(shí)代給我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法敲響了警鐘，慕課有著最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源、最科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，盡管對于學(xué)習(xí)者沒有資格要求，但是我國很多高校學(xué)生在面對慕課課程的時(shí)候卻無法有效的利用，慕課完成程度不高。根據(jù)調(diào)查研究顯示，能夠完成慕課課程的學(xué)生不到10%，而主要影響慕課完成的因素是缺乏時(shí)間、缺乏毅力以及語言方面的障礙，也就是說大部分的學(xué)生對慕課望而卻步，或者是半途而廢，學(xué)生的英語應(yīng)用能力堪憂[2]。這種現(xiàn)象值得人們反思，給我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法敲響了警鐘，我國的英語教學(xué)一般從小學(xué)三年級開始，在進(jìn)入高校之前，已經(jīng)有了十多年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)生只能應(yīng)對英語考試，在試卷上拿高分，到了真正應(yīng)用的時(shí)候，卻無法開口，也聽不懂，英語是一門應(yīng)用型的語言，主要目的是為了能夠順暢的溝通和交流，而不是考試，由此可見，我國的傳統(tǒng)英語教學(xué)方法存在很大的問題。二、慕課時(shí)代高校英語教學(xué)的發(fā)展機(jī)遇1.有助于高校重新進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃在高校的英語教學(xué)中，教學(xué)規(guī)劃起著重要的作用，直接決定了英語的教學(xué)效果，因此，在對英語教學(xué)進(jìn)行改革的時(shí)候，首先就要重新進(jìn)行英語教學(xué)規(guī)劃。從宏觀的角度出發(fā)，慕課有助于我國整體教學(xué)規(guī)劃的調(diào)整，首先要明確英語教學(xué)的重要性，在當(dāng)今社會，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅是教育層面的問題，作為國際通用語言，英語還是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，很多國家都重視起了外語學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略意義，因此我國在英語教學(xué)規(guī)劃上，要將英語定位在國際化的戰(zhàn)略高度上；再者要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，避免應(yīng)試教育的誤區(qū)，改變以考試為中心的教育時(shí)代，明確英語學(xué)習(xí)的根本目的，避免考試、得分、拿證的功利化趨勢，重新定位英語教學(xué)，重視英語的應(yīng)用性，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和跨文化交際能力。2.有助于促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展隨著慕課的出現(xiàn)，顛覆了人們對于傳統(tǒng)課程教學(xué)的認(rèn)識，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師的角色都帶來了很大的沖擊，盡管如此，慕課在帶來沖擊的同時(shí)，給教學(xué)改革提供了新的發(fā)展動力，也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展[3]。所謂教師的專業(yè)化發(fā)展就是教師在專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)方面，不斷進(jìn)行完善和更新的一個(gè)過程，在慕課時(shí)代，除了能夠通過培訓(xùn)的方式來提高教師的專業(yè)化素養(yǎng)，還有助于教師的自主化發(fā)展，為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，使教師在深度和廣度上都能不斷的提高。除此之外，慕課還能督促教師改變教學(xué)方式，提高教師的團(tuán)隊(duì)合作能力和信息化教學(xué)的能力，使教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)的發(fā)展與英語課程整合起來，積極投身到慕課的應(yīng)用和開發(fā)中，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了新的發(fā)展機(jī)遇，從而提升高校英語教學(xué)的有效性。3.有助于推動英語教學(xué)的均衡發(fā)展隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，它所具備的快速、即時(shí)、開放共享等優(yōu)勢，能夠有效改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，從而最大限度地提高學(xué)習(xí)者的知識水平。目前，教育教學(xué)資源不平衡是我國的重要問題，在重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校、城市學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校、東部學(xué)校和中西部?W校之間，都存在著很大的教育資源配置差異，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，英語教學(xué)資源充足，而經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，英語教學(xué)資源相對匱乏，影響了整體的教學(xué)水平，教育資源不均衡的問題嚴(yán)重制約了我國英語教育的發(fā)展和進(jìn)步[4]。但是在慕課時(shí)代，英語教學(xué)資源具有高度的開放性和共享性，能夠覆蓋到全國各地，為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)模式，打破了傳統(tǒng)的地域性限制。通過慕課的平臺，學(xué)生能夠享受到更公平的教育，推動英語教學(xué)的均衡化發(fā)展。結(jié)語總而言之，在當(dāng)今時(shí)代下，傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的缺陷日益明顯，很難滿足社會發(fā)展的需求，慕課的出現(xiàn)對我國高校傳統(tǒng)的英語教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為英語教育的改革和發(fā)展提供了新的機(jī)遇。通過慕課平臺，能夠促進(jìn)高校對英語教學(xué)進(jìn)行全新的規(guī)劃，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，還能夠解決我國教育資源不均衡的問題。由此可見，在高校英語教學(xué)中，必須要與時(shí)俱進(jìn)，將慕課應(yīng)用于英語教學(xué)中，培養(yǎng)更優(yōu)秀的英語人才。痰抗酸桿菌的熒光染色法16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。痰抗1抗酸杄菌的熒光染色檢查法抗酸杄菌的熒光染色檢查法2抗酸桿菌的熒光染色檢查法主要內(nèi)容1.原理2操作程序3.舜宇EX30熒光顯微鏡的操作使用4質(zhì)量控制抗酸桿菌的熒光染色檢查法3抗酸桿菌熒光染色的原理抗酸桿菌是無色半透明的有陰電荷和很微弱的固有熒光的微生物,而熒光素金胺O是一種含有自由氨基的金黃色堿性染料,它的離子帶有陽電荷,因此金胺○能和帶陰電荷的抗酸桿菌結(jié)合而使其著熒光色素,當(dāng)其遇到紫外線或青色線時(shí),即可激發(fā)出桔黃色熒光?？顾釛U菌熒光染色的原理4抗酸桿菌熒光染色檢查操作程序(一)涂片①取經(jīng)95%乙醇擦拭脫脂過的干燥、清潔、無油污、無劃痕的新玻片,于玻片磨砂端用鉛筆在背面左端1/3標(biāo)注實(shí)驗(yàn)編號和序號②在生物安全柜內(nèi),小心打開標(biāo)本容器,用折斷的竹簽(需事先準(zhǔn)備好)茬端挑取痰標(biāo)本的膿樣、干酪樣部分,于玻片右側(cè)2/3處均勻涂抹成10×20mm卵圓形痰膜,待自然干燥抗酸桿菌熒光染色檢查操作程序5抗酸桿菌熒光染色檢查操作程序(二)染色1.把痰片放在染色架上,痰片間距應(yīng)大于10mm,火焰固定(⑤秒鐘火焰在玻片下方通過4次);2滴加0.1%金胺O染液,蓋滿痰膜,保持染色15分鐘。染色時(shí)應(yīng)始終保持痰膜被染色液覆蓋,必要時(shí)可續(xù)加染色液。抗酸桿菌熒光染色檢查操作程序6抗酸桿菌熒光染色檢查操作程序(二)染色3.流水自玻片上端輕緩沖洗,洗去染色液后傾斜玻片瀝去殘余水;4.滴加脫色液(3%鹽酸乙醇),脫色3分鐘或至痰膜無色5.流水自玻片上端輕洗,如果脫色不徹底,重復(fù)脫色操作;抗酸桿菌熒光染色檢查操作程序7抗酸桿菌熒光染色檢查操作程序(二)染色6.瀝去殘余水7.滴加0.5%高錳酸鉀復(fù)染液,保持染色1~4分鐘(根據(jù)試劑說明書或經(jīng)驗(yàn))流水自玻片上端輕洗,洗去復(fù)染液,瀝去殘余水,待自然干燥。抗酸桿菌熒光染色檢查操作程序8抗酸桿菌熒光染色檢查操作程序(三)鏡檢和報(bào)告使用汞光源燈或LED光源的熒光顯微鏡,用10×目鏡,20×物鏡觀察,發(fā)現(xiàn)疑似抗酸菌的杄狀物,轉(zhuǎn)用40×物鏡確認(rèn)。在黑暗背景下,抗酸桿菌呈黃色綠熒光,桿狀略彎曲。按下列標(biāo)準(zhǔn)報(bào)告結(jié)果1.抗酸杄菌陰性:連續(xù)觀察50個(gè)視野,未發(fā)現(xiàn)抗酸桿菌?？顾釛U菌熒光染色檢查操作程序9抗酸桿菌熒光染色檢查操作程序(三)鏡檢和報(bào)告2.抗酸杄菌(1~9條):1~9條抗酸桿菌/50個(gè)視野(報(bào)告抗酸桿菌數(shù))。3.抗酸桿菌陽性(1+):10~49條抗酸桿菌/50個(gè)視野。4.抗酸桿菌陽性(2十):1~9條抗酸桿菌/每視野。抗酸桿菌熒光染色檢查操作程序10抗酸桿菌熒光染色檢查操作程序(三)鏡檢和報(bào)告5.抗酸桿菌陽性(3+):10~99條抗酸桿菌/每視野6.抗酸桿菌陽性(4+):≥100條抗酸桿菌/每視野。鏡檢結(jié)果應(yīng)及時(shí)記錄在“結(jié)核病細(xì)菌學(xué)實(shí)驗(yàn)室登記本”和檢驗(yàn)報(bào)告單上。抗酸桿菌熒光染色檢查操作程序11痰抗酸桿菌的熒光染色法課件整理12痰抗酸桿菌的熒光染色法課件整理13痰抗酸桿菌的熒光染色法課件整理14痰抗酸桿菌的熒光染色法課件整理15痰抗酸桿菌的熒光染色法課件整理16痰抗酸桿菌的熒光染色法課件整理17痰抗酸桿菌的熒光染色法課件整理18痰抗酸桿菌的熒光染色