蘇黎世漢語(yǔ)教師市公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

蘇黎世漢語(yǔ)教師6月24日第1頁(yè)自我介紹1983~1987華中師范大學(xué)漢字系本科1987~1991湖北宜昌三峽大學(xué)漢字系教師1991~1994北京廣播學(xué)院當(dāng)代漢語(yǔ)語(yǔ)法理論碩士碩士。1994~現(xiàn)在，中國(guó)傳媒大學(xué)（更名）對(duì)外漢語(yǔ)教師。第2頁(yè)中國(guó)傳媒大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)漢語(yǔ)，到中國(guó)，學(xué)普通話，到北京，學(xué)標(biāo)準(zhǔn)普通話，到中國(guó)傳媒大學(xué)。第3頁(yè)證書1995，普通話水平測(cè)試國(guó)家測(cè)試員資格證書。1996，對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書。，教育技術(shù)培訓(xùn)證書（二級(jí)）。第4頁(yè)學(xué)業(yè)專長(zhǎng)、興趣語(yǔ)法理論，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法：初級(jí)班，從零開始學(xué)習(xí)。e-learning多媒體教學(xué)。第5頁(yè)海外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)1996，香港。，日本。，尼泊爾。第6頁(yè)比利時(shí)講課內(nèi)容早晨下午6.15語(yǔ)音比利時(shí)教師協(xié)會(huì)活動(dòng)6.16語(yǔ)法教學(xué)詞匯教學(xué)6.18漢字教學(xué)閱讀課寫作課教學(xué)6.19視聽說(shuō)語(yǔ)言教學(xué)中文化原因6.20HSK教學(xué)法總結(jié)，答疑，培訓(xùn)總結(jié)第7頁(yè)瑞士工作構(gòu)想打算以本身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)與瑞士漢語(yǔ)教師展開交流，希望帶動(dòng)促進(jìn)比利時(shí)教師梳理、總結(jié)寶貴海外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期包含我在內(nèi)每一個(gè)人都有收獲。第8頁(yè)命題準(zhǔn)備教師指導(dǎo)學(xué)生寫作對(duì)于海外小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀寫，尤其是寫，一直要比聽說(shuō)困難，小學(xué)教師希望能夠得到指導(dǎo)；書本分析分析一下課程教材研究所編《標(biāo)準(zhǔn)漢字》這套教材；回答教師提問(wèn)第9頁(yè)寫作寫漢字寫文章第10頁(yè)漢字課第11頁(yè)理念：決不放棄漢字教學(xué)文盲漢語(yǔ)問(wèn)題

不能認(rèn)讀

不能書寫歐美學(xué)生通常更輕易說(shuō)“漢語(yǔ)難學(xué)！”漢字學(xué)習(xí)，就是一個(gè)很大難點(diǎn)，對(duì)歐美學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)，漢字教學(xué)任務(wù)格外艱巨，所以，是否堅(jiān)持漢字教學(xué)，似乎值得討論一下，為此，我們需要重新審閱漢字在漢語(yǔ)交際中所起作用，重新回顧一下漢字演變至今歷史。第12頁(yè)古代漢字向當(dāng)代漢字演變六書：甲骨文，金文，篆書，隸書，楷書，行書，草書。造字法：象形，指事，會(huì)意，形聲，漢字形象化表意特點(diǎn)。不少當(dāng)代漢字能夠表聲特點(diǎn)。第13頁(yè)漢字革新簡(jiǎn)化拼音第14頁(yè)一簡(jiǎn)和二簡(jiǎn)五十年代進(jìn)行漢字簡(jiǎn)化工作，正是對(duì)漢字難寫難記問(wèn)題一次大顛覆。七十年代進(jìn)行二簡(jiǎn)以及廢止二簡(jiǎn)，又提醒我們，漢字當(dāng)代化進(jìn)程不可操之過(guò)急。漢字計(jì)算機(jī)處理中大陸五筆輸入法和香港倉(cāng)頡輸入法也提醒我們，漢字無(wú)需一簡(jiǎn)再簡(jiǎn)。第15頁(yè)漢字與拼音黑龍江省開始“提前認(rèn)讀”教學(xué)試驗(yàn)。這個(gè)試驗(yàn)告訴我們，拼音出現(xiàn)使得傳統(tǒng)漢字教學(xué)方法能夠革新，漢字與漢語(yǔ)教學(xué)無(wú)需齊頭并進(jìn)。漢字教學(xué)相對(duì)滯后，利用拼音能夠幫助學(xué)生盡快提升語(yǔ)言表示能力和“寫作能力”，不過(guò)這并不表明拼音能夠取代漢字。第16頁(yè)漢字論爭(zhēng)《漢語(yǔ)拼音報(bào)》《漢字文化》漢字圈國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)第17頁(yè)正視語(yǔ)言現(xiàn)實(shí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)需要正視語(yǔ)言現(xiàn)實(shí)，貼近語(yǔ)言現(xiàn)實(shí)。正如漢字拼音化探索陷入僵局一樣，拋棄漢字教學(xué)探索前景不會(huì)樂(lè)觀。第18頁(yè)當(dāng)代化社會(huì)中文盲，交際能力何在？看懂一段文字，跟觀賞一幅畫，是不一樣感受；看懂一段文字，跟聽懂一段話，是不一樣感受；閱讀（讀書）所帶來(lái)高興，是其它方式不能替換；筆談與交談所帶來(lái)交際高興是不一樣；文字記載了語(yǔ)言所要表示思維，使思維結(jié)果得以傳輸，得以深入，得以升華。第19頁(yè)方法：依據(jù)實(shí)際情況，快慢得當(dāng)?；旌习酀h字教學(xué)華僑漢字教學(xué)。兒童漢字教學(xué)。歐美學(xué)生漢字教學(xué)。第20頁(yè)混合班筆劃筆順將漢字音聲化確保一定閱讀量第21頁(yè)兒童適當(dāng)介紹毛筆等寫作工具，由畫入手，注意教學(xué)趣味性；第22頁(yè)第23頁(yè)兒童漢字以及漢語(yǔ)教學(xué)方法良好開頭游戲營(yíng)造良好環(huán)境勉勵(lì)與家長(zhǎng)溝通第24頁(yè)歐美學(xué)生適當(dāng)介紹漢字演變過(guò)程，《說(shuō)文解字》《漢字演變五百例》要學(xué)生重視筆劃圓直區(qū)分第25頁(yè)圖形識(shí)別人五官：目耳口舌手足自然事物：木林森火日月山水云動(dòng)物：牛羊馬鹿象鳥燕雞兔魚龜抽象：上下第26頁(yè)第27頁(yè)筆劃識(shí)別工人三十一共

五百今后能夠四月這個(gè)第28頁(yè)華僑適當(dāng)介紹繁體字與簡(jiǎn)化字等內(nèi)容；第29頁(yè)重視漢字由圖形逐步抽象化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)部首表義規(guī)律。第30頁(yè)第31頁(yè)歪批漢字弟德沙夢(mèng)夢(mèng)第32頁(yè)漢字教學(xué)問(wèn)題思索從用腦寫到用手寫。筆順練習(xí)作業(yè)差異大和差異小?！鸭鞣N錯(cuò)誤形態(tài)，積累漢字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第33頁(yè)理念：輸入與輸出結(jié)合有些依據(jù)課文語(yǔ)法項(xiàng)目有些依據(jù)課文詞匯有些依據(jù)課文內(nèi)容第34頁(yè)方法消除下筆難心理：模仿寫作文。調(diào)動(dòng)寫作欲望，將第三人稱變換為第一人稱。第35頁(yè)給父母或者家人一封信父親媽媽：你們好！北京十一月很冷，你們?cè)趺礃?？你們身體好嗎？我九月來(lái)北京，現(xiàn)在都很好。我生活很擔(dān)心，也很愉快。我天天早上七點(diǎn)起床，吃早飯以后，我八點(diǎn)去教室。我們?cè)绯繌陌它c(diǎn)十五分到十一點(diǎn)四十五分上課，下課以后我去吃飯。下午和晚上，我普通休息。我晚上七點(diǎn)吃晚飯，十一點(diǎn)睡覺。星期六和星期天我休息，洗衣服，看電影，有時(shí)候跟朋友一起買東西。下個(gè)星期一是11月13日，是父親生日，我想告訴父親，祝你生日高興。我愛你。我們12月20日和21日考試，1月5日放假，那時(shí)候我回國(guó)看你們。

你們孩子哈里年11月7日星期二第36頁(yè)依據(jù)課文語(yǔ)法項(xiàng)目第七課：我生活很簡(jiǎn)單——我早飯&我房間第八課：中國(guó)家庭——我家庭第十課：香山公園——最近情況&學(xué)校情況第十三課：參觀工廠——中國(guó)傳媒大學(xué)&國(guó)際交流中心第二十二課：去河北——回家&去大使館第二十三課：鳥是我們朋友——在北京買衣服第37頁(yè)依據(jù)課文詞匯第十一課：早晨——中國(guó)傳媒大學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)第十二課：他家在農(nóng)村——我中國(guó)朋友第十四課：艾麗斯生日——（我們國(guó)家）節(jié)日&我生日第十九課：送禮品——（～國(guó)）人送禮品第二十一課：學(xué)書法——文化第二十五課：看風(fēng)箏——我在北京生病了第二十六課：圣誕節(jié)快要到了——我喜歡天氣第38頁(yè)依據(jù)課文內(nèi)容第五課：阿山學(xué)習(xí)漢語(yǔ)——我在中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)第九課：買電腦——在北京買東西第十五課：中國(guó)大學(xué)生生活——一封給父母或者家人朋友信第十六課：我姐姐——我……第二十課：去哪兒玩兒呢？——我想游覽……第二十四課：小林日志——我日志（博客）第二十七課：小林一天——來(lái)北京以后擔(dān)心一天第39頁(yè)活動(dòng)作文朗誦

作文講評(píng)

作文展

創(chuàng)作比賽第40頁(yè)寫作教學(xué)思索當(dāng)堂寫還是課后寫？能夠查字典嗎？第41頁(yè)《標(biāo)準(zhǔn)漢字》教材分析標(biāo)準(zhǔn)漢字系列教材是為中國(guó)赴美國(guó)加拿大等海外留學(xué)人員兒女和其它有志于學(xué)習(xí)漢字青少年編寫。全套教材三級(jí)九冊(cè)，第一第二級(jí)配套練習(xí)冊(cè)十二本，第三級(jí)配套文化讀本三冊(cè)，另配教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)和錄音帶、錄像帶。這套教材期望到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)是，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，掌握兩千個(gè)慣用漢字，五千個(gè)左右慣用詞，三百個(gè)左右基本句，能讀相當(dāng)程度文章，能寫三四百字短文、書信，含有初步聽說(shuō)讀寫能力，有一定自學(xué)能力，能在使用漢語(yǔ)言文字地域用漢字處理日常事務(wù)，并為深入學(xué)習(xí)漢字和了解中國(guó)文化，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第42頁(yè)教材優(yōu)點(diǎn)