給媽媽的一封信習(xí)作指導(dǎo)課件

給媽媽的一封信習(xí)作指導(dǎo)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾給媽媽的一封信習(xí)作指導(dǎo)給媽媽的一封信習(xí)作指導(dǎo)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柺郎现挥袐寢尯靡曨l如何提高語音教學(xué)的效率，讓學(xué)生聽得懂、說得出、用得好呢？對于小學(xué)英語教學(xué)來說，課堂是教學(xué)的主陣地，教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的二級語音學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略目標(biāo)，研究如何做好語音教學(xué)，以及如何引導(dǎo)學(xué)生形成有效的語音學(xué)習(xí)方法，使其掌握正確的發(fā)音要領(lǐng)，養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣，學(xué)會規(guī)范的發(fā)音，發(fā)展自主學(xué)習(xí)語言的能力。以下是我在小學(xué)英語課程教學(xué)中采用的一些語音教學(xué)方法：一、小學(xué)英語語音教學(xué)現(xiàn)狀1、利用中文表示法來記發(fā)音。這是很多英語初學(xué)者在接觸單詞中經(jīng)常使用的不科學(xué)的方法。在教師范讀單詞的時候，有些學(xué)生為了能記住單詞的發(fā)音，而又苦于找不到相應(yīng)的符號來標(biāo)記時，只得借用漢字來注音，有些甚至還把讀音用方言的形式記錄下來，由此會造成誤讀，以致在朗讀句型與對話時，語音語調(diào)生硬，不準(zhǔn)確。如Hello標(biāo)成“哈羅”，Nicetomeetyou標(biāo)成“納斯圖瞇圖”，two標(biāo)成“兔”等等。這些漢字及拼音都是學(xué)生通過教師的讀音經(jīng)粗略的辨析標(biāo)出的，語音不準(zhǔn)確，學(xué)生在拼讀過程中容易出現(xiàn)走音，以致在朗讀句型與對話時，語音語調(diào)生硬，不準(zhǔn)確，而且以后糾正起來也很困難。如果不掌握有效的拼讀方式的話，隨著時間推移，學(xué)生一開始接觸英語的新鮮感逐漸消失，課外預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)就會顯得形同虛設(shè)，拼讀單詞成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語中的攔路虎，隨著內(nèi)容的加深，這些學(xué)生只能死記硬背，結(jié)果學(xué)了忘忘了學(xué)，學(xué)習(xí)壓力越來越大，也就形成了一個惡性循環(huán)。2、單詞辨音能力差。在練習(xí)或考試中，判斷兩個單詞劃線部分字母發(fā)音是否相同，或從四個單詞里選出一個劃線部分字母發(fā)音不同于其他三個單詞的詞，如果學(xué)生稍有點音標(biāo)知識就能做得出了。但往往這種類型的題目在考試中失分率很高，導(dǎo)致很多學(xué)生對辨音題產(chǎn)生了恐懼的心理，不知該如何應(yīng)對，甚至喪失信心，放棄學(xué)習(xí)。二、小學(xué)英語語音教學(xué)策略1、用模仿的方法建學(xué)生的信心。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽音、模仿和實踐的機(jī)會，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語發(fā)音，最基本、最有效的方法是模仿。特別是小學(xué)生，他們年齡小，模仿能力強(qiáng)，你怎么教，他就怎么學(xué)，不需要做任何講解。模仿練習(xí)一般分三個步驟。①聽音。聽音是學(xué)習(xí)語音的第一步。應(yīng)該讓學(xué)生多聽音，教師何以提供原聲語音資料，使他們接觸和學(xué)習(xí)地道的發(fā)音。當(dāng)然課堂上聽的最多的是教師的示范發(fā)音。這就要求教師本身發(fā)音要準(zhǔn)確、規(guī)范。在教學(xué)中，為了讓全班四五十個學(xué)生都能聽清、聽準(zhǔn)，我經(jīng)常是“走著教語音”，在教室前面說一遍，在教室后面再說一遍，使每一個學(xué)生都能聽清，為他們正確模仿發(fā)音打下基礎(chǔ)。②模仿。模仿時可進(jìn)行集體模仿和個別模仿。集體模仿主要是訓(xùn)練學(xué)生增加學(xué)生的模仿機(jī)會。個別模仿是檢查學(xué)生的模仿是否有錯誤，給予及時糾正和指導(dǎo)。③仿說。在聽音、模仿的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行仿說，這可以通過朗讀、日常聽說等進(jìn)行，讓學(xué)生漸漸形成正確的語音、語調(diào)。2、多樣化的有效教學(xué)方法。①圖片法。小學(xué)生的思維主要是具體的形象思維。他們喜歡自己體驗和嘗試，喜歡生動有趣、有聲有色的東西。在教學(xué)中教師可以充分利用圖片等工具來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如，對于初學(xué)英語的小學(xué)生，教師在教字母發(fā)音歸類時，可以將字母卡片發(fā)給學(xué)生，指定五名同學(xué)拿字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu，并選他們?yōu)樗玖睿缓笞屇闷渌帜缚ㄆ膶W(xué)生根據(jù)每個字母的發(fā)音分別找到自己的司令。學(xué)生們一邊看圖一邊讀一邊找，玩得很開心，但是拿Oo和Rr的學(xué)生為難了，這時教師就可以告訴他們，原來他們是光桿司令和光桿小兵。在學(xué)生們開心的同時也已對字母的發(fā)音有所體會，而且記憶深刻；②游戲法。小學(xué)生年齡小，有愛玩愛動的特點，所以恰當(dāng)?shù)挠螒蜻\(yùn)用就顯得尤為重要。例如，很多小學(xué)生在做單詞辨音題時，很多人對于[u：]和[u]區(qū)分的不很清楚。這種情況下就可以用游戲法。3、整合資源。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要單純追求單音的準(zhǔn)確性。還指出：英語有不同的口音，如：英國口音、美國口音等。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在基本掌握一種口音的基礎(chǔ)上，適當(dāng)接觸不同的口音，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。這就要求教師在語音教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理特點和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，尋找符合小學(xué)生年齡特點的語音材料。教師將這些資料進(jìn)行整合，注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，設(shè)計成適合小學(xué)生年齡特點的語音訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生練習(xí)語音。語音是語言的基礎(chǔ)，是語言的物質(zhì)外殼，是口語的基本物質(zhì)單位。而學(xué)習(xí)策略是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的保證。幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由于新課改的逐步實施，對教師的教學(xué)方法提出了更高的要求，要求教師要不斷創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位。初中數(shù)學(xué)是初中課程教學(xué)的基本課程之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有著重要作用。在新課改要求下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)，要創(chuàng)新教學(xué)方式方法，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。一、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教法必要性分析所謂的創(chuàng)新課堂不僅僅是指教師的教學(xué)方法要靈活多變，同時還包含著學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的精神等等。眾所周知，數(shù)學(xué)的定律、知識被科學(xué)家研究定義后，就一直流傳至今，變化幾乎很少，但是創(chuàng)新的方法是可以隨機(jī)應(yīng)變的，可以在創(chuàng)新中求得更大的發(fā)展。當(dāng)今社會是日新月異的，無時無刻都在變化著，學(xué)生作為未來的主人，他們必須具備很強(qiáng)的適應(yīng)能力、轉(zhuǎn)變能力、創(chuàng)新能力，否則在競爭激烈的當(dāng)代社會中就會被淘汰出局。培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力是受用終身的事情，是長久的，所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建創(chuàng)新課堂是非常必要以及重要的，這也是一種非常受廣大學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。創(chuàng)新教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)是截然不同的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師扮演著唱獨角戲的演員角色，學(xué)生只是無互動權(quán)利的觀眾。教師只是一味自我的講述自己提前安排的內(nèi)容，內(nèi)容枯燥無味，形式單一，并不關(guān)心學(xué)生是否能夠理解。有的教師甚至多年來一直使用一種教學(xué)模式，致使學(xué)生思維能力的發(fā)展受到了極大的限制，這與新課程的教學(xué)要求是背道而馳的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)這個社會對于培養(yǎng)人才的要求，作為教師，要跟著時代的步伐不斷前進(jìn)，使自己的教學(xué)方式得到創(chuàng)新，構(gòu)建創(chuàng)新課堂，重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，研究學(xué)生的心理，讓學(xué)生不知不覺愛上課堂。二、豐富初中數(shù)學(xué)課堂、創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法措施1、使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂開放與和諧并存。開放性是創(chuàng)新教學(xué)課堂的特征，課堂應(yīng)該讓學(xué)生扮演主角，給予他們足夠的空間來展現(xiàn)自己的特長，積極踴躍地在課堂上最大限度地發(fā)揮自己的能力，教師只是配角，能夠在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生輔助與引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，使得每個學(xué)生充分抓住課堂的每次機(jī)會，并注重學(xué)生對知識的研究和創(chuàng)新思維能力。因此，教學(xué)目標(biāo)不再是單一的教師制定，而是讓學(xué)生參入與教師共同制定，在課堂上給學(xué)生適當(dāng)?shù)臋?quán)利，培養(yǎng)他們的獨立創(chuàng)新思維能力。想要有個創(chuàng)新、完美的教學(xué)課堂，教師與學(xué)生必須有一個統(tǒng)一的思想，即課堂是師生共同的，學(xué)生與教師之間，學(xué)生之間要加強(qiáng)溝通交流，教學(xué)課堂更加和諧。平等、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生釋放思維空間的前提，同時，開放、和諧的教學(xué)課堂是開拓學(xué)生數(shù)學(xué)思考空間的基礎(chǔ)條件。只有兩者相輔相成才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、課堂組織形式需創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性待提高。很多學(xué)校，墨守成規(guī)亙古不變地使用一套教學(xué)方案，一支粉筆，一張嘴巴，外加一塊黑板就是他們百用而不厭的秘密武器，對于創(chuàng)新總是畏手畏腳，因為害怕改革后影響到教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而影響到學(xué)生的成績。一旦學(xué)生成績下降，直接影響到教師的工資薪水，以及教師職稱的評定，因為在大部分學(xué)校里，學(xué)生的成績與老師的薪資與職稱直接掛鉤。這種用學(xué)生成績來激勵教師的辦法恰恰束縛了老師變革教學(xué)方法的思維與手腳，使得他們不敢也不愿意創(chuàng)新。課堂組織形式長時間只有一種單一的形式，就是教師在講臺上講，學(xué)生在在下面聽，老師布置任務(wù)，學(xué)生應(yīng)付地服從任務(wù)。這種單一被動的組織形式嚴(yán)重阻礙了新時期教育的創(chuàng)新與發(fā)展，新的教學(xué)組織形式勢在必行。與傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法相比，新的教學(xué)形式具有多樣性，例如開展小組合作教學(xué)，讓每個學(xué)生都能夠機(jī)會參加到學(xué)習(xí)活動中去。教師可以按照班級的分?jǐn)?shù)來劃分組數(shù)，一般組數(shù)的人員不能夠太多，要應(yīng)用公平科學(xué)的方法來進(jìn)行分組，這樣使每個組都有一定的競爭力。這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識和組織合作能力。比傳統(tǒng)方法更加能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。3、創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的目的，提高學(xué)習(xí)的內(nèi)涵式。培養(yǎng)學(xué)生的目的第一方面是使他們的成績得到提高，進(jìn)而有能力進(jìn)入下一個階段繼續(xù)學(xué)習(xí)知識，這是培養(yǎng)學(xué)生的表面式的發(fā)展模式。第二方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如何能學(xué)好知識。能夠有舉一反三的思維能力。相對于第一方面，這種內(nèi)涵式的方法更能使學(xué)生的能力得到提高。因此，新時期，培養(yǎng)學(xué)生的目的不僅僅是為了提高升學(xué)率，最重要的是為了學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展。所以創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式是高效課堂的主要體現(xiàn)。4、學(xué)生評價方式需創(chuàng)新，以人為本的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所謂的真正提高數(shù)學(xué)課堂效率，就是能夠使每個學(xué)生最大限度地獲得屬于自己的發(fā)展。這種發(fā)展或許在傳統(tǒng)的教學(xué)中并不能算是提高或者進(jìn)步。但是對于學(xué)生本身來講，這已經(jīng)是他們?nèi)〉玫淖畲筮M(jìn)步了。因為眾所周知，坐在一個課堂上課的學(xué)生，他們是來自不同的家庭，擁有不同的背景，受到的教育和學(xué)到的知識是截然不同的。更何況每個人的接受能力也是不一樣的。簡單來說他們不在同一個起跑線上，怎么可能在課堂上獲得同樣的進(jìn)步呢。所以學(xué)生之間存在差異，我們是可以理解和接受的，所以我們要用不同的標(biāo)準(zhǔn)來對每一個學(xué)生進(jìn)行評價考核，讓他們的努力可以得到大家的認(rèn)可，這樣才能慢慢樹立他們的自信心。只有有了自信心，才能更加努力的學(xué)習(xí)與提高自己，進(jìn)而對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，最終使課堂效率得到真正的提高。結(jié)束語：在新課改下，要豐富初中數(shù)學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，就需要對傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法進(jìn)行改革，不斷探索新的適合學(xué)生發(fā)展需求和教育目標(biāo)的教學(xué)方式和方法，達(dá)到教與學(xué)互相促進(jìn)的良好效果。給媽媽的一封信習(xí)作指導(dǎo)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林給1世上只有媽媽好世上只有媽媽好2視頻視頻3給媽媽的一封信習(xí)作指導(dǎo)給媽媽的一封信4給媽媽的一封信習(xí)作指導(dǎo)課件5慈母手滯愛滴要上衣和臨行密密,意恐遲遲歸誰言寸草心,報得三春暉慈母手滯愛滴要上衣6母愛的力量個年輕的母親因患白血病久臥病榻,身心越來越疲憊。她知道留給自己的日子不多了,就趁醫(yī)生護(hù)士不注意的時候拼命為女兒編織了一件毛衣毛衣織完藏在枕頭下,人也從此進(jìn)入半昏迷狀態(tài),后來她隱約聽見護(hù)士的議論,知道自己不出3日將遠(yuǎn)離親人,心里倒也十分鎮(zhèn)定。第二天突然聽到病房外有鼓樂聲,問床前守護(hù)的丈夫,丈夫只得告訴她,再過兩天就是“六一”兒童節(jié)了,學(xué)生們在操練。年輕的母親咬咬牙說:“我一定要活過兒童節(jié),我不能死在6月1號。不然,每到兒童節(jié),女兒想起這天失去母親,她能高興嗎?”果然,這個年輕的母親再半昏迷狀態(tài)下與死神周旋,時不時微睜開眼睛問,什么時候了?終于堅持到6月2日,她松了一口氣:“好了,我要同你們說再見了?！闭f完指指枕頭下,含笑而去母愛的力量7母愛探監(jiān)的日子,一位來自貧困山區(qū)的老母親給L子掏出用自布包著的葵花子?？ㄗ右呀?jīng)炒熟,老母親全嗑好了。服刑的兒子接過這堆白花花的葵花子,手開始顫抖。母親亦無言語撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望兒子,賣掉雞蛋和小豬崽,還要節(jié)省許多開支才湊足路費。來前,她把在煤油燈下嗑好的瓜子放在一起,看它們像小山一點點增多,自己卻沒舍得吃粒。服刑的兒子垂著頭,作為身強(qiáng)力壯的小伙子,正是奉養(yǎng)母親的時候,他卻不能。在所有探監(jiān)人當(dāng)中,他的母親是最襤樓的。母親的瓜子,包含千言萬語,兒子“撲通”給母親跪下,他懺悔了。母愛8看了以上的一些小故事,你有什么感想?說一說你和母親之間的事情吧看了以上的一些小故事,9書信的格式①稱呼:頂格,有的還可以加上一定的限定、修飾詞,如親愛的、敬愛的、尊敬的等。②問候語:獨立成段,不可直接接下文③正文:這是信的主體,自然段開頭空兩格。④祝頌語:在正文之下另起一行空兩格書寫⑤署名和日期:寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系,如兒×××、父×××、你的朋友××等。在下一行寫日期書信的格式10親愛的媽媽您好!