?？谱o(hù)士實(shí)習(xí)工作總結(jié)范本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)?？谱o(hù)士?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)范本?___?_年__?__月_?___日?，這是個(gè)?讓人很值?得紀(jì)念的?日子，帶?著院領(lǐng)導(dǎo)?、護(hù)理部?和科室同?事的期望?，我榮幸?參加了山?東省護(hù)理?學(xué)會(huì)第五?期血液凈?化?？谱o(hù)?士培訓(xùn)班?，參加了?理論培訓(xùn)?和臨床實(shí)?踐。__?__月_?___日?，我返回?工作崗位?。這次培?訓(xùn)中，我?深有感受?：一、?真心學(xué)習(xí)?，透析理?論不斷提?升__?__月_?___日?，我與其?他地市、?縣區(qū)的_?___名?學(xué)員，滿?懷著激動(dòng)?的心情來(lái)?到中國(guó)人?民解放軍?7243?3部隊(duì)招?待所，在?這里開(kāi)始?了一個(gè)月?的集中理?論學(xué)習(xí)，?聆聽(tīng)了齊?魯醫(yī)院、?省立醫(yī)院?、千佛山?醫(yī)院、山?大醫(yī)院、?青島附屬?醫(yī)院、青?島市中心?醫(yī)院等全?國(guó)、省內(nèi)?專家教授?、護(hù)士長(zhǎng)?的講座，?他們既精?心講授了?專業(yè)理論?知識(shí)，也?傳授了一?些臨床操?作過(guò)程中?遇到的問(wèn)?題及處理?辦法。一?個(gè)月的學(xué)?習(xí)，使我?對(duì)血液透?析有了一?個(gè)系統(tǒng)的?認(rèn)識(shí)，彌?補(bǔ)了自己?專業(yè)知識(shí)?的不足，?在這次的?理論培訓(xùn)?考試中取?得了名列?前茅的好?成績(jī)。?學(xué)習(xí)的同?時(shí)，我時(shí)?刻牢記沂?南縣人民?醫(yī)院的服?務(wù)宗旨，?想做一名?勇于擔(dān)當(dāng)?、服務(wù)他?人的青年?人。培訓(xùn)?伊始，我?通過(guò)個(gè)人?努力成功?競(jìng)選班長(zhǎng)?，為老師?和同學(xué)們?服務(wù)而感?到光榮和?自豪。擔(dān)?任班長(zhǎng)期?間，聽(tīng)從?老師安排?一絲不茍?做好日常?班級(jí)管理?工作，服?務(wù)學(xué)員協(xié)?調(diào)處理好?日常生活?，有計(jì)劃?組織開(kāi)展?一些文體?娛樂(lè)活動(dòng)?，鍛煉了?我的組織?管理、協(xié)?調(diào)能力，?也為醫(yī)院?爭(zhēng)了光。?二、細(xì)?心實(shí)習(xí)，?臨床操作?水平不斷?提高臨?床實(shí)踐階?段，我選?擇了山東?省千佛山?醫(yī)院，該?醫(yī)院是三?級(jí)甲等醫(yī)?院，血液?凈化室是?全省首家?實(shí)施血凈?凈化室信?息化管理?的科室，?護(hù)士長(zhǎng)鄧?志強(qiáng)擔(dān)任?山東省中?華護(hù)理學(xué)?會(huì)的主委?，她親自?為我們講?授了護(hù)理?論文、P?PT制作?技巧、內(nèi)?瘺穿刺相?關(guān)知識(shí)及?護(hù)理質(zhì)量?持續(xù)改進(jìn)?等相關(guān)內(nèi)?容，使我?對(duì)血液凈?化有了更?深刻的認(rèn)?識(shí)，更覺(jué)?得自己責(zé)?任重大。?進(jìn)入這個(gè)?科室的第?一感覺(jué)是?干凈整齊?、井井有?條，很多?指示標(biāo)志?張貼到位?、簡(jiǎn)單明?了;雖然?每天血液?凈化患者?都很多，?但各個(gè)環(huán)?節(jié)有條不?紊，醫(yī)護(hù)?人員笑容?可掬，認(rèn)?真負(fù)責(zé)，?服務(wù)耐心?，患者入?院有種賓?至如歸的?感覺(jué)，也?讓我感受?和學(xué)習(xí)到?了優(yōu)質(zhì)的?服務(wù)理念?和模式。?在實(shí)踐?工作中，?我總結(jié)出?三點(diǎn)感受?：一是優(yōu)?秀的工作?團(tuán)隊(duì)不可?缺少。千?佛山醫(yī)院?血液凈化?室有一支?強(qiáng)大的護(hù)?理隊(duì)伍，?學(xué)習(xí)意識(shí)?和氛圍濃?厚，按照?職責(zé)分工?行事，團(tuán)?結(jié)協(xié)作能?力強(qiáng)，具?有豐富的?臨床經(jīng)驗(yàn)?和分析問(wèn)?題、解決?問(wèn)題的能?力，注重?病人的病?情評(píng)估和?病情觀察?，并能運(yùn)?用有效的?帶教技能?言傳身教?，這都是?我在他們?科室看到?的閃亮點(diǎn)?。二是優(yōu)?良的工作?環(huán)境不可?忽視。千?佛山醫(yī)院?的血透室?非常安靜?，完全沒(méi)?有高談闊?論的現(xiàn)象?，沒(méi)有無(wú)?所顧忌的?談笑，每?個(gè)人都注?意控制自?己的音調(diào)?。血透室?的規(guī)章制?度非常完?善，任何?工作均有?詳細(xì)的工?作流程，?特別是各?種突發(fā)應(yīng)?急預(yù)案等?，均裝訂?成冊(cè)，使?人一目了?然。交班?認(rèn)真，接?班仔細(xì)、?對(duì)工作高?度負(fù)責(zé)是?她們的工?作特點(diǎn)。?在平時(shí)工?作中能將?每一項(xiàng)規(guī)?章制度按?部就班，?有條不紊?的落實(shí)到?每一個(gè)病?人身上，?不偷懶、?不推諉。?做到了領(lǐng)?導(dǎo)在與不?在一個(gè)樣?;其次她?們有較強(qiáng)?的時(shí)間觀?念，科室?交接班已?形成不遲?到、不早?退的習(xí)慣?，共同創(chuàng)?造了一個(gè)?緊張而又?輕松的工?作環(huán)境。?三是優(yōu)質(zhì)?的服務(wù)至?關(guān)重要。?她們對(duì)病?人的關(guān)心?絕不是口?頭上的，?是實(shí)實(shí)在?在落實(shí)在?工作中的?。例如，?新入院的?病人，及?時(shí)遞上一?張健康宣?教單，講?解血液透?析原理，?告知注意?事項(xiàng)，尤?其是飲食?、飲水控?制。治療?過(guò)程中，?對(duì)病人面?帶笑容，?噓寒問(wèn)暖?，經(jīng)常幫?病人取藥?，時(shí)常幫?病人遞水?、喂飯，?攙扶等。?跟蹤做好?心理疏導(dǎo)?，對(duì)血液?透析認(rèn)識(shí)?不足的病?人，做好?各項(xiàng)安撫?工作，減?少病人的?心理恐懼?，增強(qiáng)對(duì)?透析治療?的信心。?三、誠(chéng)?心奉獻(xiàn)，?勇氣與決?心不斷增?加血液?透析是一?個(gè)需要不?斷學(xué)習(xí)和?樂(lè)于付出?的專業(yè)，?選擇了這?個(gè)專業(yè)既?需要勇氣?，也需要?底氣;既?需要體力?，更需要?智力。今?后的工作?中，我會(huì)?結(jié)合培訓(xùn)?所得，取?其之長(zhǎng)，?補(bǔ)己之短?，將學(xué)習(xí)?的先進(jìn)管?理理念和?做法及先?進(jìn)的血液?凈化技術(shù)?帶到我院?，應(yīng)用到?平時(shí)的工?作中，更?好的為患?者服務(wù)。?___?_個(gè)月的?學(xué)習(xí)時(shí)間?轉(zhuǎn)瞬即逝?，所學(xué)所?見(jiàn)也僅僅?是冰山一?角。短暫?的學(xué)習(xí)只?是老師拋?磚引玉把?我引進(jìn)門(mén)?。要學(xué)習(xí)?的東西還?有很多很?多，要干?的工作還?很多很多?。我相信?，有付出?就有收獲?，有辛勤?耕耘就有?累累碩果?。今后我?要立足現(xiàn)?實(shí)，努力?提高優(yōu)質(zhì)?的服務(wù)理?念，更要?加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，掌?握知識(shí)的?動(dòng)態(tài)更新?，學(xué)有所?用，用有?所長(zhǎng)。我?堅(jiān)信，通?過(guò)科室全?體醫(yī)護(hù)人?員的共同?努力，使?我院的血?液透析室?成為品牌?科室、特?色科室，?更好的服?務(wù)于廣大?患者，造?福一方百?姓。專?科護(hù)士實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)范本（?二）今?年暑假我?來(lái)到了醫(yī)?院進(jìn)行為?期___?_個(gè)月的?護(hù)理見(jiàn)習(xí)?。深入到?護(hù)士的日?常工作中?，親身體?會(huì)了做護(hù)?士的酸甜?苦辣，這?才發(fā)現(xiàn)做?護(hù)士并沒(méi)?想像的那?么容易。?做護(hù)士的?確很辛苦?，一會(huì)兒?是輸液、?抽血，一?會(huì)兒是打?針給藥，?一會(huì)兒又?得中藥灌?腸。病人?若有不適?首先會(huì)想?到護(hù)士，?病人如有?問(wèn)題找的?還是護(hù)士?，病人要?換藥、換?液又得叫?護(hù)士……?病房里永?遠(yuǎn)有護(hù)士?忙碌的身?影。見(jiàn)?習(xí)___?_個(gè)月，?感受最深?刻的是，?臨床是理?論基礎(chǔ)知?識(shí)的鞏固?基地.臨?床的實(shí)地?見(jiàn)聞，實(shí)?地操練，?讓我重現(xiàn)?在校學(xué)習(xí)?那些枯燥?又頑固的?知識(shí)時(shí)提?出的種.?種問(wèn)題.?例如：我?干嘛要讀?這些藥理?病理背了?對(duì)我有什?么用好像?知道了以?后還是一?點(diǎn)兒意義?也沒(méi)有，?知識(shí)是統(tǒng)?攬了，但?學(xué)過(guò)后總?的感覺(jué)是?，一直只?為考試而?學(xué)習(xí)，沒(méi)?有幾分屬?于我自己?.在學(xué)校?里，沒(méi)有?人問(wèn)我這?些藥吃了?會(huì)有什么?不良反應(yīng)?，即使我?知道有這?些不良反?應(yīng)，但是?我從來(lái)沒(méi)?有真正見(jiàn)?到過(guò)，我?不知道一?種藥用錯(cuò)?后有多么?嚴(yán)重，沒(méi)?有人問(wèn)我?這種病有?什么臨床?表現(xiàn)，我?也沒(méi)有真?正見(jiàn)到過(guò)?這些臨床?表現(xiàn)，到?底是怎樣?的呢是不?是就是書(shū)?本上的一?樣呢等等?……半個(gè)?多月的見(jiàn)?習(xí)生活也?對(duì)我在將?來(lái)工作時(shí)?做到醫(yī)護(hù)?配合大有?幫助。醫(yī)?生和護(hù)士?的職責(zé)是?相同的，?都是為了?給病人解?決生理和?心理的痛?苦。只有?當(dāng)醫(yī)護(hù)做?到密切配?合，才能?給病人帶?來(lái)的利益?。而要做?到這一點(diǎn)?，首先要?了解自己?的工作和?對(duì)方的工?作。作為?將來(lái)的一?名護(hù)士，?必須了解?護(hù)士的工?作，所以?這次見(jiàn)習(xí)?我覺(jué)得既?起到了早?期接觸臨?床的橋梁?作用，又?增進(jìn)了臨?床思維能?力，培養(yǎng)?了動(dòng)手能?力，增強(qiáng)?了信心。?在我以?前的印象?中，護(hù)士?就是耐心?和細(xì)心的?代名詞。?我一直以?為，她們?的工作很?輕松、很?簡(jiǎn)單，只?需要執(zhí)行?醫(yī)生的醫(yī)?囑，“照?方抓藥”?就行了，?其他的工?作也都是?些瑣碎的?小事情。?這一次我?通過(guò)護(hù)理?見(jiàn)習(xí)，第?一次深入?到護(hù)士的?日常工作?中，親身?體會(huì)了一?回做護(hù)士?的苦辣酸?甜，才發(fā)?現(xiàn)原來(lái)做?護(hù)士并沒(méi)?有我想象?中的那么?簡(jiǎn)單。護(hù)?士的工作?就是一個(gè)?字“累”?，我每天?跟著他們?跑都累得?不行，而?他們不但?要不停的?在病房間?走動(dòng)，還?要給病人?扎針換藥?，實(shí)際上?比醫(yī)生累?多了，但?他們一句?怨言也沒(méi)?有。一名?護(hù)士，只?要在工作?崗位上，?她就充滿?了力量。?她們?nèi)?心的投入?在一場(chǎng)戰(zhàn)?斗中：把?自己的活?力完全展?現(xiàn)在病房?內(nèi)外;把?自己的能?量連同微?笑毫無(wú)保?留的奉獻(xiàn)?給病人。?這一點(diǎn)?對(duì)我將來(lái)?的工作極?其重要，?也是本次?見(jiàn)習(xí)的最?重要的目?的之一。?通過(guò)了解?我認(rèn)識(shí)到?，醫(yī)生和?護(hù)士的職?責(zé)是高度?統(tǒng)一的，?目標(biāo)都是?為了給病?人緩解或?解除生理?上和心理?上的痛苦?。只有當(dāng)?醫(yī)生和護(hù)?士做到密?切配合，?才能給病?人帶來(lái)的?利益。而?要做到這?一點(diǎn)，首?先就要了?解自己的?工作和對(duì)?方的工作?。這方面?的知識(shí)積?累也是我?這次護(hù)理?見(jiàn)習(xí)的收?獲。具體?地，我了?解到2?、醫(yī)護(hù)必?須明確責(zé)?任，通力?合作，共?同管理。?病區(qū)每個(gè)?病人的床?頭都掛有?一個(gè)小卡?片，上面?分別寫(xiě)有?主管醫(yī)生?和主管護(hù)?士的姓名?。新病人?入院時(shí)，?主管護(hù)士?都要向病?人介紹主?管醫(yī)生和?主管護(hù)士?，使醫(yī)護(hù)?明確自己?的責(zé)任，?為病人提?供全方位?的全程服?務(wù)，從而?使醫(yī)護(hù)配?合更加密?切。3?、醫(yī)護(hù)共?同查房。?這樣有利?于解決病?人的醫(yī)療?、護(hù)理問(wèn)?題。護(hù)理?部規(guī)定病?區(qū)的主管?護(hù)士每天?必須參加?醫(yī)生查房?，并作記?錄。護(hù)理?部不定期?檢查查房?記錄情況?。護(hù)士參?加醫(yī)生查?房，能進(jìn)?一步了解?自己所管?病人的情?況、治療?方案，以?利于護(hù)士?找出問(wèn)題?，提高護(hù)?理服務(wù)質(zhì)?量。4?、醫(yī)護(hù)配?合可以讓?醫(yī)生了解?新的護(hù)理?理念。護(hù)?理制度的?改革，是?使以疾病?為中心的?功能護(hù)理?轉(zhuǎn)變?yōu)橐?病人為中?心的整體?護(hù)理，改?變了多年?來(lái)護(hù)士執(zhí)?行醫(yī)囑的?簡(jiǎn)單被動(dòng)?局面。新?的護(hù)理模?式，如按?護(hù)理程序?對(duì)病人進(jìn)?行護(hù)理，?需收集病?人資料，?書(shū)寫(xiě)護(hù)理?病歷，制?訂護(hù)理計(jì)?劃、制訂?健康教育?計(jì)劃，進(jìn)?行心理護(hù)?理、護(hù)患?溝通等工?作，這些?都要讓醫(yī)?生了解，?以得到支?持和幫助?。5、?做好病人?的心理護(hù)?理是醫(yī)護(hù)?共同的責(zé)?任。病人?的情緒及?心理狀態(tài)?對(duì)疾病的?轉(zhuǎn)歸有很?大的影響?。按生物?、心理、?社會(huì)、醫(yī)?學(xué)模式去?處理病人?，是醫(yī)護(hù)?共同的責(zé)?任。改變?過(guò)去那種?見(jiàn)病不見(jiàn)?人的單純?生物醫(yī)學(xué)?模式。病?人在生病?時(shí)會(huì)產(chǎn)生?種.種不?良的負(fù)性?情緒，如?緊張、恐?懼、焦慮?、悲觀失?望等。主?管護(hù)士發(fā)?現(xiàn)有上述?不良情緒?時(shí)，可以?與主管醫(yī)?生配合，?共同做好?病人的心?理護(hù)理，?使其在心?理狀態(tài)下?接受治療?。6、?健康教育?是醫(yī)護(hù)的?共同職責(zé)?。健康教?育是醫(yī)院?的重要職?能，是一?種治療手?段，是實(shí)?施整體護(hù)?理的重要?內(nèi)容。健?康教育貫?穿于病人?從入院到?出院的各?個(gè)階段。?健康教育?計(jì)劃的制?訂及實(shí)施?由醫(yī)護(hù)共?同完成，?包括：確?定病人及?家屬的教?育需求、?建立教育?目標(biāo)、選?擇教育方?法、執(zhí)行?教育計(jì)劃?、出院教?育等等。?同時(shí)健康?教育已被?定為護(hù)士?應(yīng)該掌握?的一項(xiàng)技?能，并在?制訂護(hù)理?常規(guī)、診?療常規(guī)中?增加健康?教育內(nèi)容?，醫(yī)護(hù)必?須共同遵?循。7?、及時(shí)交?流信息，?為病人解?決各種問(wèn)?題。護(hù)士?整天圍著?病人轉(zhuǎn)，?與病人接?觸時(shí)間多?，將病人?的病情變?化、藥物?反應(yīng)、治?療上的問(wèn)?題等及時(shí)?向醫(yī)生報(bào)?告，以便?醫(yī)生及時(shí)?處理。良?好的護(hù)患?關(guān)系，使?病人樂(lè)于?向護(hù)士講?述自己的?各種想法?和顧慮。?護(hù)士將這?些信息轉(zhuǎn)?告給醫(yī)生?，醫(yī)生在?查房時(shí)對(duì)?病人一一?進(jìn)行講解?，及時(shí)消?除病人的?顧慮。?專科護(hù)士?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)范本?（三）?護(hù)士實(shí)習(xí)?主要是讓?我們通過(guò)?實(shí)踐操作?來(lái)鞏固理?論知識(shí)，?提高護(hù)理?技能，同?時(shí)也是我?們畢業(yè)后?真正參加?工作前的?一次最佳?鍛煉機(jī)會(huì)?。因?yàn)閷?shí)?習(xí)的時(shí)間?比較短，?所以我很?珍惜每一?天的鍛煉?機(jī)會(huì)，努?力學(xué)習(xí)，?提高自己?的專業(yè)技?能。在實(shí)?習(xí)過(guò)程中?做到虛心?求學(xué)，努?力刻苦，?求學(xué)若渴?，互相幫?助，不求?最好，只?求更好。?護(hù)士實(shí)?習(xí)第一天?，剛進(jìn)病?房，就覺(jué)?得很迷茫?，對(duì)于陌?生的環(huán)境?，陌生的?人群讓我?有點(diǎn)不知?所措，幸?好有指導(dǎo)?醫(yī)師為我?們介紹病?房的結(jié)構(gòu)?，了解各?種疾病的?應(yīng)急處理?和各項(xiàng)基?礎(chǔ)護(hù)理操?作技能。?我們這次?實(shí)習(xí)的主?要目的是?提高各項(xiàng)?護(hù)理技能?和培養(yǎng)操?作技能。?所以我們?積極努力?的爭(zhēng)取著?每一次鍛?煉的機(jī)會(huì)?，遇到不?懂的就請(qǐng)?教指導(dǎo)醫(yī)?師，他也?會(huì)和細(xì)心?耐心的為?我們一一?解答。在?業(yè)余時(shí)間?我還會(huì)不?斷豐富理?論知識(shí)，?積極主動(dòng)?的學(xué)習(xí)，?思考，對(duì)?于不懂的?知識(shí)點(diǎn)我?會(huì)自己先?查找書(shū)籍?解決，如?果還是不?行我就會(huì)?去請(qǐng)教別?的護(hù)士和?老師，直?到自己弄?懂為止，?以便加強(qiáng)?理論與臨?床護(hù)理相?結(jié)合。?有時(shí)候還?要跟著指?導(dǎo)醫(yī)師去?檢查病房?，了解各?種病情的?臨床反應(yīng)?，同時(shí)和?病人多溝?通交流，?希望他們?早日康復(fù)?。在這短?暫的護(hù)士?實(shí)