人教統(tǒng)編版小學(xué)五年級語文上冊《習(xí)作：-即景》課堂教學(xué)課件PPT公開課

習(xí)作：____即景即：當(dāng)時，當(dāng)下。即景：眼前的或當(dāng)下看到的景物，是較短時間內(nèi)所見，并有一定變化的景物。第1課時引入同學(xué)們，看到這個視頻，你能描繪一下看到的景色嗎？大自然中處處是景，處處是畫。日出帶給我們噴薄的激情，日落留給我們無限的遐思，大海讓我們感受到氣勢的磅礴，山頂使我們體會到景色的壯麗。在我們的身邊，你一定也欣賞過美景，讓我們一起來描繪這如詩如畫的景色吧！通過本單元的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了很多大自然的美景，你還記得課文中描寫的景色的特點(diǎn)嗎？你能就一處你最喜歡的景物描繪一下嗎？互動交流，理解題意我欣賞王維在《山居秋暝》中所描繪的景色。走進(jìn)山林，看到明亮的月光透過樹葉的間隙射向林間小路，一股清澈的泉水潺潺地流淌在石頭之上，聽到遠(yuǎn)處傳來洗衣歸來的女子的歡笑聲，更為此情此景增添了些許詩意與靈動?！对论E》這一課讓我們跟隨月亮進(jìn)行了一次旅行，從穿衣鏡里到院子里，再到滿世界去尋找月亮的蹤跡，最后月亮出來了，它在每個人的眼睛里。課文寫出了月亮升起的變化，讓我們著實(shí)追了一把月亮。本單元我們初步了解了景物的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，這節(jié)課就讓我們用手中的筆，試著去描寫景物的變化吧！《四季之美》寫的是春夏秋冬的景色，不是即景。但是其中寫的春天黎明天空顏色的變化和秋天黃昏歸鴉回窠的情景，是即景。在我們的生活中，街道的早晨即景、校園的秋天即景、公園里的黃昏即景……只要留心觀察，我們身邊處處都是美景。觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對象，把題目補(bǔ)充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。明確要求，指導(dǎo)方法寫的時候注意以下幾點(diǎn)：按照一定的順序描寫事物。如，窗外即景，可以按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫一寫窗外的景物。注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。如，日落即景，可以寫一寫太陽落下時形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。集體交流：通過朗讀習(xí)作要求，你讀懂了什么？（1）本次習(xí)作要求寫一處景物?？梢允悄硞€地方的一個時間段內(nèi)的景色，也可以寫一種自然現(xiàn)象，要按照一定的順序?qū)懗鼍拔锏淖兓＃?）以寫景為主，注意觀察景物的變化，突出景色的動態(tài)美，要按一定的順序展開描寫。（3）這是一個半命題作文，可以以某個特定的地方為題目，例如“校園即景”“公園即景”等；也可以以一個特定的時間或特定的景色為題目，例如“日出即景”“晚霞即景”等。本單元我們學(xué)習(xí)了很多描寫景物的句子，讀來令人陶醉，本次習(xí)作我們應(yīng)該注意的重點(diǎn)是什么？按一定的順序?qū)懀瑢懗鼍拔锏膭討B(tài)變化。春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。（1）觀察景物時，除了可以按由近及遠(yuǎn)的順序，還可以按由遠(yuǎn)及近的順序?？臻g順序有從上到下、從左到右、從前到后、從中間到兩邊等。（2）觀察景物時還可以按照時間順序?qū)?。填寫觀察記錄單，構(gòu)思文章，開始習(xí)作。擬定題目，完成習(xí)作觀察時間觀察地點(diǎn)觀察的自然景觀或自然現(xiàn)象觀察順序景物的變化思考：（1）在你觀察的自然現(xiàn)象或自然景觀中，哪些景物是有動態(tài)變化的？你會抓住它的哪些方面來描述？（2）你想擬什么題目？提示：注意寫出所觀察的景物的動態(tài)變化應(yīng)是文章的主要內(nèi)容。第2課時例文引路日落即景周六下午，我突發(fā)奇想，想去山上看日落。當(dāng)我登上山頂時，太陽已經(jīng)偏西，但耀眼的光芒絲毫沒有減弱。不知什么時候，陽光突然間就變得不再刺眼了，金燦燦的太陽已成了一個橘紅色的大番茄，把周圍的天空都染成了紅色，潔白的云朵更是披上了橘黃色的外衣。太陽的顏色越來越深，使天空的色彩也變得越來越豐富。瞧，與太陽在同一條“綢帶”內(nèi)的天空早已被染得通紅。而它的上方，則是一條橙色的“綢帶”。再上面的天空顏色較淺些，分別成了黃色、青色和藍(lán)色。往遠(yuǎn)處看去，西方的天空簡直就成了一塊色彩絢麗的畫布。再看東面的天空，依舊那么蔚藍(lán)。山下，那小小的湖水如明鏡一般將色彩斑斕的天空映了出來。微風(fēng)吹過，湖面波光粼粼，給日落的景色增添了幾分靜謐。此時的太陽已經(jīng)變成了深紅色，正一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往下沉。當(dāng)它就差一點(diǎn)兒便全部消失在遠(yuǎn)處的山后時，突然間一下子就掉了下去，速度真快，仿佛發(fā)出了咚的一聲。落日的景象可真美呀，真是讓人過目難忘！全班討論，提出自己的看法。習(xí)作緊緊圍繞日落時太陽的顏色、狀態(tài)的變化特點(diǎn)行文，通過細(xì)致的描寫，將日落時的太陽、天空以及平靜的湖面展現(xiàn)出來，讓人讀后有身臨其境之感。按照時間順序來寫，思路清晰，重點(diǎn)寫太陽和天空顏色的變化，略寫山下的湖水，詳略得當(dāng)。大量使用貼切的表示顏色的詞語，并運(yùn)用生動的比喻句，為習(xí)作增光添彩?？偨Y(jié)例文寫法。開篇簡潔，交代了時間、地點(diǎn)以及觀察的景物。比喻新穎、生動，讓讀者在腦海中能夠想象出此刻太陽的樣子。對日落時天空色彩的細(xì)致描寫，體現(xiàn)出這一景物在顏色方面的特點(diǎn)?！敖馉N燦”“橘紅色”“深紅色”等詞語寫出了太陽逐漸西沉?xí)r的色彩變化。結(jié)尾抒發(fā)贊嘆之情。互讀習(xí)作，互相評議以小組為單位互讀小組內(nèi)同學(xué)的習(xí)作，議一議誰的習(xí)作寫得好，好在哪里。能按一定的順序描寫景物，描寫的內(nèi)容具體，還能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。能抓住景物的形狀、顏色、聲音的變化，寫出了景物的動態(tài)變化，還寫出了自己獨(dú)特的感受。典型習(xí)作評議：是否寫出景色的動態(tài)之美和靜態(tài)之美表達(dá)的感受是否具體思考：就本次習(xí)作而言，好作文的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么？按一定的順序?qū)?，寫出景物的動態(tài)變化。小組交流，修改習(xí)作對照本次習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)修改自己的習(xí)作。修改習(xí)作后，以小組為單位進(jìn)行交流