《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(通用6篇)

《觀察物體》教學(xué)設(shè)計1指指你的前面在哪里？指指你的后面在哪里？指指你的左面在哪里？指指你的右面在哪里？側(cè)面”課題。張照片，想不想看一看課件出示照片）小結(jié)：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。想知道嗎課件出示照片）察到了什么？是從哪個方向觀察的？你觀察到什么？是從哪個方向觀察的？一樣嗎？為什么？別是誰看到的。生說出：“從不同的角度觀察到的物體的形狀可能是不同的?！闭f一說圖中的同學(xué)在干什么觀察恐龍）他們是怎樣觀察的？小亮觀察的是恐龍的正面；小明觀察的是恐龍的側(cè)面；小紅觀察的是恐龍的后面。讓學(xué)生說說判斷過程。是誰看到的。象像一根粗粗的柱子?！碧貏e注意細節(jié)，才能比較準確?！队^察物體》教學(xué)設(shè)計2幾個瞎子摸象得到的結(jié)論不一樣。這是怎么回事呢？1、體驗從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。么顏色的學(xué)生活動）想考考你們的眼力，接受挑戰(zhàn)嗎？2、體驗站在不同的位置看物體最多能看到三個面。（1）通過觀察活動，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置看紙箱，看到紙箱的幾個面？（2）我們以小組來活動，驗證一下剛才我們猜測的看到紙箱的幾個面是否正確學(xué)生活動）物體的三個面。？）（2）變換擺放長方體的位置，分別指出它的正面、側(cè)面、上面。正面、上面和側(cè)面分別是什么顏色的？五顏六色的長方體多漂亮呀，喜歡嗎？下面我們用手中五顏六色的長方體玩一個猜顏色的游戲。第3題。面拍攝的。面拍攝的。本節(jié)課有如幾個特點：以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運用知得了學(xué)習的快樂。2、給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習材料，注重了學(xué)生動提供了更大的探索、交流、合作空間。本節(jié)課不足之處：動手摸一摸長方體的面，我想學(xué)生就不會出現(xiàn)以上問題了。的學(xué)習興趣，又讓學(xué)生學(xué)的"活而不亂"。個面的名稱后，匯報時，有的學(xué)生理解錯誤，他站在長方體的正這一契機，對其他學(xué)生無疑是個最好的榜樣，可惜我錯過，我也深深的感受到，教師對學(xué)生的關(guān)注是多么的重要?！队^察物體》教學(xué)設(shè)計31、知道從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；2、能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的位置關(guān)系和形狀；3、能由兩個平面圖形推想出可能是哪兩個物體，并且學(xué)會分類討論的方法；體的位置關(guān)系和形狀；可能多的說出結(jié)論；一、講故事引入課題2、師：他們說的都不對，這個典故比喻看問題以偏概全。3、師：盲人因雙目失明，摸到什么就說象什否能看全呢？今天我們就觀察一些物體試試。---板書課體——師：你已經(jīng)知道了關(guān)于觀察物體的哪些知識？還想知道什二、新課（習得階段）師：口述要求------在你的位置不動觀察你能看到幾個面？？）可以活動：你能找到一個位置看到所有的面嗎最少看到一個面，最多能看到三個面）最多能看到幾個師：不只是學(xué)數(shù)學(xué)還要從數(shù)學(xué)中品出點有價值的球體，課前發(fā)給小組）5、請兩個一組現(xiàn)場找物體也可以到外面找，從不同角度去觀察，并把觀察到的結(jié)果和同學(xué)交流（找一個或兩體物體都行）力和思維能力更高。就確定是什么立體圖形，只有把從不同方向看到的形狀進不是好學(xué)生？還要看其方面----體育、唱歌、熱心、遵守紀律。從多方面了解才是公平（做人做事）2、總結(jié)：用分類討論的方法不但想的多而且還不漏不重。1、出示古詩----題西林壁不同角度看不同的景象（準備兩個圖）1、我知道從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的2、我能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或兩個立體圖形的位置關(guān)系和形狀嗎？3、我能由兩個平面圖形推想出可能是哪兩個物體嗎？我學(xué)會分類討論的方法了嗎？4、我學(xué)得快樂嗎？我收獲數(shù)學(xué)之外更有價值的東西了嗎？《觀察物體》教學(xué)設(shè)計4體所看到的形狀是不同的，會辯認從正面、側(cè)面、后面觀察到的簡單物體的形狀?？臻g想像的能力和推理的能力。多角度地觀察和了解。物體形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。相機一部。教學(xué)過程：一故事引入，激發(fā)情趣生：因為這些人只摸了大象的一部分，所以說錯了。的全貌?？磥?，要想了解一個物體的全貌，就需要我們對物二觀察操作，探究新知師：就請同學(xué)們趕快揭開它的神秘面紗吧。和小組里的同學(xué)互相說一說。生學(xué)生活動）幅圖和你剛才觀察到的是一樣的？生：第一幅和我剛才觀察到的是一樣的。生：這是小狗的正面。生：有兩個大耳朵，還能看見兩條前腿。生：還有兩個大眼睛，兩個眼眉。生：還有一張嘴和幾根胡須。師：有哪些同學(xué)也看到了小狗的這個面？請舉起手來。又看到了小狗的哪個面？生：我看見了小狗的后面。師根據(jù)學(xué)生回答板書：后面）生：我看見了小狗向上翹的尾巴。生：我看見了小狗的兩條后腿，和上面的斑紋。生：從后面也能看見小狗的兩只大耳朵。師：誰也觀察到了小狗的后面？請把你的小手舉起來。師板書：側(cè)面）生：我只能看見小狗的一只耳朵。生：我能看見小狗的一條前腿和一條后腿。生：我看見小狗的身上有許多的斑紋。生：它的腦袋后面還有一個吹氣孔。能幫助教師解答一下？生：因為我們坐的位置不一樣，所以看到的也不一樣。同，所以觀察到的結(jié)果也不同。你們想不想親自去看看小狗的另外兩個面？師：你們現(xiàn)在看到的小狗和剛才一樣嗎？么樣子的？誰來說一說？生：匯報自己看見的樣子。了小狗的哪一個面？是什么樣子的？生：觀察后匯報。師：我們從不同角度觀察到的結(jié)果是一樣的嗎？師：我們怎樣才能對一個物體進行全面的觀察呢？生：要對物體的每一個面都進行觀察。生：要全面地看一看物體。師：老師希望同學(xué)們都能成為善于觀察的好孩子。行觀察，誰愿意來？師讓學(xué)生站在前面）現(xiàn)在同學(xué)們看到了他的哪一個面？生：我看到了他的臉和紅領(lǐng)巾。師讓學(xué)生走到四個小組的中間）現(xiàn)在同學(xué)們又看到了他的哪一個面找找前后左右四個方向的學(xué)生說）生：我看見了她的側(cè)面，看見了她的一個胳膊生：從她的側(cè)面，還能看見她的小辮和頭花。生：我看見了她的后面，能看見她的小辮和兩個耳朵。果確實是不一樣的。師：謝謝你，到前面來當小模特，請回去吧。舞輕松一下吧。生：和老師一起跳舞。三、觀察生活，解決問題書包、文具盒等等，你們觀察過這些物品嗎？觀察一下，你看到了數(shù)學(xué)書的哪一個面？是什么樣子的？生：我觀察的是數(shù)學(xué)書的正面。正面的同學(xué)請舉手，其他同學(xué)幫老師看看對不對？師：把正面的圖片對應(yīng)黑板上的板書貼上。生：匯報后選圖片。我們一起來看看。師課件后）你們能猜出來他是誰嗎？生猜測是誰。）師課件）我們現(xiàn)在看到了他的哪一個面？生猜）師：我們只要看到他的哪一個面就知道她是誰了呢？服務(wù)。3、師：我們接著來看課件）這是咱們班同學(xué)在音樂課見鋼琴的哪一個面？為什么？行觀察等等，觀察的角度是多方面的。（課件）你是怎么知道的？師：這一張呢課件）面。生：還能看見教室側(cè)面的大窗戶。師：這一張呢課件）起。老師也拍幾張照片留作紀念，你們愿意嗎？的頭照進去，然后按下這個按鈕，就可以了，但是在按按鈕的時在哪給老師照相？生：站在老師的前面。生：找一名學(xué)生到前面來拍照。師：老師想照一張側(cè)面的，你們應(yīng)該站在哪給老師照相？生：站在老師的側(cè)面。我們一起來看看他們拍的照片吧。你們覺得拍的怎么樣？洗出來，老師一定把照片擺在寫字臺上留做紀念。生：因為他站在了山里，看不見山的整體了。全面的觀察。全面的觀察。生：我學(xué)會了怎么觀察物體。觀察。生：我還知道了觀察的角度不同，觀察的結(jié)果也不同?；顒又?，學(xué)生體會到了從不同角度觀察到的物體形狀是不同的。了預(yù)期的教學(xué)效果。發(fā)揮得更大。發(fā)揮得更大?！队^察物體》教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書.數(shù)學(xué)》二年級上冊【教學(xué)目標】1、知識：使學(xué)生掌握有關(guān)物體的知識和觀察物體的知識。2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和動手操作能力。3、過程和方法：使學(xué)生能夠運用從不同的4、情感和態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣和熱情?！窘虒W(xué)重點】認物體?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習舊知，創(chuàng)設(shè)學(xué)習新知的條件反應(yīng)快，動作正確。二、激發(fā)興趣，順勢導(dǎo)入新知的學(xué)習⑴拿出兩個從學(xué)生的角度看起來是一樣的盒子想，這兩個盒子一樣嗎？⑵拿出兩個從表面上看顏色不一樣的盒子，讓學(xué)生想一想：這兩個盒子一樣嗎？生看出兩個盒子是一樣的。是讓學(xué)生明確它不是長方體即可）。不一樣的，有的面是長方形，有的面是三角形，還有的面是正方表演出來，其他同學(xué)評價。力士”的左側(cè)或右側(cè)給他照相。3、引導(dǎo)學(xué)生辨認掛圖。紅他們也在觀察物體，他們在看什么呢先引導(dǎo)學(xué)生看課本？）4、小組合作學(xué)習。學(xué)習。小組同學(xué)一起觀察玩具，然后把觀察到的樣子畫下來。5、展示評價學(xué)生的作品。生在觀察評價同學(xué)的作品中進一步體驗觀察的方法和過程。讓學(xué)生說一說自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)哪些地方用到從不同很難辨認是誰）。學(xué)生辨認三個同學(xué)觀察到的畫面各是哪幅圖，并用線連起來。么作業(yè)？請你為自己設(shè)計一份精彩的作業(yè)?！队^察物體》教學(xué)設(shè)計6人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教材·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。2．經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀?；钗锲氛掌??；钗锲氛掌?。一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們認識老師手上的這個水果嗎?觀察很仔細，同學(xué)們你們知道這是為什么從楊桃的兩端去觀也不一樣呢？今天我們就來一起學(xué)習：觀察物體。到的情景有時不一樣）。（1）觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。照片都是側(cè)面，這兩個側(cè)面有沒有什么不同呢？（4）請小組長把書和照片收到抽屜里。度拍攝的？請同學(xué)上來站在相應(yīng)的位置。先出示一張正面和一側(cè)面，和第三張的拍攝角度一樣嗎？你是怎么想的？照片分別是誰拍的？請在照片下寫上小攝影師的名字。這一張照片拍的是小恐龍的哪個面？是誰拍攝的？（3）給小動物拍完照片，他們又被門外的小卡車給吸引住了。三個人從三個不同的角度觀察卡車，這輛卡車在他們?nèi)齻€每位同學(xué)觀察到的和圖片上的`一樣。匯報：請一位同學(xué)說說，你們小動物的臉面對著幾號位（小動物的正面對著幾號位）？那我們來個找座位的游戲，請小組長將這四張照片合起來洗一片找到正確的位置坐下來。三點要注意：1.娃娃不能移動；2.不能看照片背面的數(shù)字提示；3.找好了手放膝蓋坐好。