高考研究高考文綜歷史42題開放式論述題解題研究名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

一、應(yīng)對(duì)“一綱多本”現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

?串聯(lián)以提升綜合能力

與左圖相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：*洋務(wù)軍事工業(yè)產(chǎn)生動(dòng)因*“師夷長(zhǎng)技”思想*民族資本主義誕生*洋務(wù)工業(yè)成效……第1頁一、應(yīng)對(duì)“一綱多本”現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)?均衡以表達(dá)公平標(biāo)準(zhǔn)·宗教改革平民性

文藝復(fù)興在當(dāng)初歐洲影響，僅局限于上流社會(huì)和知識(shí)階層，因?yàn)閷?duì)于廣大人民群眾而言，他們不可能具備閱讀希臘文、拉丁文古典著作能力和條件，人們更多是經(jīng)過宗教改革而加入到這場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)中來?！耆嗣癜?/p>

第2頁一、應(yīng)對(duì)“一綱多本”現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)?均衡以表達(dá)公平標(biāo)準(zhǔn)·宗教改革平民性在宗教改革運(yùn)動(dòng)影響下，千千萬萬民眾開始打破對(duì)羅馬教會(huì)迷信，解放了思想，人文主義得到深入傳輸和發(fā)展。

——年人教版第3頁一、應(yīng)對(duì)“一綱多本”現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)?均衡以表達(dá)公平標(biāo)準(zhǔn)

材料不過是證實(shí)史實(shí)存在依據(jù)，不一樣材料能夠從不一樣側(cè)面證實(shí)同一個(gè)史實(shí)。材料能夠是多樣活存在，而史實(shí)則相對(duì)穩(wěn)定。第4頁二、識(shí)解歷史材料形式

秦并海內(nèi)，兼諸侯，南面稱帝。（往事）——《史記·秦始皇本紀(jì)》（往事展現(xiàn)）第5頁二、識(shí)解歷史材料形式?歷史三重意義

往事

往事痕跡

往事展現(xiàn)第6頁二、識(shí)解歷史材料形式?歷史展現(xiàn)三種方式

教科書體

通史體

史論體第7頁二、識(shí)解歷史材料形式·作用

?經(jīng)過史料調(diào)味教科書是進(jìn)入歷史之門基本路徑

教科書是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)主要依靠。假如我們把教科書里文字細(xì)細(xì)分類，就會(huì)發(fā)覺，除了有一部分原始史料外，大部分都是編寫者依據(jù)研究得出來結(jié)論性語言。這些結(jié)論性文字能否看成是“第二手史料”？應(yīng)該怎樣加以利用？我們應(yīng)該選擇怎樣史料才有利于培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”歷史思維能力?！妮x輝《

問題處理：歷史教學(xué)課例研究》第8頁二、識(shí)解歷史材料形式·作用

?經(jīng)過史料咀嚼通史體是豐富歷史認(rèn)知寶藏

魯人因?yàn)檫^于重禮信儒，引發(fā)與齊人糾紛，齊人吟唱道：魯人之皋！多年不覺。使我高蹈。惟其儒書，認(rèn)為二國(guó)憂！

魯人頑固！幾年都不覺醒。使我們又要奔走。一味死守著他們?nèi)鍟?，引發(fā)兩國(guó)間無限麻煩！

——張蔭麟《中國(guó)史綱》第四章第9頁二、識(shí)解歷史材料·作用?經(jīng)過史料咀嚼通史體是豐富歷史認(rèn)知寶藏第10頁二、識(shí)解歷史材料·作用?保留史料原汁論說體

讓學(xué)生初識(shí)歷史研究之一角第11頁三、教材與材料互補(bǔ)關(guān)系?《歷史2》第三單元：

近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)與中國(guó)民族資本主義波折發(fā)展第12頁三、教材與材料互補(bǔ)關(guān)系?互補(bǔ)一義：經(jīng)絡(luò)通暢

我們村里有一個(gè)老婆婆，年紀(jì)已經(jīng)七十多了。她天天紡棉，天天紡成幾兩棉紗。她極少停手時(shí)候。到了晚上，我們還聽見她那紡車搖動(dòng)聲音。有一回，她對(duì)我們說：“我年輕

時(shí)候，紡紗織布，利息（收益）倒不少。到了現(xiàn)在，廠里出紗和布，又細(xì)又好，價(jià)錢又廉價(jià)。還有外國(guó)運(yùn)來紗和布，大鄉(xiāng)小鎮(zhèn)都有得賣。我利息就遠(yuǎn)不如從前了?！彼贿呎f，一邊依舊搖動(dòng)著她紡車?！~圣陶等《開明國(guó)語書本》第13頁三、教材與材料互補(bǔ)關(guān)系?互補(bǔ)一義：經(jīng)絡(luò)通暢近代中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)瓦解經(jīng)濟(jì)原因：*外國(guó)資本主義沖擊*洋務(wù)企業(yè)興起*民族資本主義工業(yè)發(fā)展第14頁三、教材與材料互補(bǔ)關(guān)系?互補(bǔ)一義：經(jīng)絡(luò)通暢

材料是多樣，對(duì)于中學(xué)師生、甚至歷史研究者來說，都是無法窮盡，能夠確定是歷史脈絡(luò)。對(duì)教材輕視其實(shí)是對(duì)歷史脈絡(luò)輕視，而輕視歷史脈絡(luò)，就失去了了解史料片斷最基本能力。第15頁三、教材與材料互補(bǔ)關(guān)系?互補(bǔ)二義：骨肉相連怎樣了解教材歷史骨架？

以生動(dòng)而詳細(xì)“歷史肌肉”來豐富歷史骨架，這歷史肌肉就是材料。第16頁三、教材與材料互補(bǔ)關(guān)系俞慶棠《鄉(xiāng)村婦女基礎(chǔ)讀本》，1940年?互補(bǔ)二義：骨肉相連第17頁三、教材與材料互補(bǔ)關(guān)系?互補(bǔ)二義：骨肉相連

織布機(jī)有舊式木機(jī)，有改良鐵木機(jī)，有全用鋼鐵造織布機(jī)器。舊式木機(jī)用人力，新式機(jī)器用電力。用鐵木機(jī)織布，能夠用人力，也能夠用電力，出品也很好。——俞慶棠《鄉(xiāng)村婦女基礎(chǔ)讀本》，1940年第18頁三、教材與材料互補(bǔ)關(guān)系?互補(bǔ)三義：克服排異

在生產(chǎn)上它是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)，但帝國(guó)主義和民族資本主義商品經(jīng)濟(jì)已經(jīng)大量滲透。下管人除糧食和菜蔬肉類等還能自給自足，并有毛竹和茶葉等山貨能夠外銷外，日常生活工業(yè)品，幾乎全是外來‘洋貨’?！┤琰c(diǎn)燈全用“洋油”，衣料絕大部分用“洋布”。除了制造和修理農(nóng)具和家俱一些小手工業(yè)外，家庭紡織業(yè)等已被淘汰殆盡?！缎祉够叵脘洝返?9頁微笑面對(duì)“送命題”對(duì)41題（開放式敘述題）思索第20頁一、高考文綜歷史科目（一）暫時(shí)不變：試題組成1、客觀題模塊：24—35題；2、主觀題模塊（視政治而定）：（1）40題材料解析；（2）41題開放式習(xí)題；（3）44—46題選修題。第21頁一、高考文綜歷史科目（二）一直在變：試題命制1、命題人員改變：（1）第一階段：祝明為代表山東大學(xué)學(xué)者；（2）第二階段：劉宗緒為代表北師大學(xué)者；第22頁一、高考文綜歷史科目（二）一直在變：試題命制1、命題人員改變：（3）現(xiàn)階段：楊寧一為代表命題組，包含劉芃、何德章、李少兵、吳偉、張帆、楊玉圣、郝瑞庭等。第23頁人物研究方向楊寧一世界近代化；資本主義世界體系；日本史；美國(guó)史曹大為中國(guó)古代史；中國(guó)社會(huì)史；中國(guó)文化史，側(cè)重古代女子教育；通史構(gòu)建；中華文明與振興；文明碰撞與融合；何德章中國(guó)古代民族史；魏晉南北朝史；中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史李少兵中國(guó)當(dāng)代宗教文化；風(fēng)俗節(jié)日文化；鄉(xiāng)村社會(huì)變遷；民國(guó)時(shí)期西式風(fēng)俗文化；民國(guó)時(shí)期社會(huì)思潮楊玉圣美利堅(jiān)合眾國(guó)史；美國(guó)憲政史；影像中歷史張帆蒙元史；中國(guó)古代民族史；中國(guó)古代政治制度史王奇生中華民國(guó)史；中國(guó)國(guó)民黨史劉芃歷史基礎(chǔ)知識(shí)；重大歷史概念；歷史學(xué)科能力；微觀角度領(lǐng)會(huì)大意吳偉蘇聯(lián)史；當(dāng)代國(guó)際關(guān)系史；軍事史郝瑞庭中國(guó)近當(dāng)代史、中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)史和當(dāng)代青年問題第24頁一、高考文綜歷史科目（二）一直在變：試題命制2、命題要求改變：（1）知識(shí)立意；（2）能力立意；（3）素養(yǎng)立意。第25頁123獲取和解讀信息了解試題提供圖文材料和考試要求了解材料，最大程度獲取有效信息對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理解讀調(diào)動(dòng)和利用知識(shí)區(qū)分歷史事物和歷史解釋了解歷史事實(shí)、分析歷史結(jié)論說明和證實(shí)歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)描述和闡釋事物客觀敘述歷史事物準(zhǔn)備描述和解釋歷史事物特征認(rèn)識(shí)歷史事物本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確解釋論證和探討問題利用判斷、比較、歸納等方法論證歷史問題使用批判、借鑒、引用方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)獨(dú)立地對(duì)歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不一樣看法第26頁素養(yǎng)含義價(jià)值時(shí)空觀念將史實(shí)置于詳細(xì)時(shí)空條件下進(jìn)行考查解題切入史料實(shí)證用依據(jù)可靠史料作為證據(jù)對(duì)史事進(jìn)行推理和論證，理清歷史事實(shí)與歷史敘述、歷史結(jié)論區(qū)分解題依據(jù)歷史解釋全部歷史敘述在本質(zhì)上都是一個(gè)對(duì)過去解釋真正了解唯物史觀經(jīng)過唯物史觀對(duì)所認(rèn)識(shí)史實(shí)全方面客觀進(jìn)行考查學(xué)史靈魂家國(guó)情懷人和歷史闡述都蘊(yùn)含著一定價(jià)值判斷和人文情懷學(xué)史價(jià)值第27頁一、高考文綜歷史科目（三）以不變應(yīng)萬變：備考應(yīng)對(duì)1.建構(gòu)通史體系，深化知識(shí)利用

2.研究高考試題，深挖高頻考點(diǎn)

3.解讀高考考綱，強(qiáng)化能力立意

4.滲透學(xué)科素養(yǎng)，強(qiáng)化素養(yǎng)立意

5.提升講評(píng)技能，提升應(yīng)試能力第28頁出處材料問題07寧夏文字材料論證歷史觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)歷史觀點(diǎn)08海南文字材料評(píng)述歷史事件10全國(guó)文字材料認(rèn)識(shí)歷史觀點(diǎn)14四川時(shí)間坐標(biāo)敘述歷史趨勢(shì)二、開放式習(xí)題備考（一）高考真題回顧：第29頁一卷二卷三卷依據(jù)文字材料評(píng)“西方崛起”觀點(diǎn)無依據(jù)文字材料和框架圖示評(píng)析“沖擊-反應(yīng)”模式依據(jù)漢唐地圖圖片提取信息并加以說明依據(jù)中英建筑圖片進(jìn)行中英比較反抗日戰(zhàn)爭(zhēng)目錄提出修改并說明理由對(duì)比兩份世界近代史目錄，指出不一樣并分析原因?qū)茖W(xué)技術(shù)公式進(jìn)行探討依據(jù)當(dāng)代中國(guó)節(jié)假日統(tǒng)計(jì)表格指出改變趨勢(shì)并分析原因?qū)ξ淖植牧线M(jìn)行解讀，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自擬論題進(jìn)行闡述依據(jù)文字材料，提煉觀點(diǎn)并加以敘述依據(jù)文字材料和圖片，提取中國(guó)近代商埠信息并簡(jiǎn)明分析依據(jù)表格材料提取關(guān)聯(lián)信息，自擬論題，進(jìn)行闡述依據(jù)鐘演出變統(tǒng)計(jì)表格提取信息，確定論題，簡(jiǎn)明闡述依據(jù)文字材料，自擬論題進(jìn)行闡述第30頁二、開放式習(xí)題備考（二）高考真題解讀：1、題目類型解讀：（1）從問題設(shè)置角度：A、信息類：提取、區(qū)分、修改、補(bǔ)充；B、觀點(diǎn)類：提取、評(píng)析、探討、論證；C、論文類：自擬主題并闡述、論證。第31頁二、開放式習(xí)題備考（二）高考真題解讀：1、題目類型解讀：（2）從材料展現(xiàn)角度：A、段落文字類；B、特色文字類：表格、目錄、框架、公式；C、圖片類：地圖、建筑、人物；D、綜合類；第32頁二、開放式習(xí)題備考（二）高考真題解讀：1、題目類型解讀：（3）從有沒有限定角度：A、無限定詞類；B、有限定詞類；第33頁二、開放式習(xí)題備考（二）高考真題解讀：2、相關(guān)熱點(diǎn)解讀：（1）包括領(lǐng)域：A、學(xué)術(shù)研究熱門；B、實(shí)際現(xiàn)實(shí)需要；第34頁二、開放式習(xí)題備考（二）高考真題解讀：2、相關(guān)熱點(diǎn)解讀：（2）包括史觀：A、整體（全球、世界）史觀；B、文明史觀；C、近代化史觀；D、革命史觀；E、社會(huì)生活史觀。第35頁年份主題設(shè)問材料限定相關(guān)史觀11西方崛起評(píng)（論）觀點(diǎn)文字無

史學(xué)研究整體12沖擊反應(yīng)評(píng)析模式圖文無

史學(xué)研究近代化131漢唐地圖提取信息并進(jìn)行說明地圖無

圖像史學(xué)無132中英建筑提取信息并進(jìn)行比較圖片關(guān)系角度

史學(xué)研究文明141抗戰(zhàn)目錄提出提議并說明理由目錄無

史學(xué)研究革命142世近目錄指出不一樣并分析原因目錄無

史學(xué)研究革命151發(fā)展公式利用史實(shí)進(jìn)行探討公式世近現(xiàn)史

科技價(jià)值社會(huì)152假日改變指出趨勢(shì)并說明原因表格無

調(diào)整假日社會(huì)161制度構(gòu)建自擬論題并進(jìn)行闡述文字世界史

制度自信文明162文化交流提煉觀點(diǎn)，加以敘述圖文其它中古

一路一帶整體163自開商埠提取信息并簡(jiǎn)明分析圖文無

擴(kuò)大開放文明171中外事件自擬論題并進(jìn)行闡述表格相互關(guān)聯(lián)

社會(huì)轉(zhuǎn)型整體172鐘演出變確定論題并進(jìn)行闡述表格兩條信息

科技創(chuàng)新社會(huì)173沖擊反應(yīng)自擬論題并進(jìn)行闡述文字中國(guó)近代

史學(xué)研究近代化第36頁二、開放式習(xí)題備考（二）高考真題解讀：3、給分標(biāo)準(zhǔn)解讀：（1）從答案層次來看：三層；（2）從答案關(guān)鍵點(diǎn)來看：三段。第37頁二、開放式習(xí)題備考（三）學(xué)生情況解讀：1、考查能力解讀：（1）給出新材料，創(chuàng)設(shè)新情境；（2）基于教材，高于教材；（3）表達(dá)考綱中四大能力目標(biāo)——找、用、寫、思。第38頁123獲取和解讀信息了解試題提供圖文材料和考試要求了解材料，最大程度獲取有效信息對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理解讀調(diào)動(dòng)和利用知識(shí)區(qū)分歷史事物和歷史解釋了解歷史事實(shí)、分析歷史結(jié)論說明和證實(shí)歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)描述和闡釋事物客觀敘述歷史事物準(zhǔn)備描述和解釋歷史事物特征認(rèn)識(shí)歷史事物本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確解釋論證和探討問題利用判斷、比較、歸納等方法論證歷史問題使用批判、借鑒、引用方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)獨(dú)立地對(duì)歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不一樣看法第39頁二、開放式習(xí)題備考（三）學(xué)生情況解讀：2、學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況解讀：（1）答題示例：第40頁第41頁第42頁第43頁二、開放式習(xí)題備考（三）學(xué)生情況解讀：2、學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況解讀：（2）得分情況：A、10分以上人數(shù)極少；B、平均分4到5分之間；C、白卷或沒寫完居多。第44頁二、開放式習(xí)題備考（三）學(xué)生情況解讀：2、學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況解讀：（3）暴露問題：A、時(shí)間安排不合理；B、畏難心理占大頭；C、審題不清偏方向；D、書寫規(guī)范沒做到。第45頁二、開放式習(xí)題備考（三）學(xué)生情況解讀：2、學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況解讀：（4）改進(jìn)提議：A、留出八到十分鐘時(shí)間；B、讀清楚材料以及題目；C、調(diào)動(dòng)出最切合知識(shí)；D、答題格式寫規(guī)范明了。第46頁二、開放式習(xí)題備考（三）教師備考提議：1、理論指導(dǎo)：（1）突出關(guān)鍵素養(yǎng)；（2）強(qiáng)化問題意識(shí)；第47頁二、開放式習(xí)題備考（三）教師備考提議：2、側(cè)重方面：（1）歷史知識(shí)體系構(gòu)建；（2）歷史階段特征把握；（3）歷史事件邏輯認(rèn)識(shí)。第48頁二、開放式習(xí)題備考（三）教師備考提議：3、操作方法：（1）整合教材構(gòu)建通史思維；（2）高考真題盡可能講透徹；（3）對(duì)開放式習(xí)題答題建模；（4）加大學(xué)生分類題型練習(xí)。第49頁二、開放式習(xí)題備考（四）高考真題講評(píng)：1、基本步驟：（1）仔細(xì)讀題審題：A、分辨題目類型；B、分解設(shè)問題語；C、選擇答題方向。第50頁二、開放式習(xí)題備考（四）高考真題講評(píng)：1、基本步驟：（2）構(gòu)思答題提要；（3）按照格式書寫。第51頁二、開放式習(xí)題備考（四）高考真題講評(píng)：2、詳細(xì)題目：（1）信息類：第52頁（經(jīng)典例題：年全國(guó)三卷）閱讀圖文材料，完成以下要求。（12分）材料近代以來，在列強(qiáng)壓力下，中國(guó)被迫開放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主動(dòng)開設(shè)了30余個(gè)商埠?！獡?jù)嚴(yán)中平等編《中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)史統(tǒng)計(jì)資料選輯》等從材料中提取一個(gè)相關(guān)自開商埠信息，并加以簡(jiǎn)明分析。第53頁（考點(diǎn)分析）1、考點(diǎn)表達(dá)：提供文字與圖片，圍繞晚清“自開商埠”這一歷史現(xiàn)象，考查近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)改變；2、熱點(diǎn)表達(dá)：近代化歷程，改革開放，一帶一路；3、能力表達(dá)：考查考生最大程度地獲取有效信息、發(fā)覺歷史問題，進(jìn)而結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)所發(fā)覺問題進(jìn)行闡釋、論證能力，要求考生能認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象本質(zhì)和規(guī)律，并能對(duì)其做出正確解釋。第54頁（思維過程）1、讀題：（1）材料起源：文字，圖片以及出處；（2）答題關(guān)鍵：自開商埠信息；（3）答案組成：信息（是什么）、分析（為何、怎么樣）；2、延伸：（1）切入點(diǎn)：開放數(shù)量、地域分布；（2）聯(lián)絡(luò)點(diǎn)：時(shí)代背景、基本目標(biāo)、客觀效果；3、作答：按照格式及要求；第55頁（答案示例）答：信息：自開商埠集中于沿海地域。分析：（1）沿海地域已經(jīng)有眾多被迫開設(shè)通商口岸，交通相對(duì)便利、經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)展；（2）自開商埠，可分洋人之利，且可利用便利條件，促進(jìn)地域發(fā)展，并抵抗外侵。第56頁（模板總結(jié)）1、這類試題大約能夠概括兩步：（1）提煉信息（觀點(diǎn)）是什么。信息不是顯現(xiàn)，需要結(jié)合提供材料，找出隱含信息進(jìn)行歸納提煉，無須貪多求全；（2）說明為何以及怎么樣（論證），說明和解釋你所提煉觀點(diǎn)，要求圍繞所提取信息，論據(jù)準(zhǔn)確，史論結(jié)合，注意多層次、多角度分析；2、注意詳細(xì)情況詳細(xì)分析。第57頁二、開放式習(xí)題備考（四）高考真題講評(píng)：2、詳細(xì)題目：（2）觀點(diǎn)類：第58頁（經(jīng)典例題：年全國(guó)卷）閱讀材料，回答下列問題。（12分）材料“沖擊—反應(yīng)”曾是國(guó)內(nèi)外史學(xué)界解釋中國(guó)近代歷史模式之一。其主要觀點(diǎn)為中國(guó)社會(huì)存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架內(nèi)部動(dòng)力；從19世紀(jì)中期開始，西方?jīng)_擊促使中國(guó)發(fā)生猛烈改變。有些人據(jù)此圖示中國(guó)近代歷史變遷（見圖10）。依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊—反應(yīng)”模式。（要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；利用材料中史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。）

第59頁（考點(diǎn)分析）1、考點(diǎn)表達(dá)：以沖擊--反應(yīng)這一解釋歷史模式和圖示19世紀(jì)中期至20世紀(jì)上半期中國(guó)近代史，考查中國(guó)近代歷史變遷動(dòng)力；2、熱點(diǎn)表達(dá)：近代化歷程；3、能力表達(dá)：本題意在考查考生提取和解讀有效信息、調(diào)動(dòng)和利用知識(shí)，探究和論證問題能力。第60頁（思維過程）1、讀題：（1）材料起源：文字，圖片；（2）答題關(guān)鍵：沖擊—反應(yīng)模式；（3）答案組成：觀點(diǎn)（對(duì)模式態(tài)度）、評(píng)析（為何、怎么樣）；2、延伸：（1）切入點(diǎn)：西方?jīng)_擊、中國(guó)反應(yīng)、本身惰性；（2）聯(lián)絡(luò)點(diǎn)：時(shí)代背景、邏輯次序、產(chǎn)生影響；3、作答：按照格式及要求；第61頁（答案示例）答：觀點(diǎn)：我認(rèn)為該模式有一定合理性，但忽略了中國(guó)社會(huì)內(nèi)部推進(jìn)社會(huì)改變?cè)?。評(píng)述：（1）從題目所給材料來看，在1856-1860年第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府內(nèi)部做出反應(yīng)形成洋務(wù)派，并掀起了一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；1894年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)再次形成沖擊，引發(fā)了戊戌變法運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)西方君主立憲制度，希望走上資本主義道路以挽救民族危亡；1900年八國(guó)聯(lián)軍侵華以及《辛丑條約》簽署，使清政府徹底淪為“洋人朝廷”，引發(fā)國(guó)內(nèi)革命浪潮高漲，經(jīng)過辛亥革命推翻了清王朝統(tǒng)治；1919年巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗引發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)，推進(jìn)中國(guó)革命進(jìn)入新階段?？梢姏_擊---反應(yīng)模式有其合理性。（2）不過中國(guó)社會(huì)發(fā)生巨大改變，也并非僅靠外部沖擊來實(shí)現(xiàn)，中國(guó)社會(huì)內(nèi)部也蘊(yùn)含著很多推進(jìn)社會(huì)改變?cè)颍簭慕?jīng)濟(jì)上來看，資本主義萌芽在近代之前已經(jīng)產(chǎn)生并壯大發(fā)展；政治上，反封建民主思想在明清之際也已經(jīng)出現(xiàn)。這一系列現(xiàn)象出現(xiàn)說明中國(guó)社會(huì)內(nèi)部已經(jīng)孕育著變革力量并推進(jìn)中國(guó)社會(huì)向前發(fā)展。綜上：西方?jīng)_擊對(duì)中國(guó)社會(huì)近代化有促進(jìn)作用，但中國(guó)社會(huì)也有本身內(nèi)在發(fā)展特點(diǎn)。第62頁（模板總結(jié)）1、這類試題大約能夠概括為三步：（1）首先表明自己立場(chǎng)。不能寫“我同意材料中觀點(diǎn)或我同意作者觀點(diǎn)”，一定要有自己明確觀點(diǎn)，不要對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行辯證分析。觀點(diǎn)表述要準(zhǔn)確且簡(jiǎn)練。（2）用史實(shí)來論證自己觀點(diǎn)。要求史實(shí)準(zhǔn)確，史論結(jié)合，要注意層次、角度多樣性。（3）總結(jié)重申自己觀點(diǎn)。史觀分析法在答題中利用是“點(diǎn)睛之筆”，將會(huì)使考生答案說理更為透徹，立意更為高遠(yuǎn)和豐滿。所以，總結(jié)爭(zhēng)取能上升到歷史學(xué)科素養(yǎng)所要求理論高度。2、注意詳細(xì)情況詳細(xì)分析。第63頁二、開放式習(xí)題備考（四）高考真題講評(píng)：2、詳細(xì)題目：（3）論文類：第64頁（經(jīng)典例題：年全國(guó)一卷）

時(shí)間中國(guó)外國(guó)14～15世紀(jì)朱元璋在位期間，與占城、爪哇、暹羅等30余國(guó)進(jìn)行官方貿(mào)易。廢除丞相制度。鄭和七下西洋，是世界航海史和中國(guó)古代對(duì)外交往史上壯舉。德國(guó)人古登堡創(chuàng)造了最早印刷機(jī)。哥倫布抵達(dá)美洲大陸。佛羅倫薩200余家紡織工場(chǎng)雇傭3萬余名工人。16世紀(jì)張居正進(jìn)行賦役合一、統(tǒng)一征銀“一條鞭法”改革。李時(shí)珍《本草綱目》刊刻。玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國(guó)。湯顯祖出生，代表作《牡丹亭》表現(xiàn)男女主人公沖破禮教束縛，追求愛情自由。哥白尼提出“太陽中心說”。意大利傳教士利瑪竇到中國(guó)，傳輸了西方自然科學(xué)知識(shí)。莎士比亞出生，代表作《哈姆雷特》。17世紀(jì)朱子學(xué)在日本為官方推崇，成為顯學(xué)。茶葉大量輸往歐洲。宋應(yīng)星《天工開物》刊刻。美洲白銀大量流入中國(guó)。鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。英國(guó)入侵印度，英屬東印度企業(yè)在印度開展殖民活動(dòng)。英國(guó)早期移民乘“五月花號(hào)”抵達(dá)北美。——據(jù)李亞凡編《世界歷史年表》等表4為14～17世紀(jì)中外歷史事件簡(jiǎn)表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)給予闡述。（要求：寫明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。）第65頁（考點(diǎn)分析）1、考點(diǎn)表達(dá)：

以14～17世紀(jì)中外歷史事件簡(jiǎn)表為材料，考查中西方歷史發(fā)展中異同及關(guān)系；2、熱點(diǎn)表達(dá)：社會(huì)轉(zhuǎn)型；中西發(fā)展異同；3、能力表達(dá)：本題意在考查考生提取和解讀有效信息、調(diào)動(dòng)和利用知識(shí)，說明和闡述問題能力。第66頁（思維過程）1、讀題：（1）材料起源：表格；出處（2）答題關(guān)鍵：中西關(guān)聯(lián)；（3）答案組成：論題；闡述（論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程）2、延伸：（1）切入點(diǎn)：中西大事；（2）聯(lián)絡(luò)點(diǎn)：中西相同；中西不一樣；中西聯(lián)絡(luò)；3、作答：按照格式及要求；第67頁（答案示例）答：論題：14～17世紀(jì)中外交流及影響

闡述：（1）14～15世紀(jì)，鄭和下西洋促進(jìn)了中國(guó)和亞非國(guó)家友好往來。哥倫布抵達(dá)美洲，促進(jìn)了新航路開辟，文明開始匯合交融。（2）16世紀(jì)，新航路開辟后，美洲農(nóng)作物由此傳入中國(guó)。利瑪竇抵達(dá)中國(guó)，傳輸了西方自然科學(xué)知識(shí)。（3）17世紀(jì)，因?yàn)閷?duì)中國(guó)絲織品、瓷器等需求，西方殖民者從美洲掠奪白銀流向中國(guó)。英國(guó)在印度和北美殖民擴(kuò)張；荷蘭侵占臺(tái)灣，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。中國(guó)朱子學(xué)說在日本成為顯學(xué)，影響很大。

總而言之，中外交流推進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)和文化交流發(fā)展，但西方新航路開辟后進(jìn)行早期殖民擴(kuò)張也給亞非拉等地帶來了災(zāi)難和破壞。第68頁（模板總結(jié)）1、這類試題大約能夠概括為三步：（1）首先確定論題。緊貼題目要求，簡(jiǎn)練直觀。（2）選取相關(guān)史實(shí)作為論據(jù)，進(jìn)行論證。要求史實(shí)準(zhǔn)確，史論結(jié)合，要注意層次、角度多樣性。（3）結(jié)尾強(qiáng)化自己論點(diǎn)。爭(zhēng)取能上升到歷史學(xué)科素養(yǎng)所要求理論高度。2、注意“觀點(diǎn)”和“論題”區(qū)分。（1）“觀點(diǎn)”是一個(gè)陳說句，主謂賓齊全，范圍?。唬?）“論題”范圍更大，即能夠是一個(gè)或幾個(gè)主語，又能夠是一個(gè)陳說句。第69頁二、開放式習(xí)題備考（四）高考真題講評(píng)：3、幾點(diǎn)提議：（1）大約認(rèn)識(shí)：A、“點(diǎn)、述”類型；B、“觀點(diǎn)、史實(shí)、說明”標(biāo)準(zhǔn)；C、“論題、闡述、小結(jié)”模式；第70頁二、開放式習(xí)題備考（四）高考真題講評(píng)：3、幾點(diǎn)提議：（2）基本步驟：A、審：讀材料，分類型，找關(guān)鍵；B、選：答題方向，適當(dāng)史料；C、寫：寫前構(gòu)思，書寫格式。第71頁二、開放式習(xí)題備考（四）高考真題講評(píng)：3、幾點(diǎn)提議：（3）選擇內(nèi)容：A、觀點(diǎn)正確；B、自己熟悉；C、價(jià)值立意；第72頁二、開放式習(xí)題備考（四）高考真題講評(píng)：3、幾點(diǎn)提議：（4）易入誤區(qū)：第73頁論點(diǎn)（論題）……論據(jù)……闡述……格式……在觀點(diǎn)（信息、論題）部分：不能提出較正確觀點(diǎn)，觀點(diǎn)背離材料，觀點(diǎn)不能高于材料等?！獙?duì)策：緊緊圍繞材料，觀點(diǎn)明確，自己最熟，論證最易。

在論證部分：（1）論證角度單一——對(duì)策：2—3個(gè)案例，從政、經(jīng)、文、外等多個(gè)領(lǐng)域，從古今中外正反等角度思索。（2）史實(shí)調(diào)用不合——對(duì)策：多讀幾遍題目要求，先構(gòu)思，后答案。（3）缺失論證語句——對(duì)策：利用史實(shí)后要用一名總結(jié)性話提醒史實(shí)與史論間關(guān)系。（4）無法調(diào)動(dòng)史實(shí)——對(duì)策：建構(gòu)系統(tǒng)通史知識(shí)。在結(jié)論部分（1）缺失結(jié)論——對(duì)策：嚴(yán)格按三段論格式要求。（2）無法提煉——對(duì)策：換種語言或角度重述結(jié)論。寫作過程：不分段，無關(guān)鍵點(diǎn)，無關(guān)鍵詞，切忌一團(tuán)糕。

第74頁二、開放式習(xí)題備考（