最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件

最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合城市綜合體產(chǎn)品模型與目標(biāo)城市篩選模型城市綜合體能夠創(chuàng)造更有效率的社會運行模式、營造更具現(xiàn)代都市風(fēng)格的生活方式,已經(jīng)成為城市規(guī)劃和發(fā)展的重要形式城市綜合體定義“城市綜合體”將城市人群的購物、商務(wù)、娛樂、居住等多種功能進(jìn)行組合,在一組建筑物中進(jìn)行分工和相互聯(lián)系·城市綜合體是伴隨著“回歸城市中心”發(fā)展起來的,已經(jīng)成為城市中心的重要形式綜合體的各種功能在一天中的不同時段運行,最大限度的提升了物業(yè)的整體價值和收益,并對所在區(qū)域的發(fā)展提供的動力和視覺的標(biāo)示作用由于城市綜合體的大型建設(shè)規(guī)模和多功能組合,對項目選址、景觀設(shè)計、交通設(shè)計和材料設(shè)備應(yīng)用提出了更高的要求·現(xiàn)階段的中國城市綜合體主要集中于打,三線城市仍處于萌芽狀態(tài)小學(xué)作文是學(xué)生多種能力的集中表現(xiàn)，也是與生活體驗相結(jié)合的產(chǎn)物。寫好作文要有扎實的基本功，提高寫作素質(zhì)才至關(guān)重要。目前，提高素質(zhì)是教學(xué)的立足點、出發(fā)點。教育學(xué)家葉圣陶曾經(jīng)說過“作文就是用筆來說話。作文要說真話，說實在的話，說自己的話，不要說假話，說空話，說套話?！薄缎W(xué)教學(xué)大綱》和葉圣陶的話明白無誤地告訴我們，小學(xué)生作文就是要寫“自己”，就是表達(dá)真情實意，不要說假話。雖然有這樣的指導(dǎo)，但是，長期以來，小學(xué)階段的教師只管一味地教，學(xué)生只管一味地寫，都是圍繞考試考高分打轉(zhuǎn)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生寫作水平的真正提高，有的教師為應(yīng)付抽考、統(tǒng)考、講求“近期效益”作文教學(xué)“超綱”“拔高”的現(xiàn)象極為普遍；有些學(xué)生甚至老圍繞考分轉(zhuǎn)，認(rèn)為搬搬抄抄優(yōu)秀作文是獲取高分的好辦法，于是“套文”，“抄文”就常出現(xiàn)在習(xí)作當(dāng)中，有的教師片面追求“新穎奇巧”提出小學(xué)生作文可以虛構(gòu)，擠得學(xué)生經(jīng)常在寫作中口是心非，弄虛作假?？梢?，小學(xué)生作文應(yīng)扎扎實實錘煉學(xué)生的基本功，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生放大膽子，用簡單的語言，反映周圍真實的生活，說出自己內(nèi)心最真實的感受是當(dāng)前迫在眉捷的教學(xué)任務(wù)，在此，有幾種教學(xué)方法不妨探討一下：一、轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教學(xué)思想長期以來，考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率被作為評價學(xué)校、評價教師、評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教育方針得不到全面貫徹，很不適應(yīng)義務(wù)教育為提高全民素質(zhì)打基礎(chǔ)的要求。因此，要改革作文教學(xué)，我們首先必須端正思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。只有轉(zhuǎn)變教育思想，教育才會把全面提高學(xué)生的素質(zhì)為已任，才能把握《教學(xué)大綱》要求，全面落實《大綱》提出的任務(wù)。小學(xué)作文教學(xué)有工具性，也有教育性和發(fā)展性，學(xué)生學(xué)習(xí)作文，同時也在學(xué)習(xí)做人。如果教師只著眼于應(yīng)試教育，不切實際地拔高作文的要求，使大多數(shù)學(xué)生害怕作文，必然使大多數(shù)學(xué)生對作文無興趣，由主動作文轉(zhuǎn)向被動作文，最終轉(zhuǎn)向“失真”作文。教師要把堅定正確的政治方向放在第一位，盡快實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，只有著眼于素質(zhì)教育，嚴(yán)格落實《大綱》要求，才能使“真實”得到可靠的保證，才能培養(yǎng)學(xué)生樸實的文風(fēng)，學(xué)生才會在作文時寫真人、記真事、抒真情。二、豐富生活實踐拓寬寫作范圍指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。作文只有先有內(nèi)容，解決了寫什么的問題，才能進(jìn)一步考慮用什么樣的形式來表達(dá)內(nèi)容。因此，作文的訓(xùn)練首先必須豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。生活是作文的重要源泉，離開了生活實踐，作文就成了無源之水，更談不上抒發(fā)真情實感了。如果教師在作文前能有效地指導(dǎo)學(xué)生打開記憶的倉庫，學(xué)生就會盡情地回憶生活中的往事，把自己看到的，聽到的，想到的，親身經(jīng)歷的事情，豐富多彩的生活寫下來，那寫起作文來就能得心應(yīng)手，左右逢源。同時，學(xué)生也會在生活充實的基礎(chǔ)上，抒發(fā)出真實的情思，達(dá)到“手寫我所想，手寫我所言”的效果。三、發(fā)揮寫作技巧，吐露真情實意作文光有“真實”的內(nèi)容還不行，還必須有“真實”的情感。事實上，許多小學(xué)生有了豐富的作文內(nèi)容，但寫出的作文并不動人，其根本原因就是缺乏真情實感。表達(dá)式真情實感，除了有真實的內(nèi)容外，適當(dāng)?shù)膶懽骷记梢彩潜夭豢缮俚?。首先，要幫助學(xué)生提高認(rèn)識能力。學(xué)生寫作文不動人，主要是認(rèn)識水平低，對蘊含在生活中的真善美與假、丑、惡現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)不了，這些恰恰是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)。想寫出真情實感的作文，必須努力提高這方面的能力。例如《窮人》一文中，作者是抓住了屋外天氣的惡劣，漁夫卻要出海打漁，說明漁夫家很窮，而小屋的“溫暖而舒適”又寫出了桑娜的勤勞。通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會逐漸獲取認(rèn)知的方法，就會發(fā)現(xiàn)身邊有許多凡人小事可寫，而且對這些人和事懷有種種愛或憎的感情，這樣學(xué)生寫出的作文必然具有真情實感，令人可信。其次，通過課文的學(xué)習(xí)，還應(yīng)使學(xué)生懂得寫文章時要表達(dá)出真情實意，用詞造句必須做到準(zhǔn)確。我們有些學(xué)生作文，為了生動，往往堆砌許多華麗詞藻，結(jié)果空洞無物。因此，教師應(yīng)借助課文，通過課文或片斷的講解，讓學(xué)生懂得一篇文章能否感人，不在于用華麗的詞語或說些慷慨激昂的話。恰恰相反，文章之所以感人，除了內(nèi)容真實外，還在于表達(dá)的準(zhǔn)確。如老舍先生《我們家的貓》一文，整篇文章無一處提到“喜愛”二字。而我們讀了課文，從小貓踩在他的稿紙上的腳印被稱為“幾朵小梅花”；從小貓把他心愛的花兒弄得“枝折花落”他也舍不得責(zé)打他們……一系列的平平常常地描寫中，真切地感受到了老舍先生對小貓的喜愛之情。綜上所述，作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感。生活是真實的，作文也應(yīng)當(dāng)是真實的。葉圣陶先生說過：“假若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)人間事情的，則必須合于事實的真理，切乎生活的狀況?！边@就告訴我們，摒除虛假浮夸，才能寫出真實之文。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)（生寫作時，要盡可能的給學(xué)生提供“說真話，訴真情”的條件，強(qiáng)調(diào)是什么寫什么，想什么說什么，不虛假、不矯飾。教師在進(jìn)行作文教學(xué)時要采取各種行之有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生從“要我作文”轉(zhuǎn)變成“我要作文”，在以表達(dá)自己真實思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展提高寫作能力和思維水平。一、引言信息與計算科學(xué)專業(yè)是以信息處理和科學(xué)計算為背景，由信息科學(xué)、計算科學(xué)、運籌學(xué)與控制科學(xué)等學(xué)科交叉滲透而形成的一個新的理科專業(yè)。其培養(yǎng)目標(biāo)是：具有堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和計算機(jī)基礎(chǔ)，掌握信息與計算科學(xué)的基本理論和方法，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能運用所學(xué)的知識和計算機(jī)技能解決某些實際問題，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)和管理工作的（高級）專門人才。然而，過去10多年來在實踐教學(xué)改革中對學(xué)生管理的基本思路還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)和管理模式，老師上課、學(xué)生自主實習(xí)，對于學(xué)生實踐課程的管理工作主要依賴任課教師和專職輔導(dǎo)員，但由于現(xiàn)階段許多大學(xué)師資和管理隊伍人員不足，加上專業(yè)方向和師生年齡差距等原因，改革適應(yīng)現(xiàn)在形勢的實踐教學(xué)管理方式成為值得探討的重要議題。本文基于以上背景，對信息與計算科學(xué)的實踐教學(xué)培養(yǎng)方案中推行學(xué)長制的管理模式進(jìn)行研究，對學(xué)長制建立過程中的激勵機(jī)制進(jìn)行分析設(shè)計。二、建立多層次學(xué)長制度的意義多層次學(xué)長制是一種學(xué)生自主教育管理模式，是由學(xué)生教育管理部門在不同高年級的學(xué)生和研究生中選拔思想素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、具有一定溝通技能的學(xué)生（稱為學(xué)長），經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，委派到低年級的班級（低年級班級學(xué)生統(tǒng)稱為學(xué)弟）作為學(xué)長幫助學(xué)弟解決在實踐課程中所遇到的困難，從而補(bǔ)充解決因教師不足和不能全時間段指導(dǎo)學(xué)生實踐的問題。武漢科技大學(xué)根據(jù)信息與計算科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，并基于學(xué)校和學(xué)院現(xiàn)有基礎(chǔ)條件和相關(guān)的管理辦法，探討了在本專業(yè)實行多層次學(xué)長制度以及該管理機(jī)制順利運行的相應(yīng)的激勵措施。實踐證明多層次學(xué)長制的實施是實踐教學(xué)改革的一大創(chuàng)新，通過實施多層次學(xué)長制使學(xué)長成為學(xué)生管理體系中的重要輔助力量。為大學(xué)生提供個性化、全方位的服務(wù)，是實踐教學(xué)管理制度的一種補(bǔ)充。在實踐教學(xué)過程中高年級同學(xué)的加入，有助于充分了解學(xué)生的興趣所在，補(bǔ)充了教師由于時間限制而不能給予的指導(dǎo)；由于學(xué)生之間相處時關(guān)系處于較平等狀態(tài)，可以克服部分學(xué)生的羞怯心理，讓請教和討論處于相對輕松的狀態(tài)，可以提高討論學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時，在指導(dǎo)和幫助低年級同學(xué)的時候，高年級學(xué)生的知識得以回顧和深化，對其自身知識、能力的鞏固和提高有著極大的促進(jìn)作用，使得整個大學(xué)的學(xué)習(xí)形成一個整體,在這個過程中豐富了高年級學(xué)生的工作經(jīng)歷，提高了他們適應(yīng)社會以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，開拓了學(xué)生的視野。優(yōu)秀高年級學(xué)生的加入學(xué)生管理，可以改變現(xiàn)有“老師監(jiān)督學(xué)生”的格局。高年級同學(xué)與低年級同學(xué)能夠形成相互監(jiān)督的格局。這樣既提高了監(jiān)管效率，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，更重要的是在學(xué)生中形成了主動思考和探討專業(yè)發(fā)展和個人能力成長的氛圍，構(gòu)建了學(xué)生更好成長的環(huán)境。學(xué)長制的實施既能夠促進(jìn)新生健康發(fā)展，也能夠提高學(xué)長的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，多層次學(xué)長制的建立和實施需要建立合適的運作條件和機(jī)制，這需要解決其參與過程的權(quán)利和義務(wù)，責(zé)任和利益的相關(guān)問題。下面從博弈論的角度分析關(guān)于多層次學(xué)長制中對在崗學(xué)長的激勵機(jī)制設(shè)計問題。三、學(xué)長制激勵機(jī)制的博弈模型構(gòu)建及分析1、模型假設(shè)mB，學(xué)生參加學(xué)長制崗位的收入；u（mB），學(xué)生參加學(xué)長制崗位的收入的效用，且u'（mB）?叟0；ms，學(xué)生不在學(xué)長制崗位的收入；u（ms），學(xué)生不在學(xué)長制崗位的收入的效用函數(shù)；P，學(xué)生在學(xué)長制崗位且不努力工作的概率；W，學(xué)生在學(xué)長崗位不努力工作所帶來的額外收入；u（W），學(xué)生在學(xué)長崗位不努力工作所帶來的額外收入的效用函數(shù)；q，學(xué)校對參與學(xué)長制學(xué)生是否努力工作的監(jiān)督的概率；t，學(xué)生在崗位上不努力工作發(fā)現(xiàn)后的懲罰；u（t），學(xué)生在崗位上不努力工作發(fā)現(xiàn)后的懲罰的負(fù)效用。2、在崗學(xué)長工作努力程度及其臨界值分析在多層次學(xué)長制博弈中，有二個理性的參與人：學(xué)校（U）、學(xué)長（S2）。學(xué)校的策略集為{監(jiān)督，不監(jiān)督}。學(xué)校通過定期檢查，收取實踐進(jìn)程報告等方式等對整個實踐教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督。也可以采取不監(jiān)督的方式。學(xué)長的策略集為{努力，不努力}。努力的學(xué)長選擇主動幫助學(xué)弟解決實踐課程中遇到的問題，并且主動引導(dǎo)學(xué)弟發(fā)現(xiàn)、解決問題，幫助學(xué)弟掌握實踐的核心技能，并能夠在實踐教學(xué)過程中對學(xué)弟起到監(jiān)督的作用。不努力的學(xué)長在實踐課程中，選擇不主動幫助學(xué)弟發(fā)現(xiàn)解決問題，起不到監(jiān)督的作用。根據(jù)模型假設(shè)可得，在學(xué)校監(jiān)督學(xué)長過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)長不努力工作則解除聘用并給以一定的處罰，則其效應(yīng)為u（ms）+u（t），努力工作其效用為：u（mB）；學(xué)校不監(jiān)督學(xué)長，如果學(xué)長不努力工作而未被發(fā)現(xiàn)，且額外帶來其他的效用u（W），這時學(xué)生的效用為：u（ms）+u（W），努力工作的效用依然為u（mB）。在學(xué)校和學(xué)長之間的博弈中競爭上崗的學(xué)長的效用函數(shù)如表1所示。學(xué)生在學(xué)長崗位上不努力工作的期望效用函數(shù)為：U1=p{q[u（ms）+u（t）]+（1-q）[u（mB）+u（W）]}+（1-p）u（mB）。學(xué)生不參與學(xué)長制的收入的效用函數(shù)為：U2=u（ms）。學(xué)生在崗位上的期望效用與不在崗位上收入效用之差為：△（U）=U1-U2=p{q[u（ms）+u（t）]+（1-q）[u（mB）+u（W）]}+（1-p）u（mB）-u（ms）。當(dāng)△（U）=U1-U2=0時學(xué)生在崗位上的期望效用與不在崗位上收入效用是無差異的，此時學(xué)長在其崗位上不努力工作的概率即臨界值為：p=。由上臨界值可得：高年級學(xué)生競爭到學(xué)長制崗位后不努力工作所帶來的懲罰越大，則其偷懶的概率越?。粚W(xué)生在學(xué)長崗位不努力工作所帶來的額外收入的效用越大，則其偷懶的概率越大；學(xué)生在學(xué)長崗位上效用越高則越珍惜該崗位，其偷懶概率越低。最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合最新城市綜合體業(yè)1城市綜合體產(chǎn)品模型與目標(biāo)城市篩選模型城市綜合體產(chǎn)品模型與目標(biāo)城市篩選模型2城市綜合體能夠創(chuàng)造更有效率的社會運行模式、營造更具現(xiàn)代都市風(fēng)格的生活方式,已經(jīng)成為城市規(guī)劃和發(fā)展的重要形式城市綜合體定義“城市綜合體”將城市人群的購物、商務(wù)、娛樂、居住等多種功能進(jìn)行組合,在一組建筑物中進(jìn)行分工和相互聯(lián)系·城市綜合體是伴隨著“回歸城市中心”發(fā)展起來的,已經(jīng)成為城市中心的重要形式綜合體的各種功能在一天中的不同時段運行,最大限度的提升了物業(yè)的整體價值和收益,并對所在區(qū)域的發(fā)展提供的動力和視覺的標(biāo)示作用由于城市綜合體的大型建設(shè)規(guī)模和多功能組合,對項目選址、景觀設(shè)計、交通設(shè)計和材料設(shè)備應(yīng)用提出了更高的要求·現(xiàn)階段的中國城市綜合體主要集中于打,三線城市仍處于萌芽狀態(tài)城市綜合體能夠創(chuàng)造更有效率的社會運行模式、營造更具現(xiàn)代都市風(fēng)3目前中國已出現(xiàn)專業(yè)的城市綜合體開發(fā)商,他們擁有清晰的產(chǎn)品模式并實現(xiàn)或積極推進(jìn)跨區(qū)域發(fā)展中國城市綜合體產(chǎn)品成功案例(1)目前,擁有清晰產(chǎn)品模式并實現(xiàn)塊區(qū)域發(fā)展的城市綜合體品牌有:華潤萬象城、萬達(dá)場、恒隆廣場、瑞安天地系列、凱德來福士各品牌產(chǎn)品都具有鮮明的個性和特點,而他們也都不同程度地正在經(jīng)歷著產(chǎn)品連鎖發(fā)展的市場檢驗,其中不乏失敗案例各品牌均通過運作城市綜合體獲得了資產(chǎn)升值和品牌建立的巨大成功,同時為所在城市創(chuàng)造了卓越的社會效益不同品牌由于資金鏈和商業(yè)運營能力的差異,在具體經(jīng)營策略和開發(fā)步驟方面有著明顯的差異目前中國已出現(xiàn)專業(yè)的城市綜合體開發(fā)商,他們擁有清晰的產(chǎn)品模式4商業(yè)部分是體現(xiàn)綜合體定位并影響其成功與否的核心元素,而各品牌的購物中心都具有鮮明的個性中國城市綜合體產(chǎn)品成功案例(2)·萬象城,以“永不落幕的party為主題語,通過較大比例的餐飲、娛樂元素,時尚、現(xiàn)代的購物環(huán)境設(shè)讠i計,為大眾消費人群營造了一個具有現(xiàn)代繁華都市氣質(zhì)的一站式消費場所·港匯廣場,最佳的地理位置、引領(lǐng)城市風(fēng)尚的定位,以港匯廣場為代表的恒隆產(chǎn)品日標(biāo)要成為每一個城市的地標(biāo)性商業(yè)·萬達(dá)商業(yè)廣場,依靠主力店的強(qiáng)大號召力,大型主力店組團(tuán)是其商業(yè)部分最大的特點,定位于中檔市場,萬達(dá)廣場通過一定程度地犧牲收益換得風(fēng)險的最小化和擴(kuò)張的超高速,他已經(jīng)成為中國規(guī)模最大的綜合體產(chǎn)品·瑞安天地,通過營造高端人群濃郁休閑氛圍的生活方式中心,成功打造高端綜合體產(chǎn)品獲得巨大收益,而杭州的失利或許會成為天地系列在重慶和武漢的成功之母來福士廣場,以其獨特的品牌選擇而著名,圍繞著20-30歲年輕自領(lǐng)的顧客定位,它的品牌選擇充分迎合了年輕人對于個性、休閑、運動概念的追崇,成為成功定位于細(xì)分市場的典范商業(yè)部分是體現(xiàn)綜合體定位并影響其成功與否的核心元素,而各品牌5該產(chǎn)品將具有廣泛的城市普適性產(chǎn)品選址城市類型與選址條件匹配矩陣市場類型吸引力時尚度類型說明B次選市場A首選市場高高區(qū)域中心物隼已瓷藏等進(jìn)中未翕努多,當(dāng)?shù)啬苄鲁鞘兄行膮^(qū)域中心區(qū)域中心高低城市中心消費力區(qū)域中心能力較全國的區(qū)域也可城市吸引力競爭對手往往不會進(jìn)入該類市場城市中心c高中“鑒金串離碧魯能力夠低0慎入市場c次選市場低低慎入消費能力和意識難以支持綜合體項目城市時尚度該產(chǎn)品將具有廣泛的城市普適性6B.城市綜合體概述B2.案例研究B.城市綜合體概述7城市綜合體是通過一組建筑物實現(xiàn)多種城市功能空間相互組合、價值互補(bǔ)的高效率大型建筑綜合體代表性的城市綜合體美國:紐約洛克菲勒中心日本:幅岡博多運河城中國:深圳華潤中心城市綜合體”是將城市中商業(yè)、辦公、居住、旅店、展覽、餐飲、會議、文娛、交通等城市生活的三項以上功能在空間上進(jìn)行組合,通過一組建筑來實現(xiàn)。同時,在各部分間建立一種相互依存、相互補(bǔ)益的能動關(guān)系,從而形成一個多功能、高效率、復(fù)雜而統(tǒng)一的綜合體城市綜合體中不同功能建筑的組合并豐簡單的累加,而是多種功能的系統(tǒng)性優(yōu)化,實現(xiàn)各部分的價值互補(bǔ)從而提升綜合體的整體價值城市綜合體是通過一組建筑物實現(xiàn)多種城市功能空間相互組合、價值8隨著現(xiàn)代城市化進(jìn)程的逐步發(fā)展,城市綜合體已成為當(dāng)今大型城市主流的建設(shè)模式現(xiàn)代世界城市建設(shè)發(fā)展的不同階段功能分區(qū)建設(shè)階段(二站前)郊區(qū)化發(fā)展階段(二站后-70年城市功能組合發(fā)展階段(70年代至今)城市的發(fā)展突出按照居住、工為應(yīng)對城市規(guī)模積聚擴(kuò)張所帶市的建設(shè)者意識到城市中心的作、游憩和交通等不同功能分來的一系列社會問題,件隨著衰落對于城市未來發(fā)展的不利影響,同時反思功能分區(qū)建設(shè)的弊區(qū)建設(shè)的規(guī)劃思想汽車時代的到來,城市的發(fā)展區(qū)域建筑發(fā)展偏向功能單一化,城市中心的地位重新得以恢復(fù)和相互之間缺少必要的聯(lián)系住和商業(yè)功能開始向郊區(qū)轉(zhuǎn)加強(qiáng)移,城市周邊出現(xiàn)衛(wèi)星城強(qiáng)調(diào)多種功能復(fù)合化、并通過內(nèi)城市中心規(guī)模巨大化,形成城外部交通系統(tǒng)實現(xiàn)與外部城市系市中心區(qū),同時出現(xiàn)人口過度城市的中心區(qū)域隨著郊區(qū)化進(jìn)統(tǒng)實現(xiàn)緊密連接的城市綜合體成集中、城市環(huán)境惡化等問題程和自身環(huán)境的惡化出現(xiàn)衰落為建設(shè)主流隨著現(xiàn)代城市化進(jìn)程的逐步發(fā)展,城市綜合體已成為當(dāng)今大型城市主9城市綜合體的復(fù)合效應(yīng)與整合能力不僅有效的提升物業(yè)的商業(yè)價值,同時為都市帶來了全新的面貌、生活方式和更高的社會運行效率社會效益:經(jīng)濟(jì)效益:·都市綜合體不僅是現(xiàn)代國際大都市通過多種功能的聚合,綜合體實現(xiàn)的標(biāo)志,更是催生繁榮與文明、激了對城市生活多方面消費齋求的全發(fā)城市活力的發(fā)動機(jī)都市綜合體很好地克服了純粹居住商務(wù)所造成未來發(fā)展的局限,具有·綜合體在經(jīng)營上有明顯的價值互補(bǔ)很強(qiáng)的自我成長、自我繁榮、持續(xù)優(yōu)勢,各種功能在一天中的不同時發(fā)展的生命力段運行,最大限度的提升了物業(yè)的作為城市功能集中體現(xiàn)的都市綜合整體價值和收益體,對區(qū)域經(jīng)濟(jì)具有標(biāo)識性、對城各種商業(yè)配套的建設(shè)為政府帶來大市中心具有強(qiáng)化作用量的稅收,并增加就業(yè)城市綜合體的復(fù)合效應(yīng)與整合能力不僅有效的提升物業(yè)的商業(yè)價值,10城市綜合體由于其功能的綜合性和復(fù)雜性,對其選址和建筑標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求城市綜合體的建設(shè)特點選址中心位置城市綜合體通常位于城市或區(qū)域的中心位置,并與城市交通干線實現(xiàn)連接現(xiàn)代景觀設(shè)計過標(biāo)志物、小品、街道家具、植栽、鋪裝、照明等手段形成豐富的景觀與宜人的環(huán)境是城市綜合體的重要特征超大的空間尺度城市綜合體是與城市規(guī)模相匹配,與現(xiàn)代化城市干道相聯(lián)系的,因此室外空間尺度巨大,同時室內(nèi)空間要求與之協(xié)調(diào)立體內(nèi)外部交通通過立體交通設(shè)計將建筑群體的地下或地上的交通和公共空間貫穿起來,同時又與城市街道、地鐵、停車場、市內(nèi)交通等設(shè)施以及建筑內(nèi)部的交通系統(tǒng)有機(jī)聯(lián)系高科技設(shè)施集成城市綜合體建筑是高科技、高智能的集合,表現(xiàn)在建筑材料、設(shè)施設(shè)備、物業(yè)管理」通信手段、安全消防等多種方面城市綜合體由于其功能的綜合性和復(fù)雜性,對其選址和建筑標(biāo)準(zhǔn)提出11最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件12最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件13最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件14最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件15最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件16最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件17最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件18最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件19最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件20最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件21最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件22最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件23最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件24最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件25最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件26最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件27最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件28最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件29最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件30最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件31最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件32最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件33最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件34最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件35最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件36最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件37最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件38最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件39最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件40最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件41最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件42最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件43最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件44最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件45最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件46最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件47最新城市綜合體業(yè)態(tài)組合課件48最新城市綜合體業(yè)態(tài)組