《三峽》教案范文匯總六篇

《三峽》教案范文匯總六篇《三峽》教案篇1

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們安陽(yáng)是漢字的家鄉(xiāng)，中國(guó)的每一個(gè)漢字都有著豐富的內(nèi)涵。比如"峽"字，從字面上看，你看到了峽中有什么？（生答"山"。）往深層里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（生答"水"。）對(duì)，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為"峽"。水因山而活潑，山因水而靈秀。今日，我們就要一起去觀賞中國(guó)的峽中極品--長(zhǎng)江三峽。

（板書題目及：三峽酈道元。）

二、出示目標(biāo)

心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。讓我們一起來(lái)明確今日的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀）

1.領(lǐng)會(huì)三峽景色之美。

2.揣摩筆法之妙。

3.感悟三峽之情。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）讀好三峽文

我們已經(jīng)接觸到的幾篇文言文，那么讀好一篇文言文要做哪幾步：讀準(zhǔn)、讀懂、讀美。下面我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)。我來(lái)挑戰(zhàn)

讀準(zhǔn)齊讀：屏顯讀準(zhǔn)字音我能行。

認(rèn)讀生字：襄陵?沿溯素湍?屬引?淚沾裳（釋“裳”齊讀）

讀懂齊讀：屏顯精確?????解釋我能行

1.把握下列文言詞語(yǔ)在文中的意思?自闕?奔霜?絕?三（釋“通假字”“一詞多義”現(xiàn)象）

2.重點(diǎn)點(diǎn)撥下列句子?自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月??雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?每至晴初霜旦，林寒澗肅。（三生分）

讀美：疏通了文意，大家對(duì)課文有了進(jìn)一步的了解，誰(shuí)情愿把課文美美的讀一遍？一生朗讀（配樂(lè)），其他同學(xué)閉上眼睛仔細(xì)聽，把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美的畫面。這位同學(xué)讀得真美。大家腦海中出現(xiàn)的畫面是不是像屏幕上顯示的一樣美呢？（畫面一組）

過(guò)渡，如此美不勝收的風(fēng)景，怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢！

(二)讀賞三峽景

1、（查找美）思索：1）本文主要寫了三峽的哪幾種景物？它們各有什么特點(diǎn)？2）你能各用一個(gè)詞概括出每種景物所體現(xiàn)出的美的意境嗎？

獨(dú)立思索，同桌溝通展現(xiàn)，品讀明確?提示

山：怎樣的山?連綿高峻高峻美（雄壯麗）

夏水：有什么特征兇險(xiǎn)迅疾(師范讀指導(dǎo))?奔放美?《早發(fā)白帝城》春冬：景色如何??清靜幽美清幽美

秋景：給你什么感覺(jué)?凄涼安靜凄婉美

2、（觀賞美）在酈道元的筆下三峽景色千姿百態(tài)，風(fēng)格迥異，給人以身臨其境之感。除了抓住特點(diǎn)寫景之外，還采納動(dòng)靜結(jié)合的筆法，使文章顯得張弛有度，舒緩自然。你能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎？可以用下面的格式

?“我發(fā)覺(jué)了三峽的----是靜態(tài)美或動(dòng)態(tài)美，你看-------------------------------------。他（她）多像一個(gè)--------啊?！?/p>

有肯定的難度，啟發(fā)、歸納、思索寫出來(lái)，展現(xiàn)觀賞

?例：我發(fā)覺(jué)了三峽的山是靜態(tài)美，你看，重重的懸崖，層層的峭壁，高聳入云，遮擋???天空，攔住陽(yáng)光。他多像一個(gè)頂天立地的男子漢啊。

山---高峻美?夏水---奔放美?春冬-----清幽美秋景---凄婉美

男子漢?英雄漢??美少女怨婦

頂天立地??風(fēng)風(fēng)火火???清秀文雅悲傷孤獨(dú)

高大壯實(shí)??闖九州顏色明麗望穿秋水

安靜舒緩激烈緊急?靜中微動(dòng)清寂悲傷

?過(guò)渡：動(dòng)靜結(jié)合，奇妙無(wú)比

（三）讀透三峽妙

好文章總是百讀不厭的，再看課文，你認(rèn)為的寫作筆法之妙還體現(xiàn)在哪些方面呢？給大家共享一下。（小組溝通展現(xiàn)）

例：文章結(jié)尾去掉引用的漁歌表達(dá)效果有什么不同？（明確：融情于景；突出三峽漁夫的凄慘生活；進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)也渲染了三峽秋景凄涼肅殺的特點(diǎn)。）

（四）讀懂三峽情

動(dòng)靜結(jié)合，寫作筆法敏捷多樣，有一句名言說(shuō)得好“文似看山不喜平”，這在酈道元的筆下被發(fā)揮得淋漓盡致，我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍，再領(lǐng)會(huì)三峽的無(wú)窮魅力，男生讀前兩節(jié)，要讀出陽(yáng)剛之美；女生讀后兩節(jié)，要讀出陰柔之美。

特別棒，男生讀的`氣概磅礴；女生讀的宛轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，把老師都沉醉了，（掌聲鼓舞自己）我只想說(shuō)：此景未必天上有，人間只應(yīng)三峽尋，本文寓情于景，字里行間洋溢著對(duì)三峽的喜愛(ài)之情，酈道元在文中也有一句直接抒發(fā)情感的句子，大家找一找（明確：良多趣味），正是對(duì)三峽的真誠(chéng)贊美，喜愛(ài)之情，才成就了這篇流傳千古的佳作。

（五）拓展延長(zhǎng)

如今的三峽可以說(shuō)是高峽平湖，景象更加壯麗，想看看嗎？大家來(lái)觀賞一組圖片，看后為三峽寫一則廣告語(yǔ)。

是呀，我們的祖國(guó)自然美景比比皆是，有張家界的索溪峪，桂林的漓江，還有五岳、黃山……數(shù)不勝數(shù)，老師想起了省試驗(yàn)中學(xué)顧少?gòu)?qiáng)老師那封最具情懷的辭職信：世界那么大，我想去看看。我想說(shuō)：中國(guó)那么美，我想去看看。我們大家呢？歡迎到內(nèi)黃游玩，感受棗鄉(xiāng)風(fēng)情，祭拜人文始祖。

《三峽》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;

2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

3、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)激情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;學(xué)習(xí)抓特征寫景的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)激情。

幫助教具：計(jì)算機(jī)(數(shù)量1)液晶投影儀(數(shù)量1)

投影屏幕(數(shù)量1)CAI課件三峽風(fēng)光片

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：

一、觀賞三峽風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、題解;作家作品簡(jiǎn)介。

四、老師范讀;同學(xué)自由朗讀并思索。

五、疏通字詞，了解文章內(nèi)容。

六、分析文章抓住特征寫景的方法，領(lǐng)悟的思想感情。

七、歸納小結(jié);課堂鞏固。

八、指導(dǎo)背誦課文。

第一頁(yè)

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分解表：

編號(hào)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平

識(shí)記理解應(yīng)用

1了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)√

2積累文言詞匯√

3學(xué)習(xí)抓住特征寫景√√

4體會(huì)文章思想感情√

5正確、流暢朗讀并背誦課文√

二、學(xué)習(xí)水平描述表：

學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述語(yǔ)句行為動(dòng)詞

1識(shí)記記住酈道元、《水經(jīng)注》常識(shí)記住

2識(shí)記理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義記住

3理解了解文中先總寫地貌，再分季節(jié)、抓特征描繪景物的方法領(lǐng)悟歸納

應(yīng)用能多角度、抓特征對(duì)景物進(jìn)行描繪(課外練筆)領(lǐng)悟表達(dá)

4理解了解字里行間流露的'情感，培育同學(xué)正確的審美觀領(lǐng)悟歸納

5識(shí)記依據(jù)文脈“總寫概貌—夏景—春冬景—秋景”背誦全文記住

其次頁(yè)

三、媒體選用狀況表：

學(xué)問(wèn)點(diǎn)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)資料來(lái)源媒體在教學(xué)中的應(yīng)用使用方法

1投影長(zhǎng)江三峽風(fēng)光自選導(dǎo)入新課播放

2投影長(zhǎng)江三峽相關(guān)圖片自制理解標(biāo)題顯示

3投影范讀課文自制有感情朗讀全文播放

4投影文意理解自制從局部到整體理解文意、體會(huì)思想感情分析

四、板書設(shè)計(jì)：

第三頁(yè)

五、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品，小組溝通。

《三峽》教案篇3

一、教學(xué)設(shè)想

《三峽》是一篇美麗的寫景散文，描寫了三峽四季的壯美景色。語(yǔ)言精練，思路清楚。讀起來(lái)朗朗上口。但由于是一篇文言文，剛上初一的同學(xué)接受起來(lái)較為困難，可能會(huì)有枯燥之感。老師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)理解文章內(nèi)容，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求：

1．讓同學(xué)感受大自然的美，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)山河的情感；

2．學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。

教學(xué)方法：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀、體會(huì)。

二、教學(xué)步驟

（一）談話啟發(fā)，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都很喜愛(ài)旅游吧？你都到哪兒旅游過(guò)？能不能給大家談一談？

調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，引入新課。

師：（依據(jù)同學(xué)發(fā)言狀況進(jìn)行引導(dǎo)）大家小小年紀(jì)，巡游過(guò)的地方還真不少。古人云：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。游歷可以開闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。今日我們就來(lái)做一次免費(fèi)的旅游，去觀賞一下長(zhǎng)江三峽的漂亮風(fēng)光，好嗎？

（二）播放《三峽風(fēng)光》光盤

師：自古以來(lái)，三峽以其壯美的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了很多千古流傳的詩(shī)篇，同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩(shī)文呢？

同學(xué)自由發(fā)言，師生參加補(bǔ)充，增加同學(xué)的語(yǔ)文積累。

師：今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。

（三）播放課文錄音或老師范讀課文

師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時(shí)，可以在小組內(nèi)相互請(qǐng)教，也可以和老師溝通。

既擺出困難，又激發(fā)同學(xué)戰(zhàn)勝困難的士氣。

師：大家剛才自己讀的'都不錯(cuò)，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？

可通過(guò)多種朗讀形式，使同學(xué)體會(huì)文章精煉的語(yǔ)言，品嘗其中的意境。

（四）同學(xué)理解課文內(nèi)容

1．師：大家通過(guò)剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會(huì)到了筆下描述的三峽的美，下面，我想請(qǐng)大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，看哪一組同學(xué)編得最好。對(duì)文中詞句理解有障礙的小組，可以請(qǐng)其他組關(guān)心，也可以與老師溝通。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，同時(shí)，以小組為單位又可以培育同學(xué)的合作精神。老師在巡察過(guò)程當(dāng)中，可視同學(xué)提問(wèn)狀況關(guān)心同學(xué)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無(wú)闋處”、“清榮峻茂”等。

2．各小組展現(xiàn)所編的導(dǎo)游詞，老師視狀況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，同學(xué)推選出最佳小組。

3．分析體會(huì)文章寫景特點(diǎn)

提問(wèn)：大家剛才在寫導(dǎo)游詞的過(guò)程當(dāng)中，是否留意到了這篇文章的寫景有什么特點(diǎn)？哪些句子是你認(rèn)為寫得最美的？能不能給大家分析一下？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)同學(xué)把握必要的寫景挨次，如：根據(jù)景物先寫山，后寫水；根據(jù)季節(jié)由夏——春冬一秋。同學(xué)分析詞句時(shí)，老師可伺機(jī)點(diǎn)撥動(dòng)靜結(jié)合，情景交融等寫作特點(diǎn)）

（五）再次播放《三峽風(fēng)光》光盤

讓同學(xué)學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見(jiàn)到的景色，或談?wù)動(dòng)^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。

（六）布置作業(yè)

1．寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過(guò)的山川名勝。

2．喜愛(ài)繪畫的同學(xué)可以依據(jù)課文畫一幅三峽風(fēng)光圖。

《三峽》教案篇4

課題三峽

課型討論課

課時(shí)１課

教材學(xué)情分析

《三峽》以凝煉生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽壯美的景色。抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫，寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。寫景，采納的是大筆點(diǎn)染的手法，寥寥150來(lái)字，就把七百里三峽萬(wàn)千氣象盡收眼底。此文文質(zhì)兼美，不但能加強(qiáng)同學(xué)的語(yǔ)言感受力量，而且能激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。同學(xué)學(xué)習(xí)此文，首先遇到的問(wèn)題不是對(duì)文言詞的理解把握，而是能否做到涵詠文字的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，投入情感地體會(huì)出三峽的美；其次在于對(duì)景象的意韻把握；第三在于對(duì)文言詞語(yǔ)的精確?????理解。目前，初二六班同學(xué)的語(yǔ)文理解水平有肯定的提高，但是對(duì)于語(yǔ)言文字的內(nèi)在之美卻少有同學(xué)舍得花時(shí)間作一點(diǎn)品嘗。不少同學(xué)只局限于“考試”，把對(duì)古文的學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)為了完成考試而不得不學(xué)的任務(wù)。對(duì)古文的美少有感知……

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

１、精確?????理解文言詞匯的古今含義

２、熟讀并背誦課文

力量目標(biāo)

１、具有肯定的文字組合力量，聯(lián)詞成句，制造新意

２、感悟三峽之美

訓(xùn)練目標(biāo)

１、喜愛(ài)祖國(guó)壯美的山河

２、喜愛(ài)學(xué)校的一草一木

３、喜愛(ài)祖國(guó)美麗的語(yǔ)言文字

重點(diǎn)朗讀、背誦、感受、審美

難點(diǎn)聯(lián)詞成句的文字組合力量

教學(xué)討論及創(chuàng)新策略

１、注意朗讀。引導(dǎo)同學(xué)先默讀，對(duì)比注解疏通文字，初步感知文章的內(nèi)容。

２、再通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的意境和的思想感情。

３、最終達(dá)到熟讀成誦。

４、朗讀要讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，體會(huì)作品的思想感情和風(fēng)格特色。

５、利用與同學(xué)一起對(duì)“對(duì)聯(lián)”的形式，激發(fā)同學(xué)對(duì)古文學(xué)習(xí)的愛(ài)好、接受中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文字的美感陶冶。

課前預(yù)備預(yù)習(xí)指導(dǎo)

１、制作識(shí)字圖片，不同部首不同顏色，注意字詞把握

２、熟讀課文，力爭(zhēng)成誦。并結(jié)合解釋理解課文內(nèi)容。

３、整理學(xué)過(guò)的對(duì)偶句，試自作對(duì)聯(lián)。

教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程

教學(xué)程序?qū)胄抡n（以談天的形式進(jìn)入課堂）請(qǐng)問(wèn)，哪一位同學(xué)到過(guò)三峽？請(qǐng)舉手示意一下。沒(méi)有到過(guò)三峽的同學(xué)能不能就課本中的插圖來(lái)想象著描述一下三峽的風(fēng)光？……大家描寫的都不錯(cuò)。下面大家邊看插圖邊聽老師的描寫：“兩岸巨巖，倒影如墨；中間江面，碎光蕩漾；近處江面，綠如翡翠；遠(yuǎn)方群山，如紅寶石閃光；有時(shí)，碧波雪浪，海鷗翩飛；有時(shí)水天嚴(yán)厲，江船安靜……”這么美的文字，這么美的意境，是當(dāng)代散文名家劉白羽先生對(duì)三峽的描寫。其實(shí)，遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候，聞名的地理學(xué)家酈道元就曾經(jīng)描述過(guò)三峽，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)激情的片斷。

板書課題三峽酈道元

組織同學(xué)看解釋主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)節(jié)約時(shí)間又培育自學(xué)力量

讀解釋后回答

三峽指的是什么？酈道元是誰(shuí)？

檢查預(yù)習(xí)狀況闕嶂曦襄溯湍出示小黑板：組織同學(xué)爭(zhēng)論完成學(xué)習(xí)任務(wù)領(lǐng)讀兩遍。

找一找這些詞在哪些句子里，說(shuō)說(shuō)含義小任務(wù)莫草率。同桌之間溝通，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與討論學(xué)習(xí)

小結(jié)與導(dǎo)入：同學(xué)們，“詞不離句，句不離文”是學(xué)習(xí)文言文的好方法。我們對(duì)本文的學(xué)習(xí)從三個(gè)方面進(jìn)行，大家看小黑板。出示小黑板

出示目標(biāo)

能悟三峽之美，樹愛(ài)國(guó)之情；能精確?????理解文言詞匯的古今含義。能當(dāng)堂背誦課文；領(lǐng)悟目標(biāo)要求1目標(biāo)語(yǔ)言表述宜簡(jiǎn)明2德育目標(biāo)放首位3給同學(xué)時(shí)間領(lǐng)悟，便于明確任務(wù)，集中留意力，使學(xué)習(xí)有的放矢

新授導(dǎo)入新授：三峽美在哪里呢？還是讓我們先聽一下錄音朗讀，初步感受一下吧。思索：文章假如分作兩部分的話，那么先寫三峽的什么，后寫的是什么。錄音機(jī)組織同學(xué)聽朗讀任務(wù)已明，趕快入課充分利用教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官學(xué)習(xí)語(yǔ)言設(shè)計(jì)問(wèn)題宜簡(jiǎn)易，不致分散留意力

落實(shí)目標(biāo)學(xué)問(wèn)落實(shí)：先寫三峽地貌，再按不同季節(jié)寫三峽迷人風(fēng)光組織同學(xué)回答大綱要求：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容……”“課堂內(nèi)外爭(zhēng)論問(wèn)題，能樂(lè)觀發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)?！?/p>

導(dǎo)入新學(xué)：讓我們所折服的是三峽的“雄”與“險(xiǎn)”。我們?cè)O(shè)想一下：在山的恰當(dāng)?shù)胤借徱桓睂?duì)聯(lián)于其上，讓后來(lái)者其同觀賞會(huì)怎樣？場(chǎng)現(xiàn)在就發(fā)揮你的聰慧才智，就文中的`內(nèi)容進(jìn)行新的組合，組成一句你寵愛(ài)的對(duì)聯(lián)。學(xué)習(xí)第一段：*爭(zhēng)論文中文言詞義，并找出不明白的詞語(yǔ)**結(jié)合解釋把課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)***試把文中描寫的重點(diǎn)景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對(duì)聯(lián)”朗讀并背誦組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)與自學(xué)齊讀爭(zhēng)論與自學(xué)（改寫成對(duì)聯(lián)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)愛(ài)好點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥或示范）扣大綱要求：“閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容?！薄澳茏儞Q文章的文體或表達(dá)方式進(jìn)行改寫?！薄澳茉跔?zhēng)論活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與勝利的喜悅?！?/p>

小反饋測(cè)試：1、把下面的句子譯成白話：略無(wú)闕處重巖疊嶂自非亭午夜分不見(jiàn)曦月2、背誦第一段小黑板組織同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)同桌爭(zhēng)論，個(gè)別回答當(dāng)堂鞏固

學(xué)習(xí)其次段：導(dǎo)課：三峽四季景色各有其美，讓我們一起來(lái)領(lǐng)會(huì)一下。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)就不同季節(jié)朗讀。完成下列問(wèn)題*爭(zhēng)論文中文言詞義，并找出不明白的詞語(yǔ)**結(jié)合解釋把課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)***試把文中描寫的重點(diǎn)景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對(duì)聯(lián)”組織學(xué)朗讀，作好點(diǎn)撥三個(gè)同學(xué)就不同季節(jié)朗讀同學(xué)自學(xué)與互學(xué)結(jié)合齊讀同學(xué)可能不樂(lè)觀，老師語(yǔ)言激發(fā)：假如同學(xué)樂(lè)觀舉手，就請(qǐng)兩名朗讀不錯(cuò)的同學(xué)和一名朗讀一般的同學(xué)來(lái)讀，前者起示范作用，后者就存在的共性問(wèn)題作一訂正扣教學(xué)大綱：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生公平對(duì)話中進(jìn)行。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！翱劢虒W(xué)大綱：“逐步培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

小反饋測(cè)試：1、把下面的句子譯成白話：沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也素湍綠潭飛漱其間良多趣味晴初霜旦林寒澗肅屬引凄異2、彩圖識(shí)字：闕嶂曦襄溯湍3、背誦這三段同桌爭(zhēng)論,個(gè)別回答同桌間試背識(shí)字拼音

全課總結(jié)：1、請(qǐng)同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與自我落實(shí)狀況2、就四句對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你再用一字概括每句的意思再次讀一下對(duì)聯(lián)。提示,如第一句可以用“隱”字，其它幾句……同學(xué)回顧大綱：“有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注意定作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意等環(huán)節(jié)?！薄白屚瑢W(xué)在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作?！?/p>

測(cè)試口頭作文：你最喜愛(ài)哪里的景色？說(shuō)說(shuō)看做課本第四大題。小黑板同學(xué)口頭作文

作業(yè)寫一篇家鄉(xiāng)景物風(fēng)情或校內(nèi)一角的文章，寫出美感，用上四字句。200字左右

板書設(shè)計(jì)三峽酈道元

三峽酈道元地貌：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見(jiàn)月隱四季壯景：襄陵阻絕，朝發(fā)暮至，千二百里不為遠(yuǎn)絕湍潭素綠，柏怪瀑飛，三峽到處多生趣趣林寒澗肅，猿嘯漁歌，三聲悲鳴淚沾裳悲作

《三峽》教案篇5

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會(huì)三峽景色之美。

3、綻開想象，體會(huì)文章意境。

品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

體會(huì)文章意境。

多媒體課件

一、導(dǎo)入新課：

聞名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)伴侶曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方許多，你能告知我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)。”同學(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么，三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：

（播放三峽風(fēng)光片）

看來(lái)，三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)會(huì)三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。

二、整體感知課文。

1、老師范讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。（多媒體課件）

3、請(qǐng)大家齊讀課文。（多媒體課件）

4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由觀賞三峽風(fēng)光。（如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師溝通解決）。

剛才我們初步領(lǐng)會(huì)了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

三、賞讀課文，理解文意。

過(guò)渡：

聽這些同學(xué)一說(shuō)，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)會(huì)三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它具體描述下來(lái)，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

（組內(nèi)代表發(fā)言）

過(guò)渡：

聽了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此宏偉壯美的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳其神。歸納起來(lái)看：

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）

請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？

（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等。）

四、拓展延長(zhǎng)：

過(guò)渡：

三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年矗立，三峽的水，從古流到今，今日的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是——三峽大壩工程。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來(lái)溝通一下。

（師生共同溝通，多媒體展現(xiàn)三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。

20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得勝利。

20xx年10月26日，三峽工程開頭其次次蓄水，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137。4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

20xx年，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里，最寬處達(dá)20xx米，面積達(dá)10000平方公里，水面安靜的峽谷型水庫(kù)。）

到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請(qǐng)對(duì)比課文和查找的`資料及圖片，綻開想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫的景觀會(huì)有怎樣的變化？

（小組爭(zhēng)論，談?wù)勛约旱目捶ā＃?/p>

小結(jié)

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美妙回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，雄偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊奇妙的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永久不會(huì)變，三峽是我們心中永久的三峽！三峽承載著我們永久的愛(ài)！

作業(yè)：

1對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。

《三峽》教案篇6

一、溝通、展現(xiàn)同學(xué)課后搜集的三峽風(fēng)光的詩(shī)句、圖片或自己依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的作品。

溝通、展現(xiàn)后，老師補(bǔ)充：①“告辭三峽”文化專題----三峽畫展、詩(shī)三峽（李白《早發(fā)白帝城》必不行少）；②三峽風(fēng)光資料，包括文字介紹和圖片。

二、研讀課文、分析、體會(huì)、探究文章寫景的方法

1、聽錄音，指導(dǎo)同學(xué)朗讀，從整體把握課文。

正音：闕(quē)嶂(zhàng)曦(xī)巘(yǎn)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)

劃分句間停頓點(diǎn)撥：第1自然段：自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕。或／王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也第3自然段：則/素湍／綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳！”

2、請(qǐng)2－3名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。老師點(diǎn)撥后再聽錄音。

3、朗讀競(jìng)賽：分小組或男女生競(jìng)賽的形式進(jìn)行，以激發(fā)同學(xué)的讀書的樂(lè)觀性。

4、爭(zhēng)論：疏通文意（六人小組進(jìn)行爭(zhēng)論，每?jī)蓚€(gè)小組爭(zhēng)論一個(gè)文段，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。然后把意見(jiàn)綜合到一處，老師