《太陽(yáng)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽(yáng)系》教課方案《太陽(yáng)系》教課方案/《太陽(yáng)系》教課方案《太陽(yáng)系》教課方案《太陽(yáng)系》教課方案【教課目的】科學(xué)觀點(diǎn)太陽(yáng)和環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體構(gòu)成了太陽(yáng)系。太陽(yáng)系是一個(gè)較大的天系統(tǒng)統(tǒng)。過(guò)程與方法1、采集資料認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系。2、按必定比率對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行辦理，并在此基礎(chǔ)上用必定的資料成立太陽(yáng)系的模型。感情態(tài)度與價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到采集和整理資料，并進(jìn)行溝通，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。2、學(xué)會(huì)與別人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。3、意識(shí)到太陽(yáng)系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并能夠漸漸被人們認(rèn)識(shí)的。【教課要點(diǎn)】太陽(yáng)和環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體構(gòu)成了太陽(yáng)系?！窘陶n難點(diǎn)】依據(jù)八大行星距太陽(yáng)的均勻距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表成立太陽(yáng)系的模型。【教課準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備太陽(yáng)系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、八個(gè)鐵絲制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教師預(yù)先觀察制作太陽(yáng)系模型的室外場(chǎng)所。學(xué)生準(zhǔn)備課前采集有關(guān)太陽(yáng)系的資料，小組內(nèi)先進(jìn)行溝通?！窘陶n過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系。1、提出問(wèn)題地球在不斷的環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，那么還有哪些天體也在不停地環(huán)繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)呢？2、課前同學(xué)們都進(jìn)行了有關(guān)太陽(yáng)系資料的采集，此刻讓我們來(lái)開個(gè)有關(guān)太陽(yáng)系的溝通會(huì)，請(qǐng)各組派代表進(jìn)行全班溝通，資料能夠是文字的，也能夠用圖片的形式展現(xiàn)。談?wù)勀男┨祗w在環(huán)繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)？這些天體有哪些特色？它們之間是如何擺列的？3、教師展現(xiàn)自己采集的資料做增補(bǔ)。最好是有關(guān)太陽(yáng)系的科普錄像資料4、小結(jié)太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，包含環(huán)繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星及環(huán)繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星、矮行星、小天體包含小行星、流星、彗星等構(gòu)成的天體系統(tǒng)。二、成立太陽(yáng)系模型。1、講話我們已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)系有了初步的認(rèn)識(shí)，為了能更好地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系，讓我們用橡皮泥捏成球表示八大行星，依照必定的次序和比率，試著建一個(gè)太陽(yáng)系的模型。2、議論如何才能建好模型？需要哪些有關(guān)數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相瞄正確？3、閱讀課本56頁(yè)有關(guān)八大行星的數(shù)據(jù)資料。4、試試依據(jù)八大行星與太陽(yáng)的距離來(lái)建模型，思慮如安在桌面大將八大行星擺列出來(lái)？預(yù)設(shè)把表中行星與太陽(yáng)的距離按相同比率減小，將太陽(yáng)及八大行星在桌子上排開。假如要對(duì)八大行星與太陽(yáng)距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行辦理，該如何辦理？試將橡皮泥球粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星，在桌面上成立模型。建好以后有何發(fā)現(xiàn)？與我們平?？吹降奶?yáng)系的表示圖有何不一樣？5、試試依照八大行星與太陽(yáng)的距離，以及八大行星的赤道直徑進(jìn)行建模假如要利用八大行星與太陽(yáng)的距離，以及八大行星的赤道直徑這兩組數(shù)據(jù)來(lái)建筑模型，該怎么做？數(shù)據(jù)辦理后的結(jié)果如何？我們還可以在桌面上建太陽(yáng)系模型嗎？為什么？假如要建一個(gè)較為合理的模型，有什么好方法？6、簡(jiǎn)單介紹一下后邊幾組數(shù)據(jù)自轉(zhuǎn)周期是行星自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間，公轉(zhuǎn)周期是指行星環(huán)繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需的時(shí)間。我們?cè)诮＿^(guò)程中，能夠臨時(shí)不用考慮這些數(shù)據(jù)。此外軌道傾角是指行星軌道平面與地球軌道平面的夾角，也就是說(shuō)在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，行星與地球不處于同一平面，假如用模型來(lái)表示就是橡皮泥球在支架上的高低不一樣。建模時(shí)相同可暫不考慮這些數(shù)據(jù)。7、到操場(chǎng)上成立太陽(yáng)系模型倘若將太陽(yáng)的直徑減小到14厘米，其余行星的直徑是多大呢？行星與太陽(yáng)的距離是多遠(yuǎn)呢？我們能在操場(chǎng)上達(dá)成這樣的游戲嗎？說(shuō)明能夠按上邊的比率減小行星與太陽(yáng)間的距離，選擇水星、金星、地球、火星這四個(gè)離太陽(yáng)比較近的行星成立局部模型，讓學(xué)生舉著這幾個(gè)行星的模型按必定的距離環(huán)繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，感覺太陽(yáng)系的浩渺。倘若將太陽(yáng)的直徑減小到14厘米，水星、金星、地球、火星四個(gè)行星的直徑按相同的比率分別減小為005厘米、012厘米、013厘米、007厘米；這四個(gè)行星與太陽(yáng)的距離分別是58米、108米、15米、228米8、溝通在建筑模型過(guò)程中的領(lǐng)會(huì)。三、小結(jié)在建太陽(yáng)系模型的過(guò)程中，你們有什么領(lǐng)會(huì)或發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生依據(jù)辦理后的數(shù)據(jù)成立的太陽(yáng)系模型，能夠清楚地認(rèn)識(shí)到八大行星在太陽(yáng)系的空間散布不是均勻的；八大行星的大小差別很大；在太陽(yáng)系中，八大行星是十分微小的。板書設(shè)