本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

第一章本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）前言醫(yī)學(xué)教育的根本目的是為社會提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)藥衛(wèi)生人力資源。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證工作，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才、為人民提供更好的衛(wèi)生保健服務(wù)和。8會1年6，在這個標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，世界衛(wèi)生組織西太平洋地區(qū)辦事處制訂的區(qū)域性醫(yī)學(xué)教于1年7。2002年，委托中高等育學(xué)醫(yī)學(xué)育專委員組建“中醫(yī)學(xué)育質(zhì)保證系研究課題組。課題組以《中華人民共和國高等教育法《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》為依據(jù)，在總結(jié)我國醫(yī)學(xué)教育合格評估、優(yōu)秀評估、教學(xué)工作水平評估和七年制醫(yī)學(xué)教育教學(xué)與學(xué)位授予工作評估經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)都必須達(dá)到的各項教育要求，研究擬訂了《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)。本標(biāo)準(zhǔn)以修業(yè)五年為基本學(xué)制的本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育為適用對象，只對該專業(yè)教育工作的基本方面提出最基本要求。本科醫(yī)學(xué)教育是整個醫(yī)學(xué)教育連續(xù)體中的第一個階段，其根本任務(wù)是為衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)培養(yǎng)完成醫(yī)學(xué)基本訓(xùn)練，具有初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生；為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造和在各類衛(wèi)生保健系統(tǒng)執(zhí)業(yè)奠定必要的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生勝任臨床工作的專業(yè)能力要依靠畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)職業(yè)發(fā)展和持續(xù)醫(yī)療實踐才能逐漸形成與提高。本標(biāo)準(zhǔn)全國通用，但承認(rèn)不同地區(qū)和各個學(xué)校之間的差異，尊重各個學(xué)校自主辦學(xué)的權(quán)利。本標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變指導(dǎo)方式，不提出具體的教學(xué)計劃、核心課程、教學(xué)方法等方面的強(qiáng)制性規(guī)定，為各學(xué)校的個1性發(fā)展及辦學(xué)特色留下充分的改革與發(fā)展的空間。本標(biāo)準(zhǔn)反映了醫(yī)學(xué)教育面對的國際趨勢、國內(nèi)環(huán)境和社會期待，是制訂教育計劃的依據(jù)和規(guī)范教學(xué)管理的參照系，各醫(yī)學(xué)院校都應(yīng)據(jù)此制訂自己的教育目標(biāo)和教育計劃，建立自身教育評估體系和教育質(zhì)量保障機(jī)制。本標(biāo)準(zhǔn)用于醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)證工作，一般情況下該過程包括學(xué)校自評、現(xiàn)場考察、提出認(rèn)證建議和發(fā)布認(rèn)證結(jié)論等。準(zhǔn)鑒了4世會3醫(yī)》和國際醫(yī)學(xué)教育組織《全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求》為參照，并參考了有關(guān)國。分求醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量是衡量醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)。本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具備初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。畢業(yè)生作為一名醫(yī)學(xué)從業(yè)人員，必須有能力從事醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作，必須能夠在日新月異的醫(yī)學(xué)進(jìn)步環(huán)境中保持其醫(yī)學(xué)業(yè)務(wù)水平的持續(xù)更。標(biāo)，。（二）珍視生命，關(guān)愛病人，具有人道主義精神；將預(yù)防疾病、驅(qū)除病痛作為自己的終身責(zé)任；將提供臨終關(guān)懷作為自己的道德責(zé)任；將維護(hù)民眾。（三）樹立終身學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)識到持續(xù)自我完善的重要性，不斷追求卓越。（四）具有與病人及其家屬進(jìn)行交流的意識，使他們充分參與和配合治。2。。（七）實事求是，對于自己不能勝任和安全處理的醫(yī)療問題，應(yīng)該主動。（八）尊重同事和其他衛(wèi)生保健專業(yè)人員，有集體主義精神和團(tuán)隊合作。。（十）在應(yīng)用各種可能的技術(shù)去追求準(zhǔn)確的診斷或改變疾病的進(jìn)程時，。。。標(biāo)（一）掌握與醫(yī)學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、行為科學(xué)和。。（三）掌握生命各階段各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病原因，認(rèn)識到環(huán)境因素、社會因素及行為心理因素對疾病形成與發(fā)展的影響，認(rèn)識到預(yù)防疾病的。（四）掌握生命各階段各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診。。，。，。（八）掌握臨床流行病學(xué)的有關(guān)知識與方法，理解科學(xué)實驗在醫(yī)學(xué)研究。學(xué))。（十）掌握傳染病的發(fā)生、發(fā)展以及傳播的基本規(guī)律，掌握常見傳染病3。標(biāo)。。。。。（六）根據(jù)具體情況選擇使用合適的臨床技術(shù)，選擇最適合、最經(jīng)濟(jì)的。。。。。（十一）結(jié)合臨床實際，能夠利用圖書資料和現(xiàn)代信息技術(shù)獨立研究醫(yī)。（十二）能夠?qū)Σ∪撕凸娺M(jìn)行有關(guān)健康生活方式、疾病預(yù)防等方面知。。分 準(zhǔn)標(biāo)標(biāo)在執(zhí)行國家教育方針的過程中，醫(yī)學(xué)院校（指獨立設(shè)立的醫(yī)學(xué)院校和綜合大學(xué)中的醫(yī)學(xué)院）必須依據(jù)社會對醫(yī)學(xué)的期望和區(qū)域發(fā)展需要，明確其辦學(xué)宗旨和目標(biāo)。包括：辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。定醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)的確定需通過各方面人員的認(rèn)真討論，得到?！?。、。治醫(yī)學(xué)院校要依據(jù)修訂本科專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見，根據(jù)各自的發(fā)展要求，制訂課程計劃及實施方案，合理規(guī)劃人員聘用和教育資源配置。綜合大學(xué)中的醫(yī)學(xué)院應(yīng)該得到大學(xué)社會人文學(xué)科及自然學(xué)科的學(xué)術(shù)支持，同時努力。果醫(yī)學(xué)院校必須根據(jù)上述畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求，制訂合適的培養(yǎng)目標(biāo)和教育計劃，通過教育計劃的實施和學(xué)業(yè)成績評定，確定學(xué)生在有效修業(yè)期。劃醫(yī)學(xué)院校制定的教育計劃要與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重課程設(shè)置與教學(xué)方。劃1式。2。3。4學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合。課程計劃必須體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，注重素質(zhì)和發(fā)展個性的原則，課程設(shè)置應(yīng)包括必修課程和選修課程，兩者之間的比例可由。法方式和教學(xué)方法改革，注重批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注溝通與協(xié)?！?。5進(jìn)入生物醫(yī)學(xué)課程、臨床醫(yī)學(xué)課程教學(xué)階段，鼓勵采取小班、小組方式教學(xué)。育醫(yī)學(xué)院校要在整個教學(xué)期間實施科學(xué)方法及循證醫(yī)學(xué)原理的教育，使學(xué)。程。程、?！?。程課程計劃中必須安排適量的生物醫(yī)學(xué)課程，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)臨床專業(yè)課程?！可镝t(yī)學(xué)課程，通常包括人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、病原生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)等課程的內(nèi)容，還包括體現(xiàn)這些生物醫(yī)學(xué)內(nèi)容。程1應(yīng)。2?！啃袨榭茖W(xué)、人文社會科學(xué)以及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程，通常包括心理學(xué)、社會醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)社會學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理等。。程6課程計劃中必須安排公共衛(wèi)生課程，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)防戰(zhàn)略和公共衛(wèi)生意?！抗残l(wèi)生課程通常指預(yù)防醫(yī)學(xué)和（或）衛(wèi)生學(xué)等課程，涵蓋流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、健康教育、初級衛(wèi)生保健以及勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)、衛(wèi)生毒理。程1臨。2于8周實。】臨床醫(yī)學(xué)課程，通常包括診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)（包括傳染病學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精、、循證醫(yī)學(xué)等課程的內(nèi)容和臨床見習(xí)，還包括體現(xiàn)這些臨床醫(yī)學(xué)內(nèi)容的整合課。臨床能力包括病史采集、體格檢查、輔助檢查、診斷與鑒別診斷、制定。理1承擔(dān)在醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)下的課程計劃制訂操作、信息意見反饋、規(guī)劃調(diào)整等具體。2。系教育計劃必須考慮到與畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的有效銜接，并使畢業(yè)生具備接。定系醫(yī)學(xué)院校必須建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績?nèi)^程評定體系和評定標(biāo)準(zhǔn)，積極開展7考試方法的研究，應(yīng)用和借鑒各種先進(jìn)的考試方法，如多站的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試、計算機(jī)模擬病例考試等。對學(xué)生考核類型及成績評定方法有明確的規(guī)定和說明，以便全面評價學(xué)生的知識、技能、行為、態(tài)度和分析與解決問?！吭u定體系包括形成性和終結(jié)性評定。形成性評定包括測驗、觀察記錄、。系評價活動必須圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和課程的目的與要求，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。提倡進(jìn)行綜合考試，以鼓勵學(xué)生融會貫通地學(xué)習(xí)；提倡學(xué)生自我評估，?！?。饋在所有考試完成后必須進(jìn)行基于教育測量學(xué)的考試分析，要將分析結(jié)果?！靠荚嚪治霭ㄕw結(jié)果、考試信度和效度、試題難度和區(qū)分度，以及專。理管理部門必須制定有關(guān)考試具體的管理規(guī)章制度、建立專門的組織、規(guī)、考。生策1招。2。3收。8】高等學(xué)校本科招生工作在國家招生計劃調(diào)控下，在當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿?。。?。2偏。詢1服。2學(xué)?！繉W(xué)生支持服務(wù)包括醫(yī)療衛(wèi)生，就業(yè)指導(dǎo)，為殘障學(xué)生提供合理的住宿，認(rèn)真執(zhí)行獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金、困難補(bǔ)助等助學(xué)制度，為學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)幫助。表1計。2提?！?。師策醫(yī)學(xué)院校必須實施教師資格認(rèn)定制度和教師聘任制度，配備適當(dāng)數(shù)量的教師，保證合理的教師隊伍結(jié)構(gòu)，適應(yīng)教學(xué)、科研、社會服務(wù)的需求；必須明確規(guī)定教師職責(zé)；被聘任教師必須具有良好的職業(yè)道德及與其學(xué)術(shù)等級相稱的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力，承擔(dān)相應(yīng)的課程和規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；必須定期對9?！拷處煍?shù)量必須符合學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和目標(biāo)定位，滿足教學(xué)、科研、教學(xué)。教師隊伍結(jié)構(gòu)包括醫(yī)科教學(xué)人員與非醫(yī)科教學(xué)人員、全職與兼職教師、。養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校必須保障教師的合法權(quán)利和有效履行教師職責(zé)。有明確的師資政策并能有效執(zhí)行，保證教學(xué)、科研、服務(wù)職能的平衡，認(rèn)可和支持有價值的業(yè)務(wù)活動，確保人才培養(yǎng)的中心地位；必須建立教師直接參與教育計劃制訂和教育管理決策的機(jī)制，使教師理解教學(xué)內(nèi)容和課程計劃調(diào)整的意義；必須制訂教師隊伍建設(shè)計劃，保證教師的培養(yǎng)、考核和交流，為教師提供專業(yè)發(fā)?！糠?wù)職能包括衛(wèi)生保健系統(tǒng)中的臨床服務(wù)、學(xué)生指導(dǎo)、行政管理及其他。。，。源置1費。2，?！繉W(xué)校收取的學(xué)費應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定管理和使用，其中教學(xué)經(jīng)費及其。教育經(jīng)費預(yù)算視各醫(yī)學(xué)院校或區(qū)域的預(yù)算慣例而定。鑒于醫(yī)學(xué)教育成本。10施1施。2?！空摿?xí))室和實驗設(shè)備、臨床示教室、臨床模擬技能實驗室及設(shè)備、教學(xué)考核設(shè)施、圖。地1于1學(xué)到︰1。2教。3。4建。5領(lǐng)導(dǎo)與管理工作，建立完善的臨床教學(xué)管理制度和教學(xué)檔案，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，特別是加強(qiáng)對臨床能力考試的管理。附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院病床數(shù)必。】臨床教學(xué)基地按與醫(yī)學(xué)院的關(guān)系及所承擔(dān)的任務(wù)，基本上可以分為附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院和實習(xí)醫(yī)院三類。教學(xué)醫(yī)院必須符合下列條件：有省級政府部門認(rèn)可為醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地的資質(zhì)；學(xué)校和醫(yī)院雙方有書面協(xié)議；有能力、有責(zé)任承擔(dān)包括部分臨床理論課、見習(xí)和實習(xí)在內(nèi)的全程臨床教學(xué)任務(wù)；有臨床教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)和教學(xué)團(tuán)隊；有一屆以上的畢業(yè)生。務(wù)醫(yī)學(xué)院校必須擁有并維護(hù)良好的圖書館和網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)施，必須建立相應(yīng)的政策和制度，使現(xiàn)代信息和通訊技術(shù)能有效地用于教學(xué)，使師生能夠利用11。家1教。2發(fā)。】教育專家是醫(yī)學(xué)院校研究醫(yī)學(xué)教育問題、過程和實踐的專門人才，包括具有醫(yī)學(xué)教育研究經(jīng)歷的教師、管理專家、教育學(xué)家、心理學(xué)家和社會學(xué)家。流1。2?！俊r制1學(xué)生能夠積極參與教育評價活動，形成有效的教育質(zhì)量監(jiān)控運行機(jī)制，以確保。2及。饋，。與1參。2參。12量1搜。2信。究系1體。2創(chuàng)。3學(xué)。4。研醫(yī)學(xué)院校教師應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的科學(xué)研究能力，承擔(dān)相應(yīng)的科研項目，取?！靠蒲许椖俊⒖蒲谐晒喊▏壹?，?。ㄊ校┎考壱约靶＜壙蒲许椖颗c。研1重。2講。政（理1學(xué)。2。133．設(shè)立學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)委員會等組織，審議教學(xué)計劃、教學(xué)改革及科。導(dǎo)醫(yī)學(xué)院校必須明確主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在組織制定和實施教育計劃、合理調(diào)。員醫(yī)學(xué)院校必須建立結(jié)構(gòu)合理的行政管理隊伍，行政管理人員必須承擔(dān)相應(yīng)的崗位職責(zé)，執(zhí)行相應(yīng)的管理制度，確保教學(xué)計劃及其它教學(xué)活動的順利實施。系醫(yī)學(xué)院校必須主動與社會及政府的衛(wèi)生相關(guān)部門加強(qiáng)聯(lián)系和交流，爭取。】衛(wèi)生相關(guān)部門包括衛(wèi)生保健服務(wù)體系、醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)、健康促進(jìn)組織、。展劃。革醫(yī)學(xué)院校必須依據(jù)國家醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)體系改革及醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展，不斷進(jìn)?！酷t(yī)學(xué)院校必須隨著社會的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和文化的繁榮，在總結(jié)和分析的基礎(chǔ)上，定期審查和修訂學(xué)校既定的政策、制度、規(guī)劃等方面，不斷完。醫(yī)學(xué)院校必須定期調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、教育計劃、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和方。醫(yī)學(xué)院校必須依據(jù)教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)、經(jīng)費投入、教學(xué)設(shè)施等教學(xué)資源配置和衛(wèi)生人力需求情況，定期調(diào)整招生規(guī)模，使醫(yī)學(xué)類專業(yè)保持適宜的招生。14第二章臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證南（試）為加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證體系建設(shè)，教育部、衛(wèi)生部發(fā)布了《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)（教高〔28〕9號，成立學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會（以下簡稱工作委員會（教高〔28〕7號，開展臨。則；；（三）重點考察臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育目標(biāo)、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系的實。（四）確保認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)定性和認(rèn)證程序的嚴(yán)肅性，在廣泛收集客觀證。構(gòu)全國范圍的醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證由教育部成立的上述兩個委員會負(fù)責(zé)組織和實。。會1．成（1：1人（2人（3：1人（4人（5人2：（1。（2報（3論15（4議（5機(jī)會成主1人人人：1人人。責(zé)1；2；3；4；5；6；7。組成1察2．為6-8。8長1長1員5書16長1員4書1。3；4。件1解。2．；3。16責(zé)1．責(zé)（為。（2。（成。（證。（5。（6議（7改。2責(zé)（1育。（所。（3。（4。（成。（6。（報。3責(zé)（1。（與。（3。17（4。（5。（6。準(zhǔn)》〔〕9。責(zé)教育部批準(zhǔn)的開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的本科教育機(jī)構(gòu)（包括綜合性大學(xué)和獨：1前1提》2委。3的。4交。5進(jìn)。6、教師、學(xué)生、衛(wèi)生行政部門等利益相關(guān)人員參加座談會；安排專家進(jìn)行教學(xué)。7。與專家組協(xié)商不能達(dá)成一致意見的時候，可以向工作委員會秘書處提出申訴請求。8交整。序（年4或10會在6或2并18；前6；前2；

請教（四）申請認(rèn)證的教育機(jī)構(gòu)根據(jù)認(rèn)證《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自我評價，并在專家前1；行3至4天場考；（六）專家組集體討論考察評估的初步意見并向接受認(rèn)證的教育機(jī)構(gòu)通報；（七）專家組成員離校后依據(jù)認(rèn)證《標(biāo)準(zhǔn)》和考察期間獲得的證據(jù)、信；（八）專家組組長完成完整的認(rèn)證報告，并就報告所涉及的事實向接受。論限為8；（二）有條件認(rèn)證：辦學(xué)水平和/或教育質(zhì)量在某些方面存在問題，不完全符合《標(biāo)準(zhǔn)》要求。接受認(rèn)證的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)在工作委員會確定的期限內(nèi)進(jìn)行改進(jìn)，每年向工作委員會提交改進(jìn)報告。工作委員會視情況決定是否進(jìn)行回訪；（三）不予認(rèn)證：辦學(xué)水平和/或教育質(zhì)量存在重大問題，大部分條款不認(rèn)。理（一）認(rèn)證專家組專家由工作委員會委派，其構(gòu)成應(yīng)考慮醫(yī)學(xué)教育共同；；（三）認(rèn)證現(xiàn)場考察不應(yīng)影響接受認(rèn)證的教育機(jī)構(gòu)的正常教學(xué)、科研和19；（四）專家組進(jìn)?？疾?、評估期間的食宿、交通等安排，以及專家勞務(wù)費等工作支出，均由工作委員會秘書處負(fù)責(zé)辦理；認(rèn)證工作必須遵循節(jié)約和；，；（六）認(rèn)證考察過程中，專家組成員必須遵守保密原則，在認(rèn)證考察離） ；（七）認(rèn)證考察過程中，專家組產(chǎn)生的證據(jù)資料、基本數(shù)據(jù)（含原始材；” ，以高。20第三章本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)和操作指南一級二級宗旨與目目標(biāo)醫(yī)學(xué)院校必須明確其規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)一級二級宗旨與目目標(biāo)醫(yī)學(xué)院校必須明確其規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)；1.2宗旨與目標(biāo)的1.3自治的醫(yī)學(xué)院校必須根據(jù)各自的規(guī)劃要求，依據(jù)法律所賦予的權(quán)力，應(yīng)能自主制定課程計劃及其實施方案，能自主決定人員的任用和自主分配所擁有的教育資源。綜合大學(xué)中的醫(yī)支持，同時努力加強(qiáng)大學(xué)；1.4結(jié)果1.1辦學(xué)宗旨和目標(biāo)，包括學(xué)1．查閱學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，了解學(xué)宗旨與校定位、辦學(xué)理念、發(fā)展2．了解辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)和準(zhǔn)等。 。1．查閱有關(guān)文件、資料，了解宗旨和目標(biāo)的確定必是須經(jīng)過各利益方認(rèn)真討；論所 2．是否有師生可以看到的成文屬教育部門、衛(wèi)生部門）；確立的。 3．組織座談會，了解師生對學(xué)。獨立的或綜合大學(xué)中1．查閱并分析教學(xué)計劃、辦學(xué)；2．查閱綜合大學(xué)中醫(yī)學(xué)院在教1. 學(xué)計劃執(zhí)行過程中使用綜合大學(xué)資及學(xué)術(shù) 。3．查閱有關(guān)文件，了解有關(guān)教學(xué)院應(yīng)該得到大學(xué)社會人其標(biāo) 文學(xué)科及自然學(xué)科的學(xué)術(shù) 4．查閱學(xué)校相關(guān)部門的經(jīng)費使。。醫(yī)學(xué)院校必須根據(jù)學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)具有的素質(zhì)，制訂合適的教育目標(biāo)和教育計劃，通過教育計劃的 1．查閱有關(guān)文件，了解學(xué)校的實施和學(xué)業(yè)成績評定，確；定學(xué)生在五年有效修業(yè)期2．分析學(xué)校為保證達(dá)到規(guī)定的內(nèi)完成學(xué)業(yè)達(dá)到上述要具體培養(yǎng)目標(biāo)所采取的保證措施及教育求，頒發(fā)畢業(yè)證書、授予具。醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，成為符合 3．查閱醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生調(diào)查有要求的醫(yī)生。對長學(xué)制的、本科學(xué)生，則必須按照教完育部和國務(wù)院學(xué)位委員會。頒布的有關(guān)規(guī)定頒發(fā)相應(yīng)畢業(yè)證書、授予相應(yīng)醫(yī)學(xué)學(xué)位。21一級二級指標(biāo)指標(biāo)

1據(jù)學(xué)科學(xué)進(jìn)1據(jù)學(xué)科學(xué)進(jìn)步和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，制定符合本校實際。；展課程計劃改革，將課程礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，注重素質(zhì)設(shè)置應(yīng)包括必修課程和選；；。展以學(xué)生為中心、以自主學(xué)習(xí)為內(nèi)容的教學(xué)方法改革，注重科學(xué)思維和學(xué)習(xí)。。1．查閱課程計劃，了解其先進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需要、醫(yī)2．查閱學(xué)校和教學(xué)管理部門有思；3。2.1課程計劃2.教育計劃

1．查閱課程計劃，了解其課程2課；程計劃，必須明確課程設(shè)2．了解課程計劃在加強(qiáng)基礎(chǔ)、。方。3開教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合， 1近5劃課程計劃必須體現(xiàn)加強(qiáng)基 2．了解課程計劃在教學(xué)內(nèi)容的和發(fā)展個性的原則，課程方修課程兩部分，兩者之間3．了解課程設(shè)置情況以及必修的比例可由學(xué)校根據(jù)實際確定。2.2教學(xué)方法

1，近5年的醫(yī)學(xué)院校必須積極開2．查閱學(xué)時數(shù)，實地考察教學(xué)；3．通過實地考察教學(xué)設(shè)備、聽形式了解教學(xué)方法是否注重學(xué)生科學(xué)力。22一級二級指標(biāo)指標(biāo)

計劃中安排自然科學(xué)課程，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)計劃中安排自然科學(xué)課程，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科、。。2.7學(xué)、社與倫理學(xué)課程程計劃中安排行為科學(xué)、展和日益變化的人口、文化背景以及社會對醫(yī)療衛(wèi)設(shè)；2.3科學(xué)方法教育2.4思想

1．查閱教學(xué)計劃中學(xué)校在加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校必須在整個；教學(xué)期間實施科學(xué)方法及 2．通過現(xiàn)場聽課、座談和問卷循證醫(yī)學(xué)原理的教育，使中學(xué)生養(yǎng)成批判性思維，掌。。 3．通過考核和查閱論文等了解。1．查閱課程計劃，了解思想道醫(yī)學(xué)院校必須在課程。道德計劃中安排思想道德課 2．通過查閱教材和教案以及現(xiàn)修養(yǎng)程。場聽課等形式了解課程設(shè)置和內(nèi)容課程。1.查閱課程計劃，了解自然科學(xué)2. 2.5 醫(yī)學(xué)院校必須在課程2．通過計算課時比、查閱教材教然和教案以及現(xiàn)場聽課等形式了解課育學(xué)。計程3．對綜合性大學(xué)，要了解自然劃科學(xué)課程和其他學(xué)科的交叉融合情況。醫(yī)學(xué)院校必須在課程 1.查閱課程計劃，了解生物醫(yī)學(xué)2.6生物醫(yī)學(xué)課程

計劃中安排適量的生物醫(yī)。學(xué)課程，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)臨2．通過計算課時比、查閱教材床專業(yè)課程打下堅實基和教案以及現(xiàn)場聽課等形式了解課礎(chǔ)，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)程。展以及社會對醫(yī)療衛(wèi)生服3.了解生物醫(yī)學(xué)課程的設(shè)置與其務(wù)。 。1課1．查閱課程計劃，了解行為醫(yī)行為科社會科學(xué)和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課的會科學(xué)程，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)2．通過計算課時比、查閱教材和教案以及現(xiàn)場聽課等形式了解課。 。23一級二級指標(biāo)指標(biāo)

行為科學(xué)、社會科學(xué)與倫理標(biāo)準(zhǔn) 操作行為科學(xué)、社會科學(xué)與倫理2.7 1．查閱課程計劃，了解人文素2課。程計劃中安排人文素質(zhì)教2．通過計算課時比、查閱教材。和教案以及現(xiàn)場聽課等形式了解課學(xué)課程 。醫(yī)學(xué)院校必須在課程 1.查閱課程計劃，了解預(yù)防醫(yī)學(xué)計劃中安排預(yù)防醫(yī)學(xué)課；2.8 程，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)防戰(zhàn)略 2.通過計算課時比、查閱教材和2. 公共和公共衛(wèi)生意識，使其掌教案以及現(xiàn)場聽課等形式了解課程教 衛(wèi)生握群體保健的知識和技設(shè)置、教學(xué)方法和內(nèi)容是否符合要育 課程能，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)求；計 展和社會對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù) 3.了解預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的設(shè)置與其劃 。。1．查閱課程計劃，了解臨床醫(yī)；醫(yī)學(xué)院校必須在課程 2．通過計算課時比、查閱教材2.9 計劃中安排臨床醫(yī)學(xué)課程和教案以及現(xiàn)場聽課等形式了解課臨床及臨床實踐教學(xué)，提倡早要醫(yī)學(xué)期接觸臨床，確保學(xué)生充；課程分接觸病人，獲得足夠的 3．了解學(xué)校鼓勵學(xué)生早期接觸。；4．了解臨床實踐教學(xué)安排以及。24一級二級指標(biāo)指標(biāo)

門的職能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)課程計劃并實施門的職能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)課程計劃并實施課程計劃，以保。管理；；。；醫(yī)學(xué)院校的教育計劃必須考慮到與畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)職業(yè)發(fā)展建立起行之有效的制度性銜接。1．考察學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置，了解1.醫(yī)學(xué)院校必須有專有無專門的職能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)課程計劃劃管理，這一職能機(jī)構(gòu)必2．查閱有關(guān)文件資料，了解課須在醫(yī)學(xué)院校的領(lǐng)導(dǎo)下規(guī)3．考察主要教學(xué)環(huán)節(jié)，了解課.0 。程 4．對于綜合性大學(xué)要考察醫(yī)學(xué)劃。理2.教育計劃

1．查閱有關(guān)文件資料，了解課2須參尊重教師、學(xué)生和其他利2．通過座談等形式了解教師、學(xué)生和其他利益方代表在課程計劃。.1 1．查閱教育計劃，了解其課程業(yè)業(yè)繼；學(xué) 2．通過問卷調(diào)查等形式了解在的校教育對畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)職系 。25一級二級指標(biāo)指標(biāo)

生法包3.2系利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生法包3.2系利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。應(yīng)該進(jìn)行綜合考試，以鼓勵果分析方式反饋給有關(guān)學(xué)生、教查規(guī)定相應(yīng)的人員配備等。3.1學(xué)業(yè)成績評定體系

醫(yī)學(xué)院校必須建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績?nèi)^程評定體研方法如客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（ e d ，l,、試學(xué)情考核類型及成績評定方。便全面評價學(xué)生的知識、技解力3.學(xué)生成績評定

。醫(yī)學(xué)院校的評價活動必須確保并強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)考試與和課程的目的與要求，有 抽查考試內(nèi)容與課程目的以及學(xué)習(xí)之情間的關(guān)學(xué)生融會貫通地學(xué)習(xí)，提。倡學(xué)生自我評估,以促進(jìn)學(xué)。醫(yī)學(xué)院校在所有考試3.3 完成后必須進(jìn)行考試分考試結(jié)析，分析結(jié)果必須以適當(dāng)?shù)呐c反饋師和教學(xué)管理人員，并將。。3.4考試管理

管理部門必須制定有關(guān)考試具體的管理規(guī)章制度、 組醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該對教師開展?？荚?yán)碚摰呐嘤?xùn)，以提高。26一級二級指標(biāo)指標(biāo)

政策新生錄取人才的需求、科學(xué)地確定政策新生錄取人才的需求、科學(xué)地確定。。2．醫(yī)學(xué)院校在錄取過生勢生。4.3學(xué)生支詢。代表4.學(xué)生

1作必須根據(jù)教育主管部門的 1。招生政策，制定本校招生 2。4.1 。招生 2章 1．查閱醫(yī)學(xué)院校招生宣傳材料程必須向社會公布，包括生院校簡介、招生計劃、專；業(yè)設(shè)置、收費標(biāo)準(zhǔn)、獎學(xué) 2．了解醫(yī)學(xué)院校的申訴機(jī)制及。行。1據(jù)1．了解醫(yī)學(xué)院校確定招生標(biāo)準(zhǔn)自身的辦學(xué)條件、社會對2．查閱醫(yī)學(xué)院校近三年招生人4.2 。 是1．了解醫(yī)學(xué)院校在招生錄取過；。2．了解醫(yī)學(xué)院校在校學(xué)生中弱1．考察醫(yī)學(xué)院校對學(xué)生提供支；1立2．查閱醫(yī)學(xué)院校獎學(xué)金、貸學(xué)相應(yīng)機(jī)構(gòu)，配備專門人員等對學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С址@務(wù)。 ；持與咨情3．了解對殘障學(xué)生的住宿安排2供1．考察醫(yī)學(xué)院校提供學(xué)生心理咨詢服務(wù)，對學(xué)生面臨的；學(xué)習(xí)、心理、就業(yè)、生活2，等壓力產(chǎn)生的問題予以指了解醫(yī)學(xué)院校開展學(xué)生心理咨詢的導(dǎo)。 情況。1．查閱文檔或醫(yī)學(xué)院校提供的1收、4.4 和鼓勵學(xué)生代表參與學(xué)校與學(xué)生管理、教學(xué)改革、課程計；劃的制定和評估以及其它2．了解醫(yī)學(xué)院校對學(xué)生的意見。作。27一級二級指標(biāo)指標(biāo)

2持學(xué)生依法2持學(xué)生依法成立學(xué)生組織，。；5.2師資政策與培養(yǎng)4. 4.4學(xué)生生表

1．查閱文檔，了解醫(yī)學(xué)院校對；并明確主管部門指導(dǎo)鼓勵2．了解醫(yī)學(xué)院校學(xué)生組織的規(guī)學(xué)生開展社團(tuán)活動，并為3．考察醫(yī)學(xué)院校為學(xué)生組織開。5.教師

醫(yī)學(xué)院必須實施教師資格認(rèn)定制度和教師聘任 1．考察醫(yī)學(xué)院是否有明確的教礎(chǔ)，教并查閱近三年來教師資格認(rèn)定、聘科。5.1 確 2．了解醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)和專業(yè)教師聘任師到6-︰*政策必須具有良好的職業(yè)道德 3．考察醫(yī)學(xué)院全職教師與兼職及與其學(xué)術(shù)等級相稱的學(xué)。相 4．了解教師完成相應(yīng)職責(zé)所要應(yīng)的課程和規(guī)定的教學(xué)任否效有。。1．考察醫(yī)學(xué)院是否有教師的任已醫(yī)學(xué)院校必須保障教。師的合法權(quán)利和義務(wù)，有 2、明確的師資政策并能有效值執(zhí)行，保證教學(xué)、科研、。服務(wù)職能的平衡，認(rèn)可和 3．了解醫(yī)學(xué)院重要決策有關(guān)情支持有價值的業(yè)務(wù)活動，課確保人才培養(yǎng)的中心地的位；必須建立教師直接參。加與教育計劃有關(guān)決策的 4．考察醫(yī)學(xué)院是否有明確的師機(jī)制；必須制定教師隊伍近建設(shè)計劃，保證教師的培施養(yǎng)、考核和交流，為教師。。 5．考察醫(yī)學(xué)院促進(jìn)教師在本學(xué)國。28一級二級指標(biāo)指標(biāo)

1足夠的基礎(chǔ)1足夠的基礎(chǔ)設(shè)施供師生的教學(xué)活動使用，對基礎(chǔ)設(shè)施定期進(jìn)行更新及添加，確。1．考察學(xué)校教育事業(yè)撥款、學(xué)1足等夠的經(jīng)濟(jì)支持，有可靠的；經(jīng)費籌措渠道。隨著醫(yī)學(xué) 2．考察近三年學(xué)校預(yù)算、決算教育發(fā)展，經(jīng)費投入也必、6.1 須逐年增加，保證教育計；教育預(yù)劃的。 3．確認(rèn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費能否保證算與資。源配置 2育 1．核查學(xué)校財務(wù)制度是否責(zé)權(quán)預(yù)算和資源配置必須有明；確的責(zé)任與權(quán)利，依法建 2，立健全財務(wù)管理制度，嚴(yán)；格管理教育經(jīng)費，提高教 3，。；6.教育資源 6.2基礎(chǔ)設(shè)施6.3臨床教學(xué)基地

1．考察學(xué)校生均教學(xué)及行政用；2建設(shè)好教；3校園幽足。1．考察學(xué)校生均儀器設(shè)備值是新2用；現(xiàn)代化、先進(jìn)的科學(xué)儀器2．考察學(xué)校儀器設(shè)備性能是否裝備實驗室，保證醫(yī)學(xué)實；。 3．確認(rèn)學(xué)?？茖W(xué)實驗儀器設(shè)備的數(shù)量和先進(jìn)水平是否能夠保證教。1.醫(yī)學(xué)院校必須建立 1．了解學(xué)校對臨床教學(xué)基地建穩(wěn)定的臨床教學(xué)基地管理；與建設(shè)體系，確保有足夠 2；的臨床教學(xué)基地以滿足臨3．核查學(xué)?，F(xiàn)有臨床教學(xué)基地床教學(xué)所需，臨床教學(xué)基生地必須實施認(rèn)證制度，臨部案；床教學(xué)基地應(yīng)提供省級的 4，認(rèn)。。29一級二級指標(biāo)指標(biāo)

成立專門機(jī)構(gòu)，配備專職要。臨床成立專門機(jī)構(gòu)，配備專職要。臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生組；。與城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中病預(yù)防與控制機(jī)構(gòu)建立良好穩(wěn)定的業(yè)務(wù)關(guān)系，為預(yù)；。6.3臨床教學(xué)基地6.教育資源

2須人員，負(fù)責(zé)臨床教學(xué)的領(lǐng) 1．考察學(xué)校是否建立臨床教學(xué)導(dǎo)與管理工作，建立完善 2．考察學(xué)校臨床教學(xué)組織機(jī)構(gòu)的臨床教學(xué)管理制度和教；學(xué)檔案，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保 3．考察學(xué)校臨床教學(xué)管理制度證工作，特別是加強(qiáng)對臨；床能力考試的管理。醫(yī)學(xué) 4．考察學(xué)校臨床教學(xué)管理檔案院校擁有的附屬醫(yī)院和??；床數(shù)必須滿足臨床教學(xué)需 5．考察學(xué)校臨床教學(xué)質(zhì)量保證；總數(shù)與附屬醫(yī)院床位總數(shù) 6．考察學(xué)校生均床位數(shù)是否達(dá)的比例必須達(dá)到國家有關(guān)規(guī)定。3強(qiáng) 、對臨床教學(xué)基地的教學(xué)基備礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，以保證臨否。。4強(qiáng)1．考察學(xué)校是否有適應(yīng)教學(xué)需心、農(nóng)村衛(wèi)生保健院、疾要2．考察學(xué)校是否與社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)構(gòu)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)提供穩(wěn)定的夠基地。醫(yī)學(xué)院校必須擁有并1．；維護(hù)良好的圖書館和網(wǎng)絡(luò)2．考察學(xué)校生均圖書、年均圖信息設(shè)施，必須建立相應(yīng)書購置費占教育事業(yè)撥款比例和生6.4 的政策和制度，使現(xiàn)代信均；圖書及息和通訊技術(shù)能有效地用 3．考察學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備的裝信息服于教學(xué)，使師生能夠利用；務(wù)信息和通訊技術(shù)進(jìn)行自4．考察學(xué)校校園網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)、獲得信息、治療管理；病人及開展衛(wèi)生保健工 5．考察校園網(wǎng)教學(xué)資源的利用作。狀況。30一級二級指標(biāo)指標(biāo)

生師和學(xué)生能夠積生師和學(xué)生能夠積極參與教教育質(zhì)量保證運行機(jī)制，各個教學(xué)環(huán)節(jié)的正常運行，并能及時發(fā)現(xiàn)問題和解。；；；1醫(yī)學(xué)院校必須有教育 考察學(xué)校的醫(yī)學(xué)教育決策是否專家參與醫(yī)學(xué)教育的決策。6.5 2.醫(yī)學(xué)院校必須建立 1．考察學(xué)校是否與教育專家建6.教育資源7.教育評價

教育專家6.6教育交流7.1教育評價機(jī)制

與教育專家聯(lián)系的有效途；徑，能證實在師資培養(yǎng)和 2．請學(xué)校提供證實教育專家在醫(yī)學(xué)教育中發(fā)揮了教育專師資培養(yǎng)和醫(yī)學(xué)教育中發(fā)揮作用的家。資料。1.醫(yī)學(xué)院校應(yīng)有與其 考察學(xué)校與其他醫(yī)學(xué)院校或其他教育機(jī)構(gòu)建立合作及學(xué)他衛(wèi)生相關(guān)行業(yè)教育機(jī)構(gòu)是否建立。。.醫(yī)學(xué)院校必須提供 支。1.醫(yī)學(xué)院校必須建立 1．考察學(xué)校教育評價組織機(jī)構(gòu)教育評價體系，領(lǐng)導(dǎo)、教 2．考察學(xué)校教育評價組織機(jī)構(gòu)育評價活動，形成有效的3．考察學(xué)校教育評價管理規(guī)章以確保教學(xué)計劃的實施及4．考察校及有部門領(lǐng)導(dǎo)；5．考察學(xué)校各個教學(xué)環(huán)節(jié)運行。1．考察學(xué)校主要教學(xué)環(huán)節(jié)，包見、2評、價必須覆蓋各個教學(xué)環(huán)傳；教育過程及教育結(jié)果狀況2．考察學(xué)校對評價結(jié)果、違規(guī)。序；3．考察學(xué)校對評價優(yōu)秀的人和。31一級二級7.教育評7.2教師和醫(yī)學(xué)院校必須相應(yīng)機(jī)師與學(xué)生的反饋意見，以息，為改進(jìn)一級二級7.教育評7.2教師和醫(yī)學(xué)院校必須相應(yīng)機(jī)師與學(xué)生的反饋意見，以息，為改進(jìn)教學(xué)工作提供習(xí)；這；。利益方的參與1、行政管理人員、教職人員和學(xué)生必須參與教育評價。2評價必須有政府主管部門、用人單位、畢業(yè)后教育機(jī)構(gòu)的積極參與，并考慮他意見，讓他們獲知教育評。7.4醫(yī)學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查制息。制；；構(gòu)，系統(tǒng)地搜集和分析教或2．了解學(xué)校對從教師和學(xué)生那學(xué)生的獲得有效的教學(xué)管理信用反饋3．了解教師和學(xué)生的反饋信息決。什1．考察是否有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、行政育；2，考察學(xué)校在近三年來這方面做得如何。7.3 1．考察學(xué)校是否有政府主管部與；2．近三年來學(xué)校與政府主管部間教們對教育計劃提出的改進(jìn)；價3．上述有關(guān)部門是否給學(xué)校提價。處1立調(diào)1．考察學(xué)校是否有畢業(yè)生質(zhì)量度，從醫(yī)學(xué)畢業(yè)生工作環(huán)2．了解畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查制度是境中搜集教育質(zhì)量反饋信 3．迄今為止，學(xué)校從畢業(yè)生質(zhì)畢業(yè)生 。質(zhì)量2生 1．考察學(xué)校如何利用從畢業(yè)生的工作表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力及質(zhì)；職業(yè)素質(zhì)以及其它有關(guān)信 2．學(xué)校在教學(xué)改革、課程計劃息作為調(diào)整教學(xué)計劃和改，。取。32一級二級8.科 8.1學(xué)教學(xué)與。力；取一級二級8.科 8.1學(xué)教學(xué)與。力；?。?教師提供基本的科學(xué)研究條提倡創(chuàng)新和批判性思維，教師將科研活動、科研成；情況；課科；咨詢。3．；相是1.醫(yī)學(xué)院校必須明確，科學(xué)研究是學(xué)校的主要功2．核查學(xué)校是否制定科研發(fā)展能之一，設(shè)立相應(yīng)管理體采系、3．考察學(xué)?？蒲许椖康墓芾磙k的檔經(jīng)。1；2．考察學(xué)校科研儀器設(shè)備的數(shù)；件，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍, 3．考察學(xué)?？蒲袑嶒炇已b備水；4．了解學(xué)校利用各種手段營造。學(xué)。研科研的1．各學(xué)科、教研室和教師個人究系3倡利用現(xiàn)有科研條件對學(xué)生開展科研2．各學(xué)科、教研室及教師個人果引入教學(xué)過程，通過科結(jié)合課題研究開展專題學(xué)術(shù)講座的學(xué)研究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思3．了解學(xué)校組織學(xué)生開展各類維。4．了解學(xué)校有否創(chuàng)新性科學(xué)實。1．考察學(xué)校有否專門教育研究；4強(qiáng)2．教育研究活動情況，項目數(shù)醫(yī)學(xué)教育及管理的研究,為；教學(xué)改革與發(fā)展提供決策 4．教育研究對學(xué)校改革和發(fā)展；5．學(xué)校教學(xué)改革和發(fā)展是否依。33一級二級指標(biāo)指標(biāo)

醫(yī)學(xué)院校教師應(yīng)當(dāng)具。；標(biāo)醫(yī)學(xué)院校教師應(yīng)當(dāng)具。；8.2教師科研

1．考察學(xué)校重點學(xué)科、核心課程各級教師承擔(dān)科學(xué)研究項目的情；備相應(yīng)的科學(xué)研究能力，2．考察上述教師科研成果及應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的科研項目，取3．考察上述教師將研究成果應(yīng)用于教學(xué)的情況，包括課程內(nèi)容更改。1．考察學(xué)校有否為學(xué)生安排課1科；學(xué)研究作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué) 2．考察學(xué)校是否邀請校內(nèi)外名8.科學(xué)研究8.3學(xué)生科研

素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要途座徑，采取積極、有效措施 3．考察學(xué)校是否有學(xué)生科研活為學(xué)生創(chuàng)造參與科學(xué)研究；。 4．考察學(xué)校有關(guān)學(xué)科、教研室。1．察學(xué)校是否有適當(dāng)?shù)木C合性綜；2．考察學(xué)校是否有適當(dāng)?shù)脑O(shè)計2課和程計劃中安排適當(dāng)?shù)木C合案性、設(shè)計性實驗，為學(xué)生；開設(shè)學(xué)術(shù)講座、組織科研 3．考察學(xué)校有否創(chuàng)新能力培養(yǎng)小組等有利于培養(yǎng)學(xué)生科；。 4．考察學(xué)校是否為學(xué)生開設(shè)有；5．考察學(xué)校教學(xué)實驗室是否向、。34一級二級指標(biāo)指標(biāo)1．醫(yī)學(xué)院校1．醫(yī)學(xué)院校必須建立其。2．醫(yī)學(xué)院校必須建立科學(xué)的管理制度及其操作。3醫(yī)學(xué)院校必須設(shè)立學(xué)教學(xué)委員會等組織，審議教。施教育計劃、合理調(diào)配教。際問題；9.管理與行政 9.2醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)

標(biāo)準(zhǔn) 操作指南．查閱機(jī)構(gòu)設(shè)置文件，是否說明，．查閱教學(xué)大綱、教材、教案、學(xué)；．考察學(xué)術(shù)、學(xué)位、教學(xué)等委員學(xué)；．了解基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨醫(yī)學(xué)在行政。 能1：（1）查閱機(jī)構(gòu)設(shè)置文件，是否說明教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)和權(quán)限；）是否制訂教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展規(guī)劃是否與醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展和社會需求相目標(biāo)是否明確、可行；）是否組織制訂和及時修訂教學(xué)計劃，全面安排學(xué)校的教外活動等內(nèi)導(dǎo)全校教職工貫徹執(zhí)行；）是否建立和健全教學(xué)指揮系統(tǒng)，充分發(fā)揮教務(wù)處、教研室等各級教學(xué)部門的用；學(xué)秩序是否有條不紊；是否制訂提高教學(xué)質(zhì)量的政施；醫(yī)學(xué)院校必須明確主 ）教學(xué)檢查是以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，有計管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在制定和實劃、有目的、有記載；是否制度化；是否解決實）教學(xué)工作總結(jié)是否全面、客觀，是否有具體的改進(jìn)意見及其落實情況；）是否就教學(xué)管理工作發(fā)表文章或提出專題報告；）對教學(xué)研究成果否予以獎勵，力度如何；1國內(nèi)外師資培訓(xùn)的文件、運作程序和效果；．教學(xué)資源方面，主要考察以下幾點：）是否建立規(guī)章制度，使教學(xué)資源調(diào)配制度化、規(guī)范化；查閱3年有關(guān)教學(xué)經(jīng)費的審計報告；）教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)經(jīng)費的情況；）教學(xué)經(jīng)費預(yù)決算情況，基本經(jīng)費和專項經(jīng)費的使用方向和力度；）多渠道籌資方面的績效及資金使用帶來的結(jié)果。35一級二級指標(biāo)指標(biāo)

醫(yī)學(xué)院校必須建立結(jié)醫(yī)學(xué)院校必須建立結(jié)行政管理人員必須承擔(dān)相應(yīng)管其9.3行政管理人員9.管理與行政9.4與衛(wèi)生部門的相互聯(lián)系

1．考察管理人員對全局教學(xué)工作、本崗位工作、團(tuán)隊合作等方面的；2職責(zé)及崗位輪訓(xùn)的情況；崗位職責(zé)文件；3程；4量；5．、從事本崗位年限；了解管理人員的計。；6繼；7究醫(yī)學(xué)教育深層次問題；專著或文章發(fā)表情況；研究結(jié)果對醫(yī)學(xué)院教學(xué)工作。1．考察醫(yī)學(xué)院校與社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾病預(yù)防和控制機(jī)構(gòu)、心理健康咨詢機(jī)構(gòu)的交流、協(xié)作關(guān)系，所能發(fā)；醫(yī)學(xué)院校必須與社會2療及政府的衛(wèi)生相關(guān)部門形機(jī)構(gòu)、疾病預(yù)防和控制機(jī)構(gòu)、心理健。 ；3服務(wù)；4門。36一級二級指標(biāo)指標(biāo)

醫(yī)學(xué)院校必須定期回醫(yī)學(xué)院校必須定期回。；醫(yī)學(xué)院校必須不斷進(jìn)展。10.11特10．展別是制訂規(guī)劃的依據(jù)，包括對以往階改 規(guī)劃 。革與 10.2發(fā)續(xù)展革

2規(guī)的3醫(yī)學(xué)院校教學(xué)、科研及醫(yī)療服務(wù)改革的。明1*生師比測算時按以下公式生師比=折合在校生數(shù)/教師總數(shù)：折合在校生數(shù)=普通本（高職生數(shù)+碩士生數(shù)*1.5+博士生數(shù)*2+留學(xué)生數(shù)*3+預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+夜大(業(yè)余)學(xué)生數(shù)*0數(shù)1教師總數(shù)=專任教師數(shù)+聘請校外教師數(shù)*0.5+附屬醫(yī)院全部臨床醫(yī)師1明2各類人員座談會；④查閱檔案文件；⑤請學(xué)校自我報告或提供有關(guān)證據(jù)；⑥走。37第四章臨床醫(yī)學(xué)專認(rèn)證關(guān)知識1．？臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證是依據(jù)教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合頒發(fā)的《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行（高教〔208〕9號，通過學(xué)校自評和外部專家考或達(dá)到）國家標(biāo)準(zhǔn)要求，同時幫助學(xué)校找出弱項或差距，提出改進(jìn)醫(yī)學(xué)教育方。2．？。。改進(jìn)質(zhì)量：幫助醫(yī)學(xué)院明確缺點和弱項，不斷改進(jìn)與完善以促進(jìn)教育質(zhì)量。3．？。本標(biāo)準(zhǔn)是對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育質(zhì)量的要求和規(guī)定。它涵蓋了兩大要素：一是學(xué)。421？建立醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，很重要的一點就是為了適應(yīng)衛(wèi)生保健服務(wù)國際化的要求，力求與公認(rèn)的全球標(biāo)準(zhǔn)接軌，為醫(yī)學(xué)人力資源的全球流動和交流，從事跨國界服務(wù)奠定基礎(chǔ)。因此有必要了解國際醫(yī)學(xué)教育界對未來醫(yī)生提出的。1993防止疾病，提高初級衛(wèi)生保健。醫(yī)生要遵守職業(yè)道德，熱心為病人治病和減輕病人痛苦。醫(yī)生還應(yīng)該是優(yōu)秀的衛(wèi)生管理人才；病人和社區(qū)的代言人；出色的交際家；有創(chuàng)見的思想家，信息專家，掌握社會科學(xué)、行為科學(xué)知識的開。1992年WH）的CharlesBoln博38士首先提出了“五星級醫(yī)生”的概念。所謂“五星級醫(yī)生”是指未來醫(yī)生應(yīng)具備以。(1)CareProvider，即供；(nar，；()ahut是診療疾病，更應(yīng)承擔(dān)健康教育的任務(wù)，主動、有效地增強(qiáng)群體的健康保護(hù)意識；(4Comuntyar，即參社保決，衡協(xié)個、er其他社會機(jī)構(gòu)開展衛(wèi)生保健，真正做到人人享有衛(wèi)生保健“五星級醫(yī)生”也可作為確立我國21。5．？（1療健。（2。（3。（4化（5養(yǎng)6．素本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的要素包括以下七個方面：職業(yè)素養(yǎng)、必備的基人。以上七個要素，即是思考醫(yī)學(xué)教育改革的出發(fā)點，又是檢驗醫(yī)學(xué)教育結(jié)。7．？（1）關(guān)注教育理念的更新，倡導(dǎo)“以學(xué)為主（學(xué)學(xué)習(xí)）教育觀念的轉(zhuǎn)變。（目。（結(jié)。（4臨39、。（做有。（6全。8．？（tuet-etedlaring課tdci法上倡導(dǎo)以PBL為代表、以推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)的教學(xué)方法改革（slf-ietdlearig的（eassessment、在教育技術(shù)上推行基于web學(xué)習(xí)（web-basede-learning。9？“以學(xué)生為中心”被定義為：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地；對于學(xué)什么和如何學(xué)習(xí)給予學(xué)生更多的自主權(quán)；鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)更多的責(zé)任；。學(xué)的關(guān)注重心，把提升學(xué)生學(xué)習(xí)作為大學(xué)教育的首要目標(biāo)，把學(xué)生參與大學(xué)事。10．？為3種體BL。11．？，打破課程傳統(tǒng)的知識框架和不同學(xué)科間的壁壘，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生形成一個較為完整的知識框架，并養(yǎng)成深刻理?！稑?biāo)準(zhǔn)》導(dǎo)的縱或（和橫向綜的課程合，即“器官系為中40心，實行基礎(chǔ)與臨床的縱向綜合，或（和）基礎(chǔ)與基礎(chǔ)、臨床與臨床、醫(yī)學(xué)。12．什么是BL？L(problem-based,)BL學(xué)模式是以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)模式。這種教學(xué)方法的主要內(nèi)容是：由學(xué)生組成小組，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師的作用是提供學(xué)習(xí)引導(dǎo)和支持，并幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其主要學(xué)習(xí)目標(biāo)在于使學(xué)生：(1)建構(gòu)靈活的知識基礎(chǔ)；(2)發(fā)展高層次思維能力；(3)成為自主(或自我調(diào)節(jié))的學(xué)習(xí)者；(4)成為有效的合作者。在這種教學(xué)方法中，學(xué)生組成小組在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師的作用是提供學(xué)習(xí)引導(dǎo)和支持，并幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期。13．什么是B？CBL（case-basedlrig。CBL以、分析以及學(xué)生共同參與，以生動性、現(xiàn)實性激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣，并。14．什？自主學(xué)習(xí)被定義為：無論有無他人的幫助，學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)的過程，其中包括自我診斷其學(xué)習(xí)的需求，闡明其學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)人力和物質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，選擇并實施適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，評價學(xué)習(xí)成果等（注意：自主學(xué)習(xí)不等于。：（1，選擇合理的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)會自我考核學(xué)習(xí)效果的四項能力。它反映了學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識和把這種認(rèn)識運用于組織自己獨立學(xué)習(xí)的實。（2；能從教材找到問題的答案，并能對問題進(jìn)行對照、分析、綜合、評價；能抓。（3，41。（4擇參考書；使用參考書和參考資料；根據(jù)問題搜集資料，能根據(jù)需要對資料進(jìn)行分類，能使用資料論證或闡述自己觀點等能力。這是適應(yīng)終身教育體制的。（5、對比、概括等方法；學(xué)會思考和能提出問題自己解決問題等能力。這是保證知識信息能消化、吸收和同化，貫穿著觀察力、記憶力、想象力和思維力等。15．怎？（1；（反；（3）培養(yǎng)自意（PLBL）法；（4；（5，。（課。（7南（8。（和。16．？、。批判性思維能力被定義為：具有提出相關(guān)問題、認(rèn)識并定義問題、分辨。（I批42判性思維能力的定義：在職業(yè)活動中表現(xiàn)有分析批判的精神、有根據(jù)的懷疑精神、創(chuàng)造精神和對事物進(jìn)行研究的態(tài)度；懂得根據(jù)從不同信息源獲得的信息在確定疾病的病因、治療和預(yù)防中進(jìn)行科學(xué)思維的重要性和局限性；應(yīng)用。17．？形成性評價（fmaeevlaton）是相對于傳統(tǒng)的終結(jié)性評價(ummaveelao)而對生日學(xué)過程的表現(xiàn)、所得的成績及所反出的情感態(tài)度、略等方面發(fā)展”出的評價，是基于對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價己的生獲得成就感，強(qiáng)自信心培養(yǎng)合精神”形成評價使生“被動接評價教師的教，學(xué)生的學(xué)，重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)（注意，形成性評價是為了改）形成性評價方法包括平時作業(yè)、階段測驗、觀察記錄、實驗報告、實習(xí)。徹D（Fedbck勵（EcrgetEDretin,D。終結(jié)性評價，又稱總結(jié)性評價、結(jié)果評價，是在課程與教學(xué)實施或進(jìn)行。18．什？高等學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)，具體來說，就是高等學(xué)校根據(jù)自己在社會中的特殊地位，為了充分發(fā)揮其培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的四大職能所制訂的全面的、系統(tǒng)的、協(xié)調(diào)的、具體的、對學(xué)校的一切工作具有導(dǎo)向激勵作用的中長期行為目標(biāo)，是辦學(xué)的奮斗目標(biāo)或努力方向。學(xué)校導(dǎo)要慮的一所校要成什樣子在本區(qū)、系統(tǒng)處于什么位置，要培養(yǎng)哪種類型、哪一層次的人才等問題。辦學(xué)目標(biāo)具有強(qiáng)烈。19．？、43宗旨、功能與價值觀等大學(xué)發(fā)展基本思想的概括性論述。大學(xué)辦學(xué)的具體目標(biāo)、任務(wù)、體制、機(jī)制、方法乃至校訓(xùn)、校歌、校旗、?；?、校園布局與建。西方大學(xué)的辦學(xué)理念體現(xiàn)為科學(xué)取向，具體包括合理求是，學(xué)術(shù)自由、。20．？科學(xué)方法教育就是在科學(xué)教育中以科學(xué)知識為基礎(chǔ)，以自然科學(xué)方法的基本理論為指導(dǎo)，通過一定的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究方法和科學(xué)一般認(rèn)識過程的教育和訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)認(rèn)知、獲得知識和解決問題，以達(dá)到學(xué)生掌握科學(xué)知識、理解科學(xué)的本質(zhì)和價值，培養(yǎng)學(xué)生科。掌握科學(xué)方法，是批判思維能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)和終。21．？究證據(jù)，同時結(jié)合臨床醫(yī)師個人的專業(yè)技能和長期臨床經(jīng)驗，考慮患者的價值本特征是將最佳臨床證據(jù)、熟練的臨床經(jīng)驗和患者的具體情況這三大要素緊密結(jié)合。22．？臨床能力包括病史采集、體格檢查、輔助檢查、診斷與鑒別診斷、制定。23．（OC）？OCE上E觀的、有序的、有組織的考核框架，在這個框架當(dāng)中每一個醫(yī)學(xué)院、醫(yī)院、醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)或考試機(jī)構(gòu)可以根據(jù)自己的教學(xué)大綱、考試大綱加入相應(yīng)的考核內(nèi)容與考核方法。它是通過模擬臨床場景來測試醫(yī)學(xué)生的臨床能力；同時也是一種知識、技能和態(tài)度并重的臨床能力評估的方法?？忌ㄟ^一系列事先設(shè)計的考站進(jìn)行實踐測試，測試內(nèi)容包括：標(biāo)準(zhǔn)化病人（StandardizedPates，簡稱S、醫(yī)模擬上實操作臨資料采集文件索等考站44從5到20或P進(jìn)。OCE在評價床能力的重要手段，臨床能力是指完成醫(yī)療保健活動所必需的特殊能力。美國；體格檢查；運用診斷性輔助檢查；診斷能力；作出醫(yī)療決策能力；執(zhí)行醫(yī)療決策能力；繼續(xù)醫(yī)療決策能力；繼續(xù)治療護(hù)理能力；正確處理醫(yī)患關(guān)系；職業(yè)態(tài)度。然而SCE實際上就是對以各種價目的能采的各評價手段的綜合體，是目前較全面的評價體系。其考核標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的；對于考生臨床技能的評價具有廣泛連續(xù)性；所采用的測試手段與臨床實際情景結(jié)合。在E中目。OCE1過0個考約5~15分2考站測試考生的一種臨床能力，每種臨床能力的測試可以在一個考站或多個考式回的P題4用。24．什？標(biāo)準(zhǔn)化病人（StandridPatints，簡稱P，又稱為模擬病人（SiultePatints人P是。25．？實踐教學(xué)內(nèi)容包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、科技制作、學(xué)科競賽活動等。上述內(nèi)容形成科學(xué)合理的組合，即實踐教學(xué)體系。4526．？；設(shè)計性實驗，即給定實驗?zāi)康?、要求和實驗條件，由學(xué)生自行設(shè)計實驗。27．？曲28．認(rèn)？（1后以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意識不強(qiáng)；教師存在認(rèn)識上的誤區(qū)，認(rèn)為自己的主要職責(zé)是傳授知識，講的越多，學(xué)生收獲就越大；教師包辦有余，指導(dǎo)不足“授人以魚不如授人以漁”沒有真正落實到行動；教師沒。（2舊以心（3一教學(xué)方法單一，灌輸式，單向傳授；教學(xué)評價方法局限，以終結(jié)性評價。（4高教職工和學(xué)生參與教學(xué)管理與決策的機(jī)會不多，政府主管部門、用人單位、畢業(yè)后教育機(jī)構(gòu)的意見少有關(guān)注；廣泛利益方（院校的領(lǐng)導(dǎo)、行政管理、。29．？召開不同類型人員參加的座談會：包括教師座談會（分別召開醫(yī)學(xué)前教座、談會。4630．題、對策和目標(biāo)三個方面。學(xué)生要了解自身的優(yōu)勢和特長、缺點和不足、今后的。31．容專家組進(jìn)校后要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)方面負(fù)責(zé)人會晤，了解學(xué)校和院系的或。32．會容：培養(yǎng)定位、教學(xué)計劃、課程大綱的制定和實施，課程安排、專業(yè)特色及。境況33．會？通過座談、列席教研室學(xué)術(shù)活動，會晤專業(yè)課、基礎(chǔ)課以及主要從事科研工作的教師，了解對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)知度，了解學(xué)校狀況、教師素質(zhì)、教書育人、課程設(shè)置、課程組織、教材使用等情況以及參加座談會教師的看法和意見等，同時了解他們是否理解所講授課程在教育過程中的作用。著重會晤負(fù)責(zé)課程體系設(shè)計的負(fù)責(zé)人，了解制定教學(xué)計劃的依據(jù)和對本專業(yè)。34．會？通過座談、個別談話、觀摩學(xué)生活動等方式，聽取學(xué)生對學(xué)校教學(xué)、管理等各個方面工作的意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、素質(zhì)、團(tuán)隊合作意識等。除此之外，還要注意了解學(xué)生對本專業(yè)指定的培養(yǎng)目標(biāo)是否了解，是。35．會？了解專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)情況，聽取畢業(yè)生對本專業(yè)人才培養(yǎng)體系的意見和建議，了解社會對該校所培養(yǎng)的學(xué)生的評價；了解學(xué)校為了適應(yīng)需。47學(xué)校所推薦的畢業(yè)生應(yīng)該能代表多年來和新近的畢業(yè)生，盡可能以在校。章 話48一、紹興文理學(xué)院黨委書記周達(dá)軍在醫(yī)學(xué)院發(fā)展暨臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工話校黨委書記周達(dá)軍對與會的紹興市、柯橋區(qū)衛(wèi)生局和各醫(yī)療機(jī)構(gòu)以及相，人0大力支持下，創(chuàng)建工作正在有序進(jìn)行中。辦好醫(yī)科教育對紹興文理學(xué)院來說意義重大，體現(xiàn)著學(xué)校作為一所綜合性大學(xué)的實力和水平。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作是關(guān)系醫(yī)學(xué)院生存和發(fā)展的大事，對學(xué)校創(chuàng)辦紹興大學(xué)也有重要意義，學(xué)校對此高度重視，成立了以葉飛帆校長為組長、壽永明副校長為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。醫(yī)學(xué)院本科辦學(xué)歷史短、發(fā)展?jié)摿Υ?，他要求學(xué)院以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作為抓手，努力研究高等教育發(fā)展新常態(tài)，大力提高學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量和水平。周達(dá)軍書記指出，在醫(yī)學(xué)院歷屆同仁的共同努力下，在各醫(yī)療機(jī)構(gòu)的大力支持下，學(xué)院近年來的發(fā)展可圈可點、成績喜人，但學(xué)院的發(fā)展依然面臨嚴(yán)峻的形勢，今后的路應(yīng)該怎么走，發(fā)展方向在哪里，他希望學(xué)院通在5，。針對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作，周達(dá)軍書記強(qiáng)調(diào)要明確責(zé)任、強(qiáng)化執(zhí)行、扎實推進(jìn)。學(xué)校要統(tǒng)籌相關(guān)資源，做到統(tǒng)一協(xié)調(diào)和安排；各相關(guān)職能部門和相關(guān)學(xué)院要高度認(rèn)識做好這一工作的重要性，要按照學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證；學(xué)校直屬附屬醫(yī)院尤其要起到表率作用，為學(xué)校以良好成績通過教育部臨床。二、紹興文理學(xué)院校長葉飛帆在醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作領(lǐng)導(dǎo)小組話校5年兩件具有挑戰(zhàn)性的大事，全校上下要把專業(yè)認(rèn)證擺到這樣的高度來認(rèn)識。專業(yè)認(rèn)證沒有退路，必須以良好成績通過，現(xiàn)在關(guān)鍵是抓好落實。一是要深合性大學(xué)醫(yī)學(xué)院的共性問題，更要發(fā)現(xiàn)我校作為新辦本科地方高校醫(yī)學(xué)教育存床49專業(yè)建設(shè)，改善醫(yī)學(xué)教育辦學(xué)條件，提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程，努力做到積極應(yīng)對，順勢而為，水到渠成。二要改革創(chuàng)新，彰顯我校醫(yī)學(xué)教育的亮點25本。要充分托學(xué)校合性學(xué)人文科的勢，強(qiáng)以“林講書院制載體的醫(yī)學(xué)人文教育特色，特別要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德修養(yǎng)和醫(yī)學(xué)倫理教育，著力打造醫(yī)學(xué)版的思想理論課改革樣本，為提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。三要明確任務(wù)，分解指標(biāo)，落實責(zé)任。要進(jìn)一步細(xì)化《紹興文理學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專行。三、紹興文理學(xué)院副校長壽永明在醫(yī)學(xué)院發(fā)展暨臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證座談會話為了按時保質(zhì)保量地開展專業(yè)認(rèn)證工作、完成各項任務(wù)，實現(xiàn)以良好成績順利通過臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的工作目標(biāo)，我代表學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工。。建立完整的教學(xué)組織機(jī)構(gòu)是臨床教學(xué)基地有效開展教學(xué)工作的組織保障。各醫(yī)院的主要領(lǐng)導(dǎo)要按照《普通高等醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地管理暫行規(guī)定》的基本條件與管理要求，高度重視我校各類臨床教學(xué)基地的建設(shè)工作。健全與完善教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，落實分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和專門的教學(xué)管理部門，配備專職或兼職人員負(fù)責(zé)臨床教學(xué)日常管理工作；建立和健全院內(nèi)的教