江蘇省高職院校教學(xué)資源庫及平臺建設(shè)方案V1.0

#目錄TOC\o"1-5"\h\z第一部分前言3建立本方案的背景31.2制定本方案的目標(biāo)3制定本方案的意義4制定本方案的過程41.5本方案的適用范圍5第二部分教育資源的類型及技術(shù)要求5教育資源類型5媒體素材5試題庫5試卷5課件與網(wǎng)絡(luò)課件5案例5文獻(xiàn)資料6網(wǎng)絡(luò)課程6常見問題解答6資源目錄索引6教育資源的技術(shù)要求6教育資源的屬性標(biāo)注7必須的數(shù)據(jù)元素7可選的數(shù)據(jù)元素8專業(yè)教學(xué)資源的分類體系8第三部分建設(shè)方案10數(shù)字化學(xué)習(xí)體系構(gòu)建10功能模塊列表與用戶角色11專業(yè)資源庫的建設(shè)規(guī)范13專業(yè)資源庫建設(shè)原則13運(yùn)行環(huán)境要求13專業(yè)資源建設(shè)內(nèi)容14專業(yè)資源庫功能要求15性能要求183.4網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)規(guī)范19運(yùn)行環(huán)境要求19網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)內(nèi)容19網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺功能要求19性能要求21課程展示平臺建設(shè)規(guī)范21運(yùn)行環(huán)境要求21課程展示平臺建設(shè)內(nèi)容21課程展示功能要求22性能要求23專業(yè)資源庫開放訪問接口規(guī)范23專業(yè)資源庫提供接口場景說明23專業(yè)資源庫接口以及方法列表23返回參數(shù)XML定義元素說明24接口調(diào)用輸入?yún)?shù)說明以及返回參數(shù)示例28第四部分硬件環(huán)境要求36硬件環(huán)境架構(gòu)圖36服務(wù)器基本配置36服務(wù)器系統(tǒng)環(huán)境36江蘇省高職院校教學(xué)資源庫及平臺建設(shè)方案（討論稿）第一部分前言《江蘇省高職院校教學(xué)資源庫與平臺建設(shè)方案》是用于引導(dǎo)高職院校教學(xué)資源庫軟硬件建設(shè)，規(guī)范教學(xué)資源庫建設(shè)，促進(jìn)高職院校教學(xué)資源庫共建與共享的技術(shù)文件。該方案是高職院校教學(xué)資源庫建設(shè)的技術(shù)指導(dǎo)和評價(jià)依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)全省高職院校教學(xué)資源庫共建與共享的技術(shù)保障。建立本方案的背景2006年教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號），在獨(dú)立設(shè)臵的高職院校開始了示范校建設(shè)工程。面向示范校提出了圍繞國家重點(diǎn)支持發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，研制并推廣共享型教學(xué)資源庫，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，搭建公共服務(wù)平臺，為共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供技術(shù)支撐。為深化高職教育教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)與課程建設(shè)，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部于2010年啟動了高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目。選擇與國家產(chǎn)業(yè)規(guī)劃及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系緊密、布點(diǎn)量大的專業(yè)，建設(shè)代表國家水平、具有高等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性、共享型專業(yè)教學(xué)資源庫并推廣使用，帶動全國高職院校專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，整體提升高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力。2010年《高等職業(yè)教育發(fā)展五年規(guī)劃（2011-2015年）》其中一項(xiàng)重要任務(wù)是推進(jìn)高等職業(yè)教育信息化建設(shè)。加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，把教育信息化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，整合資源、吸納社會資金，加大專項(xiàng)投入，完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，提高教師的信息化技術(shù)水平。以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，滿足專業(yè)建設(shè)共性需求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝等，作為實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的有效補(bǔ)充，提高教學(xué)效益。搭建校企之間信息化交流平臺，讓企業(yè)生產(chǎn)一線的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳輸?shù)綄W(xué)校，使企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠可以在生產(chǎn)現(xiàn)場直接開展教學(xué)工作，促進(jìn)企業(yè)新技術(shù)、新工藝等資源與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。充分利用各種社會、公共設(shè)施，加快高等職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，提高學(xué)校教學(xué)、管理、服務(wù)、技術(shù)應(yīng)用和文化建設(shè)的信息化水平，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫、精品課程等優(yōu)質(zhì)教育資源的集成共享。制定本方案的目標(biāo)隨著知識經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和高職院校教育教學(xué)改革的深入，信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用已經(jīng)成為不可或缺的手段，而共享型專業(yè)教學(xué)資源庫是信息化教育方法和資源的承載平臺。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)對共享型教學(xué)資源庫的研制與推廣，努力為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作越來越重視。但高職院校在教學(xué)資源庫認(rèn)知水平、平臺搭建的技術(shù)規(guī)范等方面，還存在差異。因此，制定一個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)規(guī)范，對于提高高職院校對教學(xué)資源的認(rèn)知水平，規(guī)范教學(xué)資源庫支撐平臺的建設(shè)，引導(dǎo)教學(xué)資源庫建設(shè)的健康發(fā)展具有極為重要的意義?！督K省高職院校教學(xué)資源庫建設(shè)方案》對高職院校構(gòu)建在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)資源庫平臺具有重要的指導(dǎo)作用。制定我省高職院校教學(xué)資源庫建設(shè)方案的目標(biāo)是：1、提高教學(xué)資源庫建設(shè)的認(rèn)知水平，縮短高職院校間的差距；2、為高職院校教學(xué)資源庫平臺提供硬件環(huán)境技術(shù)方案；3、為高職院校教學(xué)資源庫平臺提供軟件設(shè)計(jì)方案；4、提供資源制作規(guī)范和相關(guān)人員行為規(guī)范。制定本方案的意義1、本方案的制定可以讓高職院校在專業(yè)共享型教學(xué)資源庫建設(shè)少走技術(shù)彎路，通過收集已建院校的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助其他正在籌建資源庫平臺的院校規(guī)避建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)，提供正確和有效的建設(shè)方法論，提高高職院校在資源庫平臺建設(shè)項(xiàng)目的成功率，迅速獲得良好的教學(xué)效果。2、為建設(shè)省級專業(yè)資源庫平臺提供有力的技術(shù)保障，本方案規(guī)范了資源建設(shè)、交換、分享的標(biāo)準(zhǔn)，將掃除進(jìn)我省高職院校之間資源交換的技術(shù)障礙，通過統(tǒng)一的資源交換、互訪的標(biāo)準(zhǔn)，為校際資源共建共享鋪平道路。制定本方案的過程江蘇省高等學(xué)校教育技術(shù)研究會在教育廳高教處的指導(dǎo)下，積極探索高職院校教學(xué)資源庫的建設(shè)之路，從我省高職院校的實(shí)際情況出發(fā)，吸收國內(nèi)外資源庫建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，在專家論證與建設(shè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，制定了本方案。主要工作過程如下：1、文獻(xiàn)調(diào)研（1）國內(nèi)專家、學(xué)者對于教學(xué)資源庫的研究成果；（2）國外教學(xué)資源庫的研究；（3）教育部有關(guān)教學(xué)資源庫建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和文件。2、國內(nèi)高職院校教學(xué)資源庫建設(shè)研究（1）國內(nèi)高職院校教學(xué)資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀研究；（2）國內(nèi)高職院校教學(xué)資源庫建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)和問題研究3、形成我省高職院校教學(xué)資源庫建設(shè)方案初稿結(jié)合高職院校教學(xué)資源庫的調(diào)查和問題的研究，形成方案初稿。4、開展試驗(yàn)，征求意見（1）初稿完成后，提交教育主管部門和教育研究部門征求意見；（2）由南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院等3所高職院校作用為教學(xué)資源庫建設(shè)的試點(diǎn)單位；（3）總結(jié)存在的問題進(jìn)行方案修改；（4）組織我省高職院校研討。5、總結(jié)定稿（1）專家組審定；（2）教育主管部門審定；（3）定稿頒布。本方案的適用范圍本方案適用于全省各高職院校教學(xué)資源庫硬件環(huán)境和平臺軟件搭建、資源庫和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和專業(yè)課程建設(shè)工作。第二部分教育資源的類型及技術(shù)要求教育資源類型遵照教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范（CELTS-31）,教育資源主要包括以下幾類：媒體素材媒體素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，可分為五大類：文本類素材、圖形/圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材。試題庫試題庫是按一定的教育測量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合試卷試卷是用于進(jìn)行多種類型測試的典型成套試題課件與網(wǎng)絡(luò)課件課件與網(wǎng)絡(luò)課件是對一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)實(shí)施相對完整教學(xué)的用于教育、教學(xué)的軟件，根據(jù)運(yùn)行平臺劃分，可分為網(wǎng)絡(luò)版課件和單機(jī)版課件，網(wǎng)絡(luò)版課程需要能在瀏覽器中運(yùn)行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享。單機(jī)版課程通過技術(shù)處理在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境或下載后在本地計(jì)算機(jī)上運(yùn)行。案例案例是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象。文獻(xiàn)資料文獻(xiàn)資料是指有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程是指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動的總和，由兩部分組成：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。常見問題解答常見問題解答是針對某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。資源目錄索引資源目錄索引列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。教育資源的技術(shù)要求本方案從資源開發(fā)的角度，定義了各類資源應(yīng)符合的技術(shù)要求，供資源開發(fā)者參考。其中屬性一欄為“M”，表示必須符合的技術(shù)要求，“0”表示建議符合的技術(shù)要求。資源類型技術(shù)要求屬性媒體素材文本類素材漢字采用GB碼統(tǒng)一編碼和存儲。M英文字母和符號采用ASCII編碼和存儲。M存儲格式doc、pdf、txt之一。M圖形/圖像類素材彩色圖像的顏色數(shù)不低于256色。M灰度圖像的灰度級不低于128級。M掃描圖像的掃描分辨率不低于72dpi。M存儲格式JPG、PSD、GIF、TIF之一。M音頻類素材數(shù)字化音頻的采樣頻率不低于11KHZ。M量化位數(shù)大于8位。M聲道數(shù)為雙聲道。O存儲格式WAV、MP3、WMA、MIDI之一。M音頻播播放流暢。M視頻類素材彩色視頻素材每幀圖像的顏色數(shù)不低于256色。M黑白視頻素材每幀圖像的灰度級不低于128級。M視頻素材中的音頻和視頻圖像有良好的同步。M視頻播放流暢。M

視頻素材的采集幀頻不低于15幀/秒。存儲格式MPG、RM、RMVB、WMV、CSF、ASF、FLV之一。M動畫類素材存儲格式FLASH、GIF、AVI之一。M試題庫具備對試題的查詢、單個(gè)錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統(tǒng)計(jì)分析、自動屬性值校正等功能。M試題存儲采用QTI格式標(biāo)準(zhǔn)。M試題應(yīng)提供適用課程、題型、難度系數(shù)、分值、答案、解析等相關(guān)信息。M題型至少包含填空題、判斷題、單選題、多選題、簡答題、問答題、計(jì)算題、完型填空、閱讀理解等。M試卷庫試卷庫應(yīng)具備對試卷的查詢、以文件形式上傳試卷、導(dǎo)入試卷、調(diào)用試題庫手工組卷、調(diào)用試題庫策略組卷、刪除、修改、統(tǒng)計(jì)分析、自動屬性值校正、以文件形式輸出試卷等功能。M試卷庫可以引用試題庫中的試題，試題庫也可以引用試卷庫已有的試題。M統(tǒng)計(jì)分析至少包含：試卷的信度、效度、平均難度、考試群體的成績分布和試卷中異常試題的警告。O課件與網(wǎng)絡(luò)課件單機(jī)版課件存儲格式PPT。O靜態(tài)網(wǎng)頁和動態(tài)網(wǎng)頁課件必須能在標(biāo)準(zhǔn)的WEB瀏覽器中運(yùn)行。M課件中的媒體素材必須遵循媒體素材的技術(shù)要求。M課件運(yùn)行無故障。M提交產(chǎn)品的完整性，包括安裝說明、安裝程序、素材等。M案例案例可制作成DOC、PDF、PPT、HTML。M案例中的有關(guān)素材必須遵循媒體素材的技術(shù)要求。M文獻(xiàn)資料由某個(gè)機(jī)構(gòu)正式發(fā)布的文件，符合文本素材的最低技術(shù)要求，有實(shí)際的參考價(jià)值。M常見問題解答問題解答中的媒體素材要符合媒體素材的技術(shù)要求。M問題具有典型性和普遍性，并具有實(shí)際參考價(jià)值。M至少包括問題正方、問題解答、參考資料和關(guān)鍵詞。M資源目錄索引符合文本素材的技術(shù)要求。M提供網(wǎng)址鏈接的應(yīng)為有效鏈接。M提供的索引資源有確定的來源。M表2-1資源類型與技術(shù)要求對照表教育資源的屬性標(biāo)注2.3.1必須的數(shù)據(jù)元素這類數(shù)據(jù)元素與學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)規(guī)范（LOM）中的必須數(shù)據(jù)元素一致。它是任何類型的資源都必須具備的屬性標(biāo)注。序號屬性說明1identifier資源的唯一標(biāo)識號2title資源對象的名稱

3keyword資源主題的關(guān)鍵字或短語4description對資源的描述信息5uploador提供資源人員6uploadtime提供資源的時(shí)間7catalog資源所在目錄分類8learningresourcetype資源類型，如媒體素材、試題、試卷、課件、文獻(xiàn)資料等9role資源共享者，如作者、發(fā)行商、未定義、發(fā)起人、終結(jié)者、內(nèi)容提供者等10source來源，如網(wǎng)絡(luò)地址、出版商等表2-2必選數(shù)據(jù)元素一覽表2.3.2可選的數(shù)據(jù)元素從學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)規(guī)范（LOM）的可選數(shù)據(jù)元素中抽取出了與教育資源密切相關(guān)、并對各類教育資源都適用的屬性集合。可根據(jù)用戶需求和開發(fā)者自身的工作過程作為參考屬性有選擇的使用序號屬性說明1Storeurl記錄資源所在存儲位置2Linkurl鏈接地址3Sharestatus標(biāo)識資源是否共享4Applicablecourses資源適用課程5Thumbnail資源顯示的縮略圖6Headfile頭文件，網(wǎng)絡(luò)課件訪問首頁面7Size資源大小8Difficulty學(xué)習(xí)難易程度9Duration資源瀏覽需要的時(shí)間表2-3可選數(shù)據(jù)元素一覽表專業(yè)教學(xué)資源的分類體系為了便于對資源的分類方法有一個(gè)完整的說明，圖2-1列出了本方案提供的分類體系，以作為資源組織建設(shè)的依據(jù)。專業(yè)教學(xué)資源庫分類體系中提供了大類專業(yè)、子庫、適用對象、適用課程、專題和素材類型等6種專業(yè)資源的分類屬性，用于資源展示和導(dǎo)航分類的屬性標(biāo)準(zhǔn)。大類專業(yè)n業(yè)學(xué)源類系

專教資分體適用對象適用課程二＞專題二＞按照《教育部普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)日錄》來定義，其劃分標(biāo)準(zhǔn)詳見附錄。每個(gè)學(xué)校和專業(yè)可以按照需耍來定義自己的子庫，作為一個(gè)通用的標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)特征自行裁剪和增補(bǔ)。按照資源的未來的使用者，對象劃分為：全日制學(xué)生、學(xué)員、社會用戶四種類型，對彖是可多選。每個(gè)資源的適用課程集合是該專業(yè)的所有課程，資源入庫時(shí)可以選擇適用課程范圍，適用課程可以多選。每個(gè)專業(yè)依照專業(yè)特征，可以預(yù)定義一批資源專題標(biāo)簽，資源入庫時(shí)可以選擇該資源的專題標(biāo)簽，可以多選，也可以創(chuàng)建新的專題標(biāo)簽。每個(gè)專業(yè)可以依照町以將資源的使用成教學(xué)生、培訓(xùn)班但一個(gè)資源的適用圖2-1專業(yè)教學(xué)資源分類體系圖第三部分建設(shè)方案數(shù)字化學(xué)習(xí)體系構(gòu)建高校數(shù)字化學(xué)習(xí)體系是以專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)為核心，集網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)及展示、教學(xué)資源管理、教師備課、網(wǎng)上教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)評價(jià)于一體的數(shù)字化學(xué)習(xí)體系，是高職院校信息化建設(shè)的重要組成部分。該體系以資源共享為目的，面向海量資源處理，包含資源分布式存儲、資源管理、資源評價(jià)等諸多功能，實(shí)現(xiàn)資源的快速上傳、檢索、分享和歸檔；同時(shí)又能利用平臺資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程制作和題庫、作業(yè)庫和試卷庫等素材資源建設(shè)，方便教師和學(xué)生開展網(wǎng)上教學(xué)。同時(shí)，還包含了專業(yè)資源的建設(shè)成果展示平臺，向行業(yè)、兄弟院校展示其教學(xué)資源，核心專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程等。以專業(yè)資源庫為核心的數(shù)字化學(xué)習(xí)體系包含了以下主要模塊：專業(yè)資源庫共享平臺、教師備課系統(tǒng)、學(xué)習(xí)平臺與教學(xué)評價(jià)、數(shù)字學(xué)習(xí)中心門戶、專業(yè)資源收集與上傳工具等，以專業(yè)教學(xué)資源庫為核心的數(shù)字化學(xué)習(xí)體系框架如圖3-1所示。數(shù)據(jù)加工匯報(bào)數(shù)字化校園般中心數(shù)字學(xué)習(xí)中心門戶統(tǒng)系rn%教主觀！^學(xué)習(xí)排名就學(xué)評怖成績塩計(jì)灤件質(zhì)量敕學(xué)資源學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)的間分50營理學(xué)習(xí)筆記在純自測在經(jīng)作業(yè)資源點(diǎn)摘諜件瀏覽成績管理數(shù)師團(tuán)臥諜理介紹課程摘述圖片動畫專業(yè)試題專業(yè)特色仿真實(shí)訓(xùn)專業(yè)文就平臺共享基礎(chǔ)庫數(shù)據(jù)規(guī)范教學(xué)計(jì)劃庫開課計(jì)劃庫課表庫院系庫專業(yè)庫學(xué)生信息庫教肺信息庫數(shù)字化校園數(shù)據(jù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)集數(shù)據(jù)加工匯報(bào)數(shù)字化校園般中心數(shù)字學(xué)習(xí)中心門戶統(tǒng)系rn%教主觀！^學(xué)習(xí)排名就學(xué)評怖成績塩計(jì)灤件質(zhì)量敕學(xué)資源學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)的間分50營理學(xué)習(xí)筆記在純自測在經(jīng)作業(yè)資源點(diǎn)摘諜件瀏覽成績管理數(shù)師團(tuán)臥諜理介紹課程摘述圖片動畫專業(yè)試題專業(yè)特色仿真實(shí)訓(xùn)專業(yè)文就平臺共享基礎(chǔ)庫數(shù)據(jù)規(guī)范教學(xué)計(jì)劃庫開課計(jì)劃庫課表庫院系庫專業(yè)庫學(xué)生信息庫教肺信息庫數(shù)字化校園數(shù)據(jù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)集圖3-1數(shù)字化學(xué)習(xí)體系框架功能模塊列表與用戶角色本方案從數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺開發(fā)的角度，定義了平臺應(yīng)實(shí)現(xiàn)的功能模塊，供各高職院校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè)者參考，數(shù)字化學(xué)習(xí)中心功能模塊建設(shè)要求如表3-1所示。其中屬性一欄為“M”表示必須滿足的功能要求，“0”表示建議滿足的功能要求。數(shù)字化學(xué)習(xí)中心用戶角色要求如表3-2所示。功能模塊功能要求屬性數(shù)字化學(xué)習(xí)中心門戶門戶應(yīng)包含建設(shè)動態(tài)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、通知公告、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、工具軟件下載、各平臺的鏈接、軟件操作手冊等欄目，是專業(yè)資源庫、課程展示、學(xué)生學(xué)習(xí)、開放選課和數(shù)字化學(xué)習(xí)中心后臺管理等程序的入口。M

教師備課平臺教師備課主要是用于教學(xué)內(nèi)容的組織與管理，其主要功能包括：在（離）線備課、開課管理、學(xué)員與班級管理、進(jìn)階管理、作業(yè)庫管理、試題庫管理、自測題庫管理、成績管理、課程評價(jià)、學(xué)習(xí)評價(jià)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、教學(xué)答疑和教學(xué)論壇等功能。M學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)平臺是學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。主要包含：內(nèi)容學(xué)習(xí)、作業(yè)提交、在線自測、在線考試、在線答疑、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、課程評價(jià)等功能。M專業(yè)資源庫管理平臺專業(yè)資源庫管理平臺用于對專業(yè)資源庫建設(shè)與管理，具體包括：專業(yè)庫的定義、子庫的定義、專業(yè)庫和子庫負(fù)責(zé)人定義、資源參建設(shè)者的邀請、資源上傳、資源共享、資源審核、資源檢索、資源評價(jià)等功能。M課程展示平臺課程展示平臺（即：課程展示網(wǎng)站）用于課程資源的建設(shè)與管理，課程資源分為課程公共資源、公共教學(xué)資源、教學(xué)輔助資源三部分。其中，課程公共資源是指本課程的公共信息部分；公共教學(xué)資源是指用于本課程的公共教學(xué)內(nèi)容，提供給任課教師組織學(xué)習(xí)平臺的參考內(nèi)容；課程輔助資源是除前兩種資源之外的資源，課程展示網(wǎng)站的建設(shè)者可根據(jù)本課程的特點(diǎn)有選擇的建設(shè)。O基礎(chǔ)庫管理平臺用于教師、學(xué)生、院系、課程、專業(yè)等基本數(shù)據(jù)管理與維護(hù)，以及系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置、用戶角色權(quán)限分配、相關(guān)統(tǒng)計(jì)等。M表3-1數(shù)字化學(xué)習(xí)中心功能模塊建設(shè)要求功能模塊角色要求屬性數(shù)字化學(xué)習(xí)中心門戶管理由負(fù)責(zé)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的單位總體維護(hù)。M教師備課管理由任課教師負(fù)責(zé)建設(shè)。O學(xué)習(xí)平臺在校學(xué)生和校外注冊用戶。M專業(yè)資源庫管理系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)：對資源有增、刪、改、共享和審核；對專業(yè)庫、公共子庫和資源分類定義；指定專業(yè)庫負(fù)責(zé)人、子庫負(fù)責(zé)人和邀請共建人；對共享的資源的檢索、點(diǎn)播、收藏和評價(jià)。M專業(yè)庫負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)：對本專業(yè)的資源有增、刪、改和審核；對本專業(yè)的專業(yè)庫有引用公共子庫、自定義子庫和資源分類定義；指定子庫負(fù)責(zé)人和邀請共建人；對共享的資源的檢索、點(diǎn)播、收藏和評價(jià)。M子庫負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)：對本專業(yè)的子庫資源增、刪、改和審核；對本專業(yè)庫的子庫進(jìn)行資源分類；邀請本子庫共建人；對共享的資源的檢索、點(diǎn)播、收藏和評價(jià)。M共建人員負(fù)責(zé)：對本人上傳的資源進(jìn)行增、刪、改和共享操作；對共享的資源的檢索、點(diǎn)播、收藏和評價(jià)。M普通注冊用戶負(fù)責(zé)：對共享的資源的檢索、點(diǎn)播、收藏和評價(jià)。M課程展示內(nèi)容的建設(shè)與管理由課程負(fù)責(zé)人所帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與維護(hù)O基礎(chǔ)庫管理由負(fù)責(zé)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的單位總體維護(hù)。M表3-2數(shù)字化學(xué)習(xí)中心用戶角色要求專業(yè)資源庫的建設(shè)規(guī)范專業(yè)資源庫建設(shè)原則專業(yè)資源庫的建設(shè)應(yīng)采用整體規(guī)劃、分步實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)方針，在初期建設(shè)時(shí)要考慮到發(fā)展的需求，需要遵循以下原則：1、科學(xué)化原則：要突出專業(yè)教學(xué)資源內(nèi)容的科學(xué)與準(zhǔn)確，既照顧當(dāng)前學(xué)生知識的掌握，又兼顧學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2、標(biāo)準(zhǔn)化原則：要保障網(wǎng)上教學(xué)資源廣泛共享，保證學(xué)生探索知識、自主學(xué)習(xí)的便捷。3、結(jié)構(gòu)化原則：要確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的合理性、易用性和可擴(kuò)展性，方便操作和使用。4、動態(tài)化原則：要保持教學(xué)資源的長期穩(wěn)定和不斷更新與維護(hù)。5、可擴(kuò)展原則：要在遵循（CELTS-31）規(guī)范的基礎(chǔ)上又能根據(jù)學(xué)校的特色建立合適的資源檢索目錄。6、相互融合的原則：要堅(jiān)持資源庫建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相互融合，資源庫建設(shè)內(nèi)容應(yīng)服務(wù)于教學(xué)，教學(xué)過程的資源沉淀回歸資源庫。運(yùn)行環(huán)境要求1、專業(yè)資源庫建設(shè)項(xiàng)目運(yùn)營應(yīng)使用專用服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)儲存等基礎(chǔ)硬件設(shè)備。2、專業(yè)資源庫必須獨(dú)立運(yùn)行于專用的中間件和數(shù)據(jù)庫管理軟件上，不得和其他應(yīng)用服務(wù)共享中間件。3、專業(yè)資源庫運(yùn)行應(yīng)具有獨(dú)立的2級域名，如，并有專門的DNS服務(wù)器負(fù)責(zé)解析，保證用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問。4、資源庫應(yīng)支持IE6.0及以上版本的瀏覽器。5、為了保證較好的流媒體并發(fā)訪問效果，流媒體文件應(yīng)運(yùn)行于MediaServer/Realserver/FlashVideoServer或其他流式媒體服務(wù)器。專業(yè)資源建設(shè)內(nèi)容總體要求1、專業(yè)資源庫應(yīng)滿足學(xué)院相關(guān)專業(yè)教學(xué)需要，應(yīng)和相關(guān)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，建設(shè)具備一定數(shù)量專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、課程資源、多媒體教學(xué)素材、課件、案例等。2、專業(yè)資源要符合專業(yè)教學(xué)要求，能覆蓋相關(guān)專業(yè)的主干課程的基本教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。3、專業(yè)資源庫內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)必須體現(xiàn)校企合作辦學(xué)的思路，其中課程資源應(yīng)具有完整的知識體系，能滿足專業(yè)教學(xué)的需求。4、專業(yè)資源庫的資源存儲格式可以多樣化，如文本類型的資源可以是文本、doc、docx、ppt、pdf、rtx等格式，但為了保護(hù)作者只是產(chǎn)權(quán)，在點(diǎn)播時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)換成Flashpaper格式，防止非法拷貝。5、網(wǎng)絡(luò)課程必循遵循SC0RM2004規(guī)范，題庫遵循QTI規(guī)范進(jìn)行存儲。建設(shè)內(nèi)容教學(xué)資源庫的建設(shè)涉及到不同專業(yè)的專業(yè)資源和課程資源。高職院校專業(yè)資源庫建設(shè)的主體是院系，專業(yè)資源的整理與收集工作主要由各個(gè)院系或由院系分配給各個(gè)專業(yè)組織實(shí)施。這種分散的資源收集模式，要求在深入專業(yè)資源分析與挖掘的基礎(chǔ)上，學(xué)校（院系）要對各專業(yè)的內(nèi)容整理和資源命名提出規(guī)范性要求。具體做法是：通過對資源的整理，提煉出各個(gè)專業(yè)資源的共性部分，作為學(xué)校或院系對各專業(yè)資源規(guī)定的建設(shè)內(nèi)容，同時(shí)統(tǒng)一規(guī)范其命名規(guī)則。各專業(yè)共性內(nèi)容如：專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫、專業(yè)設(shè)臵調(diào)研報(bào)告、人才培養(yǎng)方案、職業(yè)資格認(rèn)證庫、企業(yè)信息庫等。在確定資源庫共性內(nèi)容的同時(shí)，還要考慮各專業(yè)的個(gè)性化資源建設(shè)需要，各專業(yè)個(gè)性化資源可由院系（或?qū)I(yè)）根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)提出具體建設(shè)要求。專業(yè)資源的建設(shè)內(nèi)容如表3-3所示。建設(shè)內(nèi)容資源類型技術(shù)要求屬性專業(yè)介紹（文本）文本類素材參照文本類素材的技術(shù)要求。M專業(yè)介紹（視頻）視頻類素材參照視頻類素材的技術(shù)要求。O行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)文本類素材參照文本類素材的技術(shù)要求。M專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)文本類素材參照文本類素材的技術(shù)要求。M專業(yè)設(shè)置調(diào)研報(bào)告文本類素材參照文本類素材的技術(shù)要求。M人才培養(yǎng)方案文本類素材參照文本類素材的技術(shù)要求。M專業(yè)辦學(xué)條件文本類素材參照文本類素材的技術(shù)要求。M職業(yè)資格文本類素材參照文本類素材的技術(shù)要求。M企業(yè)信息資源目錄索引參照資源目錄索引素材的技術(shù)要求。M文獻(xiàn)資料資源目錄索引參照資源目錄索引素材的技術(shù)要求。M案例庫案例素材參照案例素材的技術(shù)要求。M作品庫媒體素材參照媒體素材的技術(shù)要求。M作業(yè)庫試題庫、試卷庫參照試題庫和試卷庫素材的技術(shù)要求。M試題庫試題庫參照試題庫素材的技術(shù)要求。M試卷庫試卷庫參照試卷庫素材的技術(shù)要求。M課程資源庫媒體素材參照媒體素材的技術(shù)要求。M

個(gè)性化資源媒體素材參照媒體素材的技術(shù)要求。O表3-3專業(yè)資源建設(shè)內(nèi)容一覽表專業(yè)資源庫分類方法資源庫建設(shè)不是簡單的資源堆積，而是要以一種或多種組織形式有規(guī)律地去組織資源。在資源的分類問題處理上，一方面要考慮資源檢索的方便、快捷和高效，另一方面還要考慮分類的統(tǒng)一性、直觀性、可操作性、靈活性和可擴(kuò)展性，即：既要考慮共性資源的分類統(tǒng)一，又要兼顧到個(gè)性資源分類的不確定性，還要考慮今后資源的可擴(kuò)展。專業(yè)教學(xué)資源庫分類方法是：建立以專業(yè)為主線設(shè)臵專業(yè)庫和專業(yè)庫下設(shè)臵子庫的分類方法。子庫又分為通用子庫和自定義子庫，通用子庫由學(xué)校（院系）層面統(tǒng)一定義，是各專業(yè)的共性內(nèi)容。同時(shí)，公共子庫資源又是各專業(yè)規(guī)定的必建內(nèi)容。各專業(yè)的個(gè)性化資源子庫，由各院系（專業(yè)）根據(jù)需要定義，這類子庫我們稱之為自定義子庫。公共子庫和自定義子庫是專業(yè)庫的一級分類，根據(jù)資源建設(shè)的實(shí)際需要，在子庫下還允許進(jìn)一步進(jìn)行分類設(shè)臵（如圖3-2）。資源庫分類按專業(yè)分類——專業(yè)教學(xué)資源資源庫分類按專業(yè)分類——專業(yè)教學(xué)資源—自定義分類自定義子庫自定義分類公共子庫宣傳圖片課#王資源錄像視頻活動專題資源學(xué)生活動自定義分類專題學(xué)習(xí)資源——圖3-2專業(yè)資源庫分類示意圖結(jié)合專業(yè)資源庫的建設(shè)內(nèi)容，將公共子庫分為：專業(yè)介紹、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)設(shè)臵調(diào)研報(bào)告、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)辦學(xué)條件、職業(yè)資格、企業(yè)信息、文獻(xiàn)資料、案例庫、作品庫、作業(yè)庫、試題庫、試卷庫、課程資源庫等。專業(yè)資源庫功能要求本方案從數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺開發(fā)的角度，定義了專業(yè)資源庫管理平臺應(yīng)實(shí)現(xiàn)的功能模塊，供各高職院校專業(yè)資源庫管理平臺建設(shè)者參考，專業(yè)資源庫管理平臺功能模塊建設(shè)要求如表

3-4所示。其中屬性一欄為“M”，表示必須滿足的功能要求，“0”表示建議滿足的功能要求乙模塊功能說明屬性資源瀏覽素材類型導(dǎo)航資源的瀏覽為資源平臺的基本功能，資源平臺除必須支持“元數(shù)據(jù)素材類型”方式瀏覽。M專業(yè)庫導(dǎo)航從專業(yè)庫的角度，按照專業(yè)庫、下屬子庫及子庫下屬分類的導(dǎo)航方式進(jìn)行資源瀏覽。M子庫導(dǎo)航從子庫的角度對庫資源進(jìn)行瀏覽。O主題導(dǎo)航從主題分類角度，按主題分類的導(dǎo)航方式進(jìn)行資源瀏覽。O課程導(dǎo)航從課程的角度，按課程資源的分類瀏覽資源。O個(gè)性資源展示根據(jù)用戶需要，調(diào)用資源庫預(yù)先設(shè)計(jì)的接口程序，展示個(gè)性資源。如某專業(yè)的專業(yè)資源、某一專題的專題資源等。O資源搜索元數(shù)據(jù)字段檢索對資源的屬性字段進(jìn)行檢索、如資源的標(biāo)題、描述、作者、關(guān)鍵字、資源類型、資源格式、時(shí)間、專業(yè)等條件，能更加精確地檢索到所需資源。M數(shù)據(jù)庫全文檢索利用全文檢索機(jī)制，能夠?qū)?shù)據(jù)庫內(nèi)容進(jìn)行全文檢索。O頁面內(nèi)容全文檢索能夠?qū)Y源頁面內(nèi)容進(jìn)行全文檢索。這三種檢索方式可以由管理員進(jìn)行配置,管理員可以根據(jù)服務(wù)器的性能和用戶的需要決定提供哪種檢索服務(wù)。O相關(guān)資源檢索在檢索資源的同時(shí)，提供與該資源相關(guān)資源的檢索。O資源點(diǎn)播資源點(diǎn)播對可以在線播放的資源提供資源的點(diǎn)播功能。M統(tǒng)一點(diǎn)播界面各種媒體資源采用統(tǒng)一的點(diǎn)播界面對資源進(jìn)行播放。如以flashpaper方式打開word、excel、ppt以及圖片文件等。O匿名用戶點(diǎn)播在資源點(diǎn)播時(shí)，可以設(shè)置是否允許匿名用戶點(diǎn)播資源。O資源預(yù)覽提供在線預(yù)覽資源，直接以flashpaper方式打開word、excel、ppt以及圖片文件。O資源下載資源下載對通過授權(quán)的資源允許進(jìn)行資源下載操作。M資源收藏資源收藏系統(tǒng)支持資源的收藏功能。如資源收藏的常規(guī)應(yīng)用是將平時(shí)瀏覽資源時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀資源都收集起來，便于以后使用。M資源評價(jià)資源評價(jià)可以評價(jià)一個(gè)資源的優(yōu)劣，發(fā)表自己的意見。評論操作包括資源的星級打分和提交評論內(nèi)容。資源管理平臺會自動統(tǒng)計(jì)各個(gè)資源的星級等第。M資源入庫單個(gè)資源入庫選擇本地的單個(gè)資源實(shí)現(xiàn)入庫操作。M批量文件入庫在進(jìn)入系統(tǒng)后，用戶可以選擇批量上傳一個(gè)文件夾里所有的文件，并將這些文件作為多個(gè)資源入庫。MWeb課件入庫對于購買或者制作的網(wǎng)絡(luò)課件，采用web課件入庫的方式。M

文獻(xiàn)資源入庫支持多種類型的文獻(xiàn)資源入庫，如“圖書”、“報(bào)刊”、“多媒體出版物”、“專利與成果”、“技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”、“專業(yè)論文”、“專業(yè)信息、、“法律法規(guī)”、“前沿進(jìn)展”、“學(xué)術(shù)活動、、“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航”等，并支持文獻(xiàn)摘要或電子檔案入庫。MWORD試卷和試題入庫可以將已編輯好的WORD格式的試卷，轉(zhuǎn)換成符合QTI標(biāo)準(zhǔn)的試卷包，并保持原先試卷的樣式與內(nèi)容。形成的QTI標(biāo)準(zhǔn)的試卷包可以方便地導(dǎo)入到試卷庫中，同時(shí)將試卷中的試題拆分后入試題庫。O“一鍵式”資源入庫為了提高資源上傳的及時(shí)性，用戶不需要進(jìn)入資源管理平臺，就可以對個(gè)人計(jì)算機(jī)上的任何文件或者文件夾進(jìn)行入庫操作。如：采用鼠標(biāo)選擇上傳目標(biāo)并執(zhí)行“單擊鼠標(biāo)右鍵”的操作，就能通過右鍵菜單打開資源上傳窗口，而后完成上傳工作。O大文件入庫系統(tǒng)支持以G為單位的單個(gè)資源文件的上傳，以滿足大容量資源入庫的需要。M斷點(diǎn)續(xù)傳在資源入庫的過程中，無論用戶電腦死機(jī)還是強(qiáng)制關(guān)機(jī)，都不影響已上傳進(jìn)度，在開機(jī)聯(lián)網(wǎng)后可繼續(xù)未完成的上傳任務(wù)，保證入庫工作的正常進(jìn)行。M資源上傳文件類型的自動判別資源入庫時(shí)，系統(tǒng)能自動判別上傳資源的文件類型，方便用戶資源上傳。O資源名及關(guān)鍵字自動獲取在上傳資源時(shí)，系統(tǒng)能根據(jù)上傳的文件名、文件類型和庫別等信息給資源名和關(guān)鍵字提供參考值，供用戶參考。O資源上傳進(jìn)度條要求資源上傳過程中有進(jìn)度條顯示。讓用戶了解資源上傳的進(jìn)展情況。O資源縮略圖在上傳圖片、課件、視頻時(shí)應(yīng)自動生成縮略圖。O運(yùn)營（計(jì)費(fèi)）管理計(jì)費(fèi)配置可以通過計(jì)費(fèi)配置來決定是否收費(fèi)和怎么收費(fèi)，通過內(nèi)部計(jì)量標(biāo)明資源計(jì)量值（點(diǎn)數(shù)）。對用戶上載資源、發(fā)表評論進(jìn)行點(diǎn)數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)。用戶訪問資源時(shí)被扣除相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。O計(jì)費(fèi)信息對與個(gè)人計(jì)費(fèi)相關(guān)的信息進(jìn)行存檔，包括計(jì)費(fèi)模式、可用點(diǎn)數(shù)、充值記錄等。O計(jì)費(fèi)模式計(jì)點(diǎn)和計(jì)時(shí)。計(jì)點(diǎn)是根據(jù)用戶訪問資源的格式和數(shù)量收費(fèi)的，適合個(gè)人用戶。計(jì)時(shí)是指用戶交費(fèi)后，允許其使用到什么時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間之內(nèi)用戶可以任意訪問資源，這種模式適合單位用戶，而且如果單位采用計(jì)時(shí)模式，那么這個(gè)單位的所有教師在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)都可以任意使用資源。O用戶充值充值支持充值卡和直接交費(fèi)兩種模式,系統(tǒng)會記錄用戶所交費(fèi)用，并增加其賬號中的資金金額。O計(jì)費(fèi)統(tǒng)計(jì)可以按照日、周、月、年度或選擇時(shí)間段統(tǒng)計(jì)整個(gè)資源平臺的收支情況，以及個(gè)人的支付情況、獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)數(shù)消費(fèi)等。O

系統(tǒng)管理專業(yè)庫管理根據(jù)院校的需要，由系統(tǒng)管理員專業(yè)庫管理。M子庫管理在專業(yè)庫下創(chuàng)建子庫，由專業(yè)負(fù)責(zé)人及以上級別的用戶來創(chuàng)建子庫。M專業(yè)子庫設(shè)置專業(yè)子庫的設(shè)置包含兩個(gè)方面，一個(gè)是從院校管理的角度，由系統(tǒng)管理員建立通用的專業(yè)子庫，方便各個(gè)專業(yè)資源庫管理員引用院校通用的子庫結(jié)構(gòu);另一個(gè)是從專業(yè)個(gè)性建設(shè)的角度，允許各個(gè)專業(yè)資源庫建設(shè)者建立特色的專業(yè)子庫，滿足專業(yè)資源組織的需要。M分類管理在子庫下創(chuàng)建分類和子分類，由子庫負(fù)責(zé)人及以上級別的用戶來創(chuàng)建。M主題管理在專業(yè)下創(chuàng)建主題，用于展示和某個(gè)主題相關(guān)的資源。從本專業(yè)的所有子庫中選擇合適的資源加入到主題。由專業(yè)庫負(fù)責(zé)人及以上級別的用戶來創(chuàng)建。M邀請共建專業(yè)資源庫管理員可以針對本專業(yè)資源建設(shè)的需要,邀請各類人士參與專業(yè)庫資源建設(shè)，這些人員可以是本院校的教師、本專業(yè)所服務(wù)行業(yè)的專家、從事本行業(yè)多年的業(yè)務(wù)好手等。M審核管理用戶新上載的資源必須經(jīng)過審核才能夠進(jìn)入資源庫,被其他人所使用，包含上載資源審核和刪除資源審核。資源類型設(shè)置可以設(shè)置系統(tǒng)中允許的資源類型，并可以方便擴(kuò)展。M存儲空間設(shè)置可以設(shè)置各專業(yè)資源庫的存儲空間大小，并對超出空間容量的入庫操作進(jìn)行提醒與阻止。O資源下載權(quán)限的設(shè)置匿名用戶資源訪問與下載限制、用戶登陸IP范圍資源訪問與下載限制設(shè)置。M機(jī)構(gòu)管理根據(jù)院校的組織機(jī)構(gòu)建立管理結(jié)構(gòu)。M用戶管理創(chuàng)建用戶、導(dǎo)入用戶、禁用/啟用用戶、用戶授權(quán)、刪除用戶等。將用戶和專業(yè)進(jìn)行綁定，指定專業(yè)資源建設(shè)者。M登陸驗(yàn)證在資源點(diǎn)播時(shí)，可以設(shè)置是否允許匿名用戶點(diǎn)播資源。課程管理課程是和專業(yè)、資源相關(guān)的另外一種維度的數(shù)據(jù)，一個(gè)專業(yè)可以和多個(gè)課程相關(guān)聯(lián)，一個(gè)資源可以和一個(gè)專業(yè)、多個(gè)課程關(guān)聯(lián)。M資源統(tǒng)計(jì)分析資源統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì)某個(gè)時(shí)間段，用戶訪問資源的次數(shù)，以二維表、餅狀圖、曲線圖、柱狀圖等方式展現(xiàn)。系統(tǒng)管理員、學(xué)校負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、子庫負(fù)責(zé)人都可以進(jìn)行資源統(tǒng)計(jì)分析，但統(tǒng)計(jì)的范圍不一樣。O日志管理查看系統(tǒng)操作日志，了解和監(jiān)控用戶的具體操作。O表3-4專業(yè)資源庫功能要求性能要求1、資源的儲存空間大于1T,并可根據(jù)資源增加的需要進(jìn)行擴(kuò)充。2、資源并發(fā)訪問至少300人。、可以實(shí)現(xiàn)單個(gè)資源文件大于10G的資源上傳，可以實(shí)現(xiàn)斷點(diǎn)續(xù)傳。4、遵循J2EE規(guī)范，并可部署到各類操作系統(tǒng)；可支持大規(guī)模的校園用戶群使用；支持分布部署。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)規(guī)范運(yùn)行環(huán)境要求1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺項(xiàng)目運(yùn)營需要學(xué)院提供專用的服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)儲存等基礎(chǔ)硬件設(shè)備。2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺必須獨(dú)立運(yùn)行在專用的中間件和數(shù)據(jù)庫軟件上，不得和其他應(yīng)用服務(wù)共享中間件。3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺運(yùn)行應(yīng)具有獨(dú)立的2級域名，如，并有專門的DNS服務(wù)器負(fù)責(zé)解析，保證用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問。4、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)支持IE6.0及以上版本的瀏覽器。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)內(nèi)容網(wǎng)站學(xué)習(xí)平臺主要用于實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)、作業(yè)提交、在線考試、在線自測、在線答疑、課程評價(jià)等功能。學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要有“教學(xué)輔助型”、“自主學(xué)習(xí)型”兩種類型，其區(qū)別主要體現(xiàn)在對學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上。“教學(xué)輔助型”學(xué)習(xí)網(wǎng)站通常用于課堂教學(xué)之外的輔助教學(xué)，如公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程等，因其強(qiáng)調(diào)是“教學(xué)輔助”的作用，所以教學(xué)內(nèi)容的組織相對靈活。“自主學(xué)習(xí)型”學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要用于全部（部分）網(wǎng)上自主性學(xué)習(xí)，如：選修課程、培訓(xùn)課程、成人學(xué)歷教育課程等，其內(nèi)容的組織需要遵循一定的教學(xué)規(guī)律，備課內(nèi)容要相對豐富，甚至需要通過“學(xué)習(xí)進(jìn)階”來控制學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)效果，以提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容的組織相對嚴(yán)格。無論是何種類型的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，其基本出發(fā)點(diǎn)都是用于“學(xué)習(xí)者”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，所以網(wǎng)站的建設(shè)均應(yīng)涵蓋學(xué)習(xí)材料、作業(yè)、自測、試卷、答疑等基本教學(xué)內(nèi)容，其中，學(xué)習(xí)材料包括課件、課程錄像、電子教材等。但基于以上二類學(xué)習(xí)網(wǎng)站的不同特點(diǎn)，其教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)有所區(qū)別，如：“自主學(xué)習(xí)型”學(xué)習(xí)網(wǎng)站更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性，所以在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，更加注重學(xué)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)效果等教學(xué)過程控制，該類型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容適合采用按章節(jié)（或情境）的組織方式，即：每個(gè)章節(jié)（或情境）的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)包含本章節(jié)（或情境）的課件、教學(xué)錄像、電子教材、作業(yè)、自測、試卷等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)內(nèi)容如表3-5所示。建設(shè)內(nèi)容資源類型技術(shù)要求電子教案（講稿）文本類素材參照文本類素材的技術(shù)要求。教學(xué)課件課件與網(wǎng)絡(luò)課件參照課件與網(wǎng)絡(luò)課件類素材的技術(shù)要求。教學(xué)錄像視頻類素材參照視頻類素材的技術(shù)要求。課內(nèi)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)材料媒體素材參照媒體素材的技術(shù)要求。參考資料媒體素材參照媒體素材的技術(shù)要求。作業(yè)試題庫、試卷庫參照試題庫和試卷庫素材的技術(shù)要求。自測試題庫、試卷庫參照試題庫和試卷庫素材的技術(shù)要求。試卷試卷庫參照試卷庫素材的技術(shù)要求。其它媒體素材參照媒體素材的技術(shù)要求。表3-5網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺功能要求本方案從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺開發(fā)的角度，定義了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)實(shí)現(xiàn)的功能模塊，供各高職

院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)參考，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺功能模塊建設(shè)要求如表3-6所示。其中屬性一欄為“M”表示必須滿足的功能要求，“0”表示建議滿足的功能要求。模塊功能說明屬性學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)申請根據(jù)需要申請學(xué)習(xí)課程或取消課程學(xué)習(xí)申請。M在線學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)，瀏覽教學(xué)課件。M可按教師預(yù)先設(shè)定的“學(xué)習(xí)進(jìn)階”要求組織學(xué)習(xí)。0學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一轉(zhuǎn)換成SWF格式進(jìn)行展現(xiàn)。M作業(yè)學(xué)生能及時(shí)查看到教師發(fā)布的作業(yè)。M提供“離線作業(yè)”和“在線作業(yè)”兩種作業(yè)方式。M能查看作業(yè)的答案、批閱情況以及成績。M自測學(xué)生可以查看到教師發(fā)布的自測題。M對于提供標(biāo)準(zhǔn)答案的客觀題系統(tǒng)會自動批閱。M對于提供標(biāo)準(zhǔn)答案的主觀題能查閱標(biāo)準(zhǔn)答案。M考試學(xué)生可以及時(shí)查看到教師發(fā)布的考試。M學(xué)生可以查看考試批閱情況。M提供在線考試和離線考試兩種考試方式。M在線考試提供考試時(shí)長的設(shè)置和考試計(jì)時(shí)功能。M提供斷網(wǎng)恢復(fù)功能，即在線考試如出現(xiàn)斷網(wǎng)情況時(shí)，網(wǎng)絡(luò)通暢后能從斷網(wǎng)時(shí)開始繼續(xù)考試。M對于提供標(biāo)準(zhǔn)答案的客觀題能實(shí)現(xiàn)自動批閱。M課程評價(jià)根據(jù)系統(tǒng)設(shè)置的評價(jià)表，進(jìn)行課程評價(jià)。M對于已經(jīng)評價(jià)過的課程可以查看歷史評價(jià)記錄。M個(gè)人學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生能查看登錄次數(shù)、在線時(shí)長、學(xué)習(xí)進(jìn)度、討論參與情況、作業(yè)和考試完成情況等個(gè)人學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并提供數(shù)據(jù)導(dǎo)出功能。M提問可以提交問題等待教師答疑，同時(shí)可以瀏覽相關(guān)課程下其他問題。M筆記學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)心得，可以將自己的筆記分享給好友或選擇公開，同時(shí)可以瀏覽好友相關(guān)筆記。0教師備課課程管理提供教師開課申請功能。M提供學(xué)員管理、班次管理功能。M提供“進(jìn)階”管理功能。即實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度的過程控制。M教師備課提供離線備課工具，在線時(shí)組織上報(bào)。M離線備課提供對公共教學(xué)資源和歷史教學(xué)內(nèi)容的下載操作。0離線備課提供對資源庫中資源的引用功能。M提供在線備課編輯功能。0作業(yè)提供作業(yè)布置、作業(yè)發(fā)布等管理功能。M提供作業(yè)批閱、催交、成績發(fā)布等功能。M能選擇“離線作業(yè)”和“在線作業(yè)”兩種作業(yè)方式。M提供作業(yè)批閱有痕跡保留功能。0對于提供標(biāo)準(zhǔn)答案的客觀題能實(shí)現(xiàn)自動批閱。M

提供作業(yè)附件提交，支持大文件上傳和斷點(diǎn)續(xù)傳。O作業(yè)中的主觀題設(shè)置雷同率統(tǒng)計(jì)，作為判別是否存在抄襲現(xiàn)象的依據(jù)。O提供成績管理功能。M提供自測內(nèi)容的組織，學(xué)生可以進(jìn)行自我測試。M自測對于提供標(biāo)準(zhǔn)答案的客觀題系統(tǒng)會自動批閱。M對于主觀題能查閱標(biāo)準(zhǔn)答案。M提供組卷、試卷發(fā)布、催交、批閱、成績發(fā)布等管理功能。M提供文本類試卷上傳功能。M提供從題庫抽題的手工組卷功能。M提供從題庫抽題的策略組卷功能。M考試提供“在線考試”和“離線考試”兩種考試方式。M在線考試提供考試時(shí)長的設(shè)置和考試時(shí)長計(jì)時(shí)功能。M提供斷網(wǎng)恢復(fù)功能，即在線考試如出現(xiàn)斷網(wǎng)情況時(shí)，網(wǎng)絡(luò)通暢后能從斷網(wǎng)時(shí)開始繼續(xù)考試。M對于提供標(biāo)準(zhǔn)答案的客觀題能實(shí)現(xiàn)自動批閱。M提供成績管理功能。M課程評價(jià)查看學(xué)生對課程評價(jià)的總體統(tǒng)計(jì)情況。M成績管理提供對學(xué)生的作業(yè)、考試、平時(shí)等成績的綜合測評與管理。M學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)提供學(xué)生的登錄次數(shù)、在線時(shí)長、學(xué)習(xí)進(jìn)度、討論參與情況、作業(yè)和考試完成情況等數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)功能，并提供數(shù)據(jù)導(dǎo)出功能。M教學(xué)答疑為教師提供針對課程提出問題的答疑功能。M教學(xué)筆記教師記錄教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)，可以分享自己筆記，查看好友的相關(guān)筆記。O教學(xué)資源可以管理作業(yè)、試題、試卷等教學(xué)資源。O表3-6網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺功能要求性能要求1、課件的儲存空間大于IT,可根據(jù)課程增加的需要進(jìn)行擴(kuò)充。2、平臺并發(fā)訪問至少300人。、可以實(shí)現(xiàn)大于10G的離線課件上報(bào)，可以實(shí)現(xiàn)斷點(diǎn)續(xù)傳。4、遵循J2EE規(guī)范，可部署到各類操作系統(tǒng)；可支持大規(guī)模的校園用戶群使用；支持分布部署。課程展示平臺建設(shè)規(guī)范運(yùn)行環(huán)境要求1、課程展示平臺項(xiàng)目運(yùn)營需要學(xué)院提供專用的服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)儲存等基礎(chǔ)硬件設(shè)備。2、課程展示平臺必須獨(dú)立運(yùn)行在專用的中間件和數(shù)據(jù)庫軟件上，不得和其他應(yīng)用服務(wù)共享中間件。3、課程展示平臺運(yùn)行應(yīng)具有獨(dú)立的2級域名，如，并有專門的DNS服務(wù)器負(fù)責(zé)解析，保證用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問。4、課程展示平臺應(yīng)支持IE6.0及以上版本的瀏覽器。課程展示平臺建設(shè)內(nèi)容課程資源是專業(yè)資源的重要組成部分，課程資源的主要以網(wǎng)站形式展示，課程網(wǎng)站體現(xiàn)

了課程資源的整體性和關(guān)聯(lián)性。為了能更好的提高課程資源共享度，可將課程資源作為專業(yè)資源的有機(jī)組成部分，并納入到專業(yè)資源庫管理，實(shí)現(xiàn)在專業(yè)資源庫中進(jìn)行課程資源的檢索，給課程資源的個(gè)體性和獨(dú)立性得以充分體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的課程資源與專業(yè)資源的互通。課程資源可分成課程公共資源、公共教學(xué)資源和課程輔助資源三部分（如表3-7）。其中，課程公共資源是指本門課程的公共信息部分，如：課程介紹、教師團(tuán)隊(duì)、課程設(shè)臵、授課計(jì)劃、課程教案、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、考核要求、說課錄像等；公共教學(xué)資源是指與教學(xué)直接相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如：講義、課件、教學(xué)錄像、學(xué)習(xí)文檔（任務(wù)書、工作頁等、）練習(xí)與自測、作業(yè)、試卷等；課程輔助資源是用于輔助本課程學(xué)習(xí)的資源，該類資源可根據(jù)不同課程的特點(diǎn)來確定。課程資源可由課程負(fù)責(zé)人所帶領(lǐng)的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)整理、上傳和維護(hù)。資源類別建設(shè)內(nèi)容資源類型技術(shù)要求課程公共資源師資隊(duì)伍文本類素材參照文本類素材的技術(shù)要求。課程介紹文本類素材參照文本類素材的技術(shù)要求。課程標(biāo)準(zhǔn)文本類素材參照文本類素材的技術(shù)要求。授課計(jì)劃文本類素材參照文本類素材的技術(shù)要求。課程教案文本類素材參照文本類素材的技術(shù)要求。考核要求文本類素材參照文本類素材的技術(shù)要求。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書文本類素材參照文本類素材的技術(shù)要求。說課錄像視頻類素材參照視頻類素材的技術(shù)要求。公共教學(xué)資源電子教案（講稿）文本類素材參照文本類素材的技術(shù)要求。教學(xué)課件課件與網(wǎng)絡(luò)課件參照課件與網(wǎng)絡(luò)課件類素材的技術(shù)要求。教學(xué)錄像視頻類素材參照視頻類素材的技術(shù)要求。課內(nèi)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)材料媒體素材參照媒體素材的技術(shù)要求。參考資料媒體素材參照媒體素材的技術(shù)要求。作業(yè)試題庫、試卷庫參照試題庫和試卷庫素材的技術(shù)要求。自測試題庫、試卷庫參照試題庫和試卷庫素材的技術(shù)要求。試卷試題庫、試卷庫參照試題庫和試卷庫素材的技術(shù)要求。教學(xué)輔助資源職業(yè)技能鑒定資源媒體素材參照媒體素材的技術(shù)要求。圖片及仿真資源媒體素材參照媒體素材的技術(shù)要求。課程教學(xué)資源包媒體素材參照媒體素材的技術(shù)要求。表3-7課程展示平臺的建設(shè)內(nèi)容課程展示功能要求本方案從課程展示平臺開發(fā)的角度，定義了課程展示平臺應(yīng)實(shí)現(xiàn)的功能模塊，供各高職院校課程展示平臺建設(shè)參考，課程展示平臺功能模塊建設(shè)要求如表3-8所示。其中屬性一欄為“M”表示必須滿足的功能要求，“0”表示建議滿足的功能要求。模塊功能描述屬性課程展示網(wǎng)站建設(shè)提供課程網(wǎng)站的離線制作工具，在線時(shí)進(jìn)行內(nèi)容上報(bào)，根據(jù)需要可以整體覆蓋或選擇一個(gè)章節(jié)進(jìn)行上報(bào)。M

為方便網(wǎng)站維護(hù)，網(wǎng)站離線制作工具提供對網(wǎng)站內(nèi)容的部分或整體下載。O課程展示網(wǎng)站的內(nèi)容在上報(bào)時(shí)，同時(shí)將建設(shè)內(nèi)容作為資源庫的一部分。M提供網(wǎng)站在線編輯功能。O提供網(wǎng)頁模板制作與引用功能。M網(wǎng)站瀏覽按照院系顯示展示的課程。M提供按院系、課程名稱等關(guān)鍵字檢索課程的功能。M提供課程點(diǎn)擊訪問排行功能。M提供按課程類型的分類展示功能，如國家級、省級、校級課程等。M平臺管理按課程展示平臺的建設(shè)內(nèi)容的要求，統(tǒng)一規(guī)范課程展示的必要欄目，如果發(fā)布的課程欄目缺失系統(tǒng)將禁止發(fā)布。M必要的課程屬性設(shè)置，如精品課程、專業(yè)群核心課程等。M對于建有課程展示網(wǎng)站的課程，可直接通過設(shè)置的網(wǎng)址超鏈到本平臺。M對課程展示網(wǎng)站提供發(fā)布或取消發(fā)布的操作。M3-8課程展示平臺功能要求性能要求1、課程展示課件的儲存空間大于1T,可根據(jù)課程增加的需要進(jìn)行擴(kuò)充。2、平臺并發(fā)訪問至少300人。、可以實(shí)現(xiàn)大于10G的離線課件上報(bào)，可以實(shí)現(xiàn)斷點(diǎn)續(xù)傳。4、遵循J2EE規(guī)范，可部署到各類操作系統(tǒng)；可支持大規(guī)模的校園用戶群使用；支持分布部署。專業(yè)資源庫開放訪問接口規(guī)范3.6.1.專業(yè)資源庫提供接口場景說明專業(yè)資源庫開放訪問接口是一套提供給開發(fā)者的訪問規(guī)范，它是基于Webservice的接口，可以用java、C++等語言對資源庫中的資源進(jìn)行查詢、數(shù)據(jù)交換等操作，可應(yīng)用于但不限于以下場景：學(xué)校需要設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立網(wǎng)站用來展示某一屆畢業(yè)生的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品集合，則可以用JavaASP等語言訪問資源庫開放接口，依照一定的條件獲得畢業(yè)設(shè)計(jì)作品資源集合的元數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)依照XML規(guī)范進(jìn)行封裝，開發(fā)者可以利用Jdom等工具對XML進(jìn)行解讀，并開發(fā)獨(dú)立的展示站點(diǎn)。學(xué)校和學(xué)校之間的資源查詢：A院校希望獲得B院校相同專業(yè)的最新資源列表，則可以通過開放接口按照一定的查詢條件對B院校資源庫進(jìn)行訪問，B院校將返回資源列表元數(shù)據(jù)，A院?？梢栽诒拘７?wù)器構(gòu)建B院校同專業(yè)資源列表，以供A校師生查看。3.6.2.專業(yè)資源庫接口以及方法列表方法名描述getLibList獲取專業(yè)庫列表getSubLibList獲取專業(yè)子庫列表

getCourseList獲取專業(yè)庫適用課程列表getResTypeList獲取資源類型列表getClassList獲取專業(yè)子庫分類集合getResList獲取資源列表，包含資源詳細(xì)信息表3-9專業(yè)資源庫接口及方法列表3.6.3.返回參數(shù)XML定義元素說明兀素名父兀素說明頻度子兀素<output>Nullxml參數(shù)的根元素1次<return_value>、<error_message>、<result><error_message><output>返回?cái)?shù)據(jù)錯(cuò)誤時(shí)的錯(cuò)誤提示1次Null<return_value><output>1次Null<result><output>return_value值為true時(shí)返回值列表1次<page>、<lib_item>、<sublib_item>、<course_item>、<restype_item>、<class_item>、<res_item><page><result>列表分頁信息0次或1次<cur_page>、<count>、<total>vcur_page><page>當(dāng)前頁數(shù)1次Null<count><page>所有頁數(shù)1次Nullvlib_item><output>一個(gè)專業(yè)庫列表結(jié)合元0次或多次<lib_id>、<lib_name>、<

素store_id>、<ftp>vlib_id><lib_item>專業(yè)庫ID1次Nullvlib_name><lib_item>專業(yè)庫名稱1次Null<store_id><lib_item>存儲方案ID1次Null<ftp><lib_item>FTP地址，格式：ftp://上傳用戶名：上傳密碼@IP地址。1次Null<sublib_item><output>一個(gè)子庫專業(yè)庫列表結(jié)合元素0次或多次<sublib_id>、<sublib_name>、<sublib_type><sublib_id><sublib_item>專業(yè)子庫ID1次Null<sublib_name><sublib_item>專業(yè)子庫名稱1次Null<sublib_type><sublib_item>專業(yè)子庫的類型1次Null<course_item><output>一個(gè)課程列表結(jié)合元素0次或多次<course_id>、<course_name><course_id><course_item>課程ID1次Null<course_name><course_item>課程名稱1次Null

vrestype_item>voutput>一個(gè)資源類型列表結(jié)合元素0次或多次<restype_id>、vrestype_name>vrestype_id><restype_item>資