2023年關(guān)于分享作文合集7篇

2023年關(guān)于分享作文合集7篇共享作文篇1

今日我們校內(nèi)迎來了第一場大雪，鵝毛般的大雪從天上紛紛落了下來，大家都興奮極了。

就在其次節(jié)下課的大課間時，伴隨著下課鈴聲的是我們的歡樂聲，同學(xué)們從樓上蜂擁而下，看大家是多么興奮啊看，同學(xué)們都在操場上奔跑、游戲；聽，大家的笑聲充溢了整個校內(nèi)；看大家玩得多么興奮啊，大家有的在打雪仗，有的在溜冰，還有的在追逐打鬧呢。我當然也不例外，我叫上姚世奧和幾個同學(xué)來到操場上玩耍，我們玩踢腳板，玩法是一人一次只能走一步，提到別人的腳算贏，我們在操場上一步又一步的'走著，生怕被別人踩到，嗨，我真是太大意了竟然沒有發(fā)覺我后面有個人，一不當心，結(jié)果被人送下了場。新的一輪又起先了，這時姚世傲來攻擊了，還好，我給躲過去了，另一個人又來攻擊我了，我還躲過去了，正值我們還沒站穩(wěn)時，姚世奧出其不意的把我們送下場了。雖然我們輸?shù)煤軕K，但是我們玩得很興奮。

玩完踢腳板了，我來到雪地上玩溜冰，先助跑一下，然后猛地一停，就可以滑出好遠，我覺著好玩極了，但是‘‘人有失足，馬有失蹄?！乙徊划斝模さ乖诘厣?，手都摔破皮了，雖然我的臉凍得通紅，但是我立刻爬起來，接著玩，可是時間過得飛速，不一會兒的功夫就上課了，大家都沉醉在快樂里。

這次下雪真是興奮，在雪中玩耍也特別興奮，我們還想著玩嬉戲時的快樂呢。

共享作文篇2

“我只要看到我的就很華蜜——因為他是我的兒子，和自閉癥無關(guān)?！?/p>

這是我的的父親、“年度最幽默父親”、“自閉癥之父”蔡春豬的一句話，他讓我忍不住心酸，忍不住落淚——我的啊，你可懂華蜜在你父親字典里的含義？

這個曾經(jīng)令蔡春豬引以為傲的孩子，這個被蔡春豬看成是聰慧和可愛的代名詞的`孩子，卻在兩歲零六天時被診斷為自閉癥，我的就此得到了一把大叉，將他的人生、他父母的人生就此推翻了，蔡春豬的妻子甚至為此毅然辭職，只為更好地照看我的。蔡春豬的生活就此變更了。書中正文分成了兩個部分，“英雄句段·父親篇”收尋了蔡春豬在得知兒子患自閉癥后的種種感受，自嘲是里面的一大色調(diào)；“一個父親的猜想·我的篇”則模擬了兒子我的用一個自閉癥兒童的、自己的眼光和角度去看親人、看家庭、看世界，很不同很好玩很獨特。

這是一本奇妙的、真實的書，那種詼諧幽默的語言、那種戲劇性的細微環(huán)節(jié)場景無不讓你開懷大笑，卻又會讓你在捧腹大笑后深深地緘默，在痛快酣笑后重重的嘆息。這樣的一個人，這樣的一段生活，該是多么無奈啊！而要做到不無望不生氣甚至不埋怨，該有多難??！我讀過太多太多的關(guān)于自閉癥患者的書了，里面都很哀痛很無奈很難受很沉重，然而《父敬愛我的》卻讓我隱隱地覺得照看一個自閉癥兒童也是歡樂的。我都能想到我的的父親是有多樂觀、多堅毅、多努力拼搏，才能做到如此；我都能想到我的的父親是要怎樣一邊大笑又止不住淚流，就這樣哭著笑，笑著哭，笑對人生中最凄慘的苦難。

要這樣日復(fù)一日地保持樂觀，恒久不放棄希望，要有多厚實的愛做基礎(chǔ)才能不退縮不害怕。我的父親的苦我們是無法完全理解的，他在他的文字中留下的是笑容和快樂，只有一絲絲的干澀的酸躲藏于深處，一絲絲便足夠，足以讓我們望見他的堅持，他的深情。

共享作文篇3

農(nóng)歷五月初五，是我國民間傳統(tǒng)的傳統(tǒng)端午佳節(jié)。每一年的這一天，很多人家都會包粽子。

今日，我的我媽媽也買來了糯米，紅棗，花生，紅豆，還有棕葉。然后把泡好的江米洗干凈，放到鍋里煮了一會兒。好了，起先包粽子嘍！

我一會兒這里看看，一會兒那里弄弄，看我媽媽把粽葉折成了三角形，放上一層糯米，又放上花生，再放一層紅豆，我立刻拿了一個我最愛吃的大紅棗放了進去，最終我媽媽把上面的粽葉向下一折，好了，三角形的'粽子做成了！哦，忘了還要用棉線綁緊，因為我媽媽包粽子的技術(shù)還不到家，才只能用棉線綁起來。就這樣，我和我媽媽包了許多個粽子，其中我還自己包了一個很特殊的大棗餡粽子，是個船形的。煮粽子時，聞著飄出來的香味，饞的我垂涎三尺。

兩個小時后，粽子最終煮好啦！我顧不上燙，抓緊拿起我包的那個船形粽子咬了一口，哇！好香??！我狼吞虎咽地吃了起來。我們一家吃著自己包的香噴噴的粽子，我媽媽我夸說：“家駿真是長大了，能幫我媽媽包粽子了！”聽了這話，我心里甜絲絲的。

真是一個歡樂的傳統(tǒng)端午佳節(jié)！

共享作文篇4

我與你在舞蹈班相識。同你一起在教室里揮灑下努力拼搏的汗水，同你一起在課下時游戲打鬧。我喜愛你活潑開朗的性格，更喜愛你天真爛漫的笑容?？墒?，那個原來活蹦亂跳的女孩不見了，變成了一個“靜默無聞”的女孩。你總是一個人獨自站著，低著頭咬指甲，似乎裝了一肚子心事兒似的。

自從你向老師哭訴后，我最終明白了你為何悶悶不樂。以前我們都艷羨你有那么好的一個家庭：幽默搞笑的爸爸，美麗、看起來很溫順的'媽媽，還有弟弟和妹妹作伴，多好?。?/p>

可是因為你爸爸媽媽把更多的愛和精力給了弟弟妹妹的誕生與成長之中，少了許多時間顧及到你和你的心情，你變得越來越緘默?？赡阆胂耄瓉韯诶哿艘惶斓乃麄儯氐郊以鞠胄菹⒁幌?，卻還要照看你的弟弟妹妹，他們也難免會煩。再恰巧遇上你做了令他們不順眼的事，很可能就招來一頓斥責(zé)了。試著跟爸爸媽媽說說你的想法吧，你會發(fā)覺他們對你的愛，一點都沒有變少。終歸你大了，弟弟妹妹還小，你小時候不也一樣須要別人的照看嗎？希望你能變得快樂起來！

共享作文篇5

今年春節(jié)，我有幸回到了相別8年的家鄉(xiāng)──湖北，與爺爺奶奶一起度過了熱喧鬧鬧的，特別有年味的新年，這一次的團聚我好像更了解了家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，同時也有所感悟。這里的習(xí)俗很多，很多，讓我跟你們說一些吧。

首先介紹一下年俗吧！湖北的一年中一共分為三節(jié)，以過年最為隆重，從臘月初八起，始終打算到年三十，除了穿的戴的以外，以吃的東西為最多，如曬“凍米兒”。燙豆糕兒、打“糯米粑”等等，豐富極了！特以凍米、豆糕、糯米粑最好吃。打算過年食物，女性負主要責(zé)任，男的以清理債務(wù)為重點。應(yīng)收的快馬加鞭地催，待付的款也要在年三十前付清，彼此收財納福，過一個歡樂新年?？韶毨思沂牵骸叭亩阖垉?，初一的大擺手”。意思是：過年怕債主逼債，到處躲藏，到正月初一就好了，因為從三十夜到元宵節(jié)。債主決不能向債務(wù)人討錢，可以放心大膽了。年夜飯這個名詞，在湖北稱“年飯”或“團年飯”，時間多在正午或天亮前，那一天說的話要祥瑞如意，為了防止兒童口不擇言，特在廳堂上張貼“不禁童言”或“百無禁忌”的紅紙條兒。飯畢，長輩發(fā)紅包、晚輩收壓歲錢，晚間禁例大開，合家同樂。燈火齊明，夜以繼日、謂之守歲；東方未白，大放鞭炮。出天方，開大門，迎接正月初一。

看到了湖北的年俗，我不禁想起了今年的春節(jié)，家里來了很多親戚，在團聚飯時，大家都忙于敬酒，說些慶賀的話語，坐在旁邊的我，總覺得很不自由，吃過年夜飯，他們都忙于應(yīng)付著發(fā)來的手機短信，直到春節(jié)聯(lián)歡晚會起先了，大家又坐在沙發(fā)上享受著晚會的節(jié)目，時時常鼓鼓掌，笑一笑，看完后時間不早所以就上床睡覺了，想到這里，我頭腦里突然冒出一個從來沒思索過的問題：年三十夜我們能做的最暖和的事情是什么？是啊，傳統(tǒng)的年俗的'確特別吸引我們，但是現(xiàn)在看來又保留了多少呢？一切的歡樂仿佛都被現(xiàn)代高科技取代了。吃頓團聚飯，發(fā)發(fā)紅包，看晚會，每年春節(jié)都是同樣的程序，每次我都等著盼著新年的到來，但是等它過去了，卻又覺得平淡無奇，沒有多少值得回味。雖然這也很溫馨，但我總覺得少了些更樸實的東西。

春節(jié)的基本意義，就是，在一年中只有這個時段許多人才有機會和生命中最重要的人團聚，所以我希望春節(jié)能夠在中國漸漸改變的狀況下，保持原有樸實，美妙，暖和的樣子。

老家的春節(jié)真是喧鬧，可以放鞭炮，可以放煙花。年三十夜一家人圍在一起玩樂。是多么快樂，多么華蜜啊。

共享作文篇6

摘要：歡樂作文是提高學(xué)生作文水平、培育學(xué)生自覺習(xí)作的習(xí)慣、實現(xiàn)新課程標準對小學(xué)語文作文要求的有效途徑。隨著教學(xué)改革不斷深化，歡樂作文教學(xué)必將大有可為?？梢源_定，歡樂作文對培育小學(xué)同學(xué)良好的思維習(xí)慣具有極其重要的作用，是和思想品德課并行不悖的、影響小學(xué)同學(xué)一生的思想基礎(chǔ)工程，對培育新世紀開拓創(chuàng)新型人才大有裨益。

關(guān)鍵詞：情境；多類型；歡樂；

一、課題的提出

隨著教學(xué)改革的不斷深化，新課程標準對學(xué)生的習(xí)作要求有了肯定的變更和提高，要求學(xué)生把自己耳聞目睹、親身經(jīng)驗的事情，以及內(nèi)心思想用恰當?shù)恼Z言文字表達出來，強調(diào)“親歷”和“真實”，這就要求學(xué)生擅長主動挖掘生活、樂于主動表達思想、勤于自覺動筆習(xí)作。長期以來，小學(xué)語文作文教學(xué)基本形成了“老師命題——學(xué)生寫作——老師改評”的模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式是很多學(xué)校當前作文教學(xué)主流，有利于學(xué)生駕馭命題作文的一些技巧，有利于學(xué)生在應(yīng)試中取得好成果。但是這種模式已經(jīng)暴露出其偏面性和局限性，給學(xué)生造成了很多負面影響，即習(xí)作時，不會下筆，無從說起；不會表達，語言空乏；不會創(chuàng)新，缺少特性。

二、課題的界定

歡樂作文可以從狹義和廣義兩方面理解。狹義的歡樂作文是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在愉悅輕松的環(huán)境中充分表達自己歡樂的心境，把自己的歡樂體驗用肯定的語言文字傾注于筆端，這是一般意義上的歡樂作文。廣義的歡樂作文是通過對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培育，使習(xí)作成為自己生活的一部分，成為他們自發(fā)自覺的行動。也就是說，學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)生活和日常交往中的歡樂、苦惱等感受，乃至對生活中酸甜苦辣的微小體驗，主動訴諸恰當?shù)恼Z言文字，寫出有血有肉、有感而發(fā)、生動耐讀的文章，達到閱其文知其心，體現(xiàn)“文如其人”的精神，真正做到“我手寫我口”（葉老）。這才是歡樂作文的真實目的和深層意義所在。

三、探討過程

（一）把握兒童愛玩與新奇的心理特點，適時創(chuàng)設(shè)各種情境，增加習(xí)作愛好。

小學(xué)同學(xué)受年齡特點及相識水平的制約，他們的寫作往往須要老師供應(yīng)肯定的情境，須要老師的指導(dǎo)幫助等外部條件促使他們寫出更好的作文，以增加寫作的愛好?！皠?chuàng)設(shè)情境”實質(zhì)上指的'就是創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生習(xí)作的一切外部條件。在把握學(xué)生的心理、思維特點，認知水平的基礎(chǔ)上，老師細心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自然地融于情境，利用已有的學(xué)問發(fā)覺新問題，溝通學(xué)問間的聯(lián)系。

1。視察情境，提煉重點，寫出真情

視察情境的內(nèi)涵就是去視察世界，即視察大自然、社會生活、藝術(shù)作品或詳細的實物。它是依據(jù)兒童的思維、心理和學(xué)習(xí)語文的特點提出來的。

2。嬉戲情境，體驗樂趣，抒發(fā)感受

嬉戲是孩子們的天性，通過設(shè)定的嬉戲有感而作，也是提高習(xí)作愛好的一個好方法。

3。實踐情境，體驗勝利，得到發(fā)展

結(jié)合語文綜合實踐活動創(chuàng)設(shè)一系列的主題實踐活動，在活動內(nèi)容的確定上，我針對學(xué)生的實際，對教材的“習(xí)作教學(xué)要求”、“口語教學(xué)要求”、“綜合實踐活動教學(xué)要求”進行同伴考慮，進行“利用、選擇、改編”，結(jié)合教材和學(xué)生生活實際、心理特點，根據(jù)“用嬉戲的方式來仿照成人生活”理念來設(shè)計出能夠和作文緊密結(jié)合在一起的“主題實踐探究活動”。

4。想象情境，拓寬思路，激發(fā)美感

想象力是一種富有創(chuàng)建性的相識功能。真正的創(chuàng)建是想象活動的結(jié)果，有安排地設(shè)計支配想象情境對進一步發(fā)展兒童的創(chuàng)建實力非常有效。

（二）把握兒童不拘一格、跳動性強的思維特征，激勵多類型作文，充分體現(xiàn)習(xí)作特性

多類型，指寫作類型不拘泥于某種格式，作文格式多樣化。在教學(xué)實踐中，若能開放作文的形式，就能充分調(diào)動兒童的習(xí)作主動性，收到較好的效果。

1。作文“日記化”，降低行文難度。作文“日記化”就是把依次作文的任務(wù)分散到幾篇日記中逐步完成，借此逐步降低作文的難度，使絕大部分學(xué)生取得好成果，提高寫作愛好。

2。作文“書信化”，拉近與實際生活的距離。以寫信代替作文，把作文的內(nèi)容、要求轉(zhuǎn)化到書信的寫作中去，也是歡樂作文的一種有益嘗試。因為寫信可以比較自由地傾注自己的感情，簡單寫出真情實感來。

3。作文“詩歌化”，激發(fā)創(chuàng)建性想象空間。兒歌、兒童詩始終以節(jié)奏輕快、語言活潑、瑯瑯上口等特點深受學(xué)生寵愛，模擬創(chuàng)作有助于學(xué)生創(chuàng)建性思維的培育。

4。作文“課文化”，加強對課文的理解。在《桂林山水》教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)的四次情境，充分調(diào)動了兒童豐富的情感體驗，加深了對課文所表現(xiàn)的桂林山水的美景和文質(zhì)兼美的語言材料的理解，并通過綜合介紹桂林奇妙的自然風(fēng)光這一語言訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子表達對客觀世界美的感受及情感體驗。其中我憑借“結(jié)合課文語言，向老師、爸媽介紹桂林山水的美景”的兩次情境創(chuàng)設(shè)，奇妙地從閱讀教材中引出表達的話題，前兩次的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生充分朗讀了課文，細致觀賞了課件圖片，主動地感知、積累了語言，這為表達供應(yīng)了大量的感性材料。在最終的寫作環(huán)節(jié)中學(xué)生都能寫出有特性的好文章，達到了寫作的目的。

此外，還可以把作文“演講化”、“稿件化”，把說和寫有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在自己寫稿的基礎(chǔ)上，開展演講活動。把作文“表演化”，發(fā)動學(xué)生將有意義的見聞編成相聲、話劇、小品等?？傊?，不拘一格的多類型作文，能充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作主動性，真正達到新課程提出“能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來”的要求。

共享作文篇7

書是我們?nèi)祟愡M步的階梯。

書不僅是人類發(fā)展的驅(qū)動，更以面貌一新的方式給我