蘭亭集序?qū)W(xué)

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享《蘭亭集序》導(dǎo)學(xué)《蘭亭集序》導(dǎo)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1了.解蘭亭宴集的起因、經(jīng)過，認(rèn)識(shí)作者的感情變化。2了.解本文句法上駢散并行而以散為主的特色。背誦全文，掌握“修、期、致、臨、次”等詞的多義性。教學(xué)重難點(diǎn)：、1理清作者思想感情的脈絡(luò)。、2認(rèn)識(shí)作者深沉感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒。學(xué)法指導(dǎo)：組織朗讀背誦、引導(dǎo)學(xué)生探究。知識(shí)鏈接：1蘭亭：是東晉時(shí)期會(huì)gui稽ji郡山陰（今浙江紹興市）城西南郊名勝。蘭亭地處紹興城西南1．25公里的蘭渚山下，相傳越王勾踐曾在這一帶種過蘭花，漢代為驛亭所在，因名蘭亭。幾經(jīng)反復(fù)，于19年全面修復(fù)如初。 2、《蘭亭集序》由來古人每年三月初三，為求消災(zāi)除兇，到水邊嬉游，稱為修禊（xi）。東晉永和九年年三月初三日，大書法家王羲之和當(dāng)時(shí)名士謝安、孫綽、許詢、支遁等41人來到這里修禊，舉行了一次別開生面的詩歌會(huì)。一群文人雅士，置身于崇山峻嶺，茂林修竹之中，眾皆列坐曲水兩側(cè)，將酒觴（杯）置于清流之上，任其飄流，停在誰的前面，誰就即興賦詩，否則罰酒。據(jù)記載，當(dāng)時(shí)參與其會(huì)的41人中，12人各賦詩二首。九歲的王獻(xiàn)之等16人拾句不成，各罰酒三觴。王羲之將37首詩匯集起來，編成一本集子，并借酒興寫了一篇32字4的序文，這就是著名的《蘭亭集序》。為“天下第一行書”。 3、王羲之（303-，3一6作1321-）3東7晉9書法家，字逸少。原籍瑯琊人（今屬山東臨沂），居會(huì)稽山陰（浙江紹興）。官至右軍將軍，會(huì)稽內(nèi)史，人稱“王右軍”。他出身于兩晉的名門望族。王羲之十二歲時(shí)經(jīng)父親傳授筆法論，“語以大綱，即有所悟”。他小時(shí)候就從當(dāng)時(shí)著名的女書法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書法。以后他渡江北游名山，博采眾長，草書師法張芝，正書得力于鐘繇。觀摩學(xué)習(xí)“兼撮眾法，備成一家”，達(dá)到了“貴越群品，古今莫二”的高度。論者稱其筆勢(shì)，以為飄若浮云，矯若驚龍。后世譽(yù)之為書圣。 4、序“序”也寫做“敘”或稱“引”，猶如今日的“引言”、“前言”。是說明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也有對(duì)作者作品的評(píng)論和對(duì)有關(guān)問題的研究闡發(fā)?！靶颉币话銓懺谖恼虑懊?，列于書后稱為“跋”或“后序”。這類文章，按內(nèi)容分別屬于說明文或議論文；以敘事為主、夾敘夾議的，不多見；抒情成分較多的序，多半是為詩歌唱和的集子而作，例如本文?！短m亭集序》意思是蘭亭會(huì)詩集的序，屬書序，還有一種叫贈(zèng)序，是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文章。作為書序，本文介紹了作詩緣由（因修禊而“群賢畢至”）、作詩情形（“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”）、成書經(jīng)過（“列序時(shí)人，錄其所述”）、本書意義（“后之覽者，亦將有敢于斯文”）。本文由宴游活動(dòng)談到生死觀，善于借題發(fā)揮，論及人生的意義。這便是《蘭亭集序》與一般書序的不同之處。5、名句積累（有關(guān)儒.道與魏晉士人的死生觀）：逝者如斯夫！不舍晝夜?！墩撜Z?子罕》）人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已?！肚f子?知北游》）天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)。（王勃《滕王閣序》）前不見古人，后不見來者；念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（蘇軾《前赤壁賦》）朝聞道，夕死可矣。《論語?里仁》）志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！墩撜Z?衛(wèi)靈公》）生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！睹献?告子上》）死生亦大矣，而不得與之變?！肚f子?德充符》）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》）功名竹帛非我事，存亡貴賤付皇天。（鮑照《擬行路難》）梳理探究：（一）基礎(chǔ)知識(shí)1、給下列加點(diǎn)的字注音（級(jí)）癸丑（）修禊（）流觴（）形?。ǎ┡須懀ǎ┯文框G懷（）感慨系之（）趣（）舍激湍（）會(huì)稽（）曾不知老之將至（z?ng）2找出文中的通假字（級(jí)）古之視今亦由今之視昔___通 悟_言一室之內(nèi)___通___趣_舍萬殊___通 （_二_）課文朗讀，分清結(jié)構(gòu)第一次朗讀：教師朗讀，學(xué)生聽讀，完成以下任務(wù)：1、邊聽邊校正自己的字音、句讀錯(cuò)誤。2、勾畫出自己有疑問的字詞，讀完后討論。第二次朗讀：分組齊讀，在朗讀中分別體現(xiàn)出歡樂、痛苦、悲傷的感情。其他組邊聽邊思考作者感情變化的原因，為段落探究做準(zhǔn)備。3、全文有三段，每一段的內(nèi)容要點(diǎn)是什么？（分別用六個(gè)字來概括。）（級(jí)） （三）課文內(nèi)容探究探究第一、二段（級(jí)）朗讀第一、二段，朗讀語調(diào)提示：“永和九年……修禊事也”以中速讀。下文有關(guān)集會(huì)的文句應(yīng)以清新明快的語調(diào)讀出，特別重讀“樂”，以體現(xiàn)作者快樂的心境。1、第1自然段，敘述.描寫了蘭亭宴集的盛況，用原文中的詞句概括集會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、事由、環(huán)境和人物。時(shí)間： 地_點(diǎn)_： 事_由_： 環(huán)_境_： ___人_物： 、_賞2析重點(diǎn)詞語的含義并分析用法暮春： 修_： 。_賢、少、長： 急湍： 。次_： 帶_： 流_觴_曲_水_： 、_這_段_文_字_在_寫_法_上_有_什3么特點(diǎn)？4、當(dāng)堂背誦第一段。齊讀第二自然段,文中表現(xiàn)作者心境的一個(gè)詞是 總_結(jié)_：_王_實(shí)_甫_《_西廂記》“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”中說人生有四大樂事，在這里都有了體驗(yàn)。5、翻譯下列句子仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。探究第三段。（級(jí)）1齊讀第三自然段文中表現(xiàn)作者心境的一個(gè)詞是 2、_賞_析_重_點(diǎn)_詞_語_并分析用法欣于所遇：向之所欣：終期于盡：3、探究下列詞和句子的含義。"俯仰一世"："或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)"："因寄所托，放浪形骸之外"："及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣"："向之所欣，已為陳跡，猶不能不以之興懷。\""況修短隨化，……""終期于盡"4、教師總結(jié)：本段由蘭亭集會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)今人們的相處往來，即便為人處世方法各異，靜躁不同，但從中提示了人生憂患的來源。首先來自生命本體永不滿足的內(nèi)在欲望，“欣于所遇”便“快然自足”，及其“所之既倦”“感慨系之矣”。其次來自外在世界的流轉(zhuǎn)不定，難以依持，即“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”。第三來自個(gè)體生命的短暫有限，即“修短隨化，終期于盡”。最后以“死生亦大矣，豈不痛哉？”作結(jié)。、集體朗讀這一段。探究第四段。（級(jí)）、文中表現(xiàn)作者心境的一個(gè)詞是 。__2、_賞_析_重_點(diǎn)_詞_語并分析用法臨文嗟嘆一死生為虛妄齊彭殤為妄作殤：3、翻譯下列句子。故列敘時(shí)人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。4、集體朗讀第四段。、、教師總結(jié)：作者由蘭亭盛會(huì)寫起，極寫盛會(huì)之"樂"?？纱蠓裁谰笆⑹?，都極易引發(fā)人的愁思和感慨，面對(duì)蘭亭美景，不由得興盡悲來，感慨萬千，進(jìn)而展開議論，抒發(fā)了"人生苦短，命運(yùn)難測(cè)"的痛惜之情，由己悲人，溝通古今。全文情景交融，文簡而意深，不愧為千古名篇。難點(diǎn)探討：（級(jí)）、文章第、段概述Y蘭亭集會(huì)的情況，說說作者為什么會(huì)有“信可樂也”的感受？2．用自己的話概括課文第3段議論的中心問題，想一想，作者的感情怎樣由“樂”轉(zhuǎn)而為“痛”？3．“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”表達(dá)了作者怎樣的生死觀？隨堂練習(xí)： 、．下面“其”字的用法，與其他句不同的一項(xiàng)是（）（B級(jí)）A吾其還也B雖世殊事異，所以興懷，其致一也C故列敘時(shí)人，錄其所述D當(dāng)其欣于所遇，暫得于已，快然自足、對(duì)《蘭亭集序》分析解說有誤的一項(xiàng)是（）（級(jí)）A本文是王羲之的曠世之作，不僅文辭優(yōu)美，而且在書法史上也獲得盛譽(yù)，又稱“蘭亭序”。B文章表現(xiàn)了對(duì)大自然優(yōu)美景象的贊美，同時(shí)又流露出對(duì)人生“修短隨化”的無限感慨。C本文先記敘Y這次集會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、緣起、盛況和個(gè)人感受，由景生情，緣情入理，景、情、理達(dá)到了高度的統(tǒng)一。D本文語言華美典雅，敘議結(jié)合，使人讀后如含醴酪，回味無窮。3.漢字中有不少會(huì)意字，今人也可以結(jié)合個(gè)人的感悟進(jìn)行新的理解，并且有的還不止一種理解。請(qǐng)仿照示例，從“詩”“掙”“舒”“劣”這四個(gè)會(huì)意字中任選兩個(gè)進(jìn)行重新“會(huì)意”，每個(gè)字只寫出一種理解。（級(jí)）示例：選⑴走在前面的人，更有選擇的余地。⑵被挑選出來的人，應(yīng)該是事事走在別人前面的。答：⑴⑵4閱讀下面幾則有關(guān)王羲之的軼事，并把它們翻譯成現(xiàn)代漢語。I級(jí)）時(shí)太尉郗鑒使門生求女婿于導(dǎo)，導(dǎo)令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。惟一人在東床坦腹食，獨(dú)若不聞?！辫b曰：“正此佳婿邪！”訪之，乃羲之也，遂以女妻之。 性愛鵝，會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂