常用繼電器介紹課件

常用繼電器介紹56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。常用繼電器介紹常用繼電器介紹56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。電工技術(shù)第10章繼電接觸控制統(tǒng)爭令令爭令爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭魯令爭魯令爭◆爭爭爭爭命爭10.1常用控制電器10.2鼠籠式電動機(jī)直接起動的控制線路10.3鼠籠式電動機(jī)正反轉(zhuǎn)的控制線路10.4行程控制10.5時(shí)間控制總目剝章目剝返回上一頁下一圓電工技術(shù)第10拿蜷電接觸控劊泉筑本章要求1.了解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、功能和用途。2.掌握自鎖、聯(lián)鎖的作用和方法。3.掌握過載、短路和失壓保護(hù)的作用和方法。4.掌握基本控制環(huán)節(jié)的組成、作用和工作過程。能讀懂簡單的控制電路原理圖、能設(shè)計(jì)簡單的控制電路?？偰縿冋履縿兎祷厣弦豁撓乱粓A一、創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育“創(chuàng)業(yè)”一詞在《辭海》中被定義為“創(chuàng)立基業(yè)”，在現(xiàn)代漢語詞典中記載為“創(chuàng)辦事業(yè)”，均為即開拓、創(chuàng)造業(yè)績和成就之意，與“守成”一詞相對應(yīng)。在西方文化里，“Enterpriser（創(chuàng)業(yè)）”亦可翻譯成“企業(yè)家”，可視為創(chuàng)造企業(yè)的過程。創(chuàng)業(yè)是一種勞動方式，創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵主要分為三個(gè)層次：-是識別機(jī)會和獲取機(jī)會的能力；二是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的個(gè)性與也理特質(zhì)，如想象力、創(chuàng)造性等；三是創(chuàng)建新組織、開展新業(yè)務(wù)和發(fā)現(xiàn)潛在價(jià)值的能力。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育指的是由企業(yè)和社會、學(xué)校聯(lián)合為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動所必須具備的知識、能力以及創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神，相互配合融為一體的教育體系。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育主要包含兩方面內(nèi)涵：一是通過專業(yè)教育，激發(fā)受教育者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)能力和心理品質(zhì)，使受教育者能夠大膽的走向社會，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)和自我發(fā)展的教育，二是通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使創(chuàng)業(yè)者結(jié)合專業(yè)教育，充分利用政府、社會、學(xué)校等各種資源，搭建協(xié)同機(jī)制，創(chuàng)造性地解決個(gè)體生存和發(fā)展過程中遇到的各種問題，培養(yǎng)具有開拓精神的創(chuàng)新人才。顯然，創(chuàng)業(yè)教育是一種基于綜合素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的開拓性素質(zhì)的發(fā)掘與提升。他是通過學(xué)校、企業(yè)、社會的共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)意識等，并使其具備創(chuàng)業(yè)所需的基本的觀察力、溝通力、決策力等各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。二、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體落地措施創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神及預(yù)測和應(yīng)對變化的能力。學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是獨(dú)立的教育活動，是在社會和企業(yè)需求下開展的教育工作，是需要接受市場經(jīng)濟(jì)檢驗(yàn)的。創(chuàng)業(yè)教育要想開展的好，必須形成教育體系，充分調(diào)動社會、企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生的力量。保證創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育可落地，可執(zhí)行，保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中有課程可學(xué)習(xí)，有平臺做后盾，有資金支持，有專業(yè)指導(dǎo)及幫助。（一）構(gòu)建優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)（1）、是推進(jìn)師資專門化對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)行導(dǎo)師制管理。建立一支由校內(nèi)外專家學(xué)者、知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、優(yōu)秀校友、專業(yè)教師和輔導(dǎo)員共同組成、專兼結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師團(tuán)，并成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研用指導(dǎo)委員會，學(xué)校組建學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，廣泛開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、政策解讀等咨詢及相關(guān)服務(wù)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)覆蓋全體畢業(yè)生，并針對有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的在校學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)。（2）、是推進(jìn)師資專業(yè)化學(xué)校組織創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究，參加國家、北京市等各類培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力。（3）、是推進(jìn)師資專家化采取資格培訓(xùn)認(rèn)證、專家講座、校友論壇、參觀研討等形式，定期或不定期地為大學(xué)生作專題講座或授課，以現(xiàn)身說法來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，給學(xué)生帶來一線的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。（二）完善創(chuàng)業(yè)課程體系創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容有五個(gè)基本要素，創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系就必須圍繞這五個(gè)方面設(shè)置相應(yīng)的學(xué)程。就創(chuàng)業(yè)教育的核心課程的設(shè)置而言，我們可以從以下幾個(gè)方面考慮：首先，為了是?W生具備一定的創(chuàng)業(yè)精神我們可以開設(shè)相關(guān)的講座，比如有關(guān)人生、勵志以及成功人士的講座。其次，我們可以開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)課程模塊。創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)性課程應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)學(xué)成的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、拓展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識面等基礎(chǔ)的理論性課程。例如我們可以開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)辦新企業(yè)、企業(yè)家精神等課程。第三，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)課程模塊。創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)課程是一種能體現(xiàn)專業(yè)技能性的課程。創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課程的設(shè)置可以以必修課、選修課以及學(xué)科滲透的方式開展。比如我們可以開設(shè)新創(chuàng)企業(yè)融資、市場預(yù)測與企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理、企業(yè)運(yùn)營和管理等課程。最后，針對創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力，我們需要依據(jù)市場需要、教師的興趣和專長以及整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育中最關(guān)心的重點(diǎn)，可開設(shè)有關(guān)小企業(yè)創(chuàng)辦、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)融資、成長型企業(yè)管理、時(shí)間管理、人員管理、市場風(fēng)險(xiǎn)評估、市場機(jī)會評價(jià)等課程。例如我們可以開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”、“小企業(yè)咨詢”、“新型企業(yè)資金籌措”、“創(chuàng)業(yè)企業(yè)人力資源管理”、“商務(wù)基礎(chǔ)”、“產(chǎn)品生產(chǎn)與服務(wù)”、“企業(yè)的法律環(huán)境”等課程。（三）搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺（1）、設(shè)立創(chuàng)業(yè)園，搭建企業(yè)孵化平臺。給予進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)兩年的孵化期優(yōu)惠，在兩年的孵化期內(nèi)，學(xué)生可免費(fèi)使用場地及安保、宣傳推廣等配套設(shè)施。園區(qū)管理要實(shí)現(xiàn)“四化”：一是100%工商注冊，獨(dú)立法人化；二是與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)專業(yè)化；三是經(jīng)第三方專家委員會評審，答辯評選公開化；四是整合資源，提供工商注冊、貸款申請、經(jīng)營會診、行動力學(xué)習(xí)工作坊等服務(wù)的全程化。（2）、組建創(chuàng)新社團(tuán)和創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，打破圍墻做項(xiàng)目、辦賽事。為了引導(dǎo)和激勵在校學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)大力開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)意類比賽和為主的系列活動。不斷提升廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)技能。（3）、搭建創(chuàng)業(yè)宣傳平臺。開放學(xué)校微博、微信公眾號、網(wǎng)站等資源，積極組織學(xué)校社團(tuán)及學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì)進(jìn)行宣傳報(bào)道。（4）、是搭建市場運(yùn)作平臺。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)直接向工商部門注冊公司，以獨(dú)立法人公司面向市場運(yùn)作，直接向市場做項(xiàng)目、要訂單。（四）提供創(chuàng)業(yè)資金保障就目前看來，資金匱乏是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一大因素，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，缺少了穩(wěn)定的資金的支持和容易半途而廢直至無法繼續(xù)。通過創(chuàng)業(yè)指引和設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，確定創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)扶持項(xiàng)目。每年投入一定的資金，用于扶持通過評審的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這對于處于初創(chuàng)期、成長期的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有著至關(guān)重要的幫助作用。（五）開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)與支持通過舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，吸引創(chuàng)業(yè)成功的校友及社會上知名企業(yè)的經(jīng)營者和管理者來學(xué)校為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)者和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)者提供交流、溝通和學(xué)習(xí)的平臺。聘請部分校友及企業(yè)家為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師們可以通過創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講座、政策咨詢、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、定期聯(lián)系等方式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)身說法、答疑解惑，并提供項(xiàng)目論證、業(yè)務(wù)咨詢和決策參考等服務(wù)，著力解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題。在提供決策咨詢的過程中，導(dǎo)師也可以發(fā)掘有潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目重點(diǎn)跟蹤幫助，甚至直接進(jìn)行投資?；蛘邽楦咝：蛯W(xué)生聯(lián)系企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、大學(xué)科技園以及政府有關(guān)部門爭取支持與合作提供便利，創(chuàng)造更好的條件豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。一、課例研究的背景：2014年我們諸葛中學(xué)科學(xué)組承寫的課題《實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新在科學(xué)教學(xué)中的作用》今年已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段。為了檢驗(yàn)本次開展課題的效果，我們八年級進(jìn)行了課堂教學(xué)檢驗(yàn)。本次課例研究就基于這次課堂教學(xué)檢驗(yàn)，也是本次課題的重要組成部分。二、課例研究的內(nèi)容：內(nèi)容：浙教版初中科學(xué)八年級下冊第三章第一節(jié)《空氣》中“空氣的成分”部分研究小組成員：蘭溪市教研室高中物理兼初中科學(xué)教研員施新民、赤溪中心學(xué)校陳學(xué)智、諸葛中學(xué)全體科學(xué)教師時(shí)間：2014年5月7日上午第一節(jié)執(zhí)教：唐威三、學(xué)生介紹：學(xué)生：諸葛中學(xué)八（3）班全體同學(xué)本堂課屬于化學(xué)內(nèi)容，學(xué)生是進(jìn)入八年級才開始接觸化學(xué)，在此以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二章《粒子的模型與符號》，掌握了元素符號以及化學(xué)式的書寫，為學(xué)習(xí)本章內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。四、課堂教學(xué)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)：1、教學(xué)器材：線香、石灰水、空氣、水、火柴、玻璃管、鐵架臺、U形管、銅絲、橡皮塞、白磷、硫酸銅、酒精燈、燒杯、吸水紙2、課堂寫真：師：展示謎語：看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動物植物離不了。生：空氣、氧氣師：到現(xiàn)在為止，你知道或你猜想空氣里有哪些物質(zhì)？生：空氣里有氧氣、二氧化碳、水蒸氣等師：你能用實(shí)驗(yàn)方法加以驗(yàn)證嗎？（或者看到過的現(xiàn)象加以說明）生：（小學(xué)常識課里的實(shí)驗(yàn)說明氧氣的存在，久置的石灰水瓶內(nèi)壁有一層白膜，夏天從冰箱中拿出棒冰一會兒，棒冰紙外有小水珠）師：演示課本P44實(shí)驗(yàn)1、2、3、4，學(xué)生觀察思考：（1）比較兩根線香燃燒可觀察到的現(xiàn)象是什么？（2）通過導(dǎo)管向澄清石灰水中吹氣，觀察到的現(xiàn)象是什么？（3）該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是什么？生：回答后，教師補(bǔ)充完整（盛潔凈的空氣瓶中的線香燃得較旺，盛人呼出氣體瓶中的線香燃得較暗，并很快熄滅；澄清石灰水變渾濁了；氧氣和二氧化碳）師：除了上述物質(zhì)以外，空氣中還有沒有其他物質(zhì)，請看錄象，并思考，空氣的成分有哪些？生：空氣的成分：氧氣、氮?dú)?、水蒸氣、二氧化碳、稀有氣體等師：空氣的成分中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是多少？演示多媒體幻燈片上實(shí)驗(yàn)《測定空氣中氧氣含量》，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析思考：如圖，U形管中裝入了一定量的硫酸銅溶液，左端中間放入一個(gè)銅網(wǎng)格，上面放了一小塊白磷（如圖1），然后將穿過橡皮塞的銅絲放在酒精燈火焰上加熱至發(fā)紅，并迅速插入U(xiǎn)形管引燃白磷同時(shí)塞緊橡皮塞。（1）磷燃燒的文字表達(dá)式：（2）現(xiàn)象是什么，生成物是什么狀態(tài)，反應(yīng)結(jié)束后集氣瓶內(nèi)氣壓有何變化（3）等反應(yīng)結(jié)束后，觀察液面的變化，出現(xiàn)什么現(xiàn)象，U形管左邊液面最終約上升上面空氣體積的多少。（4）此實(shí)驗(yàn)說明什么？生：回答后，教師補(bǔ)充完整（紅磷繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生大量白煙；水經(jīng)導(dǎo)管由燒杯流入集氣瓶，上升，1∶4；空氣中氧氣的體積約占整個(gè)空氣體積的1/5）師：經(jīng)過科學(xué)家們的精確測定得出了空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)：見課本師：知道了空氣的成分后，下面我們來討論一下空氣中的各種物質(zhì)有哪些用途？生：閱讀書本，小組討論教師課堂投影練習(xí)，反饋討論內(nèi)容（略）教師小結(jié)并指出：1、空氣中的氮?dú)獗欢箍谱魑锔鼍潭ê竽軌虺蔀樽魑锏牡仞B(yǎng)料；2、燈管中充入氬氣，通電時(shí)會發(fā)出紫藍(lán)色光，充入氖氣，通電時(shí)會發(fā)出紅光，充入氦氣通電時(shí)會發(fā)出粉紅色光，石英玻璃管中充入氙氣，通電時(shí)會發(fā)出比熒光燈強(qiáng)幾萬倍的強(qiáng)光，因此稱作“人造小太陽”；3、煤、石油燃燒產(chǎn)生的煙、廢氣，汽車排氣形成的煙霧會對空氣造成嚴(yán)重的污染。（二）研究小組評析：評析1：諸葛中學(xué)――徐亞平唐威老師這堂課應(yīng)該說是非常成功的一堂課，不但思路清晰、知識點(diǎn)銜接緊湊，而且具有很多創(chuàng)新之處，比如線香的使用，比火柴梗燃燒的時(shí)間很長久；又比如用U型管來代替課本中的實(shí)驗(yàn)裝置，大大提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，可謂是非常成功。評析2：諸葛中學(xué)――徐延偉很明顯這節(jié)課非常精彩，更耐人尋味。最成功的地方就是《空氣中氧氣含量的測定》這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相當(dāng)精妙，實(shí)在令人稱贊，妙不可言。想必唐老師為了這個(gè)實(shí)驗(yàn)肯定付出了很多的時(shí)間和精力。評析3：赤溪中心學(xué)校――陳學(xué)智首先對于唐老師這堂課我要說佩服。我不是佩服唐老師的說話的音質(zhì)、音色，佩服的是唐老師的這個(gè)實(shí)驗(yàn)――空氣中氧氣含量的測定。這個(gè)實(shí)驗(yàn)確實(shí)設(shè)計(jì)的相當(dāng)有創(chuàng)意，不但成功的測定了空氣中氧氣的含量，而且學(xué)生也一目了然，一看就懂，不用多說什么話。以后我上課也就不用愁做不好這個(gè)實(shí)驗(yàn)了。評析4：教研員――施新民學(xué)生的思維是單純的，在普遍的正向思維教育方式下，學(xué)生的思維往往形成了定勢，唯書本為經(jīng)典。但是，《科學(xué)》教科書中該實(shí)驗(yàn)裝置的確存在不合理因素，其中之一就是該裝置的氣密性不夠，當(dāng)然通過改善氣密性可以最大程度的改善該實(shí)驗(yàn)裝置。第二個(gè)致命性缺陷，即紅磷在瓶外點(diǎn)燃到放入集氣瓶、再塞緊瓶塞的過程中無法避免的存在瓶中的空氣與瓶外的空氣進(jìn)行交換，就會產(chǎn)生極大的實(shí)驗(yàn)誤差，甚至實(shí)驗(yàn)失敗。唐威老師這個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)就很好的解決了這些問題，值得我們科學(xué)老師學(xué)習(xí)，推廣。（三）指教教師感言：這個(gè)實(shí)驗(yàn)確實(shí)花了我很多的時(shí)間和精力，也和很多的同行探討過，最后終于確定了這套實(shí)驗(yàn)方案和裝置，效果也是很明顯的，而且成功率很高。同時(shí)我也明白了一個(gè)道理，科學(xué)的精神在于求真。再權(quán)威的書本也有疏漏的地方，作為求知者應(yīng)該擦亮眼睛，具有明辨是非挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。學(xué)生在長期填鴨式的教育中產(chǎn)生了思維上的惰性，以為教科書上的就是對的就是真理。作為一名教師，傳授知識是其一，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的求學(xué)精神（特別是創(chuàng)新精神）才是教育的真正目的。另一方面，探索科學(xué)的真理還要有承受得住失敗的心理，失敗教育不外乎培養(yǎng)這種心理的良好方法。通過這種探究性的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大地提高，學(xué)習(xí)效果也明顯改善了。電工技術(shù)第10章繼電接觸控制統(tǒng)爭令令爭令爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭魯令爭魯令爭◆爭爭爭爭命爭10.1常用控制電器10.2鼠籠式電動機(jī)直接起動的控制線路10.3鼠籠式電動機(jī)正反轉(zhuǎn)的控制線路10.4行程控制10.5時(shí)間控制總目剝章目剝返回上一頁下一圓電工技術(shù)第10拿蜷電接觸控劊泉筑本章要求1.了解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、功能和用途。2.掌握自鎖、聯(lián)鎖的作用和方法。3.掌握過載、短路和失壓保護(hù)的作用和方法。4.掌握基本控制環(huán)節(jié)的組成、作用和工作過程。能讀懂簡單的控制電路原理圖、能設(shè)計(jì)簡單的控制電路?？偰縿冋履縿兎祷厣弦豁撓乱粓A電工技術(shù)第10章繼電接觸控制條統(tǒng)應(yīng)用電動機(jī)拖動生產(chǎn)機(jī)械,稱為電力拖動。利用繼電器、接觸器實(shí)現(xiàn)對電動機(jī)和生產(chǎn)設(shè)備的控制和保護(hù),稱為繼電接觸控制。本章主要介紹幾種常用的低壓電器,基本的控制環(huán)節(jié)和保護(hù)環(huán)節(jié)的典型線路。實(shí)現(xiàn)繼電接觸控制的電氣設(shè)備,統(tǒng)稱為控制電器,如刀閘、按鈕、繼電器、接觸器等。下面介紹常用控制電器的用途及電工表示符號?？偰縿冋履縿兎祷厣弦豁撓乱粓A電工技術(shù)11.0帝用控制電暴10.1.1組合開關(guān)組合開關(guān)又稱轉(zhuǎn)換開關(guān),由數(shù)層動、靜觸片組裝在絕緣盒而成的。動觸點(diǎn)裝在轉(zhuǎn)軸上,用手柄轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)軸使動觸片與靜觸片接通與斷開?？蓪?shí)現(xiàn)多條線路、不同聯(lián)接方式的轉(zhuǎn)換。圖11為用轉(zhuǎn)換開關(guān)實(shí)現(xiàn)三相電動機(jī)起?？刂频慕泳€圖。轉(zhuǎn)換開關(guān)中的彈簧可使動、靜觸片快速斷開,利于熄滅電弧。但轉(zhuǎn)換開關(guān)的觸片通流能力有限,一般用于交流380V、直流220V,電流100A以下的電路中做電源開關(guān),錄章目錄返回上電工技術(shù)圖101、1用組合開關(guān)起停電動機(jī)的接線圖章目電工技術(shù)10.12按鈕(手動切換電器)按鈕常用于接通和斷開控制電路。按鈕的外形圖和結(jié)構(gòu)如圖所示。常閉觸點(diǎn)(a)外形圖常開觸點(diǎn)/(b)結(jié)構(gòu)按鈕開關(guān)的外形和符號總目剝章目