高中語文統(tǒng)編版必修上冊第二單元第6.2課《插秧歌》課件（共24張ppt）

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朗讀詩歌，感受風(fēng)格

小池

[宋]楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，

樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

曉出凈慈寺送林子方

[宋]楊萬里

畢竟西湖六月中，

風(fēng)光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅。

語言生動、自然、新鮮、活潑

楊萬里簡介

楊萬里(1127-1206)，南宋詩人，字廷秀，紹興(宋高宗年號，1131-1162)進(jìn)士，曾任秘書監(jiān)，主張抗金。詩與陸游、范成大、尤袤齊名，并稱“中興四大家”或“南宋四家”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。

初學(xué)江西詩派，后轉(zhuǎn)以王安石及晚唐詩為宗，終則脫卻江西、晚唐窠臼，以構(gòu)思精巧、語言通俗明暢而自成一家，形成了他獨(dú)具的詩風(fēng)，號為“誠齋體”。

走近

歷仕宋高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝。開禧二年（1206），楊萬里病逝，獲贈光祿大夫，謚號“文節(jié)”。

楊萬里簡介

楊萬里學(xué)問淵博，才思健舉，不僅能文，對理學(xué)亦頗注意。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩宗。

他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。此外也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。有《誠齋集》傳世。

代表作有《曉出凈慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》《閑居初夏午睡起》《新柳》等。

走近

背景探尋

《插秧歌》作于宋孝宗淳熙六年(1179)春，當(dāng)時詩人常州任滿，西歸故鄉(xiāng)，途徑衢州，時值農(nóng)忙季節(jié)，詩人目睹農(nóng)家插秧辛苦，作該詩。也許出于其階級地位的局限，詩人的感情有著極大的隔膜?！恫逖砀琛访鑼懙氖且环o張繁忙的勞動圖景，他沒有像晚唐詩人李紳那樣抱著“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表現(xiàn)勞動人民的生活，也不像范成大那樣具體深刻地揭露殘酷剝削，同情農(nóng)民疾苦，而是抱著欣賞的態(tài)度，客觀地表現(xiàn)勞動場面，其間也流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。

插秧歌

楊萬里

統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元

知識拓展

育苗

拋秧

插秧

施肥、殺蟲

放水（補(bǔ)水）

收獲

插秧歌

田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。

笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。

喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答。

秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。

誦讀詩歌，注意節(jié)奏

móu

suō

jiǎ

shà

shì

zā

種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟?，農(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。

細(xì)讀詩歌，理解內(nèi)容

首聯(lián)

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插

譯讀

②拔秧插秧圖

品讀

思考：在首聯(lián)連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，為什么要連用這四個動詞，請嘗試賞析。

明確：首聯(lián)運(yùn)用白描手法寫緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。農(nóng)諺說“不誤農(nóng)時”，插秧關(guān)系到來年收成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動中去。詩中正是根據(jù)這一特點，用了四個動詞“拋”“接”“拔”“插”準(zhǔn)確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。

①拋秧接秧圖

斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲,但似乎沒什么用,雨水從頭上進(jìn)入，直濕到

肩胛。

明確：頷聯(lián)點明雨中搶插的情形。時值農(nóng)忙季節(jié)，偏又遇到陰雨連綿，這使得本來就緊張繁忙的插秧勞動更增添了幾分艱辛。詩人巧用兩個比喻，把他們頭上戴的斗笠比作頭盔，把身上披的蓑衣比作鐵甲。寫出春雨之密、之急、之大，雨勢之猛，將插秧的情景比作了戰(zhàn)斗場景，突出了勞動的緊張氣氛。詩人以一種貌似輕松的筆調(diào)言之，實際上飽含苦澀意味，表現(xiàn)了農(nóng)民的艱辛以及對農(nóng)民的關(guān)心。

細(xì)讀詩歌，理解內(nèi)容

頷聯(lián)

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

譯讀

③雨中插秧圖

品讀

思考：本聯(lián)使用了什么手法？有什么作用？

思考：此詩是一幅描繪農(nóng)忙時節(jié)的風(fēng)俗圖畫，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人認(rèn)為“游離詩外”了，你怎么看？

此句在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用；

內(nèi)容上用“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，有一股火藥味兒，暗示搶插稻秧就像一場緊張的戰(zhàn)斗，也突出了農(nóng)忙搶種的題旨。所以看似“游離詩外”，實則堪稱“神來之筆”。

頸聯(lián)

喊他停下來吃早餐好休息一會兒，那農(nóng)夫低頭彎腰，努力插秧，半天

不回答

“喚渠朝餐歇半霎”這是寫農(nóng)婦招呼農(nóng)夫小憩片刻，且去用餐?！俺汀秉c出農(nóng)夫起早出工，直到現(xiàn)在還水米未沾，說明農(nóng)事已緊張到極點。

“低頭折腰只不答”是寫農(nóng)夫的反應(yīng)，他仍然保持插秧的姿勢，手腳不停地忙著?！爸徊淮稹?，沒有答應(yīng)農(nóng)婦“歇半霎”的請求。

頸聯(lián)寫勞作的忘我程度，家人送飯讓歇一會兒卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫也沒有，如此便寫出搶插的緊張程度。

細(xì)讀詩歌，理解內(nèi)容

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答

譯讀

④呼喚早餐圖

品讀

頸聯(lián)寫勞作的忘我程度。

秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒完成，一定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來破壞秧苗”

這是農(nóng)夫的答話，言外之意，農(nóng)夫沒有時間歇息。話雖簡短，意思明了。同時農(nóng)夫還囑咐妻子：照顧好家中飼養(yǎng)的雛鴨，防止它們來田里作踐。農(nóng)家的勤勞、艱辛，全部凝聚在這樸實的答話中。

細(xì)讀詩歌，理解內(nèi)容

尾聯(lián)

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

⑤農(nóng)夫應(yīng)答圖

譯讀

品讀

思考：全詩圍繞一個什么字來描繪的？如果要你給詩歌加一個“詩眼”，你會想到哪個字？為什么？

首聯(lián)以白描的手法展示了插秧的繁忙景象：“拋”“接”“拔”“插”描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停的場景。

頷聯(lián)通過環(huán)境描寫襯托插秧之“忙”。

頸聯(lián)詩人巧妙地插入了畫外音，給緊張忙碌的插秧場面以靈動的點染。尾聯(lián)以口語入詩，勾勒出了一位時時盡力、事事操心的忙碌的農(nóng)人形象。

忙

品讀詩歌，把握主旨

總結(jié)全詩，明晰主旨

這首詩選取日常勞動場景，描繪一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而井然有序。詩作表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。

①動作描寫（白描）。一、二句連用四個動詞展示了插秧的繁忙景象?！皰仭薄敖印薄安濉薄鞍巍彼膫€動詞準(zhǔn)確地刻畫出全家老小分工嚴(yán)密、配合默契、低頭插秧的專注，勾勒出一幅全家老少為搶農(nóng)時忙碌不停的場景描寫。五、六句，擷取田夫“低頭彎腰”的動作，生動再現(xiàn)了農(nóng)夫為趕農(nóng)時無暇顧及家人呼喚的緊張與忙碌。

②環(huán)境描寫?！绑沂嵌钓仕蚴羌?，雨從頭上濕到胛”寫雨勢之猛，天氣條件極為惡劣。雖然帶著斗笠，穿著蓑衣，雨水仍從頭上濕到肩胛。農(nóng)人就是在這樣的環(huán)境下插秧不輟，表現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙與緊張。

③語言描寫。“秧根未牢蒔未匝”借農(nóng)夫之口展現(xiàn)了農(nóng)事的繁重?！罢展荠Z兒與雛鴨”，送飯人也被安排上保護(hù)秧苗的任務(wù)，江南農(nóng)戶緊張忙碌而又秩序井然的插秧情景映現(xiàn)在讀者眼前。

總結(jié)全詩，回味技巧

結(jié)合本詩說說“誠齋體”的語言特點。

誠齋體的特點之一是語言新、奇、活、快，即語言生動、自然、新鮮、活潑，富于幽默詼諧的風(fēng)趣。

《唐宋詩》:“這首詩，通篇用口語、俗語連綴成句，用毫不賣弄甚至毫不修飾的白描手法，寫出農(nóng)家插秧的情景，那么淺顯，那么真實，又是那么生動，那么形象，只覺一股活潑的生活氣息從詩中溢出，向人撲來?！?/p>

能力提升

從內(nèi)容上來看，直接從現(xiàn)實生活中選取日常生活場景，因而既形象自然，又新鮮風(fēng)趣，富有生活趣味。

該詩似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之意和活潑之趣，因而從中也可看出誠齋體的這一特點。較之當(dāng)時故作艱深、講究“無一字無來歷”的江西派末流，這樣的作品自然是別具一格。

從語言特點來說，不用奇奧生僻的字句，卻用淺近明白的語言，清新自然，近于口語，生動活潑。

知識擴(kuò)展

楊萬里的詩歌創(chuàng)作大致經(jīng)歷了從模仿、過渡到自成一體的過程。他作詩從江西詩派入手，中年以后轉(zhuǎn)學(xué)晚唐人空靈輕快的絕句，批判江西詩派，最后形成富有獨(dú)特風(fēng)格的“誠齋體”。楊萬里的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。他也有不少反映民間疾苦、抒發(fā)愛國情感的作品。著有《誠齋集》等。

誠齋體的特點

（1）幽默詼諧，風(fēng)趣活潑。楊萬里的詩多從尋常生活中取材,常常在詩中打諢取笑,涉筆成趣。如《過松源晨炊漆公店(其五)》“政入萬山圍子里,一山放出一山攔”。

(2)多寫自然景色、日常生活。他善于敏銳地捕捉日常生活中容易被人忽略的景象,攝入鏡頭,構(gòu)成一幅情趣盎然的圖畫。如《小池》“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。

(3)語言通俗明快,清新活潑，多用口語、俗語入詩,使詩歌像日常對話那樣生動有趣。如《竹枝歌七首(其一)》“吳儂一隊好兒郎,只要船行不要忙”。

試分析《芣苢》《插秧歌》在描繪勞動場景、歌頌勞動熱情方面的差異

比較閱讀

詩歌表現(xiàn)手法勞動場景表達(dá)情感勞動者形象

《芣苢》

《插秧歌》

重章疊唱

直接描寫（動作描寫）

白描、比喻、

對話、正側(cè)結(jié)合

展現(xiàn)了婦女采摘芣苢的勞動過程

展現(xiàn)了農(nóng)忙時全家插秧的勞動場景

勞動者的歡歌

勞動者的贊歌

比較閱讀

按要求完成表格內(nèi)容

喜悅

吃苦耐勞

勤奮

思考：讀了這兩首詩歌，談?wù)勀銓趧佑性鯓拥恼J(rèn)識？

作為新時期的青年，我們又該樹立怎樣的勞動觀呢？

現(xiàn)實意義

在新的時代，勞動的領(lǐng)域愈發(fā)寬廣。袁隆平辛勤育種，張秉貴熱心服務(wù)群眾，鐘揚(yáng)探求生命的邊界，這些都是勞動者杰出的代表。在我們生活的社會里，有無數(shù)的大國工匠在精磨手藝，有無數(shù)的科研工在深度探索，有無數(shù)的小人物在敬業(yè)奉獻(xiàn)。所有這些勞動者，支撐起了我們這個時代！作為新時期的青年，我們應(yīng)該樹立正確的勞動觀。

無論是歡愉的勞動場面，還是勞動者之間和諧的人際關(guān)系，都表明，勞動從來都是我們這個民族生生不息的不二法門。如果只關(guān)注生活的質(zhì)量，不關(guān)注生活質(zhì)量的來源，就會脫離生活實際，走進(jìn)空虛和腐朽沒落。關(guān)注生活中的勞動者，才能真正認(rèn)識生活的意義和價值；正是一位位普通而偉大的勞動者，創(chuàng)造了生活的物質(zhì)條件，開拓了生活的智慧空間，讓我們能夠幸福生活。

現(xiàn)實意義

思考：讀了這兩首詩歌，談?wù)勀銓趧佑性鯓拥恼J(rèn)識？

作為新時期的青年，我們又該樹立怎樣的勞動觀呢？

幸福是奮斗出來的——

只有勞動的人生才稱得上是幸福的人生。

勞動是艱辛的，艱難困苦，玉汝于成，沒有艱辛就不是真正的勞作，我們要勇于在艱苦的勞動中凈化靈魂、磨煉意志，堅定信念。（）

結(jié)束語

1.《插秧歌》中以極其通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景象的詩句

是：，。

2.《插秧歌》中生動傳神地描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停的詩句是：，。

3.《插秧歌》詩中“，”兩句描寫雨中搶插稻秧的情景的。

4.《插秧歌》中詩人別出心裁地用“，”兩句表現(xiàn)出農(nóng)人在惡劣的天氣條件下插秧不輟的艱辛和吃苦耐勞的精神。

根據(jù)語境補(bǔ)出空白處的句子

田夫拋秧田婦接小兒拔秧大兒插

田夫拋秧田婦接小兒拔秧大兒插

笠是兜鍪蓑是甲雨從頭上濕到胛

笠是兜鍪蓑是甲雨從頭上濕到胛

高考鏈接

【2023年高考新課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面這首唐詩，完成14——15題。

插田歌(節(jié)選)劉禹錫

岡頭花草齊