小學三年級語文閱讀教案范文

小學三年級語文閱讀教案范文教學設計中對于目標闡述，能夠體現(xiàn)教師對課程目標和教學任務的理解，也是教師完成教學任務的歸宿。那么應該怎么寫好教案呢?今天小編在這里給大家分享一些有關于最新小學三年級語文閱讀教案范文，希望可以幫助到大家。最新小學三年級語文閱讀教案范文1

【學習目標】

1、會認6個生字，會寫14個生字。

2、正確讀寫奇怪、、地質(zhì)學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚等詞語。

3、有感情地朗讀課文。

4、讀懂課文內(nèi)容;感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

【教學重點】

引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。

【教學的難點】

體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

【教學時間】

兩課時。

【教學準備】

課件。

【教學流程】

第一課時

一、簡介李四光，導入課題

1、今天老師給你們帶來一位大朋友──課件出示李四光頭像，簡介他的生平。

2、今天我們就來學習他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人?

3、板書課題。齊讀課題。

二、初讀課文

1、請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

2、分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

3、你對小李四光有什么印象?

教師相機板書學生對李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好問好學，等等。

4、能用書上的話來充分說明你的觀點嗎?

三、再讀課文，合作研讀

1、再讀課文，劃出說明自己觀點的理由。

2、小組合作，互相說說自己的觀點和句子。

由記錄員做好記錄，準備全班交流。

四、寫字指導

重點指導藏、臥、旅、考。

第二課時

一、認讀詞語

二、全班交流

教師隨學生的回答相機引導研讀有關句子。如：

1、時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?

為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎?

可用因為所以讓學生說說原因。讓學生感知巨石形象及李四光的好奇之心。

2、李四光跑去問老師

想象情境，進行說話練習。

李四光會怎么問老師?同桌演一演對話。

指名演一演。

3、這么重的大石頭從天上掉下來

老師的回答令李四光滿意嗎?

說話練習：

這么重的石頭從天上掉下來，力量()，應該會把草地()，可它沒有臥進土里，所以一定()。

從而讓學生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。

4、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。

師生演演這次對話。

李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想?

5、這個問題李四光一直想了很多年，直到才

用直到才說話。感受李四光的執(zhí)著，認真的態(tài)度。

6、后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭

感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。

三、總結(jié)升華

1、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究初的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示?有什么感想?

學生暢所欲言。

2、你想對李四光爺爺說什么話?

四、課外積累

找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質(zhì)疑，勤學好問的故事。為口語交際做好準備。最新小學三年級語文閱讀教案范文2

教學目標：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關課外書籍。

教學重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學難點：

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關課外讀物的實踐活動。

教學時間：1課時

課前準備：

1、每位學生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關李白的事跡、其它詩作等。

教學過程：

一、觀圖導入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么?

3、課前準備情況(有關李白的)交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。

3、檢查讀的情況。(主要是字音)

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

四、細讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵)

2、配樂朗誦。

3、當堂背誦。

五、認記生字。

1、說說你認記生字的方法。

2、生字卡片認讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

六、練習寫字。

七、課外作業(yè)

1、再看夜晚的__39;天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱。最新小學三年級語文閱讀教案范文3

教學目的：

1、感受自己創(chuàng)設的游戲樂趣，關用畫表現(xiàn)出來。

2、綜合練習表現(xiàn)不同角度的人物形象。

3、通過趣味性繪畫，培養(yǎng)繪畫興趣。

教學重點：

感受、記憶、表現(xiàn)創(chuàng)作不同角度的人物形象。

教學難點：

創(chuàng)作出歡樂的場面，畫出美的、有情趣的畫面。

作業(yè)要求：

畫出孩子們吹泡泡的場面，畫面要富有情趣、色彩鮮艷明快。

教具準備：

幻燈機錄音機磁性黑板動物人體模型范畫圖紙肥皂液或洗滌劑吹管油畫棒。

學具準備：

鉛筆橡皮彩筆油畫棒肥皂液或洗滌劑吹管(草桿筆桿塑料管)

教學步驟：

一、組織教學：(1分鐘)

師生問好，安穩(wěn)紀律，有秩序地擺放用具。

二、導入新課程：(游戲?qū)?分鐘)

教師向空中吹出皂液泡，引起同學極大興趣，然后組織同學做“吹泡泡”游戲(配歡快音樂)，同學隔行輪流吹泡泡，一行吹，相對一行扇動泡泡。然后全班同學相對吹泡泡，看誰吹的泡泡大，吹得多。錢班同學在盡情游戲中，體會到肥皂液(洗滌劑)吹扇等人的動態(tài)，看到了大小不同的泡泡在空中呈現(xiàn)出來的如彩虹般園長七色光。

出示課題吹泡泡

三、講授新課：(10分鐘)

1、體現(xiàn)與觀察

引導學生的回憶剛才吹泡泡的形態(tài)，色彩以及同學們的不同動態(tài)。然后看書20頁圖：(剛才我們有些同學在吹泡泡時，就是這樣的表情，億們多高興，炊泡泡時多努力。)

2、擺動態(tài)

根據(jù)學生的回憶，老師用活動人體模型先在磁性黑板上擺，其余同學在下面擺。

3、幻燈燈出示范畫

教師引導學生欣賞范畫，并分析畫面的構圖，色彩及人物動態(tài)。

4、構思

引導學生思考要畫幾個小朋友在吹泡泡?這幾個小朋友動態(tài)怎么樣?

5、作畫步驟(邊講邊示范)

(1)定位構思：

先按自己的構思擺出人物動態(tài)，再根據(jù)所擺動態(tài)用鉛筆輕輕勾出人物動態(tài)骨式。無論全身人的都要充滿畫面。

(2)用鉛筆勾畫人物：

仍用鉛筆勾畫人物動態(tài)骨式上畫出頭部、五官、發(fā)式、頸部、衣服、四肢。

(3)用彩筆勾線刻畫：

用一顏色較深的彩筆細致描畫人物形象，并添加手中拿著的小杯子，吹管和大小高底各異的泡泡。

(4)涂色：

由學生任意選用豐富的顏色染人的。選赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色中的二、三染色在一個泡炮里，每個泡泡的顏色都不同。染色時手要輕，顏色要淡、干凈。最后用與人物顏色有差異的顏色涂涂背景，以人物，完成畫面。

四、學生作畫，教師巡回輔導：(25分鐘)

1、放輕音樂。

2、提出作業(yè)要求，要評出“課堂能手”并授予獎牌。

3、教師巡回輔導，解決學生作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，并及時展出優(yōu)秀學生作業(yè)。

五、小結(jié)：(1分鐘)

1、展示學生優(yōu)秀作業(yè)。

2、講評：用提問的形式啟發(fā)學生自學參與欣賞評定，評出8—9名“課堂繪畫能手”，并授予每人一枚自制獎牌，鼓勵大家繼續(xù)努力。最新小學三年級語文閱讀教案范文4

【教學目標】

1、讀課文，了解灰雀失而復回的故事，學習小男孩用送回灰雀的實際行動改正錯誤的誠實品質(zhì)，感受列寧對孩子、對鳥類的愛。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。

【教學重點】

理解“列寧為什么認為那個男孩是誠實的?”

【教學難點】

小男孩第一天離開列寧后是怎樣想的?

【課前準備】

電腦課件，演示文稿。

【教學過程】

一、導入

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：

教師一邊演示課件一邊講：同學們，你們看正向我們走來的這位老人就是列寧，他不但善良，和藹可親，而且他還非常喜愛小動物，今天我們就學習《灰雀》(板書課題)。

2、開門見山：

今天我們學《灰雀》，看到這個課題你有什么想法?

教學意圖：導入激趣。老師們可根據(jù)實際情況來定，看看用哪種方法更好。

二、預習課文

1、出示學習方法：

⑴初讀課文，標出自然段，邊讀邊看哪些詞不會。

⑵帶著問題讀，想一想公園里丟失的一只灰雀又回來了，這是怎么回事?

教學意圖：讓學生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主探究的學習習慣。

2、學生按照學習方法自學課文：

⑴自己學。

⑵分小組學。

教學意圖：培養(yǎng)學生的自學能力。

3、檢查學習情況：

⑴同學們，你想找?guī)讉€人來讀這篇課文呀?為什么?

學生如果答出三個人分角色朗讀就達到學生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩。

教學意圖：通過自主學習使學生了解課文內(nèi)容。

⑵通過讀課文，你有那些詞不會可以提出來，同學之間相互解答。

自言自語

可惜

堅定

果然

誠實

歡蹦亂跳

仰望

微笑

如果有一些詞答不出來，教師可結(jié)合課文中的句子或生活實際引導學生理解。

⑶公園里丟失的一只灰雀又飛回來了，這是怎么回事?學生暢所欲言，各抒己見。

學生可能回答：

①小男孩特別喜歡這只灰雀，所以把它抓走了，想自己養(yǎng)著。當他看到列寧是那么喜愛關心這只灰雀，為再也看不到它傷感時，小男孩被感動了，所以又悄悄地把灰雀拿回來了。

②小男孩被列寧說的話深深打動了，他為自己想獨自養(yǎng)灰雀的事感到不安，于是沒跟列寧說出事情真相，但他已經(jīng)覺得自己這樣做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回來了。

如果學生回答不出來，播放電腦課件，幫助學生理解。

三、學習課文

1、請同學們默讀課文3～10自然段，把列寧和小男孩對話的句子畫下來，想一想你應該怎樣讀列寧與小男孩的對話。

2、要求：

兩人為一組，讀一讀列寧和小男孩的對話。(出示表格)

⑴你是怎樣讀列寧和小男孩的。對話的?給大家讀一讀，為什么要這樣讀?

⑵找2個同學用不同語氣來讀，通過對比讀、抓重點詞，體會出列寧和小男孩此時此刻的心情。

老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。

3、請同學們分角色朗讀課文3～10自然段。大家邊聽邊體會此時此刻列寧和小男孩是什么心情。

教學意圖：培養(yǎng)學生的語感，讓學生在讀中感悟理解，同時體現(xiàn)學生自主探究學習的過程。

4、那么，第一天小男孩離開列寧后會怎么想，怎么說，怎么做呢?

學生可能回答：

①都怪我一時糊涂，把小灰雀抓回家來。

②由于我的過錯，讓時刻惦記灰雀的人們擔憂。

③我太喜歡灰雀了，真不想把它送回去，可是我已經(jīng)答應人家了，男子漢說到做到。

學生可能說出很多種情況，至于小男孩怎么說的，又是怎么做的，同樣也不限定答案，只要合理即可。

教學意圖：鼓勵學生，積極思維，大膽感想，培養(yǎng)學生的思維能力。

5、那結(jié)果怎樣呢?請同學們自由讀11～13自然段。

提問：

⑴想一想列寧為什么認為那個小男孩是誠實的?

⑵同學們學完課文，你認為那個小男孩是誠實的孩子嗎?為什么?

老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。

學生可能回答：

①小男孩把灰雀送回來了，所以列寧認為他是一個誠實的孩子。

②小男孩一開始沒說真話不誠實，可是后來他被列寧說的話感動了，用實際行動改正錯誤，所以列寧仍然認為他是一個誠實的孩子。

③小男孩一開始不誠實，后來他又把灰雀送回來了，我認為他還是個誠實的孩子。

④那個男孩是一個誠實的孩子，因為他最終把灰雀送回來了。

教學意圖：讓學生自己動腦筋思考問題，解答問題。

6、回讀課文：

方法：

⑴小組同學用你們小組喜歡的方式有語氣朗讀課文。

⑵把課文分為三部分，第一部分：第一自然段;第二部分：對話;第三部分：結(jié)果。你喜歡那部分，起立讀。

教學意圖：給學生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，回讀全文，整合內(nèi)容。

老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。

四、說話、寫話訓練

方法：

1、用上“列寧”“灰雀”“小男孩”這三個詞說一句話。

學生可能會說出：

①列寧愛灰雀。

②列寧和小男孩都愛灰雀。

③列寧愛小男孩。

2、你想對列寧、灰雀、小男孩說出什么?寫下來。

學生可能寫出：

①列寧是一個非常有愛心的善良老人。

②多可愛的灰雀呀!我喜歡你。

③我希望小男孩也像列寧那樣做一個愛護鳥類，愛護小動物的人。

教學意圖：發(fā)散思維，訓練學生口頭表達和寫話能力。

老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。

五、布置作業(yè)

1、自己給自己留作業(yè)。

2、回家后有語氣的朗讀課文，把你喜歡的好詞好句摘抄下來。

老師可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。

六、教師小結(jié)最新小學三年級語文閱讀教案范文5

一、說教材

《盤古開天地》是人教版小學語文三年級上冊第四單元的一篇主體課文。這是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。

二、說目標

我確定本課的教學目標有三點：

從知識能力、過程方法的角度，力爭實現(xiàn)兩個目標：

1、認識本課的生字，理解掄斧猛劈、頂天蹬地等詞語，理清課文脈絡。

2、有感情地朗讀課文2-4自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句。

另外，從情感態(tài)度價值觀的角度，還鼓勵學生通過感悟朗讀體會盤古的獻身精神。

根據(jù)以上目標，結(jié)合學生已有的語言知識和學習經(jīng)驗的積累，我將本節(jié)課的教學重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。

下面我就從三個注重，介紹我對本課教學內(nèi)容的具體設計和一些想法。

1、注重朗讀訓練。

新課標明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。據(jù)此，我對本課的朗讀訓練進行了重點強化，具體設計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。

(1)讀順。上課伊始，讓學生初讀課文，爭取把字讀正確，把句子讀順暢。由于學生進入三年級，已經(jīng)掌握了幾種基本的識字方法，并學會了使用工具書獨立識字。因此識字任務可以交給學生在閱讀中自主完成。然后我通過盤古是怎樣開天地的這個問題，對學生的讀書情況進行檢查和反饋，及時把學生讀錯的生字糾正，集體解決難讀的生字并鞏固。

(2)讀懂。學生在回答我盤古是怎樣開天地的這個問題時，找到的句子都是在2-4自然段出現(xiàn)過的，我在這個環(huán)節(jié)上