2023年關(guān)于高中說課稿合集6篇

2023年關(guān)于高中說課稿合集6篇中學說課稿篇1

一、指導思想

依據(jù)新的《課程標準》精神，在教學中充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮老師的主導作用。本課以認知規(guī)律、動作技能形成的規(guī)律為理論依據(jù)，通過老師講解引導，學生體驗，師生共同解決教學中出現(xiàn)的問題。強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、合作，探究學習方式的形成。關(guān)注學生的發(fā)展和學生運動的開心感。從而養(yǎng)成良好的體育熬煉習慣，為形成終身體育熬煉的意識打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

1.復習軟式排球正面雙手墊球。2.學習軟式排球正面上手雙手傳球

三、教學目標

1.認知目標：使90%以上的學生對軟式排球正面上手傳球技術(shù)建立較深的概念，基本懂得正面上手傳球技術(shù)的詳細做法和技術(shù)要領(lǐng)，激發(fā)學生對軟式排球的愛好和主動學習的意識。

2.技能目標：通過軟式排球教學，使90%以上的學生做到在額前上方位置傳球，80%以上的學生基本駕馭傳球的手型，70%以上同學能較協(xié)調(diào)的運用全身力氣將球穩(wěn)定傳出。

3.情感目標：培育學生擅長視察思索的自學實力，增加自信念，提高合作實力，培育團隊精神。

四、教材分析

本課教學內(nèi)容是排球運動的正面雙手上手傳球技術(shù)，傳球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊實力發(fā)揮及進攻的核心，起著組織全隊相互協(xié)作的重要橋梁作用，也是中學排球教學的重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，也是進攻的起先，傳球技術(shù)好壞干脆影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)協(xié)作的質(zhì)量。因此，本課著重學習傳球技術(shù)中的傳球手型、觸球部位和手指手腕的緩沖限制，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

五、學情分析：

本次課教學對象為高二學生，學生技術(shù)水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現(xiàn)比較被動，所以老師要依據(jù)學生自身的技術(shù)特點支配練習，充分挖掘每個學生的潛在實力，利用中學生有較強的仿照實力和自學實力，又有肯定的學問基礎(chǔ)，采納多種練習方式，提高學生主動性，發(fā)掘?qū)W生的潛力，更好地促進學生努力達到教學目標。

六、教學重難點

重點：傳球手型、擊球點、手指彈力及身體協(xié)調(diào)用力。

難點：正確運用手型和指、腕、臂等身體協(xié)調(diào)用力。

七、教學方法

講解示范法：講解、示范幫助學生建立完整、正確的動作概念，并駕馭正確的技術(shù)動作。

合作學習：在練習中，通過學生之間的相互幫助、探討、評價，讓學生駕馭動作;

嬉戲競賽法：充分利用嬉戲競賽，提高學生的學習愛好，激發(fā)學生的好勝心理，充分發(fā)揮學生的思維實力和合作精神。

八、教學過程

第一部分：身心打算

1.課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，老師宣布課的目標和課的內(nèi)容及課的要求。要求學生做到集隊快、齊、靜，精神飽滿。

2.嬉戲熱身：通過嬉戲方法提高學生主動性，同時達到熱身目的。

其次部分：基本部分

(一)鞏固復習，提興奮趣

利用嬉戲的方式復習墊球技術(shù)，提高學生學習主動性。

(二)導入新課，學習新知。

提問：在排球競賽中，哪個位置隊員起關(guān)鍵作用?引出傳球的作用。

(三)嘗試練習，體會動作。

1.老師講解示范動作。

2.原地做正面雙手傳球的徒手練習。體會正確的傳球動作和擊球點。

要求：學生想練結(jié)合，并留意視察他人動作，相互提示和訂正。

(四)合作學習，提高技能。

1.原地仿照練習：兩人一組，一人做好傳球的手型持球于臉前上方，另一人用手扶住球，持球者以傳球動作向前上方伸展，體會身體和手臂的協(xié)調(diào)用力。

2.兩人一組，一人自傳，自傳高度為離手一米左右，體會正確的擊球手型與手指手腕限制球的動作。同伴訂正動作，練習幾次交換。

3.一拋一傳。二人相隔3到4米，一人拋出帶肯定弧度的球，另一人傳球給拋球的人。著重體會全身協(xié)調(diào)有力。

4.嘗試兩人對傳，提高每人的控球?qū)嵙Α?/p>

(五)展示成果，評價學習

由自愿者或被推選者給大家展示學習成果。大家進行探討評議，相互學習，共同進步。

第三部分：復原身心

采納男女生各圍成一圈，前后站立，幫前面的同學放松的方法，同時提倡大家在生活可以幫自己的父母按摩放松。另外，師生溝通學習心得，讓學生自己體會在本節(jié)課的學習過程中學到什么，悟出什么道理，最終老師作出以表揚激勵為主的評價。支配課后練習，回收器材，宣布下課。

九、場地器材

1.場地：排球場二個

2.器材：排球25只

十、教學效果

預料：平均心率為100-115次/分，最高心率約為120次/分，運動密度約35-40%，運動負荷中。

課后反思：本次課學生練習主動性很高，都能主動參加熬煉，基本上達到了教學目標，學生知道正確的傳球姿態(tài)，能嘗試用傳球動作進行練習，但是練習的效果不好，用力依次和方法有待提高，全身協(xié)調(diào)用力把握不好，有待進一步加強練習。

指導老師評語：課堂設(shè)計很好，學生組織比較到位，器材利用和相互協(xié)作練習支配比較合理，練習中出現(xiàn)的問題能剛好解決，主要問題是學生練習用力方法不當，老師應多示范，講解要領(lǐng)，使學生能更好的駕馭技術(shù)動作。

中學說課稿篇2

一、說教材

1、教材的地位和作用

《用量變引起質(zhì)變的道理看問題》是人教版教材高二政治必修上冊第四課其次節(jié)其次框題。本課既是對其次課發(fā)展觀點的進一步詳細和深化，又是在第三課沖突分析法的指導下，詳細地分析事物發(fā)展的狀態(tài)，回答事物怎樣改變、發(fā)展。因此，與其次、三課之間有著不行分割的聯(lián)系。同時，由于本課內(nèi)容從青年學生的實際動身，內(nèi)容豐富，對于青年學生正確對待人生和社會有著特別干脆、特別現(xiàn)實的指導作用，因而在唯物辯證法教學中歷來受到特別的重視和歡迎。加之，本框是在前一框題量變與質(zhì)變原理的基礎(chǔ)上幫助學生學會用正確的方法分析事物的發(fā)展，對學生選擇正確的行為方式具有現(xiàn)實的指導作用，屬于哲學方法論的內(nèi)容。全部這些都使得本框題的地位和作用更加重要和突出。

2、教學目標

基于本人對教材的理解和分析，依據(jù)《課程標準》和學生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我特殊制定了這樣的教學目標：

學問目標：通過教學使學生能夠運用本框的哲學觀點，并以實例對其加以分析說明;并能用量變引起質(zhì)變的道理，對“千里之行，始于足下”、“冰凍三尺，非一日之寒”等名言進行說明。

實力目標：通過本框教學，結(jié)合方法論教化的要求，培育學生聯(lián)系個人和社會生活的實際，進行視察、分析、推斷和指導自己選擇正確行為方式的實力。

思想覺悟目標：通過本框教學，引導學生把遠大志向、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來，增加其社會責任感，學會從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。

3、教學重點和難點

為了實現(xiàn)本課的教學目標，依據(jù)《課程標準》的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立以下內(nèi)容為本課教學的重難點內(nèi)容。

教學重點：把把遠大志向、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來，即青年學生在成長過程中要從小事做起是本框教學的重點。因為這是全課的重要教學、教化目標之一，也是我們進行世界觀，方法論教化的落腳點和歸宿，其中也滲透了政治課德育教化的目標。

教學難點：要堅持適度原則。因為這一原則對青年學生特殊具有現(xiàn)實的啟發(fā)、教化意義，但在現(xiàn)實生活中又是比較難把握的，正所謂“知易行難”，所以須要加以特殊的分析引導。

4、對教材的整合及處理

前一框題在講解量變引起質(zhì)變的形式時說到既有數(shù)量的增減，還包括構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的改變。因此，為了便于學生對教材學問的鞏固和駕馭，體現(xiàn)學問前后間的對應統(tǒng)一，我把本框教材最終部分的內(nèi)容重視“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”調(diào)整到前面重視量的積累這里進行講解并描述。

二、說教學構(gòu)思

本框?qū)W問的邏輯思路是：怎樣用量變引起質(zhì)變的道理看問題，即量變與質(zhì)變的關(guān)系原理的方法論意義，學問容量不算多，要在40分鐘內(nèi)完成教學任務時間較為充裕，但也必需作到重點突出，詳略適當。所以，對于本框的難點，同時也是方法論意義的第一點“堅持適度原則”主要由老師講解分析實例完成。對于后面的內(nèi)容，為了體現(xiàn)哲學理論聯(lián)系實際的特點，便于學生理解，主要讓學生通過對現(xiàn)實生活中的詳細事例分析來總結(jié)方法論意義，從而完成教學任務。

那么如何在教學過程中實現(xiàn)教學目標，做到重點突出、難點突破呢?這就須要正確的教學方法和策略。教學是藝術(shù)，是科學，它的本質(zhì)在與創(chuàng)建。教化家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學方法，將會有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾種教法：

三、說教法

1、事例教學法。為了貫徹哲學理論聯(lián)系實際的原則，我把教學中的理論學問與社會主義建設(shè)的實踐、學生學習生活的實際聯(lián)系起來，既加強學生對理論學問的駕馭，又有利于提高學生運用學問解決實際問題的實力。

2、問題教學法、歸納分析法。通過對比、探討等多種方式發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)啟發(fā)式教化這一指導思想，培育學生的參加意識，提高學生學習的主動性，滲透素養(yǎng)教化新理論。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有駕馭學習方法的人”，因而我在教學過程中特殊重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正學習的主子。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培育學生的學習實力方面我主要實行以下方法：

四、說學法

1、創(chuàng)建條件，促進學生之間的溝通和溝通;通過師生互動教學，把老師的教轉(zhuǎn)化為老師與學生之間的溝通與合作，防止老師進行單向信息的傳遞。

2、讓學生把書本學問與現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動學習方式，在學習活動中理解學問、運用學問，并能創(chuàng)新學問，培育抽象思維實力、分析歸納實力和理論聯(lián)系實際實力。

五、說教學程序

在這節(jié)課的教學過程中，我注意突出重點，突破難點，條理清楚，緊湊合理。各項活動的支配也注意互動、溝通，最大限度的調(diào)動學生參加課堂的主動性、主動性。

1、導入設(shè)計

課堂導入的好壞，對調(diào)動學生學習主動性、主動性，起著特別重要的作用，干脆影響著一堂課的教學效率和效果。愛好是最好的老師，所以在導入時應盡可能激發(fā)學生的愛好。為此，我在一起先便向?qū)W生展示我國三位航天英雄（楊利偉、費俊龍、聶海勝）的圖片，學生愛好大增，然后請學生講解并描述我國神舟飛船的發(fā)展歷程，并加以適當?shù)难a充說明。此時，讓學生從哲學上來思索，神舟飛船的發(fā)展歷程體現(xiàn)了什么哲學道理？（量變與質(zhì)變關(guān)系原理）任何事物的發(fā)展都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，因此我們要學會用量變引起質(zhì)變的道理看問題。

2、新課講授

（1）用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義

①對教學難點“要堅持適度原則”的教學，詳細說明如下：

請學生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程，思索飛船升空的過程中速度是否越快越好？然后通過對飛船速度快慢對飛船影響的分析，說明要保持事物穩(wěn)定的性質(zhì)和狀態(tài)就必需把事物的量變限制在肯定的范圍和限度內(nèi)，所以“要堅持適度原則”，并著重分析了什么是“適度”。然后，在老師的引導下，請學生聯(lián)系實際探討，從正反兩方面舉例說明堅持適度原則的重要性，以培育學生理論聯(lián)系實際、學以致用的實力。

②關(guān)于不失時機的促成飛躍的教學

首先提問學生思索事物為什么要從量變到質(zhì)變？假如事物的改變恒久維持在肯定量的范圍內(nèi)會有什么結(jié)果？不會有發(fā)展，不會前進，所以當量變積累到肯定程度為了實現(xiàn)事物的發(fā)展我們必需使事物發(fā)生質(zhì)變，發(fā)生飛躍，并且要把握時機。請學生依據(jù)神舟飛船發(fā)展歷程說明抓住時機實現(xiàn)事物飛躍、發(fā)展的重要性。同時，請學生聯(lián)系自身實際舉例說明現(xiàn)實生活中不失時機促成飛躍的事例。

事物要發(fā)展，發(fā)生質(zhì)變必需先有量變，所以我們必需重視量的積累。

③關(guān)于“重視量的積累”的教學，有一點要特殊留意：

事物的改變發(fā)展總是從量變起先，積累到肯定程度從而發(fā)生質(zhì)變，因此為了實現(xiàn)事物的發(fā)展我們必需重視量的積累。請學生運用學問聯(lián)系神舟飛船的發(fā)展歷程說明這點，并對學生現(xiàn)在學習過程中的學問積累與以后自身的發(fā)展之間的關(guān)系聯(lián)系課本學問特殊加以分析，以深化學生對現(xiàn)在學問學習重要性的相識。學生回憶前一框題量變引起質(zhì)變的形式，除了有數(shù)量的積累之外還有對結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，所以在這里特殊提請學生留意重視量的積累既有數(shù)量的積累改變，還有對結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。并聯(lián)系我國現(xiàn)在發(fā)展過程中的西部大開發(fā)、中部崛起、東北部老工業(yè)基地的振興的政策對優(yōu)化結(jié)構(gòu)的重要加以說明分析。然后請學生聯(lián)系學習的實際狀況說明優(yōu)化結(jié)構(gòu)對學習效率的重要影響。

（2）關(guān)于教學重點“把遠大志向、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來”的教學

請學生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程思索神舟飛船從一號到六號，實現(xiàn)從無人到載人的發(fā)展，其中多數(shù)次的對飛船的修改、設(shè)計，這些都與我國幾代航天人的努力密不行分，才有了中國人千年飛天幻想的實現(xiàn)。所以用量變引起質(zhì)變的道理看問題還告知我們青年學生要學會把遠大志向、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來。

①要學會從現(xiàn)在做起，從小事做起，珍惜現(xiàn)在的學習

②勿以善小而不為，勿以惡小而為之

因為量的積累包括兩個方面：好習慣、好思想、好作風的積累有助于提高個人的修養(yǎng)和行為，而壞習慣、壞思想、壞作風的積累則會使我們往壞的方向改變，甚至使我們走入歧途。

（3）關(guān)于本框小結(jié)

為了使學生對本框?qū)W問有個整體的把握，本框小結(jié)即用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義和對我們個人的現(xiàn)實指導意義，請學生歸納總結(jié)。

3、課堂鞏固練習

鞏固新學問是課堂教學不行缺少的過程，練習應以提高學生技能、發(fā)展實力為目標。中學哲學常識的教學更要突出培育學生的辨證思維實力、對社會政治經(jīng)濟等各種現(xiàn)象的視察、分析實力、把握前后學問間的聯(lián)系實力。據(jù)此，設(shè)計以下練習：請學生運用哲學道理全面分析“三個和尚沒水喝”的典故。

4、布置作業(yè)

請學生運用量變引起質(zhì)變的道理分析我國21世紀“新三步走”的戰(zhàn)略目標。

六、說媒體

雖然目前的教學裝備已有很大改善，多媒體教學已經(jīng)普及。但這節(jié)課我仍舊選擇的是傳統(tǒng)教學手段，因為這樣不僅有助于培育學生的語言表達實力，而且能使學生集中精力學習而不會把留意力放在多媒體上面，從而提高學習的效率。

以上就是我對這節(jié)課的設(shè)計與想法，不當之處，請各位評委老師指正。感謝！

中學說課稿篇3

一、說教材

（一）教材分析

跨越式跳高是《體育與健康》五年級第一學期教材，它把“健康第一”和“學生發(fā)展為本”作為教學的指導思想，以激發(fā)學生的學習愛好，喚醒學生終身體育的潛意識，引導學生探究學習、合作學習，提高學生實踐實力作為主要目標，為學生供應較大的自主學習的空間，讓學生在體育活動中體驗主動參加并獲得勝利的樂趣。

本課時的教學內(nèi)容是跨越式跳高，要求學生學會助跑3～5步起跳，漸漸加速，借助沖力，快速騰空，兩腿依次跨越過桿?？缭绞教呤亲詈啙嵉奶呒夹g(shù)，接近生活中跑與跨越的自然動作，具有肯定的好用價值，它不僅可以健體強身，還可以提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性，使人輕快嬌健，既健身又塑身。為了落實“學校教化要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”的指示，結(jié)合三維健康觀的要求，我把跨越跳高定為主教材，并將嬉戲引入課堂，為學生營造一個愉悅和諧的體育氛圍，激發(fā)學生對體育的愛好，創(chuàng)新體育熬煉方式，實現(xiàn)身體健康、心理健康、社會健康的同時，提高學生的體育技能，為學生終身體育打下基礎(chǔ)。

（二）教學目標

依據(jù)以上的分析，我確定本節(jié)課的教學目標為：

1、通過教學使學生初步駕馭助跑3～5步起跳，及兩腿依次過桿的技術(shù)動作。

2、激發(fā)學生對體育的愛好，培育學生主動參加體育熬煉的意識和習慣。

3、培育學生的視察力、思維力、探究力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新力，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和彈跳實力。

4、培育學生合作意識和團隊精神，學會合作。

（三）教學重點和難點

起跳時要求腿邁步要快，腳跟先著地，踝、膝、髖三關(guān)節(jié)超越肩關(guān)節(jié)，并充分蹬直，搖擺的兩臂和腿要主動協(xié)作起跳，腿的蹬地動作快速有力，上下擺起，同時提肩，拔腰。學生在起跳時簡單出現(xiàn)的問題是起跳后身體往往向前沖而不是向上騰起，嚴峻影響著跨越的高度，尤其以初學者為甚。依據(jù)以上的分析，我確定本節(jié)課的教學重點是起跳，難點是助跑與起跳的相結(jié)合。

二、說教法和學法

（一）學情分析

五年級學生以前已經(jīng)學過多種方式的跳，具有了肯定的跳動實力。小學生擅長仿照，對新生事物接受實力強，對跳高項目較有愛好，這對實現(xiàn)教學目標極為有利。但小學生平安意識差，自我愛護實力差，簡單出現(xiàn)損害事故。老師要加強平安教化，實行切實可行的'平安防范措施。

（二）教法、學法

依據(jù)教材的特點及五年級學生的學情，我打算用激趣引入，引導探究，老師點撥示范，師生共同評價的方法進行教學。學生則通過視察圖片，內(nèi)化圖意，嘗摸索索，實踐體驗，小組溝通的方法進行學習。

這樣的教學能充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生始終以深厚的愛好，極大的熱忱主動參加體育活動，能有效地革除老師講解示范，學生仿照操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培育學生的視察力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。

三、學情分析

水平三的的學生自我意識有所發(fā)展，自尊心進一步增加，自主性要求日趨劇烈，起先有獨立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動性、長久性都較差，遇到困難和挫折，簡單產(chǎn)生動搖。思維過程已能在表象和概念的基礎(chǔ)上進行抽象的分析與綜合，比較實力也隨之提高。在生理發(fā)育方面，速度、靈敏、柔韌等素養(yǎng)的最佳發(fā)展階段快要過去，力氣、耐力等素養(yǎng)的敏感期即將到來。

四、教學目標

學問與技能：能夠說出跨越式跳高的動作要領(lǐng)，85%的學生能自由選擇高度跳過。

過程與方法：通過各種跳動的練習，增加下肢力氣，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

情感看法與價值觀：學生在練習中情愿說出內(nèi)心想法并主動改正自身不足。

五、教學重難點

重點：起跳和過桿技術(shù)。

難點：過桿時搖擺腿內(nèi)旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋，動作協(xié)調(diào)。

六、教學方法

教法：講解法、示范法、訂正錯誤。

學法：分組練習、合作學習。

七、教學過程

（一）起先部分

1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，老師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，支配見習生。然后我會進行設(shè)疑導入通過復習田徑基本常識，中國聞名的田徑世界冠軍有誰？依據(jù)學生已有的學問閱歷會說出110米欄冠軍劉翔，進而引出田賽的世界冠軍倪志欽，老師補充說明他也是我國第一個打破跳高世界紀錄的人，他是采納俯臥式，順勢引出今日學習跳中學最基本的動作——跨越式跳高。

2、隊列隊形練習：進行原地轉(zhuǎn)法練習。

組織教學：四列橫隊。

體育文化學問的補充能夠激發(fā)學生的求知欲，真正的做到身心結(jié)合，隊列隊形的練習可以使學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習慣，培育學生正確的身體形態(tài)、仔細練習的看法和良好的組織紀律性。

（二）打算部分

1、嬉戲“擔擔跳”

方法：全班手拉手圍成一個圓，先由班長手持竹竿有節(jié)奏的根據(jù)學生的隊形畫圓，學生盡量的往上跳，遇到哪位同學的腳換班長的位置，依次進行。

組織教學：圓形站立。

2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳動運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，老師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，剛好表揚激勵。

選用跳動類的嬉戲即可充分利用器材，還能增加操的運動量，加強對下肢力氣的熬煉，提高跳動實力，為接下來學習跨越式跳高做鋪墊。帶有韻律節(jié)奏的動作還能降低肌肉的粘滯性，避開在練習中運動損傷，同時培育學生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識，養(yǎng)成美麗的身體形態(tài)。

（三）基本部分

1、助跑單腳起跳手觸懸掛物練習

組織教學：學生分為四組，自由選擇高度。

復習跳動性的練習既能夠使學生快速的進入到課堂節(jié)奏，也能夠使學生的心率達到適合本堂課的練習，體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。

2、示范

提問：老師做示范的時候，過桿時搖擺腿的姿態(tài)是什么？那么過桿后起跳腿的姿態(tài)又是什么呢？

學生回答：搖擺腿內(nèi)旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋。

3、講解

動作要點：直線助跑有節(jié)奏;起跳快速且有力;擺腿內(nèi)旋并下壓;上體前傾轉(zhuǎn)向桿;落地屈膝要緩沖。

示范可以讓學生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發(fā)學生的求知欲，明確本節(jié)課學習的重難點，使得后續(xù)練習更具有針對性。

4、練習

（1）原地起跳搖擺腿過凹凸桿練習。

組織教學：學生分為四組，每組成員輪番手持竹竿，手的遠側(cè)高于手的近側(cè)，其他小組成員完成過桿練習，要求搖擺腿盡量抬高

（2）原地起跳起跳腿過凹凸桿練習。

組織教學：學生分為四組，每組成員輪番手持竹竿，手的近側(cè)高于手的遠側(cè)，其他小組成員完成過桿練習，要求起跳腿盡量抬高。

（3）近距離過低高度皮筋練習。

糾錯：在剛剛的練習中老師可能發(fā)有多同學在過桿的時候有坐桿現(xiàn)象。所以老師提示學生練習過程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后搖擺腿主動上抬，同學之間可以用“語言提示法”來相互提示。

依據(jù)運動技能的形成規(guī)律，設(shè)置按部就班的練習，漸漸的體會過桿的動作，便于老師發(fā)覺學生存在的問題并進行訂正。在學生初步駕馭動作和了解正確動作的基礎(chǔ)上，兩人一組結(jié)伴練習相互視察對方的動作并訂正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解。

（4）完整的過皮筋練習。

組織教學：四個不同的高度皮筋組成的正方形，讓學生選擇自己喜愛的高度跳過，同時進行平安提示。

讓學生自由選擇充分的體現(xiàn)了以學生主體，把課堂交給學生，同時也是分層教學理念的體現(xiàn)，使每一位學生都能夠體驗到學習的樂趣。

5、檢驗—優(yōu)生展示

組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完后采納不同形式進行評價。

在展示環(huán)節(jié)中讓學生自由推選代表可以培育學生間團結(jié)互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果。

（四）結(jié)束部分

1、放松活動—配樂放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2、課堂小結(jié)：老師總結(jié)學練狀況，表揚先進，激勵全體學生。

】師生聽音樂進行放松活動，使課堂氣氛輕松愉悅，也使師生關(guān)系更加融洽，使學生身心得到充分放松，培育學生良好的體育熬煉習慣。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

培育學生的獨立品質(zhì)。

八、場地器材及預料負荷

場地器材：竹竿4根、橡皮筋4根、田徑場、海綿包。

練習密度：33%—40%;平均心率：128—136次/分;運動強度：中等。

中學說課稿篇4

一、說教材

1、教學內(nèi)容

《立定跳遠》是水平二跳動動作的重要內(nèi)容，它是在跳動的基礎(chǔ)上進一步鞏固雙腳跳的練習，是發(fā)展學生腿部力氣和彈跳力氣的重要方法，主要使學生學會兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地、落地平穩(wěn)的動作方法，并能嫻熟地進行跳動。這部分教學是在學生已駕馭了各種方式的跳動，如仿照小兔子、大青蛙、袋鼠等動物的跳動動作的基礎(chǔ)上進行的，使學生身體得到全面的熬煉，身體基本活動實力得到提高，并且培育學生的體育意識、愛好、習慣和實力，促使學生相識與實力的提高。

2、教學目標

我這一堂課所教對象是高一的學生，學生已有較好的學習習慣，能自覺的完成老師布置的各項任務，結(jié)合本課特點和學生的實際狀況，我預設(shè)以下教學目標：

相識目標：嫻熟駕馭雙腳立定跳遠的技術(shù)動作。

技能目標：

1、通過小青蛙學本事的故事情景教學，使95%左右的學生能夠做出雙腳起跳、雙腳落地的技術(shù)動作。

2、了解立定跳遠的健身價值，發(fā)展彈跳實力和有氧耐力；培育學生自主學練的方法。

情感目標：

1、通過集體活動，使學生體驗群體學習的愛好。培育集體意識和責任感。

2、通過主題式教學使學生在玩中學、學中練，主動參加教學活動，100%的同學能主動主動投入本課時教學活動。

3、教學重點與難點

本課的重點為：擺臂與蹬地的協(xié)作、落地屈膝緩沖。

難點是：抬腿收腹、擺臂與蹬地的協(xié)作；

二、說教法

依據(jù)本節(jié)課的教學目標，為充分發(fā)揮學生的主體作用，在教學方法上我嘗試運用自主教學策略，目的是讓學生在活動中創(chuàng)新，在活動中享受，在活動中合作，在活動中健康成長為了遵循運動技能學駕馭的規(guī)律性，為了緩解學生長時間用雙腳跳的練習，于是在課中我分別支配了仿照人物練習、動物仿照操的練習、小青蛙捉蟲子等過程。本節(jié)課我設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：一、情境激趣。二、激勵參加。三、舒緩身心。其目的是為了給體育課堂營造出一種同等互助，自主生動活潑的學習氛圍，并使學生的主體作用和老師的主導地位得到最大程度的發(fā)揮。

三、說學生：

高一學生在學習該內(nèi)容之前已經(jīng)學習過兔跳，青蛙跳的動作，已經(jīng)對雙跳雙落的動作有了初步的概念，為本課的學習打下了肯定的基礎(chǔ)。該年級的學生具有顯明的年齡特征：依靠性強，自我約束實力差，新奇心和仿照實力強，但他們的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能還沒有完善，所以難度不宜過大，以免影響學生的健康和練習的主動性。

四、說學法

本節(jié)課在學法指導中，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手，引導學生通過視察、分析、思索、自練、探討的學習過程，弄清跳動在日常生活中的重要作用，通過教學使學生感受到“學會”和“會學”的雙重樂趣，收到魚漁兼得的效果。

五、說教學過程

為了很好地完成本課的教學任務，我打算分三個階段去進行教學：

（一）、情境激趣階段

在這個過程中，我支配了熱身操和《傳遞實心球》的活動。這些活動的設(shè)計，有利于學生從下課時的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課時的留意力集中，不僅有利于學生進入到上課狀態(tài)，而且把這個部分放在開頭，更有利于學生集中留意力。

（二）、激勵參加階段

這個階段是本課的重點部分，在這個部分中，我支配了動物仿照操、換物賽跑等項目。動物仿照操的目的在于引導學生在復習各種動物的形態(tài)到重點仿照小青蛙的跳動練習，激發(fā)了學生上課時的參加主動性。同時，進一步支配了嬉戲：小青蛙捉蟲子的競賽。在競賽場地的設(shè)計上，我特地畫了不同路徑與不同大小的荷葉，不僅可以讓學生依據(jù)自己的實際體能狀況，選擇最適合自己跳動實力的荷葉，并通過動腦筋，看誰先到達對岸。于是，我組織學生在老師的帶領(lǐng)下，在語言的提示下進行各種動物的仿照練習，緊接著在復習完小青蛙跳之后，將學生分成人數(shù)相等的四個小組練習小青蛙捉蟲子競賽。在競賽過程中，老師注意視察學生的跳動細微環(huán)節(jié)動作，并隨時做好學生跳動動作的指導。這樣更有利于幫助學生共同完成本課的競賽活動。同時使本課的重點得解決，難點得以突破。

（三）、舒緩身心階段

猛烈活動后，做好放松活動是不行忽視的環(huán)節(jié)，依據(jù)運動生理學的特點，我引導學生漸漸將自己的呼吸調(diào)整勻稱。在音樂的氣氛中使身體由驚慌的運動狀態(tài)漸漸過渡到比較寧靜的狀態(tài)，使心跳漸漸緩慢下來，呼吸慢慢復原正常。結(jié)束部分的小結(jié)，除老師要對本節(jié)課進行講評外，還要求學生個人參加，總結(jié)自己的學習體會。最終老師布置好課外練習作業(yè)，學生解散。

總之，這節(jié)課的設(shè)計我力爭使整個教學體現(xiàn)以老師為主導，以學生為主體的原則，讓學生學得活潑，學得主動，學得主動，學得開心，身體素養(yǎng)得到了提高，順當完成教學任務。

中學說課稿篇5

一、課的內(nèi)容：

中學二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。

二、教材分析：

籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)系的整體協(xié)作的重要紐帶，在以往教學基礎(chǔ)上，發(fā)展學生創(chuàng)建性、主動性，培育學生選擇運球、傳接球的實力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗實力，重點是手限制球的實力，時間、空間的推斷實力。難點是傳接球的精確性、勝利率。

耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，駕馭正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好打算。

三、學情分析：

本課教學對象為高二年級40名男生。中學學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思索、推斷、概括等實力，在身體熬煉中也具備了較高的基本運動實力?；@球是他們所寵愛的一項運動，有肯定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學習并不滿意，而對學習對抗性練習特殊感愛好。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生供應再相識所學學問、以及創(chuàng)建性應用所學動作的機會，從而增加教學效果。

通過多年的學習，學生已相識到耐久跑為熬煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一樣的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成果。

四、教學目標：

1、認知目標：學習與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用、

耐久跑中的一些基本學問。

2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能駕馭反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上學生能結(jié)合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進行綜合練習；90%以上的學生駕馭正確的耐久跑呼吸方法。提高動作協(xié)作、技術(shù)應用實力，發(fā)展創(chuàng)建性思維和自我評價實力。

3、情感目標：激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)建性，增加學生團結(jié)協(xié)作和平安保健的意識，培育學生奮勉向上的品質(zhì)。

五、教法設(shè)想：

1、反彈傳接球采納嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點，再結(jié)合以往所學技術(shù)，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培育學生的想象力和創(chuàng)建力。

2、耐久跑采納圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

3、采納練習法，使學生在多次練習中駕馭技術(shù)；用演示法，使學生的創(chuàng)建成果得到表現(xiàn)和確定。

4、整堂課采納收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

六、學法指導：

本課采納“嘗試---比較---探討----創(chuàng)建----練習----評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領(lǐng)悟主動學習和創(chuàng)建性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，駕馭肯定的技術(shù)技能和保健實力。

七、教學流程：

熱身→運球進場、球操（音樂伴奏）

∣

↓→教：提問、要求、巡察

主教材∣

（反彈傳接球）→

∣∣

∣→學：聽、練、論、創(chuàng)、演。

↓

輔教材→教：傳授學問、線路指令、講評練習。

（耐久跑）→∣

∣

∣→學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

↓

整理———→放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。

↓

下課———→回收器材。

八、學生身心狀態(tài)預料：

整堂課練習密度約為：28--31%，練習強度中等偏上，耐久跑時強度達最高峰。

九、課堂情感氛圍：

1、激發(fā)愛好；2、主動思維；3、協(xié)作互助；4、守紀、驚慌、奮進、活潑。

中學說課稿篇6

一、說教材

1、教材所處地位與作用

《政治生活》教學目的：為學生的健康成進步行馬克思主義基本觀點教化，著眼于公民參加民主政治所應有的文化素養(yǎng)，著眼于現(xiàn)實生活中公民與國家的關(guān)系，以學生能夠感受到的并能參加的政治生活為起點，說明人民享有和行駛民主權(quán)利，感受社會主義民主政治的意義和價值，形成正確的政治觀點。因此其次單元引導學生明確：我國政府是為人民服務的，這是由人民當家作主的國家性質(zhì)確定。本單元與上一單元的內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系。人民處理好與政府的關(guān)系，是參加社會公共生活管理、行駛民主權(quán)利的表現(xiàn)，也是主動參加國家政治生活的重要內(nèi)容，更是理解社會主義民主政治的必要途徑。本單元與上一單元為第三單元的學習奠定了堅實的生活基礎(chǔ)和學問基礎(chǔ)，在教材中起著承上啟下的作用，占有重要的地位。

該框是學生學習《政府的職能》、《政府的責任》以及《政府權(quán)力：依法行政》的基礎(chǔ)上，進一步學習《權(quán)力行使：須要監(jiān)督》；有助于學生進一步理解人民與政府的關(guān)系；體現(xiàn)我國政府是為人民服務的政府。因此該框教學在本單元占有重要地位。

2、教學目標的確立

以新課程核心理念為指導，依據(jù)新《課程標準》的要求、學生身心發(fā)展特點和相識規(guī)律，確定本框教學目標為：

①學問目標：把握對政府權(quán)力進行制約和監(jiān)督的意義，相識我國的行政監(jiān)督體系，了解陽光工程及其意義。

②實力目標：通過社會關(guān)注《焦點訪談》，分析政府接受監(jiān)督的必要性和重要意義，提高學生歸納與分析的實力；分析權(quán)力的運用可能兩種結(jié)果，初步培育學生學會辯證地視察問題、相識問題實力；利用教材供應的情景和問題特殊是學生有關(guān)的生成資源，提高學生初步探究學習的實力。

③情感、看法與價值觀目標

了解權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)力觀念；相識人民監(jiān)督政府對國家、社會發(fā)展的重要性，培育主動參加民主監(jiān)督的政治素養(yǎng)；了解相關(guān)加強和改進政府工作的信息，體會政府接受人民監(jiān)督的重要意義。

3、教學重難點的確定

依據(jù)新課程理念，結(jié)合課程標準內(nèi)容其次單元第6條評價一項加強對政府權(quán)力進行監(jiān)督的改革措施，說明政府的權(quán)力不能濫用，行使權(quán)力要反映人民的利益和愿望.引導學生相識政府權(quán)力行使須要監(jiān)督的合理性和途徑分析；因此：為什么要監(jiān)督政府？如何制約和監(jiān)督政府權(quán)力？成為教學重點。

由于學生成長經(jīng)驗和相識水平所限，對我國的人民代表大會制度、政黨制度、行政機關(guān)與國家權(quán)力機關(guān)的關(guān)系、國家與公民的關(guān)系等問題不理解；特殊是在實際中存在著有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究現(xiàn)象，以及現(xiàn)象依舊嚴峻，增加了該框教學的難度。因此：如何制約和監(jiān)督政府權(quán)力？成為教學難點。

總之要突破教學的重點和難點，既要原于學生的生活經(jīng)驗，引發(fā)問題；又要高于學生，對于學生存在問題進行從理論和實踐層面進行引導；最終回來學生生活，激勵學生主動嘗試參加對政府的民主監(jiān)督。

二、說教學方法

1、教學基本理念：依據(jù)新課程理念，在教學中力求貫徹并體現(xiàn)課程改革的新理念，堅持以學生為本，老師為導的教學觀。注意過程性，以問題為中心，關(guān)注問題，引發(fā)問題，圍繞問題綻開分析，進行探討；注意實踐性，力求采納多種教學實現(xiàn)方式，營造良好的互動氣氛，在同等的溝通中完成教學目標；注意開放性，為學生思維和實力的發(fā)展供應一個廣袤的空間和視野，從而引導學生調(diào)查、思索，使學生在不同層次的活動中，體驗活動，增長學習實力并形成正確的價值觀。為此依據(jù)學生的生心特點和相識規(guī)律，努力營造良好的師生互動課堂環(huán)境，讓學生共同參加課堂，相互溝通、溝通、啟發(fā)，共享彼此的思索、閱歷和學問，體驗學習過程，從而達到教學相長和共同發(fā)展

2、結(jié)合教學內(nèi)容特點和學生實際狀況，體現(xiàn)教學的科學性、民主性和依法執(zhí)教，我綜合運用下列幾種教學方法：

①情景教學法。通過情景和問題的引導，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學習愛好，主動探究學問，引導學生去感知和體驗教學內(nèi)容。

②講授法。針對教材的重難點，采納系統(tǒng)講授的方法，以引導學生對教材的正確理解。

③實踐教學法。引導學生收集相關(guān)的材料，特殊是調(diào)查本地政府在政務公開方面的做法，來分析本地政府是否敢于接受人民監(jiān)督以及怎樣接受監(jiān)督，以培育學生運用學問分析實際問題的實力。

總之選用幾種不同教法結(jié)合運用，以增加教學效果。

三、說學法

現(xiàn)代教化心理學表明：學生的學習過程不僅是一個接受學問的過程，而且也是一個發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的過程。因此老師在教學過程中要留意學生學法的指導，做到教學與學法相結(jié)合。

①依據(jù)本框教學內(nèi)容特點和學生的成長經(jīng)驗，指導學生收集材料、整理材料、分析材料、提煉問題，加深對教學目標的理解。

②運用新的學習方式（自主學習、合作學習和探究學習），引導學生進一步相識。

總之詳細的學法融入于教學過程中，體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)中。

四、說教學思路設(shè)計與環(huán)節(jié)處理

（一）、教學基本思路：依據(jù)新課程理念，以學生問題為中心和老師引導分析有機結(jié)合，在敬重教材的基本結(jié)構(gòu)上，對于教材細微環(huán)節(jié)部分進行適當?shù)恼{(diào)整，挖掘并整合學生學習資源。

（二）、教學過程

環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情景、導入新課（教學內(nèi)容：群眾喉舌政府鏡鑒）

復習依法行政基本觀點后，引導學生思索：若政府沒依法行政怎么辦？運用多媒體播放已看過的《焦點訪談》視頻。

探究一：為什么《焦點訪談》備受眾人關(guān)注？

學生探討，老師總結(jié)社會公眾關(guān)注問題。（學生舉例事先打算有關(guān)案件，老師點評學生具有社會參加意識。）

環(huán)節(jié)2、情景分析（教學內(nèi)容：對政府權(quán)力進行制約和監(jiān)督的意義）

探究二：閱讀材料二則：原廣西玉林市委書記李乘龍說：我的權(quán)力太大，監(jiān)督機構(gòu)對我形同虛設(shè)。原江西省副省長說：我當上副省長以后，天馬行空來去自由。

問題：①作為高級政府官員為什么會出現(xiàn)如此嚴峻的作奸犯科、濫用權(quán)力的現(xiàn)象？②對政府權(quán)力進行監(jiān)督和制約什么重大意義？

學生分析