東群小學教育教學經(jīng)驗材料-百舸爭流千帆競,乘風破浪正當時

東群小學教育教學經(jīng)驗材料-百舸爭流千帆競,乘風破浪正當時百舸爭流千帆競，乘風破浪正當時——東群小學教育教學管理掠影科學有效的管理，是學校順利開展各項工作的有力保證，是提高學校教學質(zhì)量的關(guān)鍵。我校以提升教學質(zhì)量為重點，爭創(chuàng)特色，扎扎實實開展工作，始終堅持一個中心、抓好兩個基本點。所謂堅持一個中心——提高教學質(zhì)量；抓住兩個重點——全面實施素質(zhì)教育，切實提高課堂教學效率。我們的具體做法主要有以下幾點：一、以教學常規(guī)為切入點，細化責任，務(wù)實強化過程管理我校的常規(guī)管理采用的是“年段管人，部門管事”制度，將全校分成低、中、高三個年段，每個年段分別有一校級領(lǐng)導全權(quán)負責該年段的一切日常事務(wù)，包括傳達會議精神，布臵安排日常工作，組織該年段的各項活動、考勤等。教學工作則是以教研組、備課組為單位組織展開，每個教研組還安排一名校委會領(lǐng)導直接負責。這樣至上而下，層層負責，形成了一條梯狀管理模式。1、教學常規(guī)管理實現(xiàn)制度化。學校由教務(wù)處牽頭討論制定出了備課制度、上課制度、輔導制度、作業(yè)批改制度、教科研制度，常規(guī)教學檢查細則等，用制度去引領(lǐng)和規(guī)范教師行為。2、教學常規(guī)管理實現(xiàn)精細化。一是嚴把備課關(guān)。二是嚴把課堂關(guān)。三是嚴把作業(yè)批改關(guān)。四是嚴把輔導關(guān)。管理的落實，難在過程，貴在堅持。教導處分科成立了推門聽課巡查小組，不定期對全體教師的課堂進行巡查，要求各教研組每周聽課不少于2節(jié)，巡查中落實“四凡制度”，凡聽課必查備課、批改情況，凡檢查必有記錄，凡記錄必有反饋意見，凡反饋必有整改措施。長期堅持開展“四個一”活動，即一周一次集體備課，兩周一次教研活動，半月一次教學反思，一月一次常規(guī)教學檢查及教學簡報，一學期一次教學論文評比活動。課堂教學任務(wù)實行“四清”，堂堂清，日日清，周周清，月月清。課堂監(jiān)管實行“三查”制度，校長不定時查，教導處每天查，值周領(lǐng)導每周查，并進行詳細記載，一周一公布，一月一總結(jié)。二、以課堂教學為著力點，課內(nèi)外銜接，扎實提升教學質(zhì)量質(zhì)量是教學的生命線。“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動已成為所有學校本學期的重點工作。在我校，課內(nèi)大比武，人人講課、人人議課；課外訪萬家，全員參與、用心傾聽的風氣已蔚然成風。這兩項活動的開展不僅鍛煉了教師教學能力，還收到了良好的社會效益，家校之間、師生之間架起了和諧溝通的橋梁，學生得實惠、學校得發(fā)展。（一）教學大比武，精彩紛呈，努力打造高效課堂１、提高認識，體現(xiàn)深刻性，讓學習成為習慣。平穩(wěn)、按部就班的教學節(jié)奏或多或少會引起部分老師的職業(yè)倦怠。如何消除教師的埋怨情緒，將倦怠轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿ΑＫ自捳f“磨刀不誤砍柴功”，思想通了，工作就順了，疏通瘩疙、統(tǒng)一思想、提高認識是工作的第一步。繼全員參與“湖北省課內(nèi)比教學課外訪萬家推進會”后，我校又先后召開了全體教師動員會、各教研組教學推進會、骨干教師培訓會、階段性總結(jié)反饋會，引導全體教師認真領(lǐng)悟文件精神，學習我校制定的實施方案及系列評價體系評價標準，讓全體教師在思想上達成了共識，明確了本次教學大比武活動的目的是促進全體教師在參與的過程中共同提高，它不是一次階段性的簡單的賽課，而是教育工作的返璞歸真，是在新課改背景下，給廣大教師提供的一個樹立新理念、掌握新技能、構(gòu)建新機制、實現(xiàn)新目標的載體和平臺。教師們明白了大比武的宗旨是讓教師在比能力與業(yè)績的同時，充分展示其個人教學能力與水平，促進個人的專業(yè)成長。教師們的認識上的提高直接影響著教師的教學行為，也促進了教師到網(wǎng)絡(luò)平臺上去學習去思考。２、全員參與，體現(xiàn)全員性，讓參與成為習慣。我校教職員工61人，有些教師因為工作需要多年沒踏上講臺直接從事教學了。如何發(fā)揮團隊聯(lián)動作用，他們愿不愿意、能不能參加本次大比武活動，還是個疑慮。非常欣慰的是，在學校的倡議下，財會保管員、食堂管理員、寢室管理員、門衛(wèi)保安等各位后勤管理教師都來積極報名參與了。他們有的雖然業(yè)務(wù)不甚熟練，可是他們積極主動的參與意識、全程參與各個流程的熱情、謙虛求教的職業(yè)精神還是感動了全體師生。至此，我校61名教職員工人人參與了本次教學比武，真正體現(xiàn)了全員參與。３、全科覆蓋，體現(xiàn)全面性，讓目標成為習慣。本次教學比武覆蓋到所有學科，要達到人人參與、科科參與、全面提升的目標實屬不易。我校由于師資力量比較薄弱，除了體育、美術(shù)、音樂學科有部分專職教師外，大多數(shù)薄弱學科沒有專職教師，不少教師都兼職帶了三四門學科。在這次比武活動中，所有的兼職教師都能發(fā)揮主人翁意識，不怕困難，積極參與多學科的說課、觀課、上課、議課、反思等專題活動，在各項活動中學知識，練硬功，強素質(zhì)，夯實教學基本功。３、專業(yè)引領(lǐng)，體現(xiàn)引導性，讓示范成為習慣。為了為教學比武取得實效，我校比武活動采用了梯狀專業(yè)引領(lǐng)模式，首先是專家引領(lǐng)，邀請教研室領(lǐng)張光富主任等四位專家舉行專題講座，從專業(yè)角度指導專班成員如何操作整個比武流程，答疑解惑，并親臨課堂，全程參與并指導說課、觀課、議課各環(huán)節(jié)，進行技術(shù)指導；然后是專業(yè)引領(lǐng)，“帆正槳直水暢流”，校長、管教學的副校長作為學校的領(lǐng)頭兵和全市學科帶頭人，身先士卒，帶頭上比武觀摩課，進行學科指導，鼓舞人心；接著是骨干引領(lǐng)，各學科教研組長率先上比武示范課，進行同伴引領(lǐng)；最后是全體教師比武課。這樣的“比”取而代之為親切實在的相互探究與學習，人人都能感受到教學的有滋有味。４、夯實過程，體現(xiàn)扎實性，讓優(yōu)秀成為習慣?！氨冉虒W”不是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資源和教師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是包裝的、精心準備的，而是在平常中的優(yōu)秀和優(yōu)秀中的平?；嬲寖?yōu)秀成為習慣。組織有序化。我校組成五個學科教研評審小組，每組都有三人擔任學科評委，組長由校委會成員擔任，其它評委分別是教研組長、備課組長，三人有明確具體的分工，由組長統(tǒng)一安排，全程參與本學科所有教師的說課、觀課、上課、議課全過程，填寫各種記錄表，組織打分評比。過程常規(guī)化。本次比武力求立足本色課堂，在教師原生態(tài)的課堂上，展示常規(guī)化的教學過程，不做秀，不演示，追求樸實、扎實、真實的教學效果。推崇同課異構(gòu)，讓同學科教師在相同內(nèi)容上，各展所長，追求共同目標的基礎(chǔ)上實行同伴互助式學習，促進教師間的反思成長。如我校五年級語文組、六年級數(shù)學組、三年級品德組教師都在同課異構(gòu)中得到了鍛煉與提升。流程規(guī)范化。我校大比武活動分三個層次進行，歷時三個周，第八周是語數(shù)外學科教學大比武，第九周是品德科學信息學科大比武，第十周是體音美綜合學科大比武。要求說課、觀課、議課均要當天完成。為了避免表演課，整個比武嚴格根據(jù)我校制定的說講觀議課的量化來認真實施。說課，按課表提前一天抽簽準備教學內(nèi)容，課前十分鐘進行說課，重點說本節(jié)課的三維教學目標、重難點、突破重難點的教學法、教學過程等，讓觀課教師明確本課的重點關(guān)注點。觀課，由組長分工，要求評委指導觀課老師從教師活動、學生活動、課程性質(zhì)、課程文化四個維度中側(cè)重選擇一個維度去觀察記錄，為議課提供依據(jù)。議課，要求議課教師改變以往的評課習慣，從自己觀察的維度入手，不僅要議出本節(jié)課的亮點，還要議出本維度觀察點中存在的問題，更重要的是還要提出解決問題的方案。課后，由評議組長根據(jù)本學科特點，當堂對學生的學習效果進行靈活多樣的檢測。這樣的比賽，讓教師在說中學習，比中提高，觀中反思，議中成長。５、注重延續(xù)，體現(xiàn)長期性，讓堅持成為習慣。階段性的教學比武結(jié)束了，以后的教學怎么抓，教學比武取得的教學成果怎么鞏固成了我們考慮的新問題?！皩⒔虒W大比武的精神延續(xù)下去，讓薄弱教師不薄弱，讓薄弱學科不薄弱，讓堅持成為一種習慣”，已成為我校全體教師的共識。隨著教學大比武活動的深入開展，教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а荩瑢W生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂，達到了“人在課中，課在人中”的教學境界。此次活動中，學校引導教師做敢于冒尖、拔尖、頂尖的“三尖”教師，全體教師的課堂研究能力、觀課議課水平都得到了提升，不少教師成長為有責任心、有集體榮譽心和有團隊心的“三心”教師，有力促進了教師專業(yè)化的成長。語文組的郭少鳳老師、王祖鳳老師、李春穎老師，數(shù)學組的李春艷，體音美組的王麗萍，英語組的胡秋菊等老師的說課材料、議課材料、講課實錄等分別在各級教育平臺上刊發(fā)或轉(zhuǎn)發(fā)。（二）課外訪萬家，溫馨奉獻，精心營造教育合力學校的教育教學有了家長的配合支持才能錦上添花?！坝眯膬A聽每個學生的心聲”“帶去貼心理解，撥動心靈觸動，換來教育合力”是我校全體教師家訪的活動宗旨。每天放學后，每個雙休日，教師紛紛走出校園、家門，走進學生的家。這樣的場景，在我校已經(jīng)成為固定的“風景”。１、形成工作鏈。我校“課外訪萬家”活動由德育副校長牽頭，制定活動方案，建立“校長——德育處——班主任——科任教師”的工作鏈。全校組成十八個家訪小組，全體校委會成員身體力行。教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其他科任教師都要參加，全員覆蓋全校近千余名學生。２、規(guī)范家訪流程。家訪前，明確家訪紀律，嚴格執(zhí)行“六不準”要求，對家訪禮儀、形式、方法技巧上認真的進行訪前備課，擬定家訪方案，把學生的優(yōu)缺點、學校的管理、教學的方式方法帶到每一個學生家庭，做到家訪有目的，有訪有效果。家訪中，全員參與，分工協(xié)作，從“致家長的一封信”“”師德調(diào)查入萬戶“填寫家訪手記”到各類資料的收集整理，各負其責，實行“六回訪”，實施”六必進”，做到“六知道”。家訪后，及時反饋總結(jié)，每位老師結(jié)合家訪中學生、家長、社會的需要及希望，寫好家訪總結(jié)。３、鞏固家訪成果。家訪過程中，及時督促教師完成家訪案例，撰寫家訪宣傳報道，或再現(xiàn)家訪溫馨的場景、或捕捉感人的瞬間、或進行深刻的體會反思。我校楊斌、郭少鳳等五位老師將家訪的回訪環(huán)節(jié)挪到醫(yī)院病房，將關(guān)愛灑向受傷學生心靈，田遠村、李春穎等老師為貧困學生送去溫暖關(guān)愛；教師撰寫的家訪手記、宣傳報道共十余篇在省、地、市教育網(wǎng)刊發(fā)。４、形成教育合力。我校的課外訪萬家活動，讓家長社會更加了解了學校，信任教師，支持配合學校工作，建立起了牢固的校群關(guān)系，形成全員育人的氛圍，進一步有利于學校各項教育教學工作的展開。三、以活動為生長點，提升校園文化，全面促進學生發(fā)展教學實踐促進了教師的專業(yè)化成長，學生的健康成長又彰顯了教學發(fā)展的生命活力。我校在大力開展第二課堂，認真實行陽光體育活動的同時，立足校情，集思廣益，努力提升校園文化，促進學生全面發(fā)展。１、大力開發(fā)特色校本課程，彰顯學校課程魅力。配合學校大家唱大家跳活動及豐富多彩的第二課堂活動，大力開發(fā)我市傳統(tǒng)項目威風腰鼓，為避免與全市兄弟學校中同類校本課程的訓練模式雷同，我校聘請從山西轉(zhuǎn)學回來的腰鼓隊學生當教練，訓練山西式腰鼓打法；在此基礎(chǔ)上，以教導處為龍頭自創(chuàng)自編了圖文并茂的我校校本課程指導教材《威風腰鼓》。采用“指導教師引領(lǐng)培訓——重點年級示范培訓——全校師生輻射培訓”流程，階梯狀的進行訓練、展演、競賽。如今走進校園，近千人的訓練方陣，戰(zhàn)鼓鳴鳴，棒槌聲聲，襟飄帶舞，炫動著東群小學全體師生飛揚的心靈，彰顯著東群小學師生蓬勃的精神面貌。我校的威風腰鼓現(xiàn)已在社會、家長心目中產(chǎn)生了廣泛的影響。２、以體育為窗口，展示學校的藝術(shù)魅力。田徑、籃球一向是我校的體育優(yōu)勢，我校以此為契機，長抓不懈，形成梯隊訓練模式。在去年全市中小學田徑運動會上，我校男、女兩隊分別獲得全市第一名好成績；今年暑期全市中小學籃