2023年關(guān)于綜合實踐教學(xué)工作計劃集合七篇

2023年關(guān)于綜合實踐教學(xué)工作計劃集合七篇綜合實踐教學(xué)工作安排篇1

一、主題生成：

高年級的同學(xué)對踢球很感愛好，不但可以熬煉身體熬煉相互合作的實力。利用廢舊的報紙，讓學(xué)生自己動手做一個心愛的好玩具。不但經(jīng)濟(jì)實惠而且廢棄的紙張還很環(huán)保；且制作起來還很簡潔，玩法又特殊多。在本次活動中學(xué)生，學(xué)生會在輕松、開心的實踐活動中，自主探究、積累閱歷；用發(fā)覺的眼光、聰慧的頭腦、敏捷的雙手去發(fā)覺、去創(chuàng)作。

二、活動目標(biāo)：

1、利用身邊的資源開發(fā)活動主題；

2、在實踐活動中增加學(xué)生分析問題和解決問題的實力及合作分工的實力；

3、體驗到參加實踐、自主獲得學(xué)問的歡樂。

三、活動打算：

老師打算：彩球

學(xué)生打算：廢報紙、清水

四、活動流程：

本次活動為主題生成課。

（一）、猜謎導(dǎo)入激發(fā)情趣

師：同學(xué)們，想知道老師今日給你們帶來什么禮物了嗎？看看誰能猜出來？說它是球，卻是紙做的；說它不是球，卻能踢又能投。你們能猜到嗎？

生：不知道

師：看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個美麗的紙球？

生：我們想有一個美麗的紙球。

師：今日來制作美麗的紙球。

（二）、思維點撥自主探究

師：現(xiàn)在請組長拿出紙球，大家輪番看一看。

生：一個接一個傳看紙球

師：想一想，紙球是怎樣制作的？

生：里面團(tuán)舊報紙，外面用手紙裹好。

師：為什么選用手紙呢？

生：因為手紙吸水性強(qiáng)，再因為顏色發(fā)白便利作畫。

師：我們接著探究?，F(xiàn)在，請你掂一掂，捏一捏，你覺得紙球怎么樣？

生：紙球很硬、牢固。

師：我們怎么能做一個這樣牢固的紙球？請同學(xué)們到前面來演示一下。

生：隨意團(tuán)幾張報紙。

師：看，你團(tuán)的紙球，我扔一扔，就開了。有沒有什么方法，讓紙球抱團(tuán)。（出示一個半成品紙球）看看老師用什么工具了嗎？那老師利用什么？

生：報紙吸水性的特點。

（三）、動手操作實踐體驗

師：紙上談兵終覺淺，現(xiàn)在各小組合作做一個紙球。

活動要求：

1、報紙上不衛(wèi)生，每組只要兩人來團(tuán)紙球，其他人做別的任務(wù)；

2、比一比那組的紙球又圓又牢固。

3、活動時要限制聲音，不要相互影響。

生：以小組為單位起先制作紙球

師：老師巡察各小組活動，引導(dǎo)發(fā)覺活動中存在的問題。

師：各小組方才都主動參加活動，老師很感動！同時，我發(fā)覺一些問題，誰想做出美麗的紙球肯定要仔細(xì)聽。

師：看這兩個小組的作品，對比一下，你發(fā)覺什么？看我再壓一壓，又發(fā)覺什么？

生：全部的紙朝一個方向團(tuán)，形態(tài)不圓。

生：不沒有團(tuán)實

生：報紙有沒陰濕的部分翹著，紙球不圓。

師：做得好小組，你們有什么好的閱歷介紹一下？

生：我們把報紙弄濕后，團(tuán)起來，每一層都要攥牢固些。還用用手來回轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把球團(tuán)聚。

師：你們真了不得！自己已經(jīng)能在活動中總結(jié)閱歷了?，F(xiàn)在，大家要吸取閱歷，接著完成你的紙球。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓！

生：再次小組合作，制作紙球。

師：老師巡察各小組活動，針對小組問題賜予指導(dǎo)和幫助。

師：大家還有最終幾分鐘的時間。等一會在班級展示。

（四）評價活動積累閱歷

師：現(xiàn)在，請各組小組長，拿著自己的紙球到前面來。同學(xué)們，你喜愛哪一個為什么？

師：我們認(rèn)為xx小組又大又圓。恭喜你們，做得這么好！

師：同學(xué)們，通過今日的活動，信任你們肯定會友很多的感悟和收獲！

生：在活動過程中，我們要仔細(xì)聽取他人看法，才能更好完成任務(wù)。

生：小組合作時，要有很好的分工，效率才能高。

生：我們能發(fā)覺問題并解決問題，特別興奮！

師：同學(xué)們，老師很興奮！聽到你們體驗到探討帶來的歡樂，獲得的感言！看到你手中的才智的成果，美麗的紙球！

綜合實踐教學(xué)工作安排篇2

一、課程目標(biāo)

1、重視學(xué)生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的了解，從中發(fā)覺人生的意義。

2、在同一主題下針對不同實力，愛好愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實生活的實踐實力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、運(yùn)用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科學(xué)問。

二、課程原則

（1）以探討性學(xué)習(xí)方式作為綜合實踐活動的活動方式；

（2）堅持學(xué)生的.自主選擇和主動實踐。敬重學(xué)生基于自己的須要、動機(jī)和愛好所選擇的活動內(nèi)容與方式；

（3）采納彈性課時制，做到課時集中運(yùn)用與分散運(yùn)用相結(jié)合；

（4）激勵并支持學(xué)生發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。

三、課程評價

1、評價的對象：由學(xué)生，老師和課程本身三部分組成。

2、評價的方式：采納多元化的評價。

3、對課程的評價：學(xué)校行政、老師和學(xué)生三部分合成。

4、對學(xué)生評價：采納形成性激勵評價。為每一個學(xué)生設(shè)置“綜合實踐活動袋”，在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己整理存放：

（1）學(xué)習(xí)成果：手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、專題探討論文等；

（2）多元評價：以學(xué)生的自我評價為主，允許學(xué)生對不滿足的他評進(jìn)行重新學(xué)習(xí)直至獲得滿足的他評為止。

5、對老師的評價：由學(xué)校行政和學(xué)生評價兩部分合成。

四、工作重點

（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，貫徹聽評課制度：

加強(qiáng)對綜合實踐活動任課老師的培訓(xùn)，激勵任課老師依據(jù)各自學(xué)科開發(fā)出一些有意義、學(xué)生感愛好的綜合實踐活動。組織老師接著仔細(xì)學(xué)習(xí)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》、《綜合實踐活動課堂教學(xué)框架結(jié)構(gòu)》等，通過學(xué)習(xí)、探討、溝通體會，使老師剛好了解課改動態(tài)，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵。通過教化觀念的變更，使老師能主動主動、創(chuàng)建性地投入到綜合實踐活動中來。

高度重視綜合實踐活動的課堂教學(xué)，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進(jìn)老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。培育出綜合實踐活動學(xué)科骨干老師，讓其發(fā)揮帶頭示范作用，主動參與各級課堂教學(xué)評比。

（二）依據(jù)實際，合理確定活動內(nèi)容

1、從日常生活中生成。

隨著改革開放的深化，人民的生活水平不斷地提高，生活習(xí)慣也在不知不覺中變更。如原來愛吃肥肉，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃簇新蔬菜，現(xiàn)在愛吃野菜了。這些生活中的微小改變，也都能成為活動主題。這些活動的開展，貼近學(xué)生生活，實在易行。以往的活動脫離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)了，忽視了現(xiàn)實生活這珍貴的資源，使學(xué)生的生活“沙漠化”。

2、從學(xué)科中生成。

綜合實踐活動雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與學(xué)科完全分開、割裂，可以大膽與各科教學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)問，會在綜合實踐活動中得到延長、綜合、重組與提升。同時，學(xué)生在綜合實踐活動中所發(fā)覺的問題、所獲得的學(xué)問技能，可以在各科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。

3、從中外節(jié)假日中生成。

一年四季中，有很多中外節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，此外還有愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日，也都能成為一個活動主題。如愚人節(jié)到了，同學(xué)們也紛紛趕時髦，相互開開無傷大雅的小玩笑。但是，對愚人節(jié)的來歷和意義卻一竅不通。據(jù)此可引申出一個活動主題。另外，也可讓學(xué)生對中外的節(jié)日進(jìn)行對比。

4、從生存環(huán)境中生成。

學(xué)生不行能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與四周環(huán)境進(jìn)行信息溝通。我們應(yīng)充分注意環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。

學(xué)生一旦確立了自己所關(guān)注的探討課題，只要環(huán)境許可，隨時隨地都能進(jìn)入一種活動狀態(tài)。它能激發(fā)學(xué)生主動生成一種對學(xué)問的渴求，劇烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學(xué)生將伴著深厚的愛好，全身心地投入到做活動中去，會覺得歡樂無比。

（三）老師備課與學(xué)生作業(yè)兩手抓

老師做到無備課不準(zhǔn)上課，備課要做到先周備，并且要詳實可用，還要有活動記錄、活動總結(jié)。作業(yè)設(shè)計要科學(xué)合理，要從拓展學(xué)生實踐、創(chuàng)新實力動身，全員參加，仔細(xì)批改。作業(yè)每次都要設(shè)封面，封面上要有主題有時間、學(xué)校、班級、任課老師；每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一，要有學(xué)生制定的活動安排，作業(yè)最終要有活動感受或是評價。

（四）確保活動時間，加強(qiáng)過程管理。

綜合實踐活動的開展，不是做給別人看的，而要始終關(guān)注學(xué)生的成長、親歷過程，注意學(xué)生的內(nèi)心體驗和自主構(gòu)建，視學(xué)生是一個活生生的完整的人。我們要注意活動的過程，重視學(xué)生情感、看法、價值觀的體驗。為此，我們應(yīng)選擇“小而精”，簡便易行的主題。老師要主動幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感愛好的主題和內(nèi)容，要注意學(xué)生對生活的感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生酷愛生活，并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、才智而有創(chuàng)意地活動。

（五）評價制度

本學(xué)期將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價，包括安排制定、活動實施、總結(jié)、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把綜合實踐活動課的開展提高到一個新的層面。

綜合實踐教學(xué)工作安排篇3

二、活動目標(biāo)

1、在情感看法方面：

重點培育同學(xué)關(guān)切他人、關(guān)切社會、關(guān)切生態(tài)環(huán)境、關(guān)切地球、關(guān)切可持續(xù)發(fā)展，主動參加社會，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的看法，培育合作精神和自我發(fā)展意識；培育同學(xué)珍視生活、陶冶性情、酷愛生活。

2、在實力方面：

要著重培育同學(xué)的探討實力、創(chuàng)新實力；獨(dú)立思索實力和解決問題的實力；各種形式的表達(dá)實力；搜集和處理信息的實力；人際交往實力及動手操作實力等。

3、在學(xué)問方面：

主要是通過同學(xué)探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺和獲得學(xué)問。即不再是以間接閱歷為主，而是干脆閱歷為主。讓同學(xué)了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

三、同學(xué)分析

高年級同學(xué)已具備了肯定的實踐實力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育同學(xué)一些探究問題的方法，提高同學(xué)的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高同學(xué)的實踐與創(chuàng)新的潛能。

七年級綜合實踐活動課程要培育同學(xué)對生活、學(xué)習(xí)的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力；要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法；使同學(xué)形成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。

四、詳細(xì)措施

1、老師仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)同學(xué)在活動時有所創(chuàng)建，有所收獲

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高同學(xué)對課堂教學(xué)的愛好。

4、擅長組織小組活動，讓每個同學(xué)有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對同學(xué)進(jìn)行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特殊要關(guān)注同學(xué)參加的看法、解決問題的實力和創(chuàng)建性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采納“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)同學(xué)對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為同學(xué)學(xué)會實踐和反思、發(fā)覺自我、觀賞別人的過程。同時強(qiáng)調(diào)評價的激勵性，激勵同學(xué)發(fā)揮自己的特性特長，施展自己的才能，形成激勵廣闊同學(xué)主動進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

綜合實踐教學(xué)工作安排篇4

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解動物的生存狀況，樹立“敬重生命善待動物”的理念。

2、通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道動物與人類密不行分的關(guān)系，喚起學(xué)生對動物的寵愛之情，培育學(xué)生愛護(hù)動物的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點：知道動物與人類人類密不行分的關(guān)系，培育學(xué)生愛護(hù)動物的意識和習(xí)慣。

教學(xué)難點：樹立“敬重生命善待動物”的理念，從我做起，愛護(hù)動物。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們喜愛動物嗎？你們家養(yǎng)了什么動物？能給大家介紹一下嗎？

二、匯報搜集的資料：

課前，老師請大家搜集了你感愛好的動物的生活習(xí)性，誰能向大家介紹一下？（學(xué)生自由匯報。）

三、活動

活動一：訓(xùn)練谷

同學(xué)們，地球上已知的動物約有150萬種，它們和我們?nèi)祟惞餐钤谕黄{(lán)天下，下面，就讓我們共同觀賞一下奇妙的動物世界吧：（課件展示動物圖片）讓我們探討這樣幾個問題：

1、說一說，動物是人類的好摯友體現(xiàn)在哪些地方？

2、動物在我們的生活中無處不在。假如地球上沒有了動物，人類將會怎樣？

3、請你設(shè)計標(biāo)語或名片送給你身邊的動物“摯友”。

學(xué)生們在小組內(nèi)探討，再在全班匯報。匯報時說的不充分的小組間相互補(bǔ)充。

活動二：拓展?fàn)I

1、指名讀拓展?fàn)I中的內(nèi)容。說一說你知道了什么？

2、老師小結(jié)：動物的人類的摯友，我們的生活離不開動物?？墒侨祟悓游锏钠群哪┩Ｖ惯^，展示動物的現(xiàn)狀。

活動三、故事園

1、指名讀故事

2、說一說，你見過哪些迫害、虐待動物的現(xiàn)象？

活動四、才智樹

1、我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)動物？

2、指名讀才智樹中的內(nèi)容。

老師小結(jié)：從身邊的小事做起，愛護(hù)動物。（板書）

四、全課總結(jié)。

送給同學(xué)們兩句話：一個對動物殘忍的人，也會變得對人類殘忍。

一個國家的道德是否宏大，可以從其對動物的看法看出。

板書設(shè)計：

動物供應(yīng)幫助啟示人類的摯友

供應(yīng)食物精神伴侶

綜合實踐教學(xué)工作安排篇5

一、課程總體目標(biāo)：

親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質(zhì)。

1、親身參加實踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)切社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的實力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手實力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌膶嵙Α?/p>

5、激勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，獨(dú)樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實力。

6、養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培育學(xué)生主動進(jìn)取、擅長交往等良好的特性品質(zhì)。

二、活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的視察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有安排地發(fā)展兒童的視察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思索。

2、在三年級深化的視察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深化的探討（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高非常有利。

三、活動難點：

就是能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

四、實施措施：

有的活動就是要學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行有目的的探討，進(jìn)行科學(xué)探究，嘗試探討性學(xué)習(xí)。例如《你身上的尺寸》就是要自己測量身體上各部位的尺寸，要學(xué)生找出各部位的尺寸的數(shù)學(xué)關(guān)系，這就是探討性學(xué)習(xí)。它和傳統(tǒng)的做數(shù)學(xué)題“已知、求、解、答”不同，是要學(xué)生自己找“已知”，自己探究規(guī)律?！端囊暡旌驮囼灐穭t是有目的的科學(xué)試驗，更是一種探討性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探究，勇于提出自己的見解，不怕說錯，錯了再探究，而不是等著老師的答案，不是背書本上的結(jié)論。從心理活動來說，這就是能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。從三年級起先，就要進(jìn)行創(chuàng)新和獨(dú)創(chuàng)活動，要孩子們進(jìn)行有目的的創(chuàng)新活動。

1、我們要在試驗中視察和思索，一邊試驗一邊視察，視察出問題再試驗，再探討，再視察，再試驗，這才是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、師資配備：小學(xué)綜合實踐活動三年級組試驗老師

3、課時支配與實施策略：每周一課時，便于師生都做好足夠的課前打算，便于開展活動時進(jìn)行資源共享。

五、課程評價：

注意過程，關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗、改變和表現(xiàn)。全面評價，反映學(xué)生在活動過程中各方面的特性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動中的行為、心情情感反應(yīng)、參加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，老師、老師集體、學(xué)生個人、學(xué)生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評價活動的主體，都應(yīng)當(dāng)參加到對學(xué)生的評價中來。引導(dǎo)反思，注意學(xué)生的自我評價和自我反思，增加他們對自己所進(jìn)行的活動的信念，學(xué)會在與人相處中，發(fā)覺自己和他人的特長，提高自我評價和自我調(diào)控的實力。

綜合實踐教學(xué)工作安排篇6

一、學(xué)情分析：

通過前一年的學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生對綜合實踐課程有了初步的了解。特殊是這個五（3）班的同學(xué)，學(xué)習(xí)紀(jì)律好，擅長團(tuán)結(jié)協(xié)作，對綜合實踐這門課程有比較深厚的愛好。但是他們的探討實力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動手試驗探究的愛好與方法。其次，因語文、數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，課余時間大多被繁重的家庭作業(yè)占據(jù)，學(xué)生對擠時間去開展實踐活動感到很有壓力，很辛苦，個別同學(xué)甚至感到厭倦。因此目前亟待解決的問題是多和語數(shù)老師溝通協(xié)商，盡量讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)解脫出來，多留給學(xué)生自由實踐熬煉的時間和空間，逐步培育學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活與學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著與同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培育學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力；要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析與處理問題的方法以及探討探究的方法；使學(xué)生形成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。

二、教材分析：

綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教化課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用學(xué)問的實力，增加學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會責(zé)任感?！?/p>

綜合實踐活動的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科學(xué)問和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系親密，簡單激發(fā)愛好。

三、活動目標(biāo)：

1、堅持學(xué)生的自主選擇與主動參加，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

2、面對學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生供應(yīng)開放的特性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的特性發(fā)展供應(yīng)開放的空間。

3、培育學(xué)生樂于探究、勤于動手與勇于實踐的精神，注意學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)驗實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培育學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和實力。

四、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的特性表現(xiàn)。不但要關(guān)切學(xué)生學(xué)會了哪些學(xué)問、駕馭了哪些技能，更要關(guān)切學(xué)生情感、看法、價值觀的發(fā)展和改變，關(guān)切學(xué)生合作與交往實力的提高，關(guān)切學(xué)生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參加程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價實力，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和特性化表現(xiàn)，剛好賜予確定和激勵，使他們獲得學(xué)習(xí)勝利的樂趣。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、老師仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在