結(jié)核病篩查方案課件

結(jié)核病篩查方案6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。結(jié)核病篩查方案結(jié)核病篩查方案6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。平原社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心結(jié)核病培訓(xùn)2017年8月16日目的及意義口為全面了解我市居民易發(fā)、多發(fā)常見病和地方病的現(xiàn)狀,減少和消除健康危險因素,進(jìn)一步提高我市居民健康意識、自我保健能力和健康生活行為能力,增強(qiáng)全市城鄉(xiāng)人口身體素質(zhì),營造有益健康的環(huán)境,創(chuàng)建健康商丘口為制定有針對性的常見病多發(fā)病防治健康教育和健康促進(jìn)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)?？诮Y(jié)核病篩查的目的主要是提高我市結(jié)核病患者的發(fā)現(xiàn)率,使我市的結(jié)核病患者及早得到規(guī)范、有效治療,提高肺結(jié)核患者治愈率,有效控制結(jié)核病疫情編者按：為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，北京市城區(qū)教師于2005年開始支援農(nóng)村教育工作，本文作者于2006年-2007年在北京市密云縣新城子中心小學(xué)支教一年。通過英語教學(xué)實(shí)踐，作者看到了農(nóng)村英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的困難。文章通過對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的師資、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教材和課程設(shè)置以及家庭監(jiān)督機(jī)制方面的分析，指出農(nóng)村英語教學(xué)中存在的問題，并提出農(nóng)村英語教學(xué)的改進(jìn)措施。隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化，英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具，掌握外語可以說是對21世紀(jì)公民的基本要求，縮小城鄉(xiāng)英語教育差距是義務(wù)教育的目標(biāo)之一。為保證所有的學(xué)生享受到均等教育，給農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造一個更加平等的競爭環(huán)境，避免隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異以及中西方文化的交流而進(jìn)一步凸顯農(nóng)村教學(xué)效果的薄弱，提高農(nóng)村英語教學(xué)水平是亟需解決的問題。農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀1.課程設(shè)置和教材編排存在問題英語教材中的英語文化背景介紹部分缺失。北師大版英語教材中的英語文化背景介紹部分缺失，如果英語教師不能及時地補(bǔ)充文化背景的介紹，就會使交際的雙方不能進(jìn)入同一文化背景之中，容易產(chǎn)生誤解，從而使交際失敗。當(dāng)我在問五、六年級學(xué)生：“圣誕節(jié)是哪天？英語怎么說？”學(xué)生一無所知，更不用說它們的來歷了。英語學(xué)習(xí)完全依靠學(xué)生的死記硬背，不能觸類旁通，學(xué)習(xí)難度可想而知。課時安排不合理。一、二年級每周英語課減少到2課時，教師完成教學(xué)任務(wù)有一定的困難。有的學(xué)校周課時僅為1節(jié)。從人的遺忘規(guī)律來看，這樣的安排是不科學(xué)的。從語言習(xí)得的角度來看，如此稀疏的開課形同虛設(shè)，效果可想而知。2.教學(xué)資源配置不合理教師負(fù)擔(dān)重。在支教工作中，我了解到農(nóng)村小學(xué)英語教師除平均一周22節(jié)英語課外，還兼有思想品德課、勞動課等。尤其是在農(nóng)村、山區(qū)，由于教學(xué)點(diǎn)分散，不少教師需在幾個教學(xué)點(diǎn)之間“走教”，無形中增加了教師的負(fù)擔(dān)。其后果是導(dǎo)致教師沒有充足的時間和精力深入鉆研教材教法和精心備課，直接影響教學(xué)效果。教師水平參差不齊。有些英語教師是改行或轉(zhuǎn)崗的，本身英語基礎(chǔ)知識薄弱。有的英語教師只經(jīng)過幾個月的英語培訓(xùn)；有的英語教師是自己自學(xué)的英語；個別具有英語能力的教師通過各種關(guān)系，去城里教書了。教師缺少進(jìn)修機(jī)會。教師教學(xué)能力提升緩慢。在城市，小學(xué)英語教師絕大多數(shù)具有英語大專學(xué)歷，并在繼續(xù)進(jìn)修本科學(xué)歷。每學(xué)期有兩次市、區(qū)教材教法的培訓(xùn)，在寒暑假還有機(jī)會到國外進(jìn)行為期一個月的英語培訓(xùn)，住在外國人家中，和當(dāng)?shù)厝艘黄饘W(xué)習(xí)和生活。而山區(qū)學(xué)校距離市里比較遠(yuǎn)，交通不方便，造成了去市里聽課、學(xué)習(xí)的困難，教師本身不能及時得到補(bǔ)充、發(fā)展和提高，造成教學(xué)水平、能力欠佳。3.學(xué)生學(xué)習(xí)存在障礙學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣。學(xué)生不喜歡學(xué)英語，一部分原因在于農(nóng)村小學(xué)英語教師沒有掌握好英語教學(xué)的基本技巧，不能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況選擇英語教學(xué)法。教師執(zhí)教還停留在陳舊的教學(xué)方法上，當(dāng)英語知識越來越多，難度越來越大，學(xué)生感到學(xué)習(xí)越來越吃力時，便產(chǎn)生了厭惡心理。學(xué)生對英語重視程度不夠。學(xué)生只顧語文、數(shù)學(xué)，認(rèn)為英語是副課，與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生對英語重視程度低，對英語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足。城市學(xué)生的課外英語學(xué)習(xí)時間一般占課外學(xué)習(xí)時間的40%左右。而農(nóng)村學(xué)生在課外用于英語學(xué)習(xí)的時間僅占課外學(xué)習(xí)時間的10%左右。學(xué)生未掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法。目前，城市學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是必備的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生已掌握針對具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體方法，像單詞的延伸記憶法、對話的情景再現(xiàn)法、英語復(fù)習(xí)的歸納法等，而農(nóng)村學(xué)生沒有掌握針對英語預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的具體學(xué)習(xí)方法。農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀改進(jìn)策略1.整合開發(fā)校本課程開發(fā)英語校本課程。教師可以針對農(nóng)村小學(xué)師資的具體情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，進(jìn)行校本課程的開發(fā)?，F(xiàn)在教師所用的教材，內(nèi)容難度大，比較枯燥，學(xué)生不感興趣。在校本課程開發(fā)中要吸收教師、學(xué)生、家長的建議和意見。同時，作為教師，要合理安排課時和進(jìn)度。2.滲透文化意識《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“接觸和了解英語國家的文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識?！弊鳛榻處?，在備課中就要考慮文化背景。例如：我在支教過程中，趕上了圣誕節(jié)。我先從網(wǎng)上查找有關(guān)圣誕節(jié)的來歷，并打印下來，提前發(fā)給了8位學(xué)生，讓他們回家讀熟。同時，我還講了祝賀圣誕節(jié)詞語，要求這8位學(xué)生能熟練讀、寫，然后發(fā)給他們每人二三張白紙，制作精美的圣誕卡。我買了一棵圣誕樹，掛滿了各種式樣的小飾品。在課上，我借著圣誕樹及飾品，講了“圣誕樹、圣誕老人、圣誕帽、圣誕卡……”用英語怎么說。全體學(xué)生熟練掌握后，我再讓8位學(xué)生到前面講有關(guān)圣誕節(jié)的來歷。在這個活動中，教師滲透了外國文化的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生跨文化交際能力。3.加強(qiáng)師資專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校要為英語教師提供進(jìn)修機(jī)會，讓教師參加市區(qū)觀摩課、研究課、全國的現(xiàn)場課，甚至是去國外進(jìn)修。在這些英語活動中，教師可以提高基本功，以及聽、說、讀、寫等各個方面的能力，增長知識，開闊眼界。學(xué)校要加強(qiáng)教師集體備課。英語教學(xué)必須采用過程管理，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期組織教研活動10次以上，定時檢查教師的教案、聽課記錄、批改作業(yè)情況和檢測練習(xí)情況，并做到各年級統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)的書寫規(guī)范，明確教學(xué)的重難點(diǎn)。在集體備課中，注重教學(xué)目標(biāo)的制定、突破教學(xué)的重點(diǎn)、注重教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，發(fā)揮集體備課的效率。4.采用新型教學(xué)方式教師要根據(jù)少年兒童的心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，新形式、新方法更容易讓學(xué)生接受。如每星期安排一節(jié)視聽課，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，其符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。5.建立有效的家校溝通體系農(nóng)村英語教學(xué)必須采用課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)模式，擴(kuò)展課堂教學(xué)的影響力；必須加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的聯(lián)系，建立家庭監(jiān)督機(jī)制，使學(xué)校和家長共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)擴(kuò)展到家庭教育中。首先，為有效地鞏固課堂教學(xué)成效，必須讓家長了解教學(xué)目標(biāo)，讓其做到“心中有數(shù)”。針對農(nóng)村英語教學(xué)特點(diǎn)，教師詳細(xì)列出需要學(xué)生家長進(jìn)行教學(xué)配合的內(nèi)容，在開學(xué)時以“教學(xué)通知單”的形式進(jìn)行家、校溝通，在通知單上，分別列出本學(xué)期英語教學(xué)目標(biāo)、所采用的主要教學(xué)方法和希望家長配合的幾點(diǎn)建議，并且請家長將其對孩子教育的希望和要求以回執(zhí)的形式反饋給教師，便于進(jìn)行有效的雙向溝通。其次，建立教師和家長的聯(lián)系本。學(xué)生家長通過教學(xué)通知單已經(jīng)大致了解了學(xué)校英語教育的整體情況，可以配合學(xué)校教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督，但是在具體教學(xué)進(jìn)程中還應(yīng)進(jìn)行溝通，以提高監(jiān)督的準(zhǔn)確性。為此，采取進(jìn)一步的溝通方式就是建立教師和家長的聯(lián)系本。家長清楚了解教師對學(xué)生的具體要求后，就會及時、準(zhǔn)確地對他們進(jìn)行監(jiān)督，并且簽字確認(rèn)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況出現(xiàn)問題時，教師可以提醒家長在哪一方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注；家長對學(xué)校教育的想法和意見也可以填寫在聯(lián)系本上，與教師及時進(jìn)行溝通。課內(nèi)外結(jié)合的方法全面監(jiān)督了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然這種家校溝通的實(shí)施在農(nóng)村小學(xué)中存在很大的困難，但它是解決農(nóng)村英語教學(xué)單純依靠課堂教學(xué)，缺少各方面配合的一種有效途徑。綜上所述，盡管農(nóng)村的一些學(xué)校英語教學(xué)前景仍不容樂觀，在課堂教學(xué)中，教師在角色轉(zhuǎn)換、教學(xué)方式方法的更新等方面，與城市教師相比還存在一定的距離，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍占據(jù)著課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，但如果他們能認(rèn)識到存在的問題，并依據(jù)實(shí)際教學(xué)積極改進(jìn)，定會取得一定的研究成效，從而推動農(nóng)村英語教學(xué)的發(fā)展，給農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造一個更加良好的教育環(huán)境。■語文教學(xué)只有激發(fā)學(xué)生的情感,學(xué)生才能進(jìn)入課文情境中去。筆者認(rèn)為學(xué)生情感的激發(fā)可以從以下幾個方面去努力:一、開門見山,先入為主教學(xué)之初,教師可用圖片、幻燈、錄音、錄像等形式創(chuàng)設(shè)一種生動感人的教學(xué)情境,使學(xué)生為之所動,為之所感,產(chǎn)生共鳴,激勵他們進(jìn)入課文的情感世界之中。如:教學(xué)朱自清的《春》,可先放一段有關(guān)春天的錄像帶,萬紫千紅、鶯歌燕舞等春景激起學(xué)生對春天的喜愛之情?；蚍乓磺禾斓臉非?使學(xué)生在美妙的樂曲聲中進(jìn)入對課文的學(xué)習(xí)。二、巧設(shè)懸念,激發(fā)情感教師在授課之前,可先復(fù)述課文情節(jié),在關(guān)鍵處停下來,讓學(xué)生去猜測情節(jié)會如何發(fā)展,人物的命運(yùn)會怎樣。這樣巧設(shè)懸念,往往能激起學(xué)生的好奇心,閱讀課文的熱情就會大增。如:教學(xué)《孔乙己》、《清兵衛(wèi)與葫蘆》這類課文時,可采用此法去激發(fā)學(xué)生的情感。三、創(chuàng)設(shè)疑問,啟迪思維教師在導(dǎo)入新課時,可針對所講內(nèi)容,提出一個或幾個問題讓學(xué)生思考,從而使學(xué)生的思維更加集中,積極地期待著問題的解決。這樣,能較好地吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知感。如:教學(xué)《白楊禮贊》時,可設(shè)計(jì)這樣的提問:這是一篇純粹的狀物文章嗎?如果不是,那白楊樹又象征什么呢?對我們今后寫狀物的文章有什么指導(dǎo)呢?四、故事引入,情境感染學(xué)生好奇心強(qiáng),愛聽有趣的故事。教師可抓住這一特點(diǎn),針對教學(xué)內(nèi)容,從與課題有關(guān)的趣聞軼事出發(fā)導(dǎo)入新課,能夠激發(fā)學(xué)生對所學(xué)新課產(chǎn)生濃厚的興趣。同時,講述一則引人入勝的故事,顯得親切自然,縮短了師生間的距離,可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。如:教學(xué)《囚綠記》時,可先給學(xué)生講陸蠡一副傻相的個性,從而了解他的愛國之心,這樣,吸引了學(xué)生的興趣,進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中去。五、環(huán)環(huán)相扣,引人入勝語文教學(xué)可通過“入畫―入情―入理”的環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,引人入勝。入畫,即以畫導(dǎo)入,讓學(xué)生進(jìn)入畫面情境之中;入情,即由入畫將學(xué)生導(dǎo)入課文情境之中;入理,即讓學(xué)生由情明理,認(rèn)識到課文所蘊(yùn)含的道理。如:教學(xué)《荔枝蜜》可采用此法。六、類比遷移,舉一反三把相似的東西聯(lián)系起來,是喚起學(xué)生情感的好辦法。如教學(xué)《濟(jì)南的冬天》可讓學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)冬天的景色;教學(xué)《春》時,可讓學(xué)生回憶過去春游時的所見所聞所感和當(dāng)時的愜意心情。這樣,學(xué)生能觸類旁通,深刻體會課文的情感。七、抓住要點(diǎn),畫龍點(diǎn)睛教學(xué)中,教師可抓住文中的重點(diǎn)加以點(diǎn)撥,能使學(xué)生領(lǐng)悟到文中所包含的情感。如:教學(xué)《觀刈麥》時,教師可就“力盡不知熱,但惜夏日長”這樣的詩句,剖析勞動者復(fù)雜的情感世界,激起學(xué)生對百姓的同情和對官僚的憎惡之情。八、善留空白,留下想像語文教學(xué)采用善留空白之法,可讓學(xué)生展開想象的翅膀,去體驗(yàn)課文情感,進(jìn)行再創(chuàng)造,從而培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動性。如:教學(xué)《我的老師》時,教師可不分析課文的主題思想,而讓學(xué)生重讀課文,結(jié)合課后練習(xí),去體會作者所要表達(dá)的情感,歸納主題思想。結(jié)核病篩查方案6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。1平原社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心結(jié)核病培訓(xùn)2017年8月16日平原社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心2目的及意義口為全面了解我市居民易發(fā)、多發(fā)常見病和地方病的現(xiàn)狀,減少和消除健康危險因素,進(jìn)一步提高我市居民健康意識、自我保健能力和健康生活行為能力,增強(qiáng)全市城鄉(xiāng)人口身體素質(zhì),營造有益健康的環(huán)境,創(chuàng)建健康商丘口為制定有針對性的常見病多發(fā)病防治健康教育和健康促進(jìn)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。口結(jié)核病篩查的目的主要是提高我市結(jié)核病患者的發(fā)現(xiàn)率,使我市的結(jié)核病患者及早得到規(guī)范、有效治療,提高肺結(jié)核患者治愈率,有效控制結(jié)核病疫情目的及意義3時間進(jìn)度安排三階段:1.準(zhǔn)備階段(5月6日-5月26日):制定方案、成立組織、開展培訓(xùn)、宣傳發(fā)動、摸底登記2.實(shí)施階段(5月22日至6月30日):入戶調(diào)査問卷,對有癥狀者和原掌握的患者拍攝Ⅹ光胸片,不能排除的轉(zhuǎn)診到市結(jié)防所查痰,明確診斷的納入患者管理。3.總結(jié)階段(7月1日至7月15日):整理匯總上報篩查數(shù)據(jù),總結(jié)調(diào)查工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),研究確定后期工作,向區(qū)、鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)部門做好匯報工作。時間進(jìn)度安排4工作要求口區(qū)疾控中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)醫(yī)療機(jī)構(gòu)等相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識本次篩查工作對本地提高結(jié)核病發(fā)現(xiàn)率的現(xiàn)實(shí)意義,充分發(fā)揮和利用本機(jī)構(gòu)技術(shù)力量,以順利完成本次篩査任務(wù)。所有篩查相關(guān)數(shù)據(jù),要本著實(shí)事求是的原則,確保數(shù)據(jù)真實(shí)可靠,嚴(yán)禁弄虛作假,各級各單位要對上報的相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性負(fù)責(zé)工作要求5組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)梁園區(qū)衛(wèi)生局結(jié)核病師查領(lǐng)導(dǎo)組衛(wèi)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)篩查項(xiàng)目資金市絲生組織管理、各篩査點(diǎn)數(shù)據(jù)、核病局信息的收集防治秦園區(qū)結(jié)英病俯查辦公室疾查痰梁園區(qū)結(jié)核病篩查技控負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)、工作督定診術(shù)指導(dǎo)組中效果評價、全區(qū)篩查數(shù)據(jù)匯匯總數(shù)據(jù)上報A治療、總上報「雙向轉(zhuǎn)技梁園區(qū)×鄉(xiāng)鎮(zhèn)〔辦術(shù)指導(dǎo)事處)結(jié)核病卿查領(lǐng)1篩查對象摸底造冊、入戶調(diào)/病人的雙向\全市數(shù)生意、為有癥狀人群拍攝X線(檢查結(jié)果的反餓梁園區(qū)××多鎮(zhèn)(辦院片、轉(zhuǎn)診:為轉(zhuǎn)回的患者建評價事處)結(jié)核病篩查工展服藥作隊(duì)組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)6相關(guān)工作流程確定篩查點(diǎn)、登記篩査點(diǎn)基本情況宣傳發(fā)動、確定篩查對象規(guī)篩查完成(無癥狀調(diào)查問卷管理篩查登記表孕婦等不能市結(jié)防所拍片人群數(shù)據(jù)匯總和查痰光后前位工作總結(jié),上報全胸片相關(guān)工作流程7相關(guān)問題-1篩査點(diǎn)選取和編號問題1、每鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處抽取一個500人以上自然村(小區(qū)),農(nóng)村建議抽取鄉(xiāng)政府所在地或本鄉(xiāng)結(jié)核病集中的村;逐戶登記確定篩檢對象,前500人納入篩査項(xiàng)目。2、編號問題。問卷編號是五位,前兩位為篩査點(diǎn)編號,篩査點(diǎn)編號由區(qū)篩査辦編訂從01-16,如前進(jìn)辦事處的篩査點(diǎn)編號即為01。后三位為登記篩査對象的順序號。如前進(jìn)篩査點(diǎn)第一位登記對象編號記為01001篩查點(diǎn)編號:前進(jìn)辦事處01、東風(fēng)辦事處02、八八辦事處03、長征辦事處04、白云辦事處05、中州辦事處06、建設(shè)辦事處07、平原辦事處08、雙八鎮(zhèn)09、劉口鄉(xiāng)10、水池鋪鄉(xiāng)11、觀堂鄉(xiāng)12、王樓鄉(xiāng)13、謝集鎮(zhèn)14、孫福集鄉(xiāng)15、李莊鄉(xiāng)16相關(guān)問題-1篩査點(diǎn)選取和編號問題8相關(guān)問題-2篩查對象口本次調(diào)查對象為篩查點(diǎn)15歲及以上的常住人口。包括本地常駐和外居住本地(篩查點(diǎn))6個月以上人口。登記時,本地記為1,外來記為2口確定的篩査點(diǎn)登記篩査對象不是500人時,向鄰近自然村(小區(qū))擴(kuò)大范圍,直到500人為止?？诖_定篩査對象后,核實(shí)并統(tǒng)計(jì)應(yīng)檢人口中正在治療的活動性肺結(jié)核患者(包括目前雖不在治療但未治愈的活動性肺結(jié)核患者),在篩査登口確實(shí)不能參加拍片檢査的應(yīng)檢人口(行動不便、孕婦等有癥狀人群)在篩査點(diǎn)受檢率達(dá)到95%時,可直接安排轉(zhuǎn)診做痰檢,市結(jié)防所反續(xù)綽果后以“真接套葵2項(xiàng)議錄在受校對象算單。出;列入受檢口受檢率(%)=實(shí)際受檢人數(shù)/問卷人數(shù)×100%■有癥狀人群受檢率=有癥狀人群受檢人數(shù)/問卷有癥狀人數(shù)×100%相關(guān)問題-2篩查對象9相關(guān)問題-3附件口附件附件1.梁園區(qū)結(jié)核病篩查宣傳動員方案及材料2.梁園區(qū)結(jié)核病篩查點(diǎn)基本情況調(diào)查表三3.梁園區(qū)結(jié)核病篩查調(diào)查問卷4.梁園區(qū)結(jié)核病篩查受檢對象檢查單5.梁園區(qū)結(jié)核病篩查登記表相關(guān)問題-3附件10上報信息一入戶