人教版音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿

人教版音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿JennywascompiledinJanuary2021人教版音樂(lè)《粉刷匠》說(shuō)課稿各位評(píng)委，大家好！我說(shuō)課的題目是人教版一年級(jí)第二冊(cè)第九課《粉刷匠》。一、說(shuō)教材《粉刷匠》是人教版一年級(jí)教材，是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有在五度以內(nèi)，有五個(gè)唱名“do、re、mi、fa、sol”組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂(lè)句，旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使學(xué)生在歌唱、歡笑中體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和樂(lè)觀向上的精神。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于以上分析，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)定的：1、在學(xué)生聽聽、唱唱、動(dòng)動(dòng)等系列活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美感。2、能用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情緒。3、能夠與同學(xué)合作打擊伴奏，提高自己與他人相互配合相互協(xié)調(diào)力。4、能發(fā)揮想象與創(chuàng)造力創(chuàng)編動(dòng)作。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐等能力，讓學(xué)生能用自己的方式感受音樂(lè)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。全班同學(xué)合作伴奏，提高自己與他人相互配合相互協(xié)調(diào)力本課教學(xué)的難點(diǎn)。四、說(shuō)教法與學(xué)法創(chuàng)作是發(fā)揮想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積極創(chuàng)作和發(fā)掘思維能力的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)造精神具有十分重要的意義。教學(xué)中，我采用了“師生互動(dòng)”和“生生互動(dòng)”的教學(xué)手段，并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境用歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》導(dǎo)入，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出“同學(xué)們，你們?cè)诩依飵图胰烁蛇^(guò)活嗎你最拿手的是什么勞動(dòng)在學(xué)生闡述中，引出勞動(dòng)的主題，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮。2、學(xué)唱歌曲，品味歌曲①我生動(dòng)地范唱歌曲，在歌曲結(jié)尾加上“哈哈”笑聲，讓學(xué)生感受到歌曲更具快樂(lè)、幽默和詼諧的味道。②播放有趣的卡通動(dòng)畫音樂(lè)，讓學(xué)生再次感受歌曲歡快的情緒。3、處理歌曲，抒發(fā)感情這是本課的重點(diǎn)。在學(xué)生能夠感受歌曲情緒后，我提出“你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？”以發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，讓學(xué)生更多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。然后我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)有感情表演，我再與同學(xué)比一比誰(shuí)表演更棒些呢？激發(fā)學(xué)生表演欲望。最后讓全班學(xué)生用快樂(lè)的歌聲唱出小粉刷匠神氣、驕傲的樣子和歌曲歡快的情緒。4、打擊伴奏，鞏固節(jié)奏這是本課的難點(diǎn)。讓學(xué)生用生活中的廢品自制打擊樂(lè)器。我先出示兩種節(jié)奏型，再用兩種樂(lè)器分別敲出這兩種節(jié)奏，接著讓學(xué)生同桌練習(xí)，然后全班分別用兩種樂(lè)器打擊節(jié)奏。合奏更難了，我請(qǐng)兩名學(xué)生分別代表這兩種節(jié)奏到臺(tái)前帶領(lǐng)大家一起邊唱邊合奏。這樣為歌曲打擊伴奏，加強(qiáng)學(xué)生鞏固歌曲節(jié)奏，也提高自己與他人相互配合相互協(xié)調(diào)力。5、發(fā)揮想象，隨樂(lè)律動(dòng)我根據(jù)歌曲情緒，帶上自制帽子，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，隨樂(lè)律動(dòng)。讓課堂氣氛更加活躍?？傊?，音樂(lè)課程最基本、最重要的價(jià)值體現(xiàn)為審美價(jià)值。在《粉刷匠》這一課中，我通過(guò)律動(dòng)讓學(xué)生感受了活潑歡快的波蘭風(fēng)格的音樂(lè)旋律美，富有動(dòng)感的節(jié)奏美；在學(xué)生的自我總結(jié)