關(guān)于“電動(dòng)勢”的教學(xué)設(shè)計(jì)的思考課件

關(guān)于“電動(dòng)勢”的教學(xué)設(shè)計(jì)的思考1、學(xué)習(xí)本概念的重要性和意義:“電動(dòng)勢”是電學(xué)中的一個(gè)重要概念，是高中物理教學(xué)中很突出的難點(diǎn)?！半妱?dòng)勢”既具有概念的一般特征，又有其特殊性，它幾乎貫穿“恒定電流”、“電磁感應(yīng)”、“交流電”三章的主要內(nèi)容。能否掌握電動(dòng)勢概念將影響整個(gè)電學(xué)知識(shí)的掌握。關(guān)于“電動(dòng)勢”的教學(xué)設(shè)計(jì)的思考2、“電動(dòng)勢”的定義：電源電動(dòng)勢是電源中非靜電力做功能力大小的標(biāo)志。它在數(shù)值上等于非靜電力把1C正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移到正極所做的功。電源電動(dòng)勢大小只取決于電源本身的結(jié)構(gòu)和所處狀態(tài)，而與外電路無關(guān)。分類：根據(jù)電動(dòng)勢的產(chǎn)生機(jī)理，分為化學(xué)電動(dòng)勢、溫差電動(dòng)勢、光電池電動(dòng)勢、動(dòng)生電動(dòng)勢、感生電動(dòng)勢等。2、“電動(dòng)勢”的定義：3、概念體現(xiàn)的思想和方法：能量轉(zhuǎn)化的思想、類比方法、比值定義法等3、概念體現(xiàn)的思想和方法：4、“電動(dòng)勢”的教學(xué)策略的思考從教學(xué)內(nèi)容本身來看，電動(dòng)勢形成機(jī)制比較復(fù)雜，電動(dòng)勢概念比較抽象，涉及知識(shí)面廣，學(xué)生存在的前概念，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以形成深刻的理解，客觀上有一定的難度。從學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際調(diào)查情況看，學(xué)生在學(xué)習(xí)電動(dòng)勢概念前，電源無內(nèi)阻，“電動(dòng)勢就是電壓”深深的刻在他們的腦海中。學(xué)生普遍存在著一些思維障礙，如：有了電壓，為什么還有建立電動(dòng)勢的概念呢？電動(dòng)勢不就是電壓嗎？電動(dòng)勢是電源的本身特性，電池用久了，為什么測量其兩端的值會(huì)變小呢？等等，這種先入為主的思維定勢，給電動(dòng)勢概念的講解造成了不可忽視的困難。4、“電動(dòng)勢”的教學(xué)策略的思考為克服這個(gè)難點(diǎn)，我通過實(shí)驗(yàn)、類比、對比進(jìn)行電動(dòng)勢概念教學(xué)設(shè)計(jì)。所以教學(xué)任務(wù)主要是通過觀察演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，交流討論多變的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生認(rèn)知沖突，解決沖突，形成概念，掌握概念。區(qū)別相似、相關(guān)概念是正確理解概念的必要條件。要想正確理解電動(dòng)勢的概念，就要掌握電壓、路端電壓、電勢、電勢差、電動(dòng)勢之間的聯(lián)系。為克服這個(gè)難點(diǎn)，我通過實(shí)驗(yàn)、類比、對比進(jìn)行電動(dòng)勢概念教學(xué)設(shè)計(jì)電源電動(dòng)勢和電壓（路端電壓、內(nèi)電壓）是學(xué)生易混的一對概念，它的區(qū)別和聯(lián)系歸納如下：（1）相同點(diǎn)：二者都是說明能量轉(zhuǎn)化時(shí)做功本領(lǐng)的物理量，單位相同，都是伏特，都是標(biāo)量。（2）不同點(diǎn)：電壓是說明通過電場力做功將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的物理量，定義式是U=W/ｑ中Ｗ是電場力做的功。電動(dòng)勢是說明在電源內(nèi)部，通過非靜電力做功把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的物理量，定義式Ｅ＝Ｗ／ｑ中，Ｗ是非靜電力做的功。電源電動(dòng)勢是由電源本身決定的，與外電路無關(guān)，路段電壓則與外電路和電源都有關(guān)系電源電動(dòng)勢和電壓（路端電壓、內(nèi)電壓）是學(xué)生易混的一對概念，它（３）為了研究問題方便，規(guī)定了電源電動(dòng)勢和電壓的方向。電源電動(dòng)勢的方向由負(fù)極經(jīng)電源內(nèi)部指向正極，及電位升高的方向。路端電壓的方向由正極經(jīng)電源外部指向負(fù)極，即電位降低的方向。（３）為了研究問題方便，規(guī)定了電源電動(dòng)勢和電壓的方向。電源電5、從課標(biāo)、教材、考試要求來看本概念的教學(xué)：《選修3-1》把“電動(dòng)勢”編排在第二節(jié)，中間穿插歐姆定律、串聯(lián)并聯(lián)電路、焦耳定律和電阻定律，閉合電路歐姆定律編排在第七節(jié)，把電動(dòng)勢作為一個(gè)重要概念單獨(dú)列出，這種編排一方面強(qiáng)調(diào)了電動(dòng)勢概念的重要性，另一方面是體現(xiàn)了新課標(biāo)的依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)規(guī)律編排教材的指導(dǎo)思想。電動(dòng)勢在去年的一?？荚囍幸灿畜w現(xiàn)，說明了這個(gè)概念在考試中正逐步被重視。5、從課標(biāo)、教材、考試要求來看本概念的教學(xué)：6、從建構(gòu)主義理論、認(rèn)知心里學(xué)、腦科學(xué)等理論看本概念的教學(xué)：在建構(gòu)主義看來，教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)意義上的知識(shí)的呈現(xiàn)者和傳遞者，而應(yīng)始終充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和幫助者的角色，因而作為教師要更多的關(guān)注學(xué)生的各種想法，設(shè)法找出學(xué)習(xí)者持有的錯(cuò)誤概念，并決定在合適的時(shí)機(jī)以有效的方式去消除那些概念，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。6、從建構(gòu)主義理論、認(rèn)知心里學(xué)、腦科學(xué)等理論看本概念的教學(xué)：概念轉(zhuǎn)變教學(xué)策略正是基于建構(gòu)或重建學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)而提出的。該策略通過學(xué)生對某一物理現(xiàn)象的解釋充分暴露前概念，在與進(jìn)一步的真實(shí)物理事實(shí)的對比中引出認(rèn)知沖突，并在此過程中學(xué)生重新建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用新的理解，建構(gòu)概念間新的聯(lián)系，并將新舊知識(shí)進(jìn)行比較，多次往復(fù)，使其認(rèn)識(shí)不斷完善。概念轉(zhuǎn)變教學(xué)策略正是基于建構(gòu)或重建學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)而提出的。該7、“電動(dòng)勢”的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(一).知識(shí)與技能：（1）、理解電動(dòng)勢的的概念及定義式。知道電動(dòng)勢是表征電源特性的物理量。（2）、從能量轉(zhuǎn)化的角度理解電動(dòng)勢的物理意義。（3）、掌握電動(dòng)勢與電壓的區(qū)別和聯(lián)系。(二).過程與方法：（1）、通過類比使學(xué)生了解電動(dòng)勢是表征電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電勢能的本領(lǐng)大小的物理量。（2）、初步培養(yǎng)從能量守恒和能量轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)分析、解決物理問題的方法。(三).情感、態(tài)度和價(jià)值觀：（1）、體驗(yàn)由具體到抽象的探究思維模式，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會(huì)正確地獲取知識(shí)的方法.（2）、了解生活中電池，感受現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步.7、“電動(dòng)勢”的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)：

對電源內(nèi)部非靜電力做功以及電動(dòng)勢概念的理解教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)：8、教學(xué)設(shè)計(jì)8、教學(xué)設(shè)計(jì)第二章恒定電流2.2電動(dòng)勢第二章恒定電流2.2電動(dòng)勢+++---+++++++++F電源靠非靜電力做功，增加電荷的電勢能AB連通器水勢A水勢B抽水機(jī)+++---+++++++++F電源靠非靜電力做功，增加電荷發(fā)電機(jī)：非靜電力是一種電磁作用。通過非靜電力做功，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電勢能。溫差電流實(shí)驗(yàn)：非靜電力是一種溫差作用。通過非靜電力做功，把熱能轉(zhuǎn)化為電勢能。水果電池、伏打電池：非靜電力是一種化學(xué)作用。通過非靜電力做功，把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電勢能例：干電池、蓄電池等。實(shí)驗(yàn)：發(fā)電機(jī)：實(shí)驗(yàn)：電源:是通過非靜電力做功把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電勢能的裝置.一、電源的概念（從能量的角度看）電源:是通過非靜電力做功資料1、某種干電池非靜電力把2C正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移送到正極時(shí)做3.0J的功，把3.0J化學(xué)能轉(zhuǎn)化成3.0J的電勢能;2、某種紐扣電池非靜電力把3C正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移送到正極時(shí)做9.0J的功，把9.0J化學(xué)能轉(zhuǎn)化成9.0J的電勢能;3、某種蓄電池非靜電力把1.5C正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移送到正極時(shí)做9.0J的功，把9.0J化學(xué)能轉(zhuǎn)化成9.0J的電勢能;資料二、電動(dòng)勢1、定義：電動(dòng)勢在數(shù)值上等于非靜電力把1C的正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移送到正極所做的功.2、定義式：3、單位：

伏特（V）1V=1J/C4、標(biāo)量W：非靜電力做的功q：電荷量5、物理意義二、電動(dòng)勢1、定義：電動(dòng)勢在數(shù)值上等于非靜電力把1C的討論：電動(dòng)勢E與電壓U的區(qū)別?1、兩個(gè)公式中W分別表示什么力做功?2、能量是如何轉(zhuǎn)化的?中，W表示電源內(nèi)部非靜電力做的功中，W表示電源外部電場力做的功其它形式能轉(zhuǎn)化為電勢能E反映電源的特性電勢能轉(zhuǎn)化為其它形式能U反映電場的特性討論：電動(dòng)勢E與電壓U的區(qū)別?1、兩個(gè)公式中W分別表示什么力3、電池的容量:電池放電時(shí)能輸出的總電荷量單位：安·時(shí)(A·h)毫安·時(shí)(mA·h)1、電源的電動(dòng)勢手機(jī)待機(jī)時(shí)間長短和哪個(gè)參數(shù)有關(guān)?三、電源的重要參數(shù)2、電源的內(nèi)阻:電源內(nèi)部導(dǎo)體的電阻.3、電池的容量:電池放電時(shí)能輸出的總電荷量1、電源的電動(dòng)勢手一、電源的概念：電源是通過非靜電力做功,

把其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的裝置.2、定義：非靜電力把正電荷從負(fù)極移到正極所做的功跟它的電荷量的比值.二、電動(dòng)勢3、公式：4、單位：伏(V)1、物理意義：描述電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能本領(lǐng)大小的物理量.三、電源的重要參數(shù)1、電動(dòng)勢2、內(nèi)阻

3、容量小結(jié)2.2電動(dòng)勢一、電源的概念：電源是通過非靜電力做功,2、定義：非靜電力把生活中的電池太陽電池干電池鉛蓄電池鋰電池鋅汞電池生活中的電池太陽電池干電池鉛蓄電池鋰電池鋅汞電池

干電池

1.5V

1.5V

微型電池

250V

3V

蓄電池

200V

6V干電池微型電池蓄電池做一做調(diào)查常用可充電電池填寫調(diào)查表常用可充電電池調(diào)查表按電極材料分類舉例適用設(shè)備按電解液性質(zhì)分類舉例適用設(shè)備可充電電池在充電時(shí)要注意什么？注意事項(xiàng)一：注意事項(xiàng)二：注意事項(xiàng)三：注意事項(xiàng)四：做一做調(diào)查常用可充電電