教師與教育案例研究報(bào)告

案例研究——在教育中、經(jīng)過(guò)教育、為了教育研究XXX中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心XX教師與教育案例研究報(bào)告第1頁(yè)一、教師與教育研究1、教師教育研究“在教育中研究”：在工作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，研究問(wèn)題，處理問(wèn)題?！敖?jīng)過(guò)教育”：經(jīng)過(guò)教育來(lái)檢驗(yàn)自己對(duì)教育問(wèn)題看法是否正確，檢驗(yàn)自己處理問(wèn)題構(gòu)想和方法是否有效。“為了教育”：為了改進(jìn)自己教育和教學(xué)工作，去研究教育問(wèn)題，而不是為了研究研究，也不是為了建構(gòu)什么理論而研究。原始動(dòng)機(jī)是為了使自己教育行為愈加合理，愈加有效。教師與教育案例研究報(bào)告第2頁(yè)一、教師與教育研究2、教師教育研究目標(biāo)個(gè)人目標(biāo)（自敘式、自省式、價(jià)值介入與情感介入）實(shí)用目標(biāo)（研究結(jié)果將產(chǎn)生更大使用價(jià)值）科學(xué)研究目標(biāo)（加深對(duì)問(wèn)題了解、為人類(lèi)知識(shí)增加、為本事域提供新信息、理論和研究方法等）教師與教育案例研究報(bào)告第3頁(yè)二、案例研究：什么是案例？第一：全部案例都是事件，但并不是全部事件都能夠成為案例；兩個(gè)基本條件：存在一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題；有借鑒意義和價(jià)值。美國(guó)研究者認(rèn)為：教學(xué)案例描述是教學(xué)實(shí)踐，它以豐富敘述形式，向人們展示一些包含教師和學(xué)生經(jīng)典行為、思想、感情在內(nèi)故事。教師與教育案例研究報(bào)告第4頁(yè)二：案例研究：什么是案例？第二：全部案例都是故事，但并不是全部故事都能夠成為案例。兩個(gè)基本條件：故事不是編撰；有完整情節(jié)。教師與教育案例研究報(bào)告第5頁(yè)二、案例研究：什么是案例？第三：全部案例都是對(duì)某一個(gè)事例描述，但并不是全部事例描述都能夠成為案例。以下條件：1、有一定沖突；2、對(duì)事例描述要詳細(xì)、明確，不應(yīng)是籠統(tǒng)描述，也不能詳細(xì)化、抽象化。3、說(shuō)明故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)等。4、要能反應(yīng)教育教學(xué)工作復(fù)雜性。5、要能反應(yīng)故事發(fā)生特定背景。教師與教育案例研究報(bào)告第6頁(yè)二、案例研究：案例研究作用1、案例研究為教師提供了一個(gè)統(tǒng)計(jì)自己教育教學(xué)經(jīng)歷機(jī)會(huì)；2、案例研究能夠促進(jìn)教師更為深刻地認(rèn)識(shí)到自己工作中重點(diǎn)和難點(diǎn)；3、案例研究能夠促進(jìn)教師對(duì)本身行為反思，提升教學(xué)工作專(zhuān)業(yè)化水平；4、案例研究為教師之間分享經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)溝通提供了一個(gè)有效方式。教師與教育案例研究報(bào)告第7頁(yè)二、案例研究：案例開(kāi)發(fā)與形成1、案例基本格式開(kāi)始段落背景描述感興趣特定領(lǐng)域面臨特殊問(wèn)題或決議以及存在備擇方法結(jié)尾段落教師與教育案例研究報(bào)告第8頁(yè)二、案例研究：案例開(kāi)發(fā)與形成案例一：以師愛(ài)化解學(xué)生對(duì)學(xué)校生活恐懼問(wèn)題發(fā)現(xiàn)：A在校內(nèi)外表現(xiàn)反差大；問(wèn)題癥結(jié)：解讀A；問(wèn)題解決：轉(zhuǎn)變A；（對(duì)策與方案；方案實(shí)施；實(shí)施效果）反思與討論：“教育人工作實(shí)在是一件感情與理智相互交融工作。如果對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，或者對(duì)孩子表達(dá)關(guān)愛(ài)之情不得體，就難以贏得學(xué)生信賴，解除他們與教師交往以及在學(xué)校生活心理障礙，更不用說(shuō)引導(dǎo)他們逐漸學(xué)會(huì)關(guān)心。其次，如果對(duì)學(xué)生內(nèi)心需要和行為問(wèn)題缺乏敏感性、洞察力、理解力，就會(huì)錯(cuò)失許多幫助學(xué)生進(jìn)步時(shí)機(jī)……”教師與教育案例研究報(bào)告第9頁(yè)二、案例研究：案例開(kāi)發(fā)與形成案例二：和學(xué)生一道面對(duì)家庭變故1、問(wèn)題發(fā)生：B賴學(xué)；2、問(wèn)題癥結(jié)：B擔(dān)心什么；3、處理問(wèn)題嘗試：解開(kāi)B心結(jié)；（對(duì)策與方案、方案實(shí)施以及結(jié)果）4、問(wèn)題再思索：“……這恰好給了我們教師學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生機(jī)會(huì)，也給了我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)機(jī)會(huì)。對(duì)一個(gè)家庭遭遇不幸、深受刺激孩子，該怎樣設(shè)身處地地關(guān)心他、幫助他，而不傷害他？這是擺在我和其它老師以及我們須生面前一道難題?！苯處熍c教育案例研究報(bào)告第10頁(yè)二、案例研究：案例開(kāi)發(fā)與形成2、案例撰寫(xiě)普通程序分析內(nèi)容寫(xiě)作形式分析列舉經(jīng)歷過(guò)疑難或兩難問(wèn)題歸類(lèi)匯總撰寫(xiě)舉行案例會(huì)議教師與教育案例研究報(bào)告第11頁(yè)二、案例研究：案例開(kāi)發(fā)與形成案例撰寫(xiě)規(guī)范：案例三：教學(xué)案例H:\讓學(xué)生在數(shù)學(xué)試驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)——借助當(dāng)代信息技術(shù)建構(gòu)橢圓概念教學(xué)案例.doc讓學(xué)生在數(shù)學(xué)試驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)——借助當(dāng)代信息技術(shù)建構(gòu)橢圓概念教學(xué)案例.docH:\學(xué)生體會(huì).doc學(xué)生體會(huì).doc教師與教育案例研究報(bào)告第12頁(yè)二、案例研究：案例開(kāi)發(fā)與形成案例撰寫(xiě)規(guī)范：1、使用過(guò)去時(shí)態(tài)；2、盡可能用表格來(lái)表示相關(guān)材料；3、事實(shí)反應(yīng)要充分；4、必要時(shí)列出實(shí)際采取決議；5、注明所引用材料出處；6、查對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)；7、附表和附錄（時(shí)間結(jié)構(gòu)、敘述結(jié)構(gòu)、說(shuō)明結(jié)構(gòu)、情節(jié)結(jié)構(gòu)）教師與教育案例研究報(bào)告第13頁(yè)二、案例研究：案例開(kāi)發(fā)與形成4、案例寫(xiě)作中應(yīng)注意其它問(wèn)題1）正視自己所含有一些偏見(jiàn)；2）要反應(yīng)自己真實(shí)情感，但不是感情宣泄；3）在案例寫(xiě)作過(guò)程中，要厘清問(wèn)題性質(zhì)；（教學(xué)策略？學(xué)生行為？教育政策？教育管理？師生關(guān)系？……）4）材料適宜教師與教育案例研究報(bào)告第14頁(yè)二、案例研究：什么是好案例？好案例講述了一個(gè)故事；好案例將注意力集中在一個(gè)有趣論題上；好案例注意反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景；好案例使讀者對(duì)案例包括人產(chǎn)生移情作用；好案例應(yīng)包含從案例反應(yīng)對(duì)象那里引述材料；好案例需要對(duì)已經(jīng)作出決議評(píng)價(jià)；好案例需要對(duì)面臨疑難問(wèn)題提出處理方法；好案例要能叫閱讀者掌握一定管理方面技能；……教師與教育案例研