的科學(xué)教案集合5篇

第第頁的科學(xué)教案集合5篇

科學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．知道組成太陽系的星體以及八大行星的排列順次。

2．會收集資料，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，從而認(rèn)識了解太陽系。

3．學(xué)會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。

教學(xué)預(yù)備

太陽系圖片，多媒體資料，八大行星數(shù)據(jù)表。

第一課時

一、認(rèn)識太陽系中圍繞太陽轉(zhuǎn)動的行星狀況。

1．提問：哪位同學(xué)知道，太陽四周除了地球和月球之外，還有什么天體？

2．同學(xué)爭論并自由回答。

3．談話：看來同學(xué)們對太陽系已經(jīng)有了肯定的了解，太陽四周除了地球以外，還有許很多多大大小小的天體圍著它轉(zhuǎn)動，這些天體都像地球一樣，本身不發(fā)光，靠反射太陽光我們才能看到它們。這些天體包括“行星”、“矮行星”和“太陽系小天體”。為了更清晰地認(rèn)識太陽系行星成員的特點，下面就讓我們閱讀教材第40頁列舉的有關(guān)太陽系八行星的數(shù)據(jù)資料。

4．同學(xué)閱讀資料并爭論各自的發(fā)覺。

二、整理太陽系行星數(shù)據(jù)資料。

1．談話：結(jié)合剛才閱讀的數(shù)據(jù)資料和你爭論過程中自己的發(fā)覺，八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近順次是怎樣的？計算其他行星與太陽的距離大約是水星與太陽距離的多少倍，把你們思索、計算、整理的結(jié)果記錄在課本第41頁的表格中。

2．同學(xué)整理數(shù)據(jù)資料，填寫相應(yīng)表格內(nèi)容。

3．匯報整理數(shù)據(jù)結(jié)果，老師依據(jù)同學(xué)的`匯報狀況提問：

(1)你能按距離太陽的近遠(yuǎn)順次說一說圍繞太陽轉(zhuǎn)動的八大行星的名稱嗎?

(2)你有什么好方法將它們記??？〔同學(xué)自由發(fā)表看法〕用你喜愛的方法記一記，然后我們來比一比誰的記憶力最棒。

(3)填寫教材第40頁上太陽系八大行星的名稱。

(4)你還知道哪些有關(guān)九大行星的知識，情愿與老師、同學(xué)溝通一下嗎？

4．提問：八顆行星中，體積最大的是哪一顆？體積最小的是哪一顆？

5．同學(xué)匯報，老師予以積極的確定或鼓舞。

6．談話：按體積從大到小給八顆行星排個順次，并把這個順次記錄在教材第41頁的表格中。

7．同學(xué)填寫八顆行星大小排列順次后組織同學(xué)進(jìn)行簡要匯報，老師小結(jié)排序結(jié)果，統(tǒng)一大家認(rèn)識。

8．提問：同學(xué)們，上了這節(jié)課你有什么收獲?除了課堂上學(xué)到的這些知識，你還有哪些問題？還想知道些什么?

9．同學(xué)自由提問。

10．談話：同學(xué)們的問題還真不少，現(xiàn)在我們把這些問題歸歸類，看看有哪些是同一類型的問題。

11．老師指導(dǎo)同學(xué)對所提出的問題從

“矮行星知識”、“太陽系小天體知識”“太陽系天體之間的關(guān)系”等方面進(jìn)行分類，并積極確定同學(xué)科學(xué)的問題分類方法。

12．談話：盼望同學(xué)們在課后從“矮行星知識”、“太陽系小天體知識”“太陽系天體之間的關(guān)系”這些方面收集資料，為我們下節(jié)課編輯太陽系小報做預(yù)備。

第二課時

一、了解太陽系小天體和矮行星的相關(guān)信息。

1．談話：經(jīng)過上節(jié)課課后同學(xué)們的資料收集，現(xiàn)在你能說說你所知道的除了行星以外的有關(guān)太陽系其他天體的信息嗎？

2．同學(xué)溝通匯報，老師簡要板書進(jìn)行梳理，同時予以發(fā)言同學(xué)以正面的積極確定。假如同學(xué)的發(fā)言中已經(jīng)涉及到有關(guān)“太陽系小天體”——彗星的介紹，老師可以強(qiáng)調(diào)教材中也有類似的講解并描述；假如同學(xué)沒有提到，老師還有須要指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第42頁有關(guān)彗星的內(nèi)容。

3．提問：你能用自己的話說說太陽系是由哪些天體組成的嗎？

4．同學(xué)用自己的語言描述太陽系的組成，老師適時地組織同學(xué)之間進(jìn)行評議，以完善并鞏固同學(xué)對太陽系組成的認(rèn)識。

5．組織同學(xué)自行閱讀教材第42頁有關(guān)冥王星的小資料。

6．談話：通過冥王星由大行星到摒除行星行列之外過程的了解，你如何看待科學(xué)認(rèn)識的進(jìn)展和人們對于錯誤認(rèn)識改正的立場？

7．同學(xué)在班級內(nèi)開展匯報溝通，老師可以適時地引導(dǎo)同學(xué)相互間就各自觀點開展?fàn)幷?。假如同學(xué)有思索或表達(dá)的障礙，老師也可以從這幾個方面去引導(dǎo)或總結(jié)。無論是同學(xué)自行探討還是老師引導(dǎo)，在這里活動目的只有一個：讓同學(xué)們認(rèn)識到科學(xué)討論的精神就是實事求是的精神、勇于改正錯誤的精神，同時認(rèn)識到科學(xué)認(rèn)識不是一成不變的，而是不斷進(jìn)展的。

二、整理太陽系的資料，設(shè)計制作以太陽系為主題的小報。

1．提出制作以太陽系為主題的小報的要求，引導(dǎo)同學(xué)思索：“制作這樣的小報，可以選擇怎樣的專題？”

2．同學(xué)個別匯報各自打算，老師予以充分確定，并視同學(xué)匯報的實際狀況指導(dǎo)同學(xué)可以以“太陽系天體新信息”為專題，也可以以“人們探究太陽系天體歷程”為專題，還可以以“人類探究太陽系求真求是的精神”為專題。

3．引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位開展?fàn)幷摚骸皣@自己選定的專題，我們應(yīng)當(dāng)收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報？為了讓我們的小報特色更突出，在內(nèi)容選取和形式編排上要留意什么？”

4．同學(xué)小組爭論商量后進(jìn)行班級內(nèi)的溝通，并相互提出看法或建議，以完善小報的制作前的設(shè)計工作。

5．組織同學(xué)根據(jù)既定計劃制作以太陽為主題的小報。

6．依據(jù)同學(xué)主題小報制作完成狀況在課內(nèi)或課外進(jìn)行展示、介紹和評比。

科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1.觀測充氣過程,感受物體充氣前后的大小改變。

2.能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小改變。

重難點分析：

重點：感受物體充氣前后的大小改變。

難點：用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小改變。

活動預(yù)備：

1.氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。

2.輕松歡快的音樂

安全要求:

充氣的過程中留意不要過度，避開爆破造成的損害。

活動過程：

一、開始部分

1.導(dǎo)入:幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂入場，引起幼兒的'愛好。

老師：今日我要帶小伙伴進(jìn)行一次神奇旅行。在旅行途中,我們可能會遇到一些問題,一些困難。我們要一起想方法解決它,每解決一個問題就會響起歡樂的音樂,然后才能繼續(xù)前進(jìn)。

二、過程部分

(一)給物體充氣--感受物體充氣前后的改變。

1.幼兒嘗試給物體充氣，培育勇于探究的精神，感受物體充氣前后的改變。

2.猜想假如氣球一貫充氣，氣球會怎樣?

老師小結(jié):給物體充氣,物體變得越來越大,假如一貫充氣，物體會爆炸的。

(二)游戲"變成充氣的物體"，用動作表示充氣前后的改變。

1.幼兒自己是充氣物體，幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。

2.嘗試用身體其它部位表演化大變小，進(jìn)一步感受充氣前后的改變。

鼓舞幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演化大變小的形象。

3.變稍大一些的氣球，嘗試體驗合作，感受充氣變大與破掉的情形。

(三)幼兒變成一只氣球：幼兒合作表現(xiàn)氣球漸漸變大、漏氣、越來越小的情形。

科學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：1.文體知識：演講詞〔辭〕的文體特點。

2.了解愛迪生的相關(guān)知識。

3.了解胡適的相關(guān)知識。

4.培育快速把握文章內(nèi)容的技能。

過程與方法：1.在閱讀中整體把握文章內(nèi)容。

2.速讀課文，利用關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句理清文字內(nèi)容、層次。

情感、立場、價值觀：1.了解愛迪生的科學(xué)精神。

2.學(xué)習(xí)愛迪生的精神，追求充盈、完滿的人生。

教學(xué)重點：閱讀習(xí)慣的培育之一：關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句。

教學(xué)難點：對“提出問題分析問題解決問題”寫法的理解。

教法與學(xué)法：引導(dǎo)同學(xué)在速讀課文當(dāng)中，學(xué)習(xí)利用關(guān)鍵詞語和句子快速把握和理解文章內(nèi)容。

教學(xué)手段：多媒體課件。

教學(xué)安排：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

語文之旅就是發(fā)覺、結(jié)識、溝通、感悟