公開課教案《認識鐘表》

公開課教案《認識鐘表》《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1．認知目標：通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；能夠正確地寫出整時。2．情感目標：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)研究活動，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。3．能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動從屬的研究轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的研究。4．思維拓展目標：（1）初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好慣。（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。二、教學(xué)準備電腦課件，一個實物鐘，畫于紙上的鐘面。三、教學(xué)重難點重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法；難點：正確說出鐘面上所指的整時。四、教學(xué)活動（－）激趣導(dǎo)入1．創(chuàng)設(shè)情境師：大家喜歡猜謎語嗎？“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，”猜猜它是誰？生：鬧鐘師：鬧鐘是鐘表家族中的一員，現(xiàn)在讓我們坐上時間的小馬車到鐘表王國去看看吧！2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你喜歡這些鐘表嗎？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課就讓我們一起來認識鐘表。（小眼睛看黑板）（板書課題）（二）自主探究1、觀察鐘面。請同學(xué)們先觀察鐘面上有什么，2、介紹鐘面。師：誰愿意把你窺察到的的鐘面介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)言）（1）有數(shù)字。師：咱們一起來讀讀有哪些數(shù)字。（數(shù)）我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。課件出示“鐘面上有12個數(shù)字”（2）分針。師：有誰知道這根長的針叫什么？（出示“分針”）大家一同讀一讀。師：那么還有一根比較短的針叫什么？我們一起來叫叫它（“時針”）好樣的。（3）大家看，在12和1之間有這么一個大格，你們觀察一下，哪里也有這么一個大格。咱們一起來數(shù)數(shù)看，鐘面上一共有幾個大格？（出示“鐘面上有12個大格”）（4）、指一指。在你的學(xué)具鐘表上指一指哪個是時針，哪個是分針？說給你的同桌聽一聽（6）小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了鐘面，知道了時針、分針、12個數(shù)、12個格組成一個漂亮的鐘面。4、認識整時。（1）師：聽，這是什么聲音？對了，小鬧鐘正在叫XXX起床呢，你知道小鬧鐘叫醒XXX的時刻是幾時嗎？（7點）。我們在生活上經(jīng)常這樣講，不過咱們在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。師：我想問問你是怎么知道是7時的，我們說小鬧鐘叫醒XXX的時間是7時，因為他的分針指著12，時針指著7（2）練師：據(jù)說我們在學(xué)鐘表，有三幅鐘面迫在眉睫地想和小朋友們見個面。請看，（鐘面工夫劃分是8：00、3：00、6：00。）你能讀出這幾個鐘面上所表示的時刻嗎？學(xué)生看鐘面讀工夫。師小結(jié)：剛才大家說的這些都是“整時“（板書：整時）（3）當(dāng)鐘面表示整時時，鐘面上有什么相同的地方？（分針都指著12）師：對了，分針指向12，就是整時。（4）師：“你是怎樣準確地看出這些整時的呢？”請你和同桌一起討論一下。（你真勇敢）。師：你們都說得很對，老師把它貼在黑板上，分針指向12,時針指向幾，就是幾時。（師將該結(jié)論貼于黑板）XXX好想聽聽你們的聲音，咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。你們的聲音真好聽。（5）練：請看這三個鐘面，誰會用剛才這句話說說這個鐘面。引導(dǎo)學(xué)生說分針指向12，時針指向，就是8時；分針指向12，時針指向3，就是3時；分針指向12，時針指向6，就是6時。（三）考考你，撥整時刻。（1）師：現(xiàn)在你會認整時刻了嗎？那么我要考考你。XXX也有一個小鐘表，小眼睛看仔細了，我現(xiàn)在要撥一個5時，那時針和分針的位置應(yīng)該是怎么樣的？撥的時候，我左手拿鐘表，右手旋轉(zhuǎn)齒輪，眼睛先盯著時針，當(dāng)快到5的時候，看分針，讓分針對準12，看這是幾時？好，現(xiàn)在拿著你的鐘表趕快準備好，XXX說一個時間，你馬上把它撥出來。請你撥一個10時，撥好了，請你把鐘表舉起手來。你們所撥的，這個長的綠色的分鐘指在哪？短的紅色的時針呢？（2）請你撥一個你最喜歡的整時，讓同桌說說你撥的是幾時？（整紀律）讓你的小鐘表擺在旁邊休息一會兒，咱們啊，還要接著往下走。（3）請看老師現(xiàn)在撥到的是幾時？有沒有什么想說的？（分針和時針都指向12）（你的小眼睛看得真仔細）。我們說當(dāng)時針和分針重疊，都指著12的時候，就是12時。（四）熟悉整時的第二種表示法。1、師:剛才你們已經(jīng)認識了整時，并且用嘴巴讀出了整時，現(xiàn)在啊，我們要學(xué)怎樣用筆把整時記錄下來，剛才大家說這個是幾時？（8時）老師現(xiàn)在用兩種方法，把它記錄下來，第一種文字的表示方法，請你看好了，我先寫上一個8，再寫一個時，這個“時”，你們會寫嗎？趕快伸出你的手，和老師一起書一下，左邊一個日，右邊一個寸。8時念兩遍。還有第二種方法，是電子表的表示方法，是用數(shù)字記錄的，看好了，我還是先寫一個8，再寫上兩個上下的小點，再寫兩個0.念8時。小結(jié)：在用電子表示法寫整時的時候，幾時就在左邊寫幾，然后在兩點右邊寫兩個。2、練兩種表示方法。那么第二個鐘面上的時刻，你能不能也用筆把它記錄下來嗎？趕快拿出你的一張白紙和黑色水彩筆，像老師一樣一上一下，用兩種方法記錄下第二個鐘面表示的時刻。寫好的，貼到黑板上。第三個鐘面，趕緊也用這兩種方法記錄一（好了，小朋友們，把你的筆暫時停下來，一會兒我們再來。咱們比比誰的動作最快）3、連一連?，F(xiàn)在，你們會不會用兩種方法表示整時，聽到你們會啊，有一支彩色鉛筆啊，跑來想和你們做朋友，你們歡不歡迎它??？咱們一同來看一看，（出示課件）題目要求我們連線，第一個鐘面表示的幾時？那么它應(yīng)該和誰連起來？（老師示范）這個題目啊，在咱們書上94的第一題，請你把書翻開94頁，第一題，找到?jīng)]有。請看，剩下的三個請你趕快完成。完成好的請你端正地做好。請你告訴我第二個鐘面表示幾時？第三個鐘面呢？你們都是如許的嗎？我們來表揚一下本人吧4、研究明明的一天。（1）你們真了不起，我啊，還有一個朋友叫明明，他啊，每天的生活都特別的開心，我們看看到底為什么？這幅圖啊，在92頁，看到了。看第一幅圖，誰來說說明明幾時在干嘛？非常啊，所以啊旁邊用兩種方法寫了7時，請你把第二幅圖和第三幅圖記錄下來。提醒只寫第二幅圖和第三幅圖。交流。展示作業(yè)，然后點擊課件。請你說說明明幾時在干嘛？這個小女孩這么棒，我們看看明明送她什么？（出示大紅花）看第三幅圖，誰來說。（你說對啊，明明獎你一個大蘋果）（2）惜時教育。師：明明很能干，因為他每天會把時間安排的很好，知道什么時候洗臉，什么時候看書，什么時候做操。你們想不想也和明明一樣把自己一天的時間安排一下。？師：XXX老師可要交給你一個任務(wù)，今天歸去后和父母一同商量一天的工夫安排，然后把工夫記實下來，好嗎？5、區(qū)分兩個8時師：我們的小鬧鐘XXX等得著急了，它發(fā)現(xiàn)了一個問題，你能幫他解決一下嗎？同樣是8時，為什么兩個小朋友，一個在睡覺，一個在上課呢？通過你們的回答，我們知道了，這兩幅圖劃分是早上8時，和晚上8時。你們把鬧鐘XXX的問題辦理了，他很開心。6、教學(xué)“過1小時是幾時？”師：聽，這是什么聲音。滴答，滴答，時針和分針不停地轉(zhuǎn)，最后停在了這個時刻?？矗F(xiàn)在是幾時？（3時）那么我想請你猜一猜，一個小時后是幾時？一起說（4時）有的小朋友不敢確定，咱們一起來看看。如果再過1個小時，是幾時？時間在就是這樣一個小時一個小時地溜走了，過去了的時間，我們再也回不去了，就像我們的昨天再也回不來了，所以我們要珍惜時間。（五）課堂小結(jié)。那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識呢？誰來說一說？小結(jié)：今天，我們研究了很多有關(guān)鐘表的知識，一節(jié)課馬上就過去，讓我們乘坐著時間的小馬車結(jié)束這堂課吧。（時間像小馬車）五、教學(xué)深思新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的研究方式，變過去接受性、機械性研究為自主、合作、探究式的研究。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生研究的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的研究氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學(xué)的目的?？v觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使研究活動成為學(xué)