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文檔簡(jiǎn)介
《三峽》教案范文匯總六篇《三峽》教案篇1
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,咱們安陽(yáng)是漢字的家鄉(xiāng),中國(guó)的每一個(gè)漢字都有著豐富的內(nèi)涵。比如"峽"字,從字面上看,你看到了峽中有什么?(生答"山"。)往深層里想,你聯(lián)想到峽中還有什么?(生答"水"。)對(duì),詞典上解釋:兩山夾水的地方稱之為"峽"。水因山而活潑,山因水而靈秀。今日,我們就要一起去觀賞中國(guó)的峽中極品--長(zhǎng)江三峽。
(板書題目及:三峽酈道元。)
二、出示目標(biāo)
心中有目標(biāo),學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。讓我們一起來(lái)明確今日的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀)
1.領(lǐng)會(huì)三峽景色之美。
2.揣摩筆法之妙。
3.感悟三峽之情。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)讀好三峽文
我們已經(jīng)接觸到的幾篇文言文,那么讀好一篇文言文要做哪幾步:讀準(zhǔn)、讀懂、讀美。下面我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)。我來(lái)挑戰(zhàn)
讀準(zhǔn)齊讀:屏顯讀準(zhǔn)字音我能行。
認(rèn)讀生字:襄陵?沿溯素湍?屬引?淚沾裳(釋“裳”齊讀)
讀懂齊讀:屏顯精確?????解釋我能行
1.把握下列文言詞語(yǔ)在文中的意思?自闕?奔霜?絕?三(釋“通假字”“一詞多義”現(xiàn)象)
2.重點(diǎn)點(diǎn)撥下列句子?自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月??雖乘奔御風(fēng),不以疾也?每至晴初霜旦,林寒澗肅。(三生分)
讀美:疏通了文意,大家對(duì)課文有了進(jìn)一步的了解,誰(shuí)情愿把課文美美的讀一遍?一生朗讀(配樂(lè)),其他同學(xué)閉上眼睛仔細(xì)聽,把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美的畫面。這位同學(xué)讀得真美。大家腦海中出現(xiàn)的畫面是不是像屏幕上顯示的一樣美呢?(畫面一組)
過(guò)渡,如此美不勝收的風(fēng)景,怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢!
(二)讀賞三峽景
1、(查找美)思索:1)本文主要寫了三峽的哪幾種景物?它們各有什么特點(diǎn)?2)你能各用一個(gè)詞概括出每種景物所體現(xiàn)出的美的意境嗎?
獨(dú)立思索,同桌溝通展現(xiàn),品讀明確?提示
山:怎樣的山?連綿高峻高峻美(雄壯麗)
夏水:有什么特征兇險(xiǎn)迅疾(師范讀指導(dǎo))?奔放美?《早發(fā)白帝城》春冬:景色如何??清靜幽美清幽美
秋景:給你什么感覺(jué)?凄涼安靜凄婉美
2、(觀賞美)在酈道元的筆下三峽景色千姿百態(tài),風(fēng)格迥異,給人以身臨其境之感。除了抓住特點(diǎn)寫景之外,還采納動(dòng)靜結(jié)合的筆法,使文章顯得張弛有度,舒緩自然。你能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎?可以用下面的格式
?“我發(fā)覺(jué)了三峽的----是靜態(tài)美或動(dòng)態(tài)美,你看-------------------------------------。他(她)多像一個(gè)--------啊?!?/p>
有肯定的難度,啟發(fā)、歸納、思索寫出來(lái),展現(xiàn)觀賞
?例:我發(fā)覺(jué)了三峽的山是靜態(tài)美,你看,重重的懸崖,層層的峭壁,高聳入云,遮擋???天空,攔住陽(yáng)光。他多像一個(gè)頂天立地的男子漢啊。
山---高峻美?夏水---奔放美?春冬-----清幽美秋景---凄婉美
男子漢?英雄漢??美少女怨婦
頂天立地??風(fēng)風(fēng)火火???清秀文雅悲傷孤獨(dú)
高大壯實(shí)??闖九州顏色明麗望穿秋水
安靜舒緩激烈緊急?靜中微動(dòng)清寂悲傷
?過(guò)渡:動(dòng)靜結(jié)合,奇妙無(wú)比
(三)讀透三峽妙
好文章總是百讀不厭的,再看課文,你認(rèn)為的寫作筆法之妙還體現(xiàn)在哪些方面呢?給大家共享一下。(小組溝通展現(xiàn))
例:文章結(jié)尾去掉引用的漁歌表達(dá)效果有什么不同?(明確:融情于景;突出三峽漁夫的凄慘生活;進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn),同時(shí)也渲染了三峽秋景凄涼肅殺的特點(diǎn)。)
(四)讀懂三峽情
動(dòng)靜結(jié)合,寫作筆法敏捷多樣,有一句名言說(shuō)得好“文似看山不喜平”,這在酈道元的筆下被發(fā)揮得淋漓盡致,我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍,再領(lǐng)會(huì)三峽的無(wú)窮魅力,男生讀前兩節(jié),要讀出陽(yáng)剛之美;女生讀后兩節(jié),要讀出陰柔之美。
特別棒,男生讀的`氣概磅礴;女生讀的宛轉(zhuǎn)悠長(zhǎng),把老師都沉醉了,(掌聲鼓舞自己)我只想說(shuō):此景未必天上有,人間只應(yīng)三峽尋,本文寓情于景,字里行間洋溢著對(duì)三峽的喜愛(ài)之情,酈道元在文中也有一句直接抒發(fā)情感的句子,大家找一找(明確:良多趣味),正是對(duì)三峽的真誠(chéng)贊美,喜愛(ài)之情,才成就了這篇流傳千古的佳作。
(五)拓展延長(zhǎng)
如今的三峽可以說(shuō)是高峽平湖,景象更加壯麗,想看看嗎?大家來(lái)觀賞一組圖片,看后為三峽寫一則廣告語(yǔ)。
是呀,我們的祖國(guó)自然美景比比皆是,有張家界的索溪峪,桂林的漓江,還有五岳、黃山……數(shù)不勝數(shù),老師想起了省試驗(yàn)中學(xué)顧少?gòu)?qiáng)老師那封最具情懷的辭職信:世界那么大,我想去看看。我想說(shuō):中國(guó)那么美,我想去看看。我們大家呢?歡迎到內(nèi)黃游玩,感受棗鄉(xiāng)風(fēng)情,祭拜人文始祖。
《三峽》教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;
2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;
3、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)激情。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;學(xué)習(xí)抓特征寫景的方法。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)激情。
幫助教具:計(jì)算機(jī)(數(shù)量1)液晶投影儀(數(shù)量1)
投影屏幕(數(shù)量1)CAI課件三峽風(fēng)光片
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程:
一、觀賞三峽風(fēng)光片,導(dǎo)入新課。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、題解;作家作品簡(jiǎn)介。
四、老師范讀;同學(xué)自由朗讀并思索。
五、疏通字詞,了解文章內(nèi)容。
六、分析文章抓住特征寫景的方法,領(lǐng)悟的思想感情。
七、歸納小結(jié);課堂鞏固。
八、指導(dǎo)背誦課文。
第一頁(yè)
《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分解表:
編號(hào)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平
識(shí)記理解應(yīng)用
1了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)√
2積累文言詞匯√
3學(xué)習(xí)抓住特征寫景√√
4體會(huì)文章思想感情√
5正確、流暢朗讀并背誦課文√
二、學(xué)習(xí)水平描述表:
學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述語(yǔ)句行為動(dòng)詞
1識(shí)記記住酈道元、《水經(jīng)注》常識(shí)記住
2識(shí)記理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義記住
3理解了解文中先總寫地貌,再分季節(jié)、抓特征描繪景物的方法領(lǐng)悟歸納
應(yīng)用能多角度、抓特征對(duì)景物進(jìn)行描繪(課外練筆)領(lǐng)悟表達(dá)
4理解了解字里行間流露的'情感,培育同學(xué)正確的審美觀領(lǐng)悟歸納
5識(shí)記依據(jù)文脈“總寫概貌—夏景—春冬景—秋景”背誦全文記住
其次頁(yè)
三、媒體選用狀況表:
學(xué)問(wèn)點(diǎn)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)資料來(lái)源媒體在教學(xué)中的應(yīng)用使用方法
1投影長(zhǎng)江三峽風(fēng)光自選導(dǎo)入新課播放
2投影長(zhǎng)江三峽相關(guān)圖片自制理解標(biāo)題顯示
3投影范讀課文自制有感情朗讀全文播放
4投影文意理解自制從局部到整體理解文意、體會(huì)思想感情分析
四、板書設(shè)計(jì):
第三頁(yè)
五、作業(yè):搜集描述三峽的其它文學(xué)作品,小組溝通。
《三峽》教案篇3
一、教學(xué)設(shè)想
《三峽》是一篇美麗的寫景散文,描寫了三峽四季的壯美景色。語(yǔ)言精練,思路清楚。讀起來(lái)朗朗上口。但由于是一篇文言文,剛上初一的同學(xué)接受起來(lái)較為困難,可能會(huì)有枯燥之感。老師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,關(guān)心同學(xué)理解文章內(nèi)容,達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求:
1.讓同學(xué)感受大自然的美,培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)山河的情感;
2.學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法:抓住景物特征,動(dòng)靜結(jié)合,情景交融。
教學(xué)方法:激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀、體會(huì)。
二、教學(xué)步驟
(一)談話啟發(fā),導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們都很喜愛(ài)旅游吧?你都到哪兒旅游過(guò)?能不能給大家談一談?
調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,引入新課。
師:(依據(jù)同學(xué)發(fā)言狀況進(jìn)行引導(dǎo))大家小小年紀(jì),巡游過(guò)的地方還真不少。古人云:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。游歷可以開闊我們的視野,增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。今日我們就來(lái)做一次免費(fèi)的旅游,去觀賞一下長(zhǎng)江三峽的漂亮風(fēng)光,好嗎?
(二)播放《三峽風(fēng)光》光盤
師:自古以來(lái),三峽以其壯美的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感,留下了很多千古流傳的詩(shī)篇,同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩(shī)文呢?
同學(xué)自由發(fā)言,師生參加補(bǔ)充,增加同學(xué)的語(yǔ)文積累。
師:今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章,看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。
(三)播放課文錄音或老師范讀課文
師:這篇課文雖然短小,但生字比較多,而且又是文言,大家能不能克服困難,把它讀得自然流暢?遇到困難時(shí),可以在小組內(nèi)相互請(qǐng)教,也可以和老師溝通。
既擺出困難,又激發(fā)同學(xué)戰(zhàn)勝困難的士氣。
師:大家剛才自己讀的'都不錯(cuò),哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀?
可通過(guò)多種朗讀形式,使同學(xué)體會(huì)文章精煉的語(yǔ)言,品嘗其中的意境。
(四)同學(xué)理解課文內(nèi)容
1.師:大家通過(guò)剛才的朗讀,已經(jīng)初步體會(huì)到了筆下描述的三峽的美,下面,我想請(qǐng)大家以小組為單位,利用文中的內(nèi)容,為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞,看哪一組同學(xué)編得最好。對(duì)文中詞句理解有障礙的小組,可以請(qǐng)其他組關(guān)心,也可以與老師溝通。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,同時(shí),以小組為單位又可以培育同學(xué)的合作精神。老師在巡察過(guò)程當(dāng)中,可視同學(xué)提問(wèn)狀況關(guān)心同學(xué)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如:“雖”、“屬”、“兩岸連山,略無(wú)闋處”、“清榮峻茂”等。
2.各小組展現(xiàn)所編的導(dǎo)游詞,老師視狀況進(jìn)行評(píng)點(diǎn),同學(xué)推選出最佳小組。
3.分析體會(huì)文章寫景特點(diǎn)
提問(wèn):大家剛才在寫導(dǎo)游詞的過(guò)程當(dāng)中,是否留意到了這篇文章的寫景有什么特點(diǎn)?哪些句子是你認(rèn)為寫得最美的?能不能給大家分析一下?
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)同學(xué)把握必要的寫景挨次,如:根據(jù)景物先寫山,后寫水;根據(jù)季節(jié)由夏——春冬一秋。同學(xué)分析詞句時(shí),老師可伺機(jī)點(diǎn)撥動(dòng)靜結(jié)合,情景交融等寫作特點(diǎn))
(五)再次播放《三峽風(fēng)光》光盤
讓同學(xué)學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見(jiàn)到的景色,或談?wù)動(dòng)^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。
(六)布置作業(yè)
1.寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過(guò)的山川名勝。
2.喜愛(ài)繪畫的同學(xué)可以依據(jù)課文畫一幅三峽風(fēng)光圖。
《三峽》教案篇4
課題三峽
課型討論課
課時(shí)1課
教材學(xué)情分析
《三峽》以凝煉生動(dòng)的筆墨,寫出了三峽壯美的景色。抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫,寫山,突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水,則描繪不同季節(jié)的不同景象。寫景,采納的是大筆點(diǎn)染的手法,寥寥150來(lái)字,就把七百里三峽萬(wàn)千氣象盡收眼底。此文文質(zhì)兼美,不但能加強(qiáng)同學(xué)的語(yǔ)言感受力量,而且能激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。同學(xué)學(xué)習(xí)此文,首先遇到的問(wèn)題不是對(duì)文言詞的理解把握,而是能否做到涵詠文字的內(nèi)在實(shí)質(zhì),投入情感地體會(huì)出三峽的美;其次在于對(duì)景象的意韻把握;第三在于對(duì)文言詞語(yǔ)的精確?????理解。目前,初二六班同學(xué)的語(yǔ)文理解水平有肯定的提高,但是對(duì)于語(yǔ)言文字的內(nèi)在之美卻少有同學(xué)舍得花時(shí)間作一點(diǎn)品嘗。不少同學(xué)只局限于“考試”,把對(duì)古文的學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)為了完成考試而不得不學(xué)的任務(wù)。對(duì)古文的美少有感知……
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)問(wèn)目標(biāo)
1、精確?????理解文言詞匯的古今含義
2、熟讀并背誦課文
力量目標(biāo)
1、具有肯定的文字組合力量,聯(lián)詞成句,制造新意
2、感悟三峽之美
訓(xùn)練目標(biāo)
1、喜愛(ài)祖國(guó)壯美的山河
2、喜愛(ài)學(xué)校的一草一木
3、喜愛(ài)祖國(guó)美麗的語(yǔ)言文字
重點(diǎn)朗讀、背誦、感受、審美
難點(diǎn)聯(lián)詞成句的文字組合力量
教學(xué)討論及創(chuàng)新策略
1、注意朗讀。引導(dǎo)同學(xué)先默讀,對(duì)比注解疏通文字,初步感知文章的內(nèi)容。
2、再通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的意境和的思想感情。
3、最終達(dá)到熟讀成誦。
4、朗讀要讀準(zhǔn)字音,讀清句讀,體會(huì)作品的思想感情和風(fēng)格特色。
5、利用與同學(xué)一起對(duì)“對(duì)聯(lián)”的形式,激發(fā)同學(xué)對(duì)古文學(xué)習(xí)的愛(ài)好、接受中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文字的美感陶冶。
課前預(yù)備預(yù)習(xí)指導(dǎo)
1、制作識(shí)字圖片,不同部首不同顏色,注意字詞把握
2、熟讀課文,力爭(zhēng)成誦。并結(jié)合解釋理解課文內(nèi)容。
3、整理學(xué)過(guò)的對(duì)偶句,試自作對(duì)聯(lián)。
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)程序?qū)胄抡n(以談天的形式進(jìn)入課堂)請(qǐng)問(wèn),哪一位同學(xué)到過(guò)三峽?請(qǐng)舉手示意一下。沒(méi)有到過(guò)三峽的同學(xué)能不能就課本中的插圖來(lái)想象著描述一下三峽的風(fēng)光?……大家描寫的都不錯(cuò)。下面大家邊看插圖邊聽老師的描寫:“兩岸巨巖,倒影如墨;中間江面,碎光蕩漾;近處江面,綠如翡翠;遠(yuǎn)方群山,如紅寶石閃光;有時(shí),碧波雪浪,海鷗翩飛;有時(shí)水天嚴(yán)厲,江船安靜……”這么美的文字,這么美的意境,是當(dāng)代散文名家劉白羽先生對(duì)三峽的描寫。其實(shí),遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候,聞名的地理學(xué)家酈道元就曾經(jīng)描述過(guò)三峽,今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)激情的片斷。
板書課題三峽酈道元
組織同學(xué)看解釋主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)節(jié)約時(shí)間又培育自學(xué)力量
讀解釋后回答
三峽指的是什么?酈道元是誰(shuí)?
檢查預(yù)習(xí)狀況闕嶂曦襄溯湍出示小黑板:組織同學(xué)爭(zhēng)論完成學(xué)習(xí)任務(wù)領(lǐng)讀兩遍。
找一找這些詞在哪些句子里,說(shuō)說(shuō)含義小任務(wù)莫草率。同桌之間溝通,體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與討論學(xué)習(xí)
小結(jié)與導(dǎo)入:同學(xué)們,“詞不離句,句不離文”是學(xué)習(xí)文言文的好方法。我們對(duì)本文的學(xué)習(xí)從三個(gè)方面進(jìn)行,大家看小黑板。出示小黑板
出示目標(biāo)
能悟三峽之美,樹愛(ài)國(guó)之情;能精確?????理解文言詞匯的古今含義。能當(dāng)堂背誦課文;領(lǐng)悟目標(biāo)要求1目標(biāo)語(yǔ)言表述宜簡(jiǎn)明2德育目標(biāo)放首位3給同學(xué)時(shí)間領(lǐng)悟,便于明確任務(wù),集中留意力,使學(xué)習(xí)有的放矢
新授導(dǎo)入新授:三峽美在哪里呢?還是讓我們先聽一下錄音朗讀,初步感受一下吧。思索:文章假如分作兩部分的話,那么先寫三峽的什么,后寫的是什么。錄音機(jī)組織同學(xué)聽朗讀任務(wù)已明,趕快入課充分利用教學(xué)設(shè)施,提高教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官學(xué)習(xí)語(yǔ)言設(shè)計(jì)問(wèn)題宜簡(jiǎn)易,不致分散留意力
落實(shí)目標(biāo)學(xué)問(wèn)落實(shí):先寫三峽地貌,再按不同季節(jié)寫三峽迷人風(fēng)光組織同學(xué)回答大綱要求:“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容……”“課堂內(nèi)外爭(zhēng)論問(wèn)題,能樂(lè)觀發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有依據(jù)?!?/p>
導(dǎo)入新學(xué):讓我們所折服的是三峽的“雄”與“險(xiǎn)”。我們?cè)O(shè)想一下:在山的恰當(dāng)?shù)胤借徱桓睂?duì)聯(lián)于其上,讓后來(lái)者其同觀賞會(huì)怎樣?場(chǎng)現(xiàn)在就發(fā)揮你的聰慧才智,就文中的`內(nèi)容進(jìn)行新的組合,組成一句你寵愛(ài)的對(duì)聯(lián)。學(xué)習(xí)第一段:*爭(zhēng)論文中文言詞義,并找出不明白的詞語(yǔ)**結(jié)合解釋把課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)***試把文中描寫的重點(diǎn)景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對(duì)聯(lián)”朗讀并背誦組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)與自學(xué)齊讀爭(zhēng)論與自學(xué)(改寫成對(duì)聯(lián),對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),也是一個(gè)愛(ài)好點(diǎn),適當(dāng)點(diǎn)撥或示范)扣大綱要求:“閱讀淺易文言文,能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容?!薄澳茏儞Q文章的文體或表達(dá)方式進(jìn)行改寫?!薄澳茉跔?zhēng)論活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)合作與勝利的喜悅?!?/p>
小反饋測(cè)試:1、把下面的句子譯成白話:略無(wú)闕處重巖疊嶂自非亭午夜分不見(jiàn)曦月2、背誦第一段小黑板組織同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)同桌爭(zhēng)論,個(gè)別回答當(dāng)堂鞏固
學(xué)習(xí)其次段:導(dǎo)課:三峽四季景色各有其美,讓我們一起來(lái)領(lǐng)會(huì)一下。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)就不同季節(jié)朗讀。完成下列問(wèn)題*爭(zhēng)論文中文言詞義,并找出不明白的詞語(yǔ)**結(jié)合解釋把課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)***試把文中描寫的重點(diǎn)景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對(duì)聯(lián)”組織學(xué)朗讀,作好點(diǎn)撥三個(gè)同學(xué)就不同季節(jié)朗讀同學(xué)自學(xué)與互學(xué)結(jié)合齊讀同學(xué)可能不樂(lè)觀,老師語(yǔ)言激發(fā):假如同學(xué)樂(lè)觀舉手,就請(qǐng)兩名朗讀不錯(cuò)的同學(xué)和一名朗讀一般的同學(xué)來(lái)讀,前者起示范作用,后者就存在的共性問(wèn)題作一訂正扣教學(xué)大綱:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生公平對(duì)話中進(jìn)行。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?!翱劢虒W(xué)大綱:“逐步培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量,提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀,拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。
小反饋測(cè)試:1、把下面的句子譯成白話:沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也素湍綠潭飛漱其間良多趣味晴初霜旦林寒澗肅屬引凄異2、彩圖識(shí)字:闕嶂曦襄溯湍3、背誦這三段同桌爭(zhēng)論,個(gè)別回答同桌間試背識(shí)字拼音
全課總結(jié):1、請(qǐng)同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與自我落實(shí)狀況2、就四句對(duì)聯(lián),請(qǐng)你再用一字概括每句的意思再次讀一下對(duì)聯(lián)。提示,如第一句可以用“隱”字,其它幾句……同學(xué)回顧大綱:“有獨(dú)立完成寫作的意識(shí),注意定作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意等環(huán)節(jié)?!薄白屚瑢W(xué)在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作?!?/p>
測(cè)試口頭作文:你最喜愛(ài)哪里的景色?說(shuō)說(shuō)看做課本第四大題。小黑板同學(xué)口頭作文
作業(yè)寫一篇家鄉(xiāng)景物風(fēng)情或校內(nèi)一角的文章,寫出美感,用上四字句。200字左右
板書設(shè)計(jì)三峽酈道元
三峽酈道元地貌:山巖連疊隱天蔽日七百里地不見(jiàn)月隱四季壯景:襄陵阻絕,朝發(fā)暮至,千二百里不為遠(yuǎn)絕湍潭素綠,柏怪瀑飛,三峽到處多生趣趣林寒澗肅,猿嘯漁歌,三聲悲鳴淚沾裳悲作
《三峽》教案篇5
1、朗讀課文,理解文意。
2、品析課文,引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會(huì)三峽景色之美。
3、綻開想象,體會(huì)文章意境。
品讀課文,感受三峽的獨(dú)特美。
體會(huì)文章意境。
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課:
聞名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事,一個(gè)外國(guó)伴侶曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō):“中國(guó)有意思的地方許多,你能告知我最值得去的一個(gè)地方嗎?請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)。”同學(xué)們猜是哪個(gè)地方?(三峽)那么,三峽何以有那么大的魅力呢,請(qǐng)看:
(播放三峽風(fēng)光片)
看來(lái),三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元,一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽,去領(lǐng)會(huì)三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。
二、整體感知課文。
1、老師范讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。(多媒體課件)
3、請(qǐng)大家齊讀課文。(多媒體課件)
4、同學(xué)們自讀課文,理解句意,自由觀賞三峽風(fēng)光。(如對(duì)課文理解有困難的地方,可與同學(xué)或老師溝通解決)。
剛才我們初步領(lǐng)會(huì)了三峽風(fēng)光,你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)
三、賞讀課文,理解文意。
過(guò)渡:
聽這些同學(xué)一說(shuō),我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了,但還有點(diǎn)兒模糊,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)會(huì)三峽的美,四人小組合作,任選一景,用自己的話把它具體描述下來(lái),好嗎?(四人小組合作,一人執(zhí)筆,其余三人口頭描述。)
(組內(nèi)代表發(fā)言)
過(guò)渡:
聽了我們同學(xué)的描述,真的讓人晃如身臨其境,如此宏偉壯美的奇景,散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪,且盡傳其神。歸納起來(lái)看:
課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀?(山水。)
請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)?
(山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等。)
四、拓展延長(zhǎng):
過(guò)渡:
三峽自古就有“山水畫廊”之稱,三峽的山,千年矗立,三峽的水,從古流到今,今日的三峽又是怎樣的一幅景觀呢?三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)??涨熬薮蟮乃麡屑~工程,那就是——三峽大壩工程。
大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎?我們一起來(lái)溝通一下。
(師生共同溝通,多媒體展現(xiàn)三峽大壩工程的資料:
1994年12月14日,三峽工程正式破土動(dòng)工。
20xx年11月6日,具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得勝利。
20xx年10月26日,三峽工程開頭其次次蓄水,三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137。4米,10月31日,壩前水位提高到139米。
20xx年,三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里,最寬處達(dá)20xx米,面積達(dá)10000平方公里,水面安靜的峽谷型水庫(kù)。)
到20xx年三峽三期工程竣工,水位將抬高175米,請(qǐng)對(duì)比課文和查找的`資料及圖片,綻開想象,描繪一下那時(shí)酈道元所描寫的景觀會(huì)有怎樣的變化?
(小組爭(zhēng)論,談?wù)勛约旱目捶ā#?/p>
小結(jié)
酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美妙回憶,今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝,雄偉的葛洲壩工程,紅火的三峽工地,正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信,不管這塊奇妙的土地怎么變,三峽在我們心中的位置永久不會(huì)變,三峽是我們心中永久的三峽!三峽承載著我們永久的愛(ài)!
作業(yè):
1對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜,你的看法呢?結(jié)合課文和你查找的資料,談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。
2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。
《三峽》教案篇6
一、溝通、展現(xiàn)同學(xué)課后搜集的三峽風(fēng)光的詩(shī)句、圖片或自己依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的作品。
溝通、展現(xiàn)后,老師補(bǔ)充:①“告辭三峽”文化專題----三峽畫展、詩(shī)三峽(李白《早發(fā)白帝城》必不行少);②三峽風(fēng)光資料,包括文字介紹和圖片。
二、研讀課文、分析、體會(huì)、探究文章寫景的方法
1、聽錄音,指導(dǎo)同學(xué)朗讀,從整體把握課文。
正音:闕(quē)嶂(zhàng)曦(xī)巘(yǎn)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)
劃分句間停頓點(diǎn)撥:第1自然段:自/三峽七百里中;自非/亭午夜分,不見(jiàn)曦月。第2自然段:至于/夏水/襄陵,沿/溯/阻絕。或/王命急宣,有時(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也第3自然段:則/素湍/綠潭,回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂第4自然段:每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲/淚沾裳!”
2、請(qǐng)2-3名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。老師點(diǎn)撥后再聽錄音。
3、朗讀競(jìng)賽:分小組或男女生競(jìng)賽的形式進(jìn)行,以激發(fā)同學(xué)的讀書的樂(lè)觀性。
4、爭(zhēng)論:疏通文意(六人小組進(jìn)行爭(zhēng)論,每?jī)蓚€(gè)小組爭(zhēng)論一個(gè)文段,讓同學(xué)充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。然后把意見(jiàn)綜合到一處,老師
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