《三峽》教案范文匯總六篇

《三峽》教案范文匯總六篇《三峽》教案篇1

一、激趣導入

同學們，咱們安陽是漢字的家鄉(xiāng)，中國的每一個漢字都有著豐富的內(nèi)涵。比如"峽"字，從字面上看，你看到了峽中有什么？（生答"山"。）往深層里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（生答"水"。）對，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為"峽"。水因山而活潑，山因水而靈秀。今日，我們就要一起去觀賞中國的峽中極品--長江三峽。

（板書題目及：三峽酈道元。）

二、出示目標

心中有目標，學習效率會更高。讓我們一起來明確今日的學習目標。

（投影出示學習目標，齊讀）

1.領(lǐng)會三峽景色之美。

2.揣摩筆法之妙。

3.感悟三峽之情。

三、教學過程

（一）讀好三峽文

我們已經(jīng)接觸到的幾篇文言文，那么讀好一篇文言文要做哪幾步：讀準、讀懂、讀美。下面我們進入第一環(huán)節(jié)。我來挑戰(zhàn)

讀準齊讀：屏顯讀準字音我能行。

認讀生字：襄陵?沿溯素湍?屬引?淚沾裳（釋“裳”齊讀）

讀懂齊讀：屏顯精確?????解釋我能行

1.把握下列文言詞語在文中的意思?自闕?奔霜?絕?三（釋“通假字”“一詞多義”現(xiàn)象）

2.重點點撥下列句子?自非亭午夜分，不見曦月??雖乘奔御風，不以疾也?每至晴初霜旦，林寒澗肅。（三生分）

讀美：疏通了文意，大家對課文有了進一步的了解，誰情愿把課文美美的讀一遍？一生朗讀（配樂），其他同學閉上眼睛仔細聽，把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美的畫面。這位同學讀得真美。大家腦海中出現(xiàn)的畫面是不是像屏幕上顯示的一樣美呢？（畫面一組）

過渡，如此美不勝收的風景，怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢！

(二)讀賞三峽景

1、（查找美）思索：1）本文主要寫了三峽的哪幾種景物？它們各有什么特點？2）你能各用一個詞概括出每種景物所體現(xiàn)出的美的意境嗎？

獨立思索，同桌溝通展現(xiàn)，品讀明確?提示

山：怎樣的山?連綿高峻高峻美（雄壯麗）

夏水：有什么特征兇險迅疾(師范讀指導)?奔放美?《早發(fā)白帝城》春冬：景色如何??清靜幽美清幽美

秋景：給你什么感覺?凄涼安靜凄婉美

2、（觀賞美）在酈道元的筆下三峽景色千姿百態(tài)，風格迥異，給人以身臨其境之感。除了抓住特點寫景之外，還采納動靜結(jié)合的筆法，使文章顯得張弛有度，舒緩自然。你能詳細說說嗎？可以用下面的格式

?“我發(fā)覺了三峽的----是靜態(tài)美或動態(tài)美，你看-------------------------------------。他（她）多像一個--------啊?！?/p>

有肯定的難度，啟發(fā)、歸納、思索寫出來，展現(xiàn)觀賞

?例：我發(fā)覺了三峽的山是靜態(tài)美，你看，重重的懸崖，層層的峭壁，高聳入云，遮擋???天空，攔住陽光。他多像一個頂天立地的男子漢啊。

山---高峻美?夏水---奔放美?春冬-----清幽美秋景---凄婉美

男子漢?英雄漢??美少女怨婦

頂天立地??風風火火???清秀文雅悲傷孤獨

高大壯實??闖九州顏色明麗望穿秋水

安靜舒緩激烈緊急?靜中微動清寂悲傷

?過渡：動靜結(jié)合，奇妙無比

（三）讀透三峽妙

好文章總是百讀不厭的，再看課文，你認為的寫作筆法之妙還體現(xiàn)在哪些方面呢？給大家共享一下。（小組溝通展現(xiàn)）

例：文章結(jié)尾去掉引用的漁歌表達效果有什么不同？（明確：融情于景；突出三峽漁夫的凄慘生活；進一步突出三峽山高水長的特點，同時也渲染了三峽秋景凄涼肅殺的特點。）

（四）讀懂三峽情

動靜結(jié)合，寫作筆法敏捷多樣，有一句名言說得好“文似看山不喜平”，這在酈道元的筆下被發(fā)揮得淋漓盡致，我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍，再領(lǐng)會三峽的無窮魅力，男生讀前兩節(jié)，要讀出陽剛之美；女生讀后兩節(jié)，要讀出陰柔之美。

特別棒，男生讀的`氣概磅礴；女生讀的宛轉(zhuǎn)悠長，把老師都沉醉了，（掌聲鼓舞自己）我只想說：此景未必天上有，人間只應三峽尋，本文寓情于景，字里行間洋溢著對三峽的喜愛之情，酈道元在文中也有一句直接抒發(fā)情感的句子，大家找一找（明確：良多趣味），正是對三峽的真誠贊美，喜愛之情，才成就了這篇流傳千古的佳作。

（五）拓展延長

如今的三峽可以說是高峽平湖，景象更加壯麗，想看看嗎？大家來觀賞一組圖片，看后為三峽寫一則廣告語。

是呀，我們的祖國自然美景比比皆是，有張家界的索溪峪，桂林的漓江，還有五岳、黃山……數(shù)不勝數(shù)，老師想起了省試驗中學顧少強老師那封最具情懷的辭職信：世界那么大，我想去看看。我想說：中國那么美，我想去看看。我們大家呢？歡迎到內(nèi)黃游玩，感受棗鄉(xiāng)風情，祭拜人文始祖。

《三峽》教案篇2

教學目標：

1、朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;

2、學習抓住特征描寫景物的方法;

3、體會文章表達的思想感情，培育同學的愛國激情。

教學重點：朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;學習抓特征寫景的方法。

教學難點：體會文章表達的思想感情，培育同學的愛國激情。

幫助教具：計算機(數(shù)量1)液晶投影儀(數(shù)量1)

投影屏幕(數(shù)量1)CAI課件三峽風光片

教學時間：一課時

教學內(nèi)容與過程：

一、觀賞三峽風光片，導入新課。

二、出示學習目標。

三、題解;作家作品簡介。

四、老師范讀;同學自由朗讀并思索。

五、疏通字詞，了解文章內(nèi)容。

六、分析文章抓住特征寫景的方法，領(lǐng)悟的思想感情。

七、歸納小結(jié);課堂鞏固。

八、指導背誦課文。

第一頁

《三峽》教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容分解表：

編號知識點學習水平

識記理解應用

1了解相關(guān)文學常識√

2積累文言詞匯√

3學習抓住特征寫景√√

4體會文章思想感情√

5正確、流暢朗讀并背誦課文√

二、學習水平描述表：

學問點學習水平描述語句行為動詞

1識記記住酈道元、《水經(jīng)注》常識記住

2識記理解重點文言詞語的含義記住

3理解了解文中先總寫地貌，再分季節(jié)、抓特征描繪景物的方法領(lǐng)悟歸納

應用能多角度、抓特征對景物進行描繪(課外練筆)領(lǐng)悟表達

4理解了解字里行間流露的'情感，培育同學正確的審美觀領(lǐng)悟歸納

5識記依據(jù)文脈“總寫概貌—夏景—春冬景—秋景”背誦全文記住

其次頁

三、媒體選用狀況表：

學問點媒體類型媒體內(nèi)容要點資料來源媒體在教學中的應用使用方法

1投影長江三峽風光自選導入新課播放

2投影長江三峽相關(guān)圖片自制理解標題顯示

3投影范讀課文自制有感情朗讀全文播放

4投影文意理解自制從局部到整體理解文意、體會思想感情分析

四、板書設(shè)計：

第三頁

五、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學作品，小組溝通。

《三峽》教案篇3

一、教學設(shè)想

《三峽》是一篇美麗的寫景散文，描寫了三峽四季的壯美景色。語言精練，思路清楚。讀起來朗朗上口。但由于是一篇文言文，剛上初一的同學接受起來較為困難，可能會有枯燥之感。老師在教學中可借助多種教學手段，激發(fā)同學學習愛好，關(guān)心同學理解文章內(nèi)容，達到本課的教學目標。

教學本文要達到的課標要求：

1．讓同學感受大自然的美，培育同學喜愛祖國山河的情感；

2．學習文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結(jié)合，情景交融。

教學方法：激發(fā)同學的學習愛好，加強對文章的朗讀、體會。

二、教學步驟

（一）談話啟發(fā)，導入新課

師：同學們都很喜愛旅游吧？你都到哪兒旅游過？能不能給大家談一談？

調(diào)動同學學習的樂觀性，引入新課。

師：（依據(jù)同學發(fā)言狀況進行引導）大家小小年紀，巡游過的地方還真不少。古人云：讀萬卷書，行萬里路。游歷可以開闊我們的視野，增長我們的見識。今日我們就來做一次免費的旅游，去觀賞一下長江三峽的漂亮風光，好嗎？

（二）播放《三峽風光》光盤

師：自古以來，三峽以其壯美的風光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了很多千古流傳的詩篇，同學們都知道哪些有關(guān)的詩文呢？

同學自由發(fā)言，師生參加補充，增加同學的語文積累。

師：今日我們來學習一位北魏時期的地理學家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。

（三）播放課文錄音或老師范讀課文

師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時，可以在小組內(nèi)相互請教，也可以和老師溝通。

既擺出困難，又激發(fā)同學戰(zhàn)勝困難的士氣。

師：大家剛才自己讀的'都不錯，哪些同學能給全班同學讀一讀？

可通過多種朗讀形式，使同學體會文章精煉的語言，品嘗其中的意境。

（四）同學理解課文內(nèi)容

1．師：大家通過剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會到了筆下描述的三峽的美，下面，我想請大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風光的導游詞，看哪一組同學編得最好。對文中詞句理解有障礙的小組，可以請其他組關(guān)心，也可以與老師溝通。

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動化，充分調(diào)動同學學習的樂觀性，同時，以小組為單位又可以培育同學的合作精神。老師在巡察過程當中，可視同學提問狀況關(guān)心同學解決重點和難點詞句。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無闋處”、“清榮峻茂”等。

2．各小組展現(xiàn)所編的導游詞，老師視狀況進行評點，同學推選出最佳小組。

3．分析體會文章寫景特點

提問：大家剛才在寫導游詞的過程當中，是否留意到了這篇文章的寫景有什么特點？哪些句子是你認為寫得最美的？能不能給大家分析一下？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于引導同學把握必要的寫景挨次，如：根據(jù)景物先寫山，后寫水；根據(jù)季節(jié)由夏——春冬一秋。同學分析詞句時，老師可伺機點撥動靜結(jié)合，情景交融等寫作特點）

（五）再次播放《三峽風光》光盤

讓同學學習文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色，或談談觀看風光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。

（六）布置作業(yè)

1．寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過的山川名勝。

2．喜愛繪畫的同學可以依據(jù)課文畫一幅三峽風光圖。

《三峽》教案篇4

課題三峽

課型討論課

課時１課

教材學情分析

《三峽》以凝煉生動的筆墨，寫出了三峽壯美的景色。抓住了景物的特點進行了描寫，寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。寫景，采納的是大筆點染的手法，寥寥150來字，就把七百里三峽萬千氣象盡收眼底。此文文質(zhì)兼美，不但能加強同學的語言感受力量，而且能激發(fā)同學喜愛祖國大好河山的感情。同學學習此文，首先遇到的問題不是對文言詞的理解把握，而是能否做到涵詠文字的內(nèi)在實質(zhì)，投入情感地體會出三峽的美；其次在于對景象的意韻把握；第三在于對文言詞語的精確?????理解。目前，初二六班同學的語文理解水平有肯定的提高，但是對于語言文字的內(nèi)在之美卻少有同學舍得花時間作一點品嘗。不少同學只局限于“考試”，把對古文的學習當成一項為了完成考試而不得不學的任務。對古文的美少有感知……

教學目標

學問目標

１、精確?????理解文言詞匯的古今含義

２、熟讀并背誦課文

力量目標

１、具有肯定的文字組合力量，聯(lián)詞成句，制造新意

２、感悟三峽之美

訓練目標

１、喜愛祖國壯美的山河

２、喜愛學校的一草一木

３、喜愛祖國美麗的語言文字

重點朗讀、背誦、感受、審美

難點聯(lián)詞成句的文字組合力量

教學討論及創(chuàng)新策略

１、注意朗讀。引導同學先默讀，對比注解疏通文字，初步感知文章的內(nèi)容。

２、再通過反復朗讀，體會文章的意境和的思想感情。

３、最終達到熟讀成誦。

４、朗讀要讀準字音，讀清句讀，體會作品的思想感情和風格特色。

５、利用與同學一起對“對聯(lián)”的形式，激發(fā)同學對古文學習的愛好、接受中國傳統(tǒng)語言文字的美感陶冶。

課前預備預習指導

１、制作識字圖片，不同部首不同顏色，注意字詞把握

２、熟讀課文，力爭成誦。并結(jié)合解釋理解課文內(nèi)容。

３、整理學過的對偶句，試自作對聯(lián)。

教與學活動過程

教學程序?qū)胄抡n（以談天的形式進入課堂）請問，哪一位同學到過三峽？請舉手示意一下。沒有到過三峽的同學能不能就課本中的插圖來想象著描述一下三峽的風光？……大家描寫的都不錯。下面大家邊看插圖邊聽老師的描寫：“兩岸巨巖，倒影如墨；中間江面，碎光蕩漾；近處江面，綠如翡翠；遠方群山，如紅寶石閃光；有時，碧波雪浪，海鷗翩飛；有時水天嚴厲，江船安靜……”這么美的文字，這么美的意境，是當代散文名家劉白羽先生對三峽的描寫。其實，遠在北魏的時候，聞名的地理學家酈道元就曾經(jīng)描述過三峽，今日，我們就來學習其中一個激情的片斷。

板書課題三峽酈道元

組織同學看解釋主動獵取學問節(jié)約時間又培育自學力量

讀解釋后回答

三峽指的是什么？酈道元是誰？

檢查預習狀況闕嶂曦襄溯湍出示小黑板：組織同學爭論完成學習任務領(lǐng)讀兩遍。

找一找這些詞在哪些句子里，說說含義小任務莫草率。同桌之間溝通，體現(xiàn)合作學習與討論學習

小結(jié)與導入：同學們，“詞不離句，句不離文”是學習文言文的好方法。我們對本文的學習從三個方面進行，大家看小黑板。出示小黑板

出示目標

能悟三峽之美，樹愛國之情；能精確?????理解文言詞匯的古今含義。能當堂背誦課文；領(lǐng)悟目標要求1目標語言表述宜簡明2德育目標放首位3給同學時間領(lǐng)悟，便于明確任務，集中留意力，使學習有的放矢

新授導入新授：三峽美在哪里呢？還是讓我們先聽一下錄音朗讀，初步感受一下吧。思索：文章假如分作兩部分的話，那么先寫三峽的什么，后寫的是什么。錄音機組織同學聽朗讀任務已明，趕快入課充分利用教學設(shè)施，提高教學效果。調(diào)動同學的多種感官學習語言設(shè)計問題宜簡易，不致分散留意力

落實目標學問落實：先寫三峽地貌，再按不同季節(jié)寫三峽迷人風光組織同學回答大綱要求：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容……”“課堂內(nèi)外爭論問題，能樂觀發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)?！?/p>

導入新學：讓我們所折服的是三峽的“雄”與“險”。我們設(shè)想一下：在山的恰當?shù)胤借徱桓睂β?lián)于其上，讓后來者其同觀賞會怎樣？場現(xiàn)在就發(fā)揮你的聰慧才智，就文中的`內(nèi)容進行新的組合，組成一句你寵愛的對聯(lián)。學習第一段：*爭論文中文言詞義，并找出不明白的詞語**結(jié)合解釋把課文譯成現(xiàn)代漢語***試把文中描寫的重點景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對聯(lián)”朗讀并背誦組織同學合作學習與自學齊讀爭論與自學（改寫成對聯(lián)，對同學來說是一個難點，也是一個愛好點，適當點撥或示范）扣大綱要求：“閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。”“能變換文章的文體或表達方式進行改寫?！薄澳茉跔幷摶顒舆^程中，體驗合作與勝利的喜悅?！?/p>

小反饋測試：1、把下面的句子譯成白話：略無闕處重巖疊嶂自非亭午夜分不見曦月2、背誦第一段小黑板組織同學完成學習任務同桌爭論，個別回答當堂鞏固

學習其次段：導課：三峽四季景色各有其美，讓我們一起來領(lǐng)會一下。請三個同學就不同季節(jié)朗讀。完成下列問題*爭論文中文言詞義，并找出不明白的詞語**結(jié)合解釋把課文譯成現(xiàn)代漢語***試把文中描寫的重點景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對聯(lián)”組織學朗讀，作好點撥三個同學就不同季節(jié)朗讀同學自學與互學結(jié)合齊讀同學可能不樂觀，老師語言激發(fā)：假如同學樂觀舉手，就請兩名朗讀不錯的同學和一名朗讀一般的同學來讀，前者起示范作用，后者就存在的共性問題作一訂正扣教學大綱：“語文教學應在師生公平對話中進行。語文教學應激發(fā)同學的學習愛好，為同學創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境?！翱劢虒W大綱：“逐步培育同學探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

小反饋測試：1、把下面的句子譯成白話：沿溯阻絕雖乘奔御風不以疾也素湍綠潭飛漱其間良多趣味晴初霜旦林寒澗肅屬引凄異2、彩圖識字：闕嶂曦襄溯湍3、背誦這三段同桌爭論,個別回答同桌間試背識字拼音

全課總結(jié)：1、請同學總結(jié)學習的重點與自我落實狀況2、就四句對聯(lián)，請你再用一字概括每句的意思再次讀一下對聯(lián)。提示,如第一句可以用“隱”字，其它幾句……同學回顧大綱：“有獨立完成寫作的意識，注意定作過程中搜集素材、構(gòu)思立意等環(huán)節(jié)?！薄白屚瑢W在寫作實踐中學會寫作?！?/p>

測試口頭作文：你最喜愛哪里的景色？說說看做課本第四大題。小黑板同學口頭作文

作業(yè)寫一篇家鄉(xiāng)景物風情或校內(nèi)一角的文章，寫出美感，用上四字句。200字左右

板書設(shè)計三峽酈道元

三峽酈道元地貌：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見月隱四季壯景：襄陵阻絕，朝發(fā)暮至，千二百里不為遠絕湍潭素綠，柏怪瀑飛，三峽到處多生趣趣林寒澗肅，猿嘯漁歌，三聲悲鳴淚沾裳悲作

《三峽》教案篇5

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導同學領(lǐng)會三峽景色之美。

3、綻開想象，體會文章意境。

品讀課文，感受三峽的獨特美。

體會文章意境。

多媒體課件

一、導入新課：

聞名學者余秋雨說過這么一件事，一個外國伴侶曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方許多，你能告知我最值得去的一個地方嗎？請只說一個?！蓖瑢W們猜是哪個地方？（三峽）那么，三峽何以有那么大的魅力呢，請看：

（播放三峽風光片）

看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)會三峽的無限風光吧。

二、整體感知課文。

1、老師范讀課文。

2、請同學配樂朗讀課文。（多媒體課件）

3、請大家齊讀課文。（多媒體課件）

4、同學們自讀課文，理解句意，自由觀賞三峽風光。（如對課文理解有困難的地方，可與同學或老師溝通解決）。

剛才我們初步領(lǐng)會了三峽風光，你能說說你的感受嗎？（同學自由發(fā)言）

三、賞讀課文，理解文意。

過渡：

聽這些同學一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點兒模糊，請同學們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)會三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它具體描述下來，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

（組內(nèi)代表發(fā)言）

過渡：

聽了我們同學的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此宏偉壯美的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）

請同學們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點？

（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等。）

四、拓展延長：

過渡：

三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年矗立，三峽的水，從古流到今，今日的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進行一項規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是——三峽大壩工程。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來溝通一下。

（師生共同溝通，多媒體展現(xiàn)三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。

20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得勝利。

20xx年10月26日，三峽工程開頭其次次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137。4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

20xx年，三峽水庫將是一座長達600公里，最寬處達20xx米，面積達10000平方公里，水面安靜的峽谷型水庫。）

到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對比課文和查找的`資料及圖片，綻開想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化？

（小組爭論，談談自己的看法。）

小結(jié)

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美妙回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，雄偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊奇妙的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永久不會變，三峽是我們心中永久的三峽！三峽承載著我們永久的愛！

作業(yè)：

1對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談談你對建立三峽水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。

《三峽》教案篇6

一、溝通、展現(xiàn)同學課后搜集的三峽風光的詩句、圖片或自己依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的作品。

溝通、展現(xiàn)后，老師補充：①“告辭三峽”文化專題----三峽畫展、詩三峽（李白《早發(fā)白帝城》必不行少）；②三峽風光資料，包括文字介紹和圖片。

二、研讀課文、分析、體會、探究文章寫景的方法

1、聽錄音，指導同學朗讀，從整體把握課文。

正音：闕(quē)嶂(zhàng)曦(xī)巘(yǎn)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)

劃分句間停頓點撥：第1自然段：自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見曦月。第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕。或／王命急宣，有時/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也第3自然段：則/素湍／綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”

2、請2－3名同學朗讀課文，其他同學認真聽后指出他們的優(yōu)點和不足之處。老師點撥后再聽錄音。

3、朗讀競賽：分小組或男女生競賽的形式進行，以激發(fā)同學的讀書的樂觀性。

4、爭論：疏通文意（六人小組進行爭論，每兩個小組爭論一個文段，讓同學充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處，老師