小學(xué)信息技術(shù)的說課稿

第小學(xué)信息技術(shù)的說課稿小學(xué)信息技術(shù)的說課稿【10篇】

說課稿的撰寫需要根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)活動?，F(xiàn)在隨著小編一起往下看看小學(xué)信息技術(shù)的說課稿10篇，希望你喜歡。

小學(xué)信息技術(shù)的說課稿精選篇1

我說課的題目是《我的小名片》，說課的內(nèi)容包括：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程。

一、說教材

（一）教材分析

《我的小名片》是華中師范大學(xué)出版小學(xué)信息技術(shù)第五冊第7課的內(nèi)容，是office20__辦公套件中一個新模塊的認識與學(xué)習(xí)，是學(xué)生在熟練word20__的操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次學(xué)習(xí)任務(wù)，即教會學(xué)生制作簡單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。教材首先展示給學(xué)生一個感興趣的題目：《我的小名片》，現(xiàn)在很多成年人都有一張表明自己身份的小卡片——名片，相信很多同學(xué)也想擁有一張屬于自己的小名片吧，從而激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，使學(xué)生主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)采用兩條線，明線是設(shè)計制作自己的小名片，暗線是學(xué)習(xí)和掌握Powerpoint20__的操作與方法，兩條線同時進行，從而達到預(yù)期的教學(xué)目的。

（二）教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)的確定著眼于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和管理信息的能力，根據(jù)高中信息技術(shù)教育教學(xué)的要求和本節(jié)教材的特點及學(xué)生的實際情況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：

(1)在word20__的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解powerpoint20__的基本構(gòu)架。

(2)熟練掌握powerpoint20__文本框的基本使用方法和文字信息輸入，編排。

（3）熟練掌握powerpoint20__中插入圖片的使用方法和對圖片的編排。

（2）能力目標(biāo)：

（1）通過觀察名片，模仿教師操作，設(shè)計制作自己的名片力。

（2）通過對自己名片的設(shè)計提高學(xué)生對美的鑒賞能力。

（3）情感目標(biāo)：

(1)讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

(2)通過主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對信息處理產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）教學(xué)重點和難點

根據(jù)對教材和學(xué)生的分析，教學(xué)的重點是要求學(xué)生掌握好powerpoint中對文本框和圖片的插入和編排知識。而教學(xué)難點是使學(xué)生熟練掌握制作個性名片的基礎(chǔ)上，設(shè)計出一個具有自己特色和創(chuàng)意的個性名片。二、說教法

1、理論依據(jù)

我采用了建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式,首先我創(chuàng)設(shè)了一個制作小名片的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在情景中主動、積極地完成任務(wù)。在任務(wù)完成階段我作為一個是一個指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生，及時調(diào)控課堂氣氛，使課堂始終保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、力求達到最佳的教學(xué)效果。

2、教學(xué)方式

（1）、任務(wù)驅(qū)動法。利用“情境創(chuàng)設(shè)”引出“任務(wù)驅(qū)動法”，讓學(xué)生帶著設(shè)計自己的名片的小小任務(wù)從而通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的掌握、遷移和融合，使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理，水到渠成。教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。

（2）、研究學(xué)習(xí)法。通過觀察名片、教師示范，學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而研究制作自己名片的步驟和方法。

（3）、分層教學(xué)法。信息技術(shù)基礎(chǔ)不好的學(xué)生可參照老師講解示范，完成基本任務(wù)，會制作自己的名片；對基礎(chǔ)好的學(xué)生，給他們創(chuàng)新空間，可以在會設(shè)計自己名片的基礎(chǔ)上會插入圖片和設(shè)計文本的字體與顏色。

三、說學(xué)法

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。引導(dǎo)學(xué)生按以下兩種方式來完成任務(wù)：

1、自主探索。學(xué)生通過自己在計算機上進行操作，體驗成功與失敗，從中獲取對知識的正確理解，探求問題的最終解決。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生按座位或通過計算機網(wǎng)絡(luò)分成小組，共同完成任務(wù)。通過協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊了學(xué)生的思路，從而對知識產(chǎn)生新的理解。

四、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在很多成年人都有一張表明自己身份的小卡片——名片，然后教師利用課件展示收集的一些名片，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生想制作一張屬于自己名片的愿望，即，你不想制作一張屬于自己的名片嗎？

2、學(xué)生觀察分析小名片，根據(jù)自己已經(jīng)掌握Word20__的基本操作方法與技巧，分析制作電子名片要用到的步驟與方法。教師指出：Powerpoint20__是制作電子名片的好工具，但要會制作電子名片必須掌握Powerpoint20__的啟動與退出，認識Powerpoint20__窗口各部分名稱，了解文本框的使用方法，并進行演示講解，重點指出要完成本課任務(wù)進入Powerpoint20__一定要選擇標(biāo)題幻燈片版式。

3、實踐操作。學(xué)生通過老師的講解與操作，已經(jīng)躍躍欲試，啟動中文輸入法，單擊“單擊此處添加標(biāo)題”的文本框，單擊“插入”圖片，設(shè)計自己的小名片，教師巡回指導(dǎo)。

4、合作交流。學(xué)生將實踐操作的收獲，如小名片的制作方法，文本框的操作技巧和實踐中遇到的問題和困惑與同樣交流，讓經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為技巧，方法升華為技能。

5、展示與評價。將一些成功的，有創(chuàng)意的作品通過電子教室展示給全班同學(xué)看，并進行簡單的點評，使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。

五、說設(shè)計理念

1、學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并且通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，獲取知識，形成能力。

2、信息技術(shù)與學(xué)科整合。本課不是為了教信息技術(shù)而教信息技術(shù)，注重語文、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科的整合。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)之前，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)情景，以此讓學(xué)生在情景中積極主動地完成任務(wù)。

4、分層教學(xué)。照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得不同的發(fā)展。

5、以學(xué)生為中心。學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者。

小學(xué)信息技術(shù)的說課稿精選篇2

一、首先我們進行教材分析

本課是教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本年級上冊第課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會。《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動”等的教學(xué)方法，為學(xué)生制造一個互相交流的平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能。本課內(nèi)容操作性強，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和在整個課程中的地位，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為：

1、認知目標(biāo)：了解，掌握的基本操作；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力及培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團體協(xié)作能力；

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；

本課教學(xué)的重點是：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握的用法/操作；

本課學(xué)習(xí)的難點是：能靈活，

二、基于對教學(xué)目標(biāo)和重點、難點的確定，根據(jù)皮亞杰的構(gòu)建理論，結(jié)合教材的特點和學(xué)生的認知規(guī)律，本節(jié)課我主要采用如下教法：

1、創(chuàng)設(shè)情境法

在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學(xué)生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。

2、講解演示法

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動手。

3、任務(wù)驅(qū)動法

通過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進行自主探究、合作學(xué)習(xí)。

4、分組教學(xué)法

使學(xué)生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步。

5、游戲教學(xué)法

通過引進一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、輔助教學(xué)法

利用指法練習(xí)軟件CAL進行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。

7、競賽活動法

通過組織學(xué)生進行分組比賽，檢測并提高學(xué)生的操作水平。

三、說學(xué)法

該年齡學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習(xí)慣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。在這個過程中我將采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設(shè)立一位計算機水平相對較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀律等工作，這樣不但能分擔(dān)教師的負擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)互助精神同時也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)準備：

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學(xué)生機、投影儀、黑板、課件、圖片等。

四、接下來我將分析最重要的環(huán)節(jié)—教學(xué)過程設(shè)計

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下2幾個環(huán)節(jié)：

1、展示評價共同進步

首先組織學(xué)生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內(nèi)容進行梳理歸納，并對學(xué)生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個方面進行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導(dǎo)、評價是教學(xué)相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進一步提高。

2、課外延伸作業(yè)布置

問題：是否還有其他方法可以操作制作。

縱觀全課，我在教學(xué)中積極體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想，將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。同時努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學(xué)效果

我的說課完畢。請各位評委老師多多指導(dǎo)。謝謝?。ň瞎?/p>

小學(xué)信息技術(shù)的說課稿精選篇3

一、教材分析

《可愛的動物》是重慶大學(xué)版《小學(xué)信息技術(shù)》教材第三冊“用PowerPoint制作演示文稿”單元中的一課。本課是在學(xué)生認識了解PowerPoint、學(xué)會PowerPoint中插入多張幻燈片之后，對美化幻燈片、插入剪貼畫的學(xué)習(xí)；同時也為以后學(xué)習(xí)在幻燈片中插入影片、表格打下基礎(chǔ)。

本課教材從學(xué)生喜歡的小動物入手，學(xué)習(xí)插入剪貼畫的方法，圖文并茂、操作步驟講解詳細，學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然簡單，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易受書上步驟限制，在實際應(yīng)用中就不太容易靈活運用、舉一反三。

二、學(xué)生情況分析

通過對本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的操作能力已經(jīng)達到會制作有多張幻燈片的演示文稿，能在幻燈片中插入文本框的水平。同時，小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心、思維定勢少，喜歡觀察、發(fā)問、探索、質(zhì)疑，喜歡展示自己的發(fā)現(xiàn)，如果在教學(xué)過程中不斷地去保護他們的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，他們就會迸發(fā)出創(chuàng)造的思維火花。這一切都為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了準備。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點

1、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

①、學(xué)會在幻燈片中插入剪貼畫，以及改變剪貼畫大小、位置的方法；學(xué)會修改幻燈片背景的方法；

②、能夠運用本課知識點獨立設(shè)計制作多頁圖文并茂，背景豐富的演示文稿；信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生處理信息運用信息的能力。制作3-5張本課知識點卡片。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)合作和探究意識。引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的欣賞、評價同學(xué)的作品。

2、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：剪貼畫的插入、背景色的修改。

教學(xué)難點：剪貼畫大小、位置調(diào)整和幻燈片背景設(shè)置的靈活運用。

四、教法與學(xué)法

素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的一代新人。因此教師要發(fā)揮學(xué)生主體作用、激發(fā)學(xué)生主體參與的精神，教師只能是組織者、指導(dǎo)者、參與者，是為學(xué)生服務(wù)的，而學(xué)生則是實踐者、領(lǐng)悟者、應(yīng)用者，是教師服務(wù)的對象。在這樣的理論指導(dǎo)下，結(jié)合本課教材的特點我確定了本課的教法主要采用：激趣法、質(zhì)疑法、競賽法等，學(xué)生主要采用自主探究、實踐操作、合作交流、歸納總結(jié)等方法進行學(xué)習(xí)。

五、教具準備

知識點卡片范例。

六、教學(xué)過程設(shè)計

1、復(fù)習(xí)引入：（3-4分鐘）

將全班學(xué)生分為三個小組，告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)將通過小組間競賽的方式進行，鼓勵同學(xué)之間展開積極友好的競爭。并組織學(xué)生開始第一場比賽：知識搶答賽，復(fù)習(xí)前面幾課所學(xué)知識點：“如何打開PowerPoint？一個演示文稿中可以有幾張幻燈片？可以直接在幻燈片中寫文字嗎？怎樣插入文本框？”老師帶頭提出幾個問題之后，由學(xué)生代表出題考問。最后由老師提出問題：“在幻燈片中怎樣插入剪貼畫？剪貼畫的大小、位置可以調(diào)整嗎？幻燈片的背景色可以修改嗎？”把在本課中將要涉及到的知識點，用提問的方式引出。

設(shè)計意圖：五年級的孩子集體榮譽感強，喜歡同學(xué)之間開展各種比賽，可以抓住這一特點開展良性競賽活動，在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識點的同時，活躍課堂氣氛，并在調(diào)動起全班學(xué)習(xí)熱情的同時用新問題難住大家，引出本課教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。

2、自主探究、掌握操作方法：（18-20分鐘）

（1）初步試探：讓學(xué)生帶著剛才提出的問題，自讀課文，并嘗試在電腦上動手插一兩張小動物的剪貼畫，改變幻燈片的背景顏色。比一比看哪一小組做得又快又好。教師巡視觀看、鼓勵學(xué)生、提出幫助學(xué)生深入思考的意見；

設(shè)計意圖：在激發(fā)了學(xué)生的求知欲望之后，馬上讓學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)、給孩子解決簡單問題的機會，讓孩子初步品嘗到成功的快樂。

（2）答疑解惑：請遇到困難的學(xué)生在全班大膽提出問題，如：“剪貼畫的大小怎么調(diào)整？是不是剪貼畫和文本框的位置都可以移動？后插入的剪貼畫遮住了先插入的剪貼畫怎么辦？幻燈片設(shè)置中的‘全部應(yīng)用’和‘應(yīng)用’有什么區(qū)別？顏色列表框中沒有自己需要的顏色怎么辦？”由其他學(xué)生共同幫助解決這些難題。并給予愛動腦筋、能夠提出有價值的問題或成功解決問題的小組以獎勵；

設(shè)計意圖：學(xué)生間的互助，不僅縮短了學(xué)生間的差異，增進了同學(xué)間的友誼，還讓部分孩子體會到幫助同學(xué)的快樂。

（3）自由探索：在前面練習(xí)和交流的基礎(chǔ)上，老師提出更進一步的問題，如：“還有什么簡便快捷的方法插入剪貼畫？幻燈片的背景色可以像在Photoshop中一樣同時涂上兩種或更多顏色嗎？可以將自己畫的畫設(shè)置成為幻燈片背景嗎？”讓學(xué)生自己動手找快捷鍵、右鍵菜單等更簡便的方法。

設(shè)計意圖：留出時間讓孩子自己探索，不僅滿足了他們的好奇心，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生不受書本限制，獨辟蹊徑。讓孩子充分享受探索的快樂。

（4）歸納小結(jié)：讓學(xué)生歸納總結(jié)，將學(xué)到的知識點整理記錄在卡片上，如：“插入剪貼畫的方法”、“改變剪貼畫大小和位置的方法”、“修改幻燈片背景的方法”。小組之間比賽，看哪些同學(xué)歸納得既準確又細致。

設(shè)計意圖：因為信息技術(shù)課每周的課時少，但所學(xué)的知識點多且沒有規(guī)律可循，與其每節(jié)課講一點，忘一點，還不如每節(jié)課都將學(xué)到的細小的知識點歸納總結(jié)，形成卡片，集少成多。類似于記英語單詞的卡片，既加深印象，又方便攜帶。在鞏固學(xué)生信息技術(shù)知識的同時，教會學(xué)生一種學(xué)習(xí)的好方法。正所謂：“授之以魚不如授之以漁”。

3、實踐應(yīng)用、鞏固新知：（10-12分鐘）

要求全班學(xué)生在10分鐘內(nèi)，用剛才所學(xué)方法，制作一個5頁以上的演示文稿，要求在“動物世界”、“交通工具大展廳”、“溫馨家園”、“周游世界名城”、“北京20__”、“我愛科學(xué)”等主題中任選幾個來用各種種類、大小的剪貼畫組成的演示文稿，并保存在指定位置

設(shè)計意圖：本課的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，把如何靈活運用所學(xué)作為本課的教學(xué)難點，并在這一環(huán)節(jié)中用大量的練習(xí)來鞏固、讓學(xué)生將看書所學(xué)和自己探索到的方法通過大量的實踐、運用，反復(fù)練習(xí)來消化吸收，從而達到突破難點的目的。同時也給他們創(chuàng)造一個施展才能、發(fā)揮想象力和創(chuàng)作欲望的機會。

4、展示作品、交流評價：（3-5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生從圖文內(nèi)容是否貼切、技法的運用是否正確、背景的設(shè)計是否突出主題、剪貼畫的大小位置是否得當(dāng)、構(gòu)圖是否合理等幾個方面，自我評價之后在小組間展開互評，評出“最佳技術(shù)獎”、“最佳設(shè)計獎”、等，然后推選出幾個作品在全班展示、交流。

設(shè)計意圖：這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要只用好和不好來評價，而是說出好在哪里。實現(xiàn)評價主體的多元化、評價結(jié)果的多樣化。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以提高學(xué)生的口頭表達能力、信息的辨別力和學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正是我們信息技術(shù)課致力所求的目標(biāo)。

5、總結(jié)、拓展：（2-3分鐘）

通過上一個環(huán)節(jié)的作業(yè)評價，學(xué)生自己歸納總結(jié)出示范作品的優(yōu)秀之處和同學(xué)給自己提出的意見，整理歸納成知識卡片。最后欣賞一段有影片和聲音的演示文稿，引出下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)束本課。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生圍繞本課目標(biāo)進行歸納小結(jié)，讓學(xué)生學(xué)有所獲；還讓學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)興趣不減，這既是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位這一理念的具體體現(xiàn)，也是一種提高后繼課質(zhì)量的教學(xué)策略。讓學(xué)生帶著期望走進課堂，帶著興趣繼續(xù)探索信息技術(shù)的奧秘，那么他的學(xué)習(xí)一定是積極、主動的!

小學(xué)信息技術(shù)的說課稿精選篇4

一、說教材

《愛心捐贈表》是九年義務(wù)教育小學(xué)實驗教材《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊（下）——板報制作初步第十課的內(nèi)容。這一課的課時安排是3課時，今天我說的是第2課時的內(nèi)容。表格的利用在整個板報排版中具有舉足輕重的作用，在排版中恰當(dāng)?shù)倪\用表格能使文字、段落和圖片更加明確的定位，從而使整個板報顯得結(jié)構(gòu)清晰、給人一種一目了然的感覺。

二、說重點與難點

在上一課時的基礎(chǔ)上我們已經(jīng)學(xué)會了利用菜單和表格按鈕插入表格以及在表格中文字格式的修飾。在這一課時我們主要學(xué)習(xí)使用自動套用格式、學(xué)會設(shè)置框線和底紋。當(dāng)然，學(xué)生在進行表格美觀設(shè)計過程中很難避免一些意想不到的操作：比如因不慎操作導(dǎo)致單元格的行距與列距不相等。但在這一課，它的重點和難點是讓學(xué)生學(xué)會使用自動套用格式和設(shè)置框線、底紋。

知識目標(biāo)：了解自動套用格式使用方法；

要求學(xué)生初步了解表格的框線和底紋設(shè)置方法。

理解表格的初步應(yīng)用

技能目標(biāo)：掌握對單元格、行、列、表格的選?。ㄟ_成度90%）

掌握使用自動套用格式（達成度90%）

掌握設(shè)置框線、底紋（達成度80%）

情感目標(biāo)：加強集體榮譽感的培養(yǎng)

提高學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

三、說學(xué)生

四年級學(xué)生好奇心很強、他們的想象力很豐富，對于表格的設(shè)計他們有自己的思路，他們會根據(jù)自己的設(shè)計理念提出很多相關(guān)問題。比如“老師，我想把第一行設(shè)計的和別的行不一樣，該怎么辦？”“老師，怎么樣才能把文字放在單元格中間？”作為老師，要適當(dāng)引導(dǎo)他們的質(zhì)疑，并做恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計。

四、說教法與學(xué)法指導(dǎo)

這節(jié)課在設(shè)計中我采用任務(wù)式驅(qū)動、分步學(xué)習(xí)知識技能和探究性學(xué)習(xí)這三種教學(xué)方法來完成我的教學(xué)目的。在教學(xué)設(shè)計中我以一位引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在課堂中，努力營造帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的氛圍。在整個學(xué)習(xí)活動過程中，學(xué)生只要在老師的指引下，帶著主動學(xué)習(xí)的積極性去學(xué)習(xí)就行了。

五、說媒體

在這節(jié)課中需要用到的軟件是多媒體網(wǎng)絡(luò)控制教育系統(tǒng)和辦公自動化中的Word。在硬件上需要足夠數(shù)量的計算機，盡量能使一個同學(xué)用到一臺電腦，還需要投影儀設(shè)備。在教學(xué)教材準備上需要一份《班級通訊錄》和《課程表》。

六、說設(shè)計過程

［教學(xué)導(dǎo)入］為了便于同學(xué)之間互相聯(lián)系，我們班要制作了一份《班級通訊錄》。［多媒體展示《班級通訊錄》］《班級通訊錄》要求既實用又美觀，現(xiàn)在我們實用性做到了，至于美觀方面，就是我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。通過你們的制作，老師要從35份作品中選擇最合適最漂亮的一份，當(dāng)作我們班的通訊錄！

［提問］我們知道要想對某一事物進行操作，首先必須“選定”對象。現(xiàn)在我們要對表格進行操作，那如何對整個表格選定？以及如何對單元格、行、列進行“選定”操作。

請同學(xué)們嘗試操作選定整個表格！接下去請一位同學(xué)上教師機演示并廣播所有的電腦。然后指出學(xué)生操作的正確點和錯誤處，并加以糾正。

總結(jié)知識點：

方法一：用鼠標(biāo)拖動選取

方法二：單擊——按住shift鍵——單擊

方法三：將鼠標(biāo)移動到表格左上角，出現(xiàn)在四方向箭頭的標(biāo)志，鼠標(biāo)也同時發(fā)生變化，點擊它即將整個的表格選中。

［教學(xué)意圖］因為學(xué)生以前學(xué)過對文字、段落的選取操作，讓他們在已有的知識基礎(chǔ)上嘗試新的應(yīng)用，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進行探索性學(xué)習(xí)。由于這一步相對來說比較容易，大部分學(xué)生應(yīng)該會達到預(yù)期目的，從而使學(xué)生體驗探究性學(xué)習(xí)的快樂，加大了他們的自信！

［提示］選定表格后，就可以對它進行格式設(shè)置。命令在“格式”菜單下“邊框與底紋”。當(dāng)然也可以在右鍵菜單中找到相應(yīng)的命令。

講解“邊框”選項卡中的`線型、顏色、線的寬度、應(yīng)用于的范圍等；講解“底紋”選項卡中的顏色填充、圖案樣式、圖案顏色、應(yīng)用于的范圍等。

讓學(xué)生自己嘗試各種效果，這里準備5分鐘時間，因為各種顏色、各種美麗的圖案比較吸引學(xué)生，學(xué)生的興趣也回有所提高。

［提問］大家有沒有覺得這樣太麻煩，如果word中能提供模板，（這里需要用通俗的語言對學(xué)生講一下模板的概念。）為了大家的方便，Word中提供了45種方案供我們選擇，［多媒體廣播演示］命令在“表格”菜單下“表格自動套用格式”。如果你覺得對它有一些不滿意，需要稍做修改，大家單擊“修改”按鈕，對它進行文字、顏色、邊框等進行修改就能達到如你所愿的效果。

用2分鐘時間讓大家去嘗試操作，然后由我來概括。講解“表格自動套用格式”下的命令。這時，我收回對電腦的控制權(quán)，給大家布布置任務(wù)：讓他們在10分鐘時間來完成《班級通訊錄》的美觀大設(shè)計，完成好的同學(xué)將作品保存在“/網(wǎng)上鄰居/teacher/班級通訊錄”文件夾下，以自己的名字命名。同時通過投影儀設(shè)備直接顯示學(xué)生保存文件的情況，這樣可以隨時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，以利于我把握好教學(xué)效果。

由于學(xué)生接受知識時間不同，有一部分學(xué)生可能先完成任務(wù)，這時一個可選擇性的任務(wù)布置下來：剛才是為班級設(shè)計通訊錄，現(xiàn)在請已經(jīng)完成班級通訊錄設(shè)計的同學(xué)為自己設(shè)計一份功課表。

七、說設(shè)計理念

在這節(jié)課的設(shè)計中，我主要用到以下幾個教學(xué)理念：

1、師生互動性。如果能夠把握好師生互動性，那么我就能掌握住這個教學(xué)過程的進展，也隨時了解學(xué)生掌握技能的情況。在輕松的氛圍中學(xué)到知識，我想那一定是不錯的途徑。

2、探究性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代我們講究探究性學(xué)習(xí)，肯定有它的優(yōu)勢。雖然它會花費很多時間，但信息技術(shù)知識本身在不斷更新，所以要求我們的學(xué)生也具備自學(xué)這種能力。從小培養(yǎng)這種能力我想有必要。

小學(xué)信息技術(shù)的說課稿精選篇5

各位評委、老師:

早上好!

我是夏屯小學(xué)__的信息技術(shù)教師。

今天我要談一談在信息海洋中旅行的話題。

在本次講座中，我將從三個步驟開始：教材、教學(xué)方法和教學(xué)過程。教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

教學(xué)方法包括教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程主要包括回顧舊課程、介紹新課程、探索新知識、展示成果和課后拓展。

第一部分是關(guān)于教材和教學(xué)背景。本課為第二卷第二單元教材，由北京教育科學(xué)院和北京出版社聯(lián)合出版。從教材的分布情況來看，是基于小學(xué)四年級學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)、上網(wǎng)的常用方法，即瀏覽網(wǎng)頁的基本方法、網(wǎng)絡(luò)安全和道德的相關(guān)知識有了初步了解，學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生可以掌握快速進入網(wǎng)站、瀏覽網(wǎng)頁、學(xué)習(xí)設(shè)置默認主頁、學(xué)習(xí)在ie中使用收藏夾以及學(xué)習(xí)使用歷史記錄的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法，瀏覽網(wǎng)頁，學(xué)會設(shè)置默認主頁，學(xué)會在ie中使用收藏夾，學(xué)會使用歷史記錄。提高學(xué)生的實踐能力和團結(jié)協(xié)作能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和研究探索精神，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣。

教學(xué)重點和難點：

重點：如何在ie中應(yīng)用瀏覽技能。這是本課的重點，因為你能否在信息海洋中導(dǎo)航與你的瀏覽技能密切相關(guān)。

教學(xué)難點：使用瀏覽技能的目的和意義。這一部分之所以被認為是本課程的難點，是因為瀏覽技巧靈活多樣。在地址欄中快速進入網(wǎng)站、設(shè)置默認主頁、使用收藏夾和使用歷史記錄是瀏覽網(wǎng)頁的常見技能，這很可能會讓學(xué)生感到困惑。另外，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識水平和心理發(fā)展特點，將這部分作為本課程的難點。

第二部分是教學(xué)方法

教學(xué)方法：本課程主要通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式實現(xiàn)。此外，我還將采用情境啟發(fā)式法、分層教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、發(fā)展性教學(xué)法、演示法、教學(xué)法等

學(xué)習(xí)法：主要采用自主探究法、合作交流法和成果展示法。

第三部分是關(guān)于教學(xué)過程。本課程包括五個教學(xué)環(huán)節(jié)：唱歌復(fù)習(xí)舊課、引導(dǎo)提新課、任務(wù)驅(qū)動探究新知識、展示成果、課后延伸。

首先，讓我們回顧一下以前的課程?？鬃诱f：“邊學(xué)邊學(xué)?！?。我會把上節(jié)課大多數(shù)學(xué)生容易混淆和遺忘的知識點編成歌曲，錄制下來，放給學(xué)生聽，并在大屏幕上播放歌詞，讓學(xué)生邊拍手邊唱。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)與音樂的融合。具體演示課程請參見大屏幕。

計算機網(wǎng)絡(luò)的分類？LAN、man和WAN是WAN

計算機網(wǎng)絡(luò)的功能？電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、在線聊天。

在這樣一個溫暖的環(huán)境中，我不僅復(fù)習(xí)了舊課，還烘托了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

第二個鏈接是導(dǎo)入新課程。在上一課中，我們了解了用于登錄網(wǎng)站的工具？打開IE瀏覽器后，如何登錄到您想要訪問的網(wǎng)站？（輸入網(wǎng)址）如果你不輸入網(wǎng)址，你還能登錄到上節(jié)課登錄的網(wǎng)站嗎？這將激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的靈感。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)，黑板寫作的主題“在信息的海洋中旅行”。

第三個環(huán)節(jié)是探索新知識。我把這門課的材料分為四大任務(wù)。學(xué)生可以繼續(xù)瀏覽上一節(jié)中的網(wǎng)頁，并嘗試登錄網(wǎng)站，而無需在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，我將采取自主探索、發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)的方針。

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置的四項任務(wù)是快速進入網(wǎng)站、設(shè)置默認主頁、使用收藏夾和使用歷史記錄。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，我會及時向?qū)W生展示操作過程。由于這些任務(wù)相對簡單，我將采用學(xué)生動手制作優(yōu)先和教師個別指導(dǎo)的指導(dǎo)方針，以防出現(xiàn)問題。對于使用收藏夾的任務(wù)，我將提出具體的要求。我將以這種方式取得突破。首先，我鼓勵學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟制作自己的作品。我相信他們一定能做到。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生有問題時，我會向?qū)W生展示我事先記錄的制作過程。使用這種方法有兩個優(yōu)點。

首先，從學(xué)生的角度來看，它可以激發(fā)學(xué)生自主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

其次，從教師的角度來看，他們可以節(jié)省重復(fù)操作的時間，為教師節(jié)省更多的時間，更加關(guān)注課堂效果。這種方法也反映了孔子所說的不生氣也不傷感的教學(xué)原則。具體演示過程請參見大屏幕。任務(wù)完成后，我將引導(dǎo)學(xué)生進行下一個任務(wù)，并使用歷史記錄。同樣，我也會對學(xué)生提出具體的要求。在完成前三項任務(wù)的基礎(chǔ)上，任務(wù)將變得非常簡單。我還將使用讓學(xué)生自己練習(xí)的方法，然后找到學(xué)生在教師的機器上演示。這將給更多的學(xué)生提供更多的表演機會。關(guān)于選擇您喜歡的方式，請將您最喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置為主頁。將主頁重置為5566后，我將采用分層教學(xué)法，讓學(xué)生準確、熟練地操作，指導(dǎo)其他學(xué)生。這樣，各級學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上提高。最后，一個小練習(xí)將被輸入到下一個網(wǎng)站，為了找到我喜歡的文章，我將學(xué)生分成四個小組，在每節(jié)課結(jié)束時，選擇獲勝的小組。小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

之后，我們將進入第四個鏈接。將顯示結(jié)果。我將采用組間評價和組內(nèi)評價相結(jié)合的方法。教師可以及時參與討論。對成績優(yōu)秀的學(xué)生要及時給予鼓勵和表揚。

最后一個鏈接是在類擴展之后。為了讓學(xué)生能夠真正將課堂上的知識應(yīng)用到實踐中，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，我要求學(xué)生在家長的指導(dǎo)下搜索他們最喜歡的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并將其添加到他們最喜歡的網(wǎng)站中。以下是我提供給學(xué)生的信息網(wǎng)站。

在本課中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗中獨立探索，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析和解決問題。關(guān)注所有學(xué)生，根據(jù)認知差異因材施教。

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合。在教學(xué)中，在前提評價的基礎(chǔ)上，及時演示快速進入網(wǎng)站的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過自學(xué)瀏覽課本，提出問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)過程中，密切關(guān)注教材，充分引導(dǎo)學(xué)生運用“閱讀”，了解“嘗試”和“實踐”教材內(nèi)容，掌握基本知識和技能，以問題為導(dǎo)向，掌握教材重點內(nèi)容，不僅培養(yǎng)學(xué)生向教材請教的良好自學(xué)習(xí)慣，而且達到突出重點、突破難點的教學(xué)效果。

3.充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作互助意識。

小學(xué)信息技術(shù)的說課稿精選篇6

教材介紹《使用文本框》一課是科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)課本第三冊（上）word深入中的第三課，該課要求掌握學(xué)會在文本框中插入文字和圖片，學(xué)會給文字加上文本框，修改文本框的樣式。

本課教材從信息課的角度上培養(yǎng)的是學(xué)生word操作的能力，我將運用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，在這一課教材的設(shè)計上利用制作名片作為一條主線貫穿40分鐘，通過看教師示范操作與學(xué)生自學(xué)、小組討論合作、上網(wǎng)查資料等方式不僅要達到本課在計算機能力方面教學(xué)目標(biāo)的要求，同時也適度的與語文課、科學(xué)課等學(xué)科有機的整合，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)的思想教育和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境的環(huán)保意識。

教學(xué)方法本課在教學(xué)方法上主要采用以學(xué)生自學(xué)的方式為主，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這主要是考慮到授課年級是高年級具備一定的自學(xué)能力，另外學(xué)生使用計算機的水平參差不齊，因此盡量避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中的齊步走，給每個學(xué)生盡量大的空間。

教學(xué)手段本課教學(xué)在硬件上主要依托良好正投或計算機廣播系統(tǒng)。在軟件上教師利用幻燈片Powerpoint演示，最大程度上減化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而提高學(xué)習(xí)效果。另外教師還利用查找到的資料自制了一張名片，讓學(xué)生能全面了解使用文本框的幾個重要環(huán)節(jié)，同時也為后面組織學(xué)生的討論打下了伏筆。

教學(xué)過程引入新課從談話入手以“哪些同學(xué)擁有名片？知不知道溫州的市樹是什么？”等問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

自主學(xué)習(xí)階段由學(xué)生利用課件自學(xué)搜索引擎的使用并在實踐中強化完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在這里安排了填空題。最后觀看短片對學(xué)生查找的資料進行補充。討論環(huán)節(jié)為學(xué)生安排了三道討論題通過討論的方式對學(xué)生進行對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)的思想教育和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境的環(huán)保意識。

最后布置給學(xué)生適當(dāng)作業(yè)，一方面鞏固本課學(xué)習(xí)的技能同時增長學(xué)生其他學(xué)科方面的知識。

小學(xué)信息技術(shù)的說課稿精選篇7

一、教材分析:

《美妙的萬花筒世界》是小學(xué)信息技術(shù)第三冊下第一單元《神奇的logo王國》的第五課。這一部分內(nèi)容，主要是讓學(xué)生掌握logo語言的基本使用方法，學(xué)會一些繪圖方面的技巧，滲透編程的思想，初步建立程序語言的概念，為以后高一級的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。它體現(xiàn)了全新的教育理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實踐活動，讓孩子們在發(fā)現(xiàn)中去學(xué)習(xí)，再在學(xué)習(xí)中去探索，做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了logo語言繪圖的基本方法，本節(jié)課的教學(xué)點是重復(fù)命令的嵌套。教材利用了知識的遷移規(guī)律讓學(xué)生分析總結(jié)出重復(fù)命令的嵌套格式。通過例題的教學(xué)，使學(xué)生理解、掌握利用重復(fù)命令的嵌套格式畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解重復(fù)命令的嵌套。

2、能夠熟練運用重復(fù)命令嵌套的畫圖。

能力目標(biāo)：

通過運用重復(fù)命令的嵌套畫圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及自學(xué)的能力。

情感目標(biāo)：

促進學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

三、教學(xué)重點與難點：

重點是:理解重復(fù)命令的嵌套格式。

難點是:繪制旋轉(zhuǎn)圖形及程序的編寫。

四、教具、學(xué)具

多媒體網(wǎng)絡(luò)機房、電子萬花筒圖案課件。

五、教學(xué)方法和手段

在本節(jié)課的教學(xué)中，主要采用啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。教學(xué)時，采用展示作品的形式引入，放手讓學(xué)生分組討論、實踐，采用自學(xué)、探究的方式去嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助他們完成自主探索的學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生交流，歸納總結(jié)出嵌套命令的規(guī)律。教學(xué)繪制旋轉(zhuǎn)的正方形時，采用教師指導(dǎo)、學(xué)生操作的方法進行，在這一過程中，要留出大量的時間讓學(xué)生鞏固練習(xí)。在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等地位，要注意分層次教學(xué)，在整個過程中教師只起到穿針引線的作用和啟發(fā)點撥的作用，同時要對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。

六、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

（1）.出示圖形學(xué)生觀察。（目的是激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣）

教師導(dǎo)語：同學(xué)們這些圖案千變?nèi)f化，你知道是怎樣畫出來的呢？同學(xué)們想不想學(xué)？這些圖案是用我們學(xué)過的LOGO語言畫出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：LOGO重復(fù)命令的嵌套，等學(xué)完后你就可以非常輕松地指揮小海龜畫出各種各樣美妙的圖案來。

（2）.復(fù)習(xí)重復(fù)命令：（因為只有這些重復(fù)命令掌握好了，本節(jié)課才能應(yīng)用熟練，學(xué)起來輕松。）

重復(fù)命令的格式：

REPEAT重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令]

如：畫正多邊形的命令為：

REPEAT邊數(shù)[FD邊長RT360/邊數(shù)]

畫長方形的命令為：

REPEAT2[FD長RT90FD寬RT90]

畫菱形：

REPEAT2[FD邊長RT30FD邊長RT150]

畫奇數(shù)多角星的命令：

REPEAT角數(shù)[FD邊長RT180-180/角數(shù)]

畫半徑為R的圓的命令格式為：

REPEAT360[FD3.14/180__RRT1]（REPEAT360[FD1RT1]）

2、探究新授

（1）讓小海龜畫一個大風(fēng)車：

教師導(dǎo)語：課本24頁有兩種方法，請同學(xué)們自己上機嘗試練習(xí)，做完后請同學(xué)們想一想這兩種方法有什么相同之處和不同之處？

A.學(xué)生上機嘗試練習(xí)。（因為這一個比較簡單，可以讓學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而總結(jié)出重復(fù)命令的嵌套。）

方法一：

在命令窗口中鍵入命令：

REPEAT2[FD80RT90FD20RT90]RT90

REPEAT2[FD80RT90FD20RT90]RT90

REPEAT2[FD80RT90FD20RT90]RT90

REPEAT2[FD80RT90FD20RT90]RT90

方法二：

REPEAT4[REPEAT2[FD80RT90FD20RT90]RT90]

B.歸納總結(jié)：

先讓學(xué)生說異同點，然后總結(jié)。

重復(fù)命令內(nèi)又有重復(fù)命令，大的套小的，小的嵌入大的，叫做重復(fù)命令的嵌套。

（2）指揮小海龜繪制旋轉(zhuǎn)的正方形

A.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生上機分步操作，一次鍵入下列命令：

REPEAT4[REPEAT4[FD40RT90]RT90]

REPEAT12[REPEAT4[FD40RT90]RT30]

REPEAT36[REPEAT4[FD40RT90]RT10]

B.教師提問：繪制旋轉(zhuǎn)的正方形時，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

C.學(xué)生討論.

D.歸納總結(jié)：繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法。

REPEAT旋轉(zhuǎn)次數(shù)[繪制單個圖形命令RT360/旋轉(zhuǎn)的次數(shù)]

3、大顯身手

(1)、試一試利用下列命令能畫出什么圖形。

①REPEAT2[REPEAT4[FD50RT90]RT180]

②REPEAT2[REPEAT3[FD60RT120]RT180]

③REPEAT6[REPEAT4[FD20RT90]RT60]

④REPEAT10[REPEAT5[FD30RT72]RT36]

要求學(xué)生獨立操作完成。因為學(xué)生只要把以上命令輸入即可出來圖形，然后再讓學(xué)生結(jié)合命令分析圖形。

(2)．指揮小海龜繪制圖形

REPEAT12[REPEAT2[FD80RT90FD20RT90]RT30]

REPEAT30[REPEAT360[FD3.14/180__30RT1]RT12]

REPEAT18[REPEAT2[FD50RT30FD50RT150]RT20

REPEAT6[REPEAT3[FD80RT120]RT10

4、作品展評。展示學(xué)生作品，讓學(xué)生說說繪制過程。表揚做的好的，鼓勵差的。讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

5、游戲

6、課后總結(jié).這一節(jié)課同學(xué)們的收獲還真不小，希望課下勇于探索，我們在以后的學(xué)習(xí)中還會研究更多有趣的圖形。

七、設(shè)計說明（課后反思）.

通過本課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力和創(chuàng)造性思維是無可限量的，他們善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于積極探索問題。孩子們有自己獨特的思維，課堂氣氛活躍，能夠完成教學(xué)任務(wù)。我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。

小學(xué)信息技術(shù)的說課稿精選篇8

課題：電子郵件我收發(fā)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉申請電子郵箱的基本過程;

2.掌握收發(fā)電子郵件的基本方法;

3.感受用電子郵件交流信息的優(yōu)勢。

教學(xué)重點：熟悉申請電子郵箱的基本過程;

教學(xué)難點：掌握收發(fā)電子郵件的基本方法;

教學(xué)準備：

1.調(diào)試每臺計算機。

2.打開計算機并由教師機控制。

3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

第一課時

一、導(dǎo)語引入。

直接導(dǎo)入新課。

二、進行新課。

(一)申請電子郵箱

1.訪問“新浪郵箱”等網(wǎng)站;

2.打開申請頁面，設(shè)置一個可用的信箱名;

3.想好一個密碼;

4.輸入查詢密碼的問題和答案，接著寫個人信息;

5.提交注冊信息。

6.講解郵箱地址的格式，@前面是用戶名，后面表示提供郵箱的機構(gòu);

(二)發(fā)送電子郵件

1.教師演示、講解：

2.打開寫郵件的網(wǎng)頁

3.在“收件人”框中輸入收信人的電子郵箱地址;

4.在“主題”框中輸入一句簡短的主題;

5.在“正文”框中輸入內(nèi)容;點擊發(fā)送。

學(xué)生實際操作。

(三)閱讀和回復(fù)電子郵件

1.打開收件夾，觀察其中的電子郵件;

2.打開一封電子郵件，閱讀其中的內(nèi)容;

3.給發(fā)送郵件進行回復(fù);

(四)收發(fā)帶附件的郵件

步驟同發(fā)送郵件，增加一項操作：添加附件。

指導(dǎo)學(xué)生如何添加附件。

(五)練一練：

(六)總結(jié)

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容

2.生答，師訂正。

板書設(shè)計

第十課電子郵件我收發(fā)

一、申請電子郵箱

二、發(fā)送電子郵件

三、閱讀和回復(fù)電子郵件

四、收發(fā)帶附件的郵件

小學(xué)信息技術(shù)的說課稿精選篇9

一、教材分析

《美化教師節(jié)賀卡》是龍教版小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊第三課的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。它以前面學(xué)過的利用文本框制作文字，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片等知識為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中添加背景的制作方法，使幻燈片更加的美觀。為學(xué)生進行創(chuàng)造性的創(chuàng)作提供較為完整的知識構(gòu)架，給學(xué)生提供一個“將我所學(xué)，為我所用”的遼闊空間。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和操作使學(xué)生了解“背景”命令，使學(xué)生掌握使用“背景”命令設(shè)置幻燈片的背景的方法。培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和審美能力及綜合運用知識的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自學(xué)，學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

情感與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在自主解問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在同學(xué)們的互助交流合作中，培養(yǎng)合作意識和樂于助人的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點

重點：“背景”命令基本操作方法。

難點：利用圖片設(shè)置背景。

四、教法闡述

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“自學(xué)探究”等。信息技術(shù)的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

因此，本課采用建[構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式。通過創(chuàng)設(shè)一個選美的情境，設(shè)置一個個任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，自己動手操作實踐，并以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

六、教學(xué)環(huán)境

提供背景圖片，幻燈片。

七、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合五年級學(xué)生的實際認知水平，設(shè)計教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑

（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究

（三）鞏固練習(xí)，體驗樂趣

（四）歸納總結(jié)，完成構(gòu)建。

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑

首先出示兩張幻燈片（一個是有背景，一個沒有背景）：同學(xué)們，今天我們要進行一次選美比賽，請從教師給出的演示文稿（一、二）中選出最美和最丑的幻燈片，并請說出自己的理由。

學(xué)生觀察放映后進行小組討論，發(fā)言。

通過選美比賽可激發(fā)學(xué)生興趣。討論時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出以下內(nèi)容:有的幻燈片有背景，有的沒有；有背景的漂亮，無背景的不漂亮；引出問題：

什么樣的命令能設(shè)置背景讓幻燈片變美？

（二）、自主學(xué)習(xí)，合作探究

請同學(xué)們打開格式菜單，找到今天我們要學(xué)習(xí)的命令：“背景”。（提示，右鍵菜單出可找到）

1、自主探索,小組討論：

請同學(xué)們使用“背景”命令設(shè)置演示文稿一的幻燈片的背景，看看聰明的你，能不能自已學(xué)會這個命令的使用方法，在此基礎(chǔ)上兩人一組討論以下問題：

用“背景”命令加背景，有多少種選擇？（在激發(fā)了學(xué)生的求知欲望之后，馬上讓學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)、給孩子解決簡單問題的機會，讓孩子初步品嘗到成功的快樂。用激勵性的語言請學(xué)生自主探索，自主探索的目的：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。小組討論的目的是培養(yǎng)協(xié)作精神。）教師巡視課堂，觀察學(xué)生探索情況，注意學(xué)生出錯的地方，這些問題用演示系統(tǒng)投出。

2、請學(xué)生上臺演示探索的成果（學(xué)生演示時，注意表揚學(xué)生,鼓勵自學(xué)行為）。

3、教師演示（突出重點）

教師重點演示下列三個方面：

（1）是選擇不同的顏色作為背景；

（2）是選擇用圖片作為背景；

（3）是選擇過渡填充效果作為背景；

4、請學(xué)生回答剛才提出的問題（考察和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、表揚能提出問題的學(xué)生）

5、教師用演示給出正確答案：

（根據(jù)學(xué)生能力，靈活處理本處教學(xué)：

對能力強的學(xué)生可以通過自行研究找到解決的辦法。

對能力較弱的學(xué)生，則由教師引導(dǎo)完成這個教學(xué)點。

教師演示時，對“用圖片作為背景”命令要著重強調(diào)，幫助學(xué)生找到圖片所在的位置。（突破難點））

（三）、鞏固練習(xí)、體驗樂趣。

請學(xué)生為學(xué)校的一名老師的幻燈片加背景，要求至少用上顏色、過渡、圖片、這三個選項,然后相互比較，看誰做得好。

要求用顏色、過渡、圖片的目的在于考察學(xué)生全面掌握的情況，學(xué)生設(shè)置背景后，教師機通過演示投出，請全班同學(xué)比較，找優(yōu)點和缺點。（集體評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果）

幫助老師做事，是小學(xué)生都喜歡做的事，學(xué)生們都能做得非常認真。最后通過相互比較，集體評價，能激發(fā)學(xué)生的參與欲。

（四）、歸納總結(jié)，完成構(gòu)建。

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么命令？這些命令有什么用？

2、“背景”命令中各個選項你最喜歡哪一個？請說說你的理由

通過學(xué)生回答問題進行小結(jié)。

為了檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

八、設(shè)計理念

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我的總體的思路是：

1、由選美比賽引出：“背景”命令

2、學(xué)生自主探索這個命令的使用方法。

3、教師演示這個命令的使用。

4、以幫助老師做事，強化練習(xí)，鞏固新知。

5、相互比美，相互比較，采用集體評價，以比美的方式調(diào)動學(xué)生情緒，激勵學(xué)生進一步研究怎樣設(shè)置背景。

小學(xué)信息技術(shù)的說課稿精選篇10

一、說教材

《文字修飾》是江蘇省信息技術(shù)教材第33課的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是教材關(guān)于word20__文字處理知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的word知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用word的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉－技巧掌握－綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會如何改變字體，如何添加藝術(shù)字，使得文章更加層次分明、重點突出。重點是掌握文字修飾的基本方法和插入藝術(shù)字。因此，可以利用文字修飾教學(xué)對學(xué)生進行相應(yīng)的美育教育。

單就內(nèi)容，雖然學(xué)生只是掌握word的輸入文章和段落排版的一些基本操作，但文字的修飾對于學(xué)生來說是非常感興趣的東西，因此課堂上可以以嘗試性練習(xí)為本，重難點知識讓學(xué)生通過教師、書本的幫助或通過學(xué)習(xí)交流大家一起討論解決。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步熟悉word20__的操作，掌握文字修飾的基本方法和插入藝術(shù)字的方法。

2、能力目標(biāo)：通過練習(xí)操練，使學(xué)生能熟練的使用文字修飾的基本方法對文章的字體、字號、顏色進行修飾，并能對藝術(shù)字進行簡單調(diào)整。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。

三、教學(xué)重點：

文字修飾的基本方法、藝術(shù)字的插入方法及調(diào)整方法。

四、教學(xué)難點：

在文字修飾時應(yīng)先選中修飾對象。并要在計算機操作中養(yǎng)成習(xí)慣，對對象操作時，要先選中所要操作的對象。

五、教法闡述：

本課采用的主要教學(xué)方法有：“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：知識技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式，通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的情境，并設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生展開研究式、探索式學(xué)習(xí)，再通過學(xué)生交流，教師引領(lǐng)的方式，針對學(xué)生制作情況的反饋，簡單任務(wù)直接演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲得真正的知識和能力，在教學(xué)方法中滲透了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，使課堂教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的主渠道，達到課堂教學(xué)素質(zhì)化。

學(xué)生是教學(xué)的主體，在教學(xué)過程中，教師努力創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生“樂學(xué)”；“能學(xué)”；和“會學(xué)”。只有做到這樣，學(xué)生的主體性才得以體現(xiàn)，以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想才得以實現(xiàn)。

六、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)――思考討論――合作操練”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中