人教版(新起點(diǎn))英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)Unit6《MyWeek》單元教案

、教學(xué)資料、教學(xué)資料教學(xué)資料教學(xué)資料 教案、教學(xué)設(shè)計(jì)Unit6MyWeek單元教材分析：本單元是關(guān)于一星期7在自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知、仿照，習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音.詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)為明線(xiàn)，用實(shí)物、圖片、錄音等多種教學(xué)手段，感知、仿照，習(xí)得語(yǔ)言，到達(dá)嫻熟上口.1-34-5課為其次層次學(xué)習(xí)內(nèi)容.單元教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元涉及的情景下聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō)一周7天的英語(yǔ)名稱(chēng)單詞.7能夠運(yùn)用本單元所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)他人在星期幾做什麼，能聽(tīng)懂詢(xún)問(wèn)并做回答.能夠開(kāi)展課堂活動(dòng)，交換有關(guān)星期幾及活動(dòng)的信息，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的基通過(guò)小組活動(dòng)，培育學(xué)生樂(lè)觀與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).單元教學(xué)重點(diǎn)：7們的縮寫(xiě)形式.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用所學(xué)的句型：Whatdayisittoday?并會(huì)用It’sWednesday.來(lái)答復(fù).單元教學(xué)難點(diǎn)：7：Whatdayistoday?并會(huì)用It’sWednesday.來(lái)答復(fù).單元課時(shí)安排：五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Unit6Lesson1A Look,listenandchant教學(xué)目標(biāo)：7寫(xiě)形式.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一周7天的英語(yǔ)名稱(chēng)單詞和他們的縮寫(xiě)形式.教學(xué)難點(diǎn)：星期單詞較長(zhǎng)，學(xué)生讀有難度.SundaySaturday；Tuesday和消滅書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤.教學(xué)預(yù)備：光盤(pán)，卡片教學(xué)時(shí)間： 月 日教學(xué)過(guò)程：一、熱身(Warm-up)師生問(wèn)好.Singthesongofunit5.二、預(yù)習(xí)(Preview)Listentoasong.T:Whatisthesongabout?7Let’ssingandlearnListentothesong,teacherpointstothedaysoftheweekonthe7的理解和記憶.三、課呈現(xiàn)(Presentation)Listentothesongforseveraltimes.教師請(qǐng)學(xué)生反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆楦鑄hursday：Wednesdayd〕Listenandimitate.學(xué)生跟錄音仿照學(xué)唱“星期”英文歌曲.Trytosinganddotheactions.生邊跟唱邊依據(jù)所唱的星期幾伸相應(yīng)的手指.教師請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生為大家表演，并鼓舞更多的學(xué)生和他們一起隨著錄音唱.四.穩(wěn)固和延長(zhǎng)(Consolidationandextension)Pupilsshowthefingersaccordingtowhatteacherpoints.教師指星期幾，并問(wèn)“Whatdayisit?”讓學(xué)生出示手指，檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)音辨詞的反響.Pupilsspeakoutthewordsaccordingtowhatteacherpoints.教師出示“Whatdayisit?”請(qǐng)學(xué)生快速反響，說(shuō)出It’sWednesday.Playagame.認(rèn)讀星期單詞的縮寫(xiě)形式.教師出示縮寫(xiě)卡片并問(wèn)“Whatdayisit?”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀.告知學(xué)生由于7個(gè)單詞都比較長(zhǎng)，所以在使用時(shí)常常承受縮寫(xiě)的形式.縮寫(xiě)的形式一般使用每個(gè)7.Match.縮寫(xiě)形式與完整形式對(duì)應(yīng)起來(lái).Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/SaturdayMakeacalendarexample.教師先給一個(gè)示范，出縮寫(xiě)卡片并說(shuō)出星期的“Here’sMonday.”請(qǐng)學(xué)生找出貼片，并按一周的挨次分別貼在表格的第一行.Pairwork:一人手指第一行星期的詞，另一人說(shuō)出星期幾的讀音.鼓舞程度較好的學(xué)生進(jìn)展問(wèn)答.附：板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit6MyDayLesson1Sunday Monday Tuesday WednesdaySun. Mon. Tue. Thursday Friday SaturdayThur. Fri. Sat.教學(xué)后記：其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Unit6Lesson1BDoandsay教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的詞組.教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀一周7天的英語(yǔ)名稱(chēng)單詞和他們的縮寫(xiě)形式.教學(xué)預(yù)備：光盤(pán)，卡片教學(xué)時(shí)間： 月 教學(xué)過(guò)程：一、熱身(Warm-up)師生問(wèn)好.二、預(yù)習(xí)(Preview)聽(tīng)一聽(tīng)，舉卡片：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞：Sunday\Monday\Tuesday\Wednesday 7單詞和他們的縮寫(xiě)形式.三、課呈現(xiàn)(Presentation)教師示范，明確玩耍規(guī)章：7單詞的一個(gè)詞組，讓這兩名學(xué)生比一比誰(shuí)的反響比較快.聽(tīng)一聽(tīng)，做一做：教師說(shuō)詞組，學(xué)生舉卡片.在操作嫻熟后也可同桌之間進(jìn)展.看一看，猜一猜：教師可以遮住圖片的一局部，讓學(xué)生猜一猜 .圖片的選擇可集Tuesday\Wednesday 點(diǎn).四、穩(wěn)固和延長(zhǎng)(Consolidationandextension)生盡量邊唱邊做動(dòng)作.全班學(xué)生分成男女生兩大組，嘗試競(jìng)賽說(shuō)：Whatdayisit？It’sWednesday/Thursday/Friday/Saturday答.附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit6MyDayLesson1It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday...教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Unit6Lesson2教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型：WhatdayisittodayIt’sWednesday/...來(lái)答復(fù).教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句型:Whatdayisittoday?能在正確的情景中,初步學(xué)會(huì)用英文問(wèn)答.教學(xué)難點(diǎn)：Whatdayisittoday?詢(xún)問(wèn)別人今日星期幾.教學(xué)預(yù)備：光盤(pán)，卡片教學(xué)時(shí)間： 月 教學(xué)過(guò)程：一、熱身(Warm-up)師生問(wèn)好.二、預(yù)習(xí)(Preview)并把詞組粘貼在黑板上.三、課呈現(xiàn)(Presentation)Whoarethey?Wherearetheydoing?Bill引導(dǎo)學(xué)生把目光從主情景圖到本課A項(xiàng)圖片，再聽(tīng)錄音理解對(duì)話(huà)意思.學(xué)生聽(tīng)錄音，并指出相應(yīng)的句子.給教師.教師可追問(wèn)一下學(xué)生今日星期幾.讓學(xué)生聽(tīng)錄音數(shù)遍，跟錄音讀.就主情景圖畫(huà)進(jìn)展男女生對(duì)話(huà)練習(xí).四、穩(wěn)固和延長(zhǎng)(Consolidationandextension)對(duì)主情景圖畫(huà)小組進(jìn)展對(duì)話(huà)練習(xí).教師可提問(wèn)學(xué)生：Whoarethey?Wherearetheydoing?BLet’ssurvey學(xué)生聽(tīng)錄音，讓學(xué)生感知對(duì)話(huà)內(nèi)容.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，教師依據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容說(shuō)明調(diào)查表填寫(xiě)方法.學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果.附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit6MyDayLesson2Whatdayisittoday?It’sWednesday/...教學(xué)后記：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Unit6Lesson3教學(xué)目標(biāo)：能句.Vv,Ww,Xx,Yy,Zz字跡清楚可辨即可；復(fù)嘗試在圖片和首尾字母的幫助下整體識(shí)別單詞.教學(xué)重點(diǎn)：能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持校C合運(yùn)用本單元以及前面單元所學(xué)詞匯和功能句.教學(xué)難點(diǎn)：Ww,Xx,Yy,Zz試在圖片和首尾字母的幫助下整體識(shí)別單詞.教學(xué)預(yù)備：光盤(pán)，卡片教學(xué)時(shí)間： 月 教學(xué)過(guò)程：一、熱身(Warm-up)二、預(yù)習(xí)(Preview)ittoday?It’sWednesday.來(lái)答復(fù).學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng).三、課呈現(xiàn)(Presentation)：Whatdayisittoday?What學(xué)生聽(tīng)對(duì)話(huà)錄音，關(guān)注錄音中人物的語(yǔ)言.了解玩耍方式.讀對(duì)話(huà)內(nèi)容.已幫助學(xué)生再次了解玩耍方式.學(xué)生結(jié)對(duì)開(kāi)放玩耍.\isittoday?并會(huì)用It’sWednesday.來(lái)答復(fù).站在講臺(tái)前答復(fù)以下問(wèn)題的學(xué)生和最快猜到答案的學(xué)生均可以按男女生分組加分.四、穩(wěn)固和延長(zhǎng)(Consolidationandextension)的卡片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí).書(shū)寫(xiě)單詞中的字母.教師在課件上正確填寫(xiě)字母，學(xué)生核對(duì)答案.學(xué)生邊用手指著填寫(xiě)好的單詞，邊一起說(shuō)唱本項(xiàng)的字母歌謠.附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit6MyDayLesson3Vv Ww Xx Yy Zz教學(xué)后記：第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Unit6Storytime教學(xué)目標(biāo)：能夠在教師的幫助下借助圖片和動(dòng)畫(huà)聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔的小故事，并嘗試表演.檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的狀況.教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂故事的意思，理解故事內(nèi)容.跟讀課文句子.教學(xué)預(yù)備：光盤(pán)教學(xué)時(shí)間： 月 日教學(xué)過(guò)程：一、熱身(Warm-up)師生問(wèn)好.二、預(yù)習(xí)(Preview)“Whatdayisit?也可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句.三、課呈現(xiàn)(Presentation)教師讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)故事.教師可使用以下語(yǔ)言:It’s、教學(xué)資料、教學(xué)資料教學(xué)資料教學(xué)資料 教案、教學(xué)設(shè)計(jì)Mondaytoday.Bill,AndyandBinbinareplayingfootballontheatthisboy.HeisMike.Ishehappy?Whydoesn’theplayfootballwithBill,AndyandBinbin?Let’slistentothestory.錄音一、二遍，然后讓學(xué)生嘗試通過(guò)自己對(duì)圖片的理解來(lái)推想故事結(jié)局.教師讓學(xué)生嘗試自己閱讀故事，初步驗(yàn)證推測(cè).教師讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并驗(yàn)證推測(cè).教師可以邊做動(dòng)作邊講故事.具體講解故事生疏故事學(xué)生翻開(kāi)課本，自己掃瞄一下故事，通過(guò)觀看圖片生疏一下故事.教師播放錄音，其間不停頓.指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音指圖.中的語(yǔ)音.語(yǔ)調(diào)，讀出人物的語(yǔ)氣以增加朗讀的趣味性.故事起個(gè)名字.四、穩(wěn)固和延長(zhǎng)(Consolidationandextension)表演故事：教師