四年級上冊教材分析及教學(xué)建議

小學(xué)EEC英語四年級上冊教材分析及教學(xué)建議三年級是小學(xué)英語的啟蒙階段，是小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)階段。而四年級正是從中年級簡單的知識結(jié)構(gòu)向高年級知識難度加大的一個(gè)過渡階段，也是孩子們從形象思維向抽象思維發(fā)展的一個(gè)重要階段，此階段學(xué)生良好的、正確的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)策略的發(fā)展、學(xué)習(xí)能力的形成等都將直接決定著孩子們向高一層次的英語學(xué)習(xí)的跨越和銜接是否成功和順利。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重和知識的難度增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在逐漸降低，此階段教學(xué)我們要考慮的不僅僅是學(xué)習(xí)興趣的簡單激發(fā)，而是要花心思保持學(xué)生的表層興趣的同時(shí)，要認(rèn)真研究如何激發(fā)和保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的深層興趣。因?yàn)椋挥挟?dāng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)這個(gè)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會產(chǎn)生一股內(nèi)在的強(qiáng)烈的求知欲，才會積極主動地去學(xué)習(xí)和探索，因此，在此階段的教學(xué)中，我們應(yīng)逐漸從大量形象性的游戲活動向抽象性認(rèn)知活動過渡，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立拼讀單詞和運(yùn)用基本句型、功能的能力，注重合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。另外，在本學(xué)段教師要特別關(guān)注學(xué)困生，盡可能地避免兩極分化的加劇。一、教材分析1、教材結(jié)構(gòu)與體例本冊教材為四年級上冊，共9個(gè)單元，每單元分為4個(gè)部分；PartA對話。集單元基本句型、單詞等語言材料及其功能為一體；PartB重點(diǎn)單詞、短語或句型。是PartA的附加部分或基礎(chǔ)部分，對PartA起鋪墊或鞏固的作用;PartC語言操練部分。為學(xué)生靈活地運(yùn)用本單元基本句型提供了模擬情景；PartD趣味閱讀，進(jìn)一步讓學(xué)生在生動有趣的故事中熟悉語言材料，強(qiáng)化語言綜合運(yùn)用技能，并培養(yǎng)初步的閱讀能力；PartE語音歸類。培養(yǎng)學(xué)生的語感及自學(xué)能力PartF各種趣味活動，歌曲、歌謠等。讓學(xué)生在活動中鞏固所學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。全冊教材內(nèi)容包括：功能話題9個(gè)，分別是:(Unitl).用餐禮節(jié)、食品(Unit2、Unit4、Unit9)、學(xué)校生活(Unit3)、事物名稱及所有者(Unit5)、個(gè)人生活興趣(Unit6)運(yùn)動(Unit7)、打電話(Unit8).做食品主題句14個(gè)、“四會”單詞20個(gè)、只作聽說技能要求的單詞137個(gè),字母組合發(fā)音(bl,br,ch,cl,cr,dr,fl,fr,gl,gr,pl,sc),2、單元知識與技能目標(biāo)Unit1:A學(xué)會有關(guān)用餐的表達(dá)。B學(xué)會說喜歡和不喜歡吃什么食品。Unit2：A學(xué)會對方是誰的問答。B學(xué)會說認(rèn)識與見面時(shí)的打招呼用語。Unit3：A學(xué)會說事物名稱。B學(xué)會說事物的所有者。Unit4：A學(xué)會問答喜歡什么學(xué)科。B學(xué)會告別的打招呼用語。Unit5：A學(xué)會Fl?；顒拥挠嘘P(guān)表達(dá)。B學(xué)會說自己喜歡做什么事情。Unit6：A學(xué)會說競賽成績。B能回答做什么事情。Unit7:A學(xué)會打電話的基本表達(dá)。B學(xué)會提建議。Unit8：A學(xué)會問答所需要的東西。B學(xué)會說稱贊語。Unit9：A學(xué)會問答正在做什么事情。B學(xué)會說圖形名稱。二、教學(xué)建議1、 課時(shí)安排：本學(xué)期按16周計(jì)算，每周3課時(shí)，合計(jì)48課時(shí)，每周完成1個(gè)教學(xué)單元，需要12周，兩個(gè)復(fù)習(xí)評估單元約3課時(shí)，其余為機(jī)動時(shí)間。2、 巧妙安排前五分鐘：唱英語歌曲或歌謠，然后系統(tǒng)安排一點(diǎn)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。我區(qū)英語教師普遍所任教的班級多、學(xué)生人數(shù)多，課量任務(wù)重、課時(shí)比較緊。通常情況下，接手一個(gè)新的年級，老師們又總會發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生水平參次不齊，甚至基礎(chǔ)好壞懸殊極大。在日常教學(xué)中，老師們一?般沒有充足的時(shí)間對基礎(chǔ)不牢固的中、下等學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)O那么，長此以往這一部分學(xué)生就將無法聽懂英語課，自然也就會成為高年級英語教學(xué)中影響課堂紀(jì)律和英語教學(xué)質(zhì)量的“問題學(xué)生氣我在平常的教學(xué)中，在這方而總結(jié)了一點(diǎn)點(diǎn)自己的心得，現(xiàn)在和大家一起來分享一下：在每節(jié)英語課開始的五分鐘里，我通常都會系統(tǒng)安排一點(diǎn)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，（如26個(gè)字母的掌握及字母正確書寫、己學(xué)過的數(shù)詞的鞏固運(yùn)用及規(guī)律總結(jié)、己學(xué)句型的歸類對比及運(yùn)用、字母組合和發(fā)音規(guī)律與單詞記憶間的妙用、常用單詞及句型的復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用等），這樣做，可以為基礎(chǔ)差的孩子查漏補(bǔ)缺，又可以讓基礎(chǔ)好的孩子反復(fù)學(xué)習(xí)記憶，更重要的是，孩子們每節(jié)課都能先體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的輕松、快樂和學(xué)習(xí)成就感，再進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了每個(gè)孩子都能對自己接下來的學(xué)習(xí)英語充滿信心、從內(nèi)心產(chǎn)生一種對新知識的渴望和極大興趣，自然而然學(xué)生的注意力更集中，對老師的教學(xué)更心悅誠服！3、 允許學(xué)生出錯(cuò)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，在語音、語法出差錯(cuò)時(shí)，要正確示范與糾正，但不必急于求成，一步到位。尊重、保護(hù)學(xué)生的自尊，這一點(diǎn)非常重要。4、 潛移默化地教會學(xué)生正確、有效、適合自己的學(xué)習(xí)策略。在教授學(xué)生學(xué)會知識的同時(shí)，很有必要引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)。比如我為了幫助學(xué)生理解Be動詞am、are與is的區(qū)別時(shí)，我給出了三個(gè)句子和一個(gè)故事：A：出示例句，讓學(xué)生討論：三個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)No.lIamastudent.No.2Peterisastudent.No.3Theyarestudents.（感到新奇一■學(xué)生很快就能找出異同）B：再出示句子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)Be動詞are與is使用場合的秘密（學(xué)生也能很快說出一一感覺英語學(xué)習(xí)原來如此容易）C：用一個(gè)故事幫助學(xué)生記憶和鞏固：Be媽媽告訴我，她有三個(gè)孩子分別是：“am,is,are”。受寵的“am”只跟我（I）走；膽小的is只喜歡躲在單一的事物后邊玩；愛湊熱鬧的are則是哪里人多就往哪兒鉆。因?yàn)樗麄內(nèi)齻€(gè)各自的特點(diǎn)，所以我們在英語王國里看到的三兄弟總是出現(xiàn)在不同的地方。你記住了嗎？D：出題檢驗(yàn)：No.lWesoldiers.No.2ILily.No.3Thebookonthetable.No.4Thepensinmybag.（學(xué)生徹底征服這個(gè)難點(diǎn)■小菜一碟?。┩ㄟ^這樣既生動形象，又結(jié)合理性的實(shí)踐操練，學(xué)生難以理解的知識難點(diǎn)就很輕松的被攻破了，而且這樣的記憶是非常深刻的。5、歌曲童謠的教學(xué)四步法。歌謠、小詩主要是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性，通過英語國家所熟悉的歌謠，介紹一定的西方文化。其中一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。它的學(xué)習(xí)可采用以下四個(gè)步驟：a、播放磁帶，讓學(xué)生熟悉音樂的旋律和節(jié)奏，并結(jié)合插圖，讓孩子對一些生詞和一些短語、句子有一個(gè)感性的認(rèn)識；b、為了讓學(xué)生更好地理解歌曲、歌謠材料，可略講大意，但不要一字一句地翻譯，也不要作過多的語法分析。讓學(xué)生在聽清、聽懂、聽熟的基礎(chǔ)上加以模仿；C、再次播放，逐句模仿；d、形式多樣，自由說唱表演。6、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。隨著知識的增加，尤其是對“四會”單詞的掌握，學(xué)生記單