護理核心制度培訓(xùn)課件-

護理核心制度培訓(xùn)課件PPT46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。護理核心制度培訓(xùn)課件PPT護理核心制度培訓(xùn)課件PPT46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。護理核心工作制度回答四個問題1、為什么要學(xué)司護理核心制度?2、護理工作最重要的是什么?3、初涉臨床的你最害怕什么?4、你該怎樣去應(yīng)對你的害怕?初中物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在中考中占有一定比例，課堂教學(xué)的有效性直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也影響到學(xué)生中考的成績，因此，初中物理教師應(yīng)該從提升課堂教學(xué)有效性出發(fā)開展教學(xué)，切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、實現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)有效性重要性1.符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求當(dāng)前教育部提倡開展素質(zhì)教育，目的就是通過多種途徑提升學(xué)生的整體素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人才。而作為初中的物理教學(xué)，提升課堂教學(xué)的有效性，一方面是通過課堂的物理教學(xué)和實驗提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能在課堂切實學(xué)習(xí)到所學(xué)知識；另一方面讓學(xué)生自己動手進行試驗，也提升學(xué)生的動手動腦能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生團隊協(xié)作意識。因此，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。2.符合當(dāng)前教學(xué)的要求在當(dāng)前的教學(xué)中，課堂教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，課堂教學(xué)開展的好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就高，最終的目的就是讓學(xué)生通過課堂有效教學(xué)，切實提升學(xué)習(xí)的效率，最終提高學(xué)習(xí)成績，符合當(dāng)前的教學(xué)要求。而初中學(xué)生面臨中考的重要考試，當(dāng)前的教學(xué)要求也重點考核到學(xué)生中考的考試成績，因此，無論從學(xué)生日常的學(xué)習(xí)成績還是今后的中考成績，提升課堂教學(xué)有效性，符合當(dāng)前教學(xué)的要求。3.符合學(xué)生自身發(fā)展的要求隨著社會競爭的日益激烈，更多的學(xué)生意識到，只有全面提升自身的綜合素質(zhì)，才能在今后的中考中取得好的成績，考取理想的高中，進而上一所自己心儀的大學(xué)，這是大部分初中學(xué)生的思想。而物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，既能提升學(xué)生的邏輯思維，又能培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦的能力，得到更多學(xué)生的喜歡和認可。因此，實現(xiàn)物理課堂教學(xué)的有效性，才能讓學(xué)生真正得到學(xué)習(xí)能力的提升，同時符合學(xué)生自身發(fā)展的要求。二、當(dāng)前實現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)有效性存在問題1.開展課堂教學(xué)不能以人為本在物理教學(xué)中，學(xué)生和老師是教學(xué)的兩個部分，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師的教學(xué)的主體，要想實現(xiàn)物理課堂教學(xué)的有效性，除了重視老師教學(xué)的質(zhì)量外，更應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體?，F(xiàn)在教育部大力提倡素質(zhì)教育，應(yīng)該以人為本的開展教學(xué)活動，而在當(dāng)前的日常教學(xué)中，老師常常以自己為中心開展教學(xué)活動，將自己認為學(xué)習(xí)的重點和方式灌輸給學(xué)生。往往不能讓所有學(xué)生都能接受，不能從學(xué)生實際情況出發(fā)，不能以人為本的開展教學(xué)，很難實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。2.陳舊的教學(xué)模式和思維降低課堂教學(xué)有效性隨著社會的進步，越來越多的教學(xué)模式和思維進入到教學(xué)中，但是往往一些教學(xué)時間較長，教學(xué)豐富的物理教師，則認為按照以往的教學(xué)經(jīng)驗和模式就能實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性。其實不然，不同時期，不同的教學(xué)要求，每個時期學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也不盡相同，例如以前的應(yīng)試教學(xué)在現(xiàn)在的教學(xué)中已經(jīng)不能使用，再例如，新的多媒體教學(xué)模式更能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而一些教師卻不采用，這些陳舊的教學(xué)模式和思維則降低了物理課堂教學(xué)的有效性。3.不注重教學(xué)和實際的結(jié)合物理知識其實在日常的生活中都可以運用，而學(xué)生學(xué)習(xí)物理后也可以在日常生活中得到運用，比如物理教學(xué)中講到的各種電的導(dǎo)體，其實在日常生活中都能見到，其實在教學(xué)中都可以同實際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生真正認識到。但是在教學(xué)中，很多教師往往忽略了教學(xué)同實際生活的結(jié)合，單純的進行教學(xué)內(nèi)容的講解，脫離了實際，三、提升當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)有效性的措施1.在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心開展教學(xué)要想提升課堂教學(xué)有效性，要以學(xué)生為中心開展教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點和每個人的特點，開展針對性教學(xué)，要讓每個學(xué)生在課堂上真正學(xué)習(xí)到物理知識。在以學(xué)生為中心開展教學(xué)過程中，教師要了解每個學(xué)生的實際情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，可以讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，老師進行監(jiān)督指導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)有效性。2.充分整合教學(xué)資源和改進教學(xué)模式在科技快速發(fā)展的今天，要充分整合教學(xué)資源，開創(chuàng)新的教學(xué)模式，可以通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生離開黑板粉筆這樣的教學(xué)工具，通過多媒體聲光電的組合，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣。同時可以在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生布置任務(wù)，也可以通過在線解答學(xué)生疑問，還能同校外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進行整合，將這些優(yōu)質(zhì)資源充分利用到實際教學(xué)中去，相互提升，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性。3.重視教學(xué)和實際的結(jié)合物理知識和實際生活有著密切的關(guān)系，老師在進行課堂教學(xué)時，應(yīng)該重視教學(xué)和實際的結(jié)合，只有讓學(xué)生通過了解實際生活中存在的物理現(xiàn)象，才能對這些知識產(chǎn)生濃厚興趣，進而產(chǎn)生強烈求知欲。例如在進行靜電講解的時候，可以問學(xué)生在什么時候你遇到過靜電現(xiàn)象，靜電的危害有哪些。這些都可以讓學(xué)生通過日常親身經(jīng)歷進行回答，從而老師進行正確講解，自然學(xué)生會印象深刻，記憶牢固，自然提升課堂教學(xué)有效性。四、總結(jié)總之，要想實現(xiàn)物理課堂有效教學(xué)，應(yīng)該充分了解其重要性，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)要求和學(xué)生的需求，不斷的改變教學(xué)模式和思維，將更好的更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式運用到實際的教學(xué)工作中去，讓學(xué)生充分吸收所學(xué)知識，學(xué)習(xí)能力全面提升。一、創(chuàng)設(shè)多彩鄉(xiāng)土環(huán)境，營造藝術(shù)氛圍1.裝扮公共大環(huán)境，顯現(xiàn)鄉(xiāng)土藝術(shù)美。幼兒園的鄉(xiāng)土環(huán)境創(chuàng)設(shè)是藝術(shù)氛圍營造的一條重要途徑。走進我們幼兒園，就會被一種濃濃的鄉(xiāng)土氣息所感染，各種農(nóng)村周邊田野里生長出來的自然物材料在幼兒園的某一角落展現(xiàn)著它們的風(fēng)姿，成為幼兒園一道道美麗的風(fēng)景線。我們力求讓墻面散發(fā)出濃濃的鄉(xiāng)土特色，使幼兒在藝術(shù)的環(huán)境里受熏陶。2.美化班級小環(huán)境，增色藝術(shù)小天地?；顒邮沂怯變簣@環(huán)境的重要組成部分，它不僅美化了幼兒園的環(huán)境，更為重要的是能經(jīng)常廣泛地影響和教育幼兒。把蘆葦花插在描繪著各種圖案的酒瓶里可成為插花藝術(shù)品；拔一根狗尾巴草插在牛奶罐里就美了一方窗臺。教師們就地取材，以簡便易得為原則。3.豐富區(qū)域、自然角，提供藝術(shù)操作場。豐富的鄉(xiāng)土材料給幼兒的區(qū)域活動帶來了無限的快樂，孩子們學(xué)會了抓住物體的基本特征進行加工改造，塑造出各種充滿稚氣的兒童化意象派藝術(shù)作品，打開了幼兒藝術(shù)創(chuàng)造想象的空間。二、開展多種美術(shù)活動，讓幼兒享受藝術(shù)情趣1.開展主題教學(xué)活動，讓幼兒融入鄉(xiāng)土藝術(shù)。以地方資源為藝術(shù)課程內(nèi)容來源，從貼近幼兒的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，以主題探索活動為主要學(xué)習(xí)形式，讓幼兒走進鄉(xiāng)土，享受藝術(shù)。我們將自然界中顯現(xiàn)出來的多種資源運用到主題教學(xué)之中，把野菜運用到“大自然的語言”主題活動中，進行野菜藝術(shù)創(chuàng)作――野菜粘貼畫，幼兒的作品有孔雀、大樹、花瓶等。開辟了藝術(shù)領(lǐng)域課程，每位教師設(shè)計鄉(xiāng)土美術(shù)活動教案，并通過教研組研討，完善活動方案。2.開展藝術(shù)周活動，讓幼兒體驗創(chuàng)美樂趣。以藝術(shù)周的活動形式來開展鄉(xiāng)土美術(shù)活動是幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的一個有利時機，我們把藝術(shù)周放在農(nóng)村蔬菜瓜果成熟的秋冬季節(jié)。形態(tài)各異的土豆、番薯、蘿卜、芋艿在孩子的眼里是可以塑造的藝術(shù)品，鄉(xiāng)土美術(shù)活動讓孩子在藝術(shù)的領(lǐng)域里盡情地邀游，享受著藝術(shù)帶來的快樂情趣。三、運用多樣材料、工具，活躍藝術(shù)空間1.有效采集原生資源，激活幼兒美術(shù)潛在細胞。大自然有取之不盡用之不竭的自然物資源。有時教師帶領(lǐng)孩子到幼兒園門前的空地上去采摘，在采摘的過程中讓幼兒感受大自然的美，孩子們很希望把這種美帶進幼兒園，就把野花野草摘來插在竹筒或其他器皿里進行藝術(shù)插花。2.制作運用再生資源，展現(xiàn)幼兒美術(shù)創(chuàng)造才智。材料作為美術(shù)教育的重要工具，是孩子們學(xué)?、創(chuàng)造的中介與橋梁，而運用特殊的材料會使幼兒產(chǎn)生更濃烈的創(chuàng)作興趣。大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界，生活中各類再生資源種類繁多，它們本身就為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材。3.開發(fā)利用創(chuàng)生資源，讓幼兒享受多元美術(shù)活動快樂。廣闊的大自然和幼兒所處的生活環(huán)境存在著豐富的美術(shù)操作材料，經(jīng)過加工就能成為幼兒喜歡的美術(shù)創(chuàng)作工具，它為幼兒美術(shù)教育提供了“多元”教育價值，為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的藝術(shù)活動空間，拓展了幼兒藝術(shù)活動領(lǐng)域。四、多姿藝術(shù)世界，歷煉生命成長1.走進鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn)美，幼兒具有了觀察的能力。我們帶幼兒走進鄉(xiāng)土生活世界，組織幼兒到野外郊游，欣賞大自然中的美麗風(fēng)景；我們帶幼兒去參觀本村“鄉(xiāng)村記憶館”，觀察周圍古建筑所展現(xiàn)出來的古樸美；我們帶幼兒參觀農(nóng)村的蔬菜瓜果大棚種植等等，這些都為幼兒以后的繪畫埋下了伏筆，激起幼兒美術(shù)表達的欲望。2.立足鄉(xiāng)土感受美，幼兒擁有了藝術(shù)的情懷。幼兒美術(shù)教育是源于美的教育，是簡約的審美教育，幼兒表達性和情感性在美術(shù)教育過程中可以得到提升。實施鄉(xiāng)土美術(shù)教育，在于認識本土認識家鄉(xiāng)的美術(shù)文化，開拓審美視野，喚起孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果等美感情懷和藝術(shù)情操，從而使孩子擁有藝術(shù)的情懷。3.利用鄉(xiāng)土創(chuàng)造美，幼兒習(xí)得了操作的技能。我們通過為孩子創(chuàng)設(shè)具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的特色活動區(qū)域，讓幼兒感受了不同材質(zhì)的作畫效果。鄉(xiāng)村獨特的地理自然環(huán)境鑄就了鄉(xiāng)土藝術(shù)氛圍的形成，鄉(xiāng)村中的一片草地、一棵樹，田野里的蘿卜、青菜等等都能成為孩子活動的游戲材料。我們將一些原生資源、再生資源投入?yún)^(qū)域中，豐富的材料、有趣的玩法吸引著每一個孩子。幼兒在美術(shù)區(qū)域活動中盡情享受藝術(shù)操作的快樂，在玩耍中發(fā)展了美術(shù)表現(xiàn)表達的技能。護理核心制度培訓(xùn)課件PPT46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任1護理核心工作制度護理核心工作制度2回答四個問題1、為什么要學(xué)司護理核心制度?2、護理工作最重要的是什么?3、初涉臨床的你最害怕什么?4、你該怎樣去應(yīng)對你的害怕?回答四個問題34個核心制度查對制度交接班制度交接班制度分級護理制度四、輸血安全管理制度4個核心制度4查對制度醫(yī)囑查對●辦公負責(zé)查對白天所有醫(yī)囑,中夜班負責(zé)查對本班及白班醫(yī)囑,每周五由護士長督查本周內(nèi)所有長期、臨時醫(yī)囑和費用,并登記簽名。查對制度5查對制度「·二、服藥、注射的查對●1.必須嚴(yán)格執(zhí)行三查八對元:前各操古劑耀作展熹時間、方法有效期。2.備藥前要檢查質(zhì)不可多夏窺屁穹。如不符合要求或標(biāo)簽不松動查對制度6查對制度●3.擺藥后必須經(jīng)第二人核對,萬可執(zhí)行。4.易過敏藥,給藥前應(yīng)詢問有無過敏史,使用毒、麻限劇藥時,要核后保留安瓿。用多種藥物時,要注意有無配伍禁忌。5.發(fā)藥或注射時,如患者提出疑問,應(yīng)及時查清,方可執(zhí)行。查對制度7查對制度三、藥品查對1、治療室藥品分類放置,由治療班負責(zé)查對,每月大查對一次各種藥品的質(zhì)量、批號、有效期并登記簽名,平時每周小查一次查對制度8查對制度2、特殊用藥由治療班保管、登記,每周查對一次,用后及時補充;3、急救物品由專人每周查對一次,藥品的質(zhì)量、批號、有效期、登記簽名補充”。查對制度9查對制度四、靜脈輸液查對恪査對流程,毎日由治療班與辦公班核對,再由治療班和各小組成員(一般為二人共同核對)液體名稱、劑量,準(zhǔn)確無誤后打勾,推至病房,再次核對患者床號、姓名、性別、年齡,準(zhǔn)確無誤后打勾方可執(zhí)行操作,并簽上時間、姓名。查對制度10查對制度2、靜脈輸液時嚴(yán)格按靜脈輸液及添加液體的操作流程,在操作過程中嚴(yán)格執(zhí)行“三查八對、一注意●3、白天的臨時輸液由主班打印醫(yī)囑標(biāo)簽交與治療班人共同核對準(zhǔn)確無誤并經(jīng)雙方認可后由治療班進行液體配制,交各組護理人員執(zhí)行。查對制度11護理核心制度培訓(xùn)課件-12護理核心制度培訓(xùn)課件-13護理核心制度培訓(xùn)課件-14護理核心制度培訓(xùn)課件-15護理核心制度培訓(xùn)課件-16護理核心制度培訓(xùn)課件-17護理核心制度培訓(xùn)課件-18護理核心制度培訓(xùn)課件-19護理核心制度培訓(xùn)課件-20護理核心制度培訓(xùn)課件-21護理核心制度培訓(xùn)課件-22護理核心制度培訓(xùn)課件-23護理核心制度培訓(xùn)課件-24護理核心制度培訓(xùn)課件-25護理核心制度培訓(xùn)課件-26護理核心制度培訓(xùn)課件-27護理核心制度培訓(xùn)課件-28護理核心制度培訓(xùn)課件-29護理核心制度培訓(xùn)課件-30護理核心制度培訓(xùn)課件-31護理核心制度培訓(xùn)課件-32護理核心制度培訓(xùn)課件-33護理核心制度培訓(xùn)課件-34護理核心制度培訓(xùn)課件-35護理核心制度培訓(xùn)課件-