2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊第4課《古代詩歌四首》教學(xué)PPT

古代詩歌四首2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。（重點）2.了解詩歌的有關(guān)知識，理解詩歌所表達的思想感情。（重點）3.品味詩歌的語言，體味詩歌的意境。（難點）背景資料《觀滄?！肥菢犯姟恫匠鱿拈T行》中的第一章。公元207年，曹操率大軍北上，追殲袁紹殘部。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，在平定烏桓，消滅袁紹殘余勢力后，他躍馬揚鞭，登山觀海。站在高高的碣石山上，面對洪波涌起的大海，他觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。目睹祖國的大好河山后，更激起詩人要一統(tǒng)天下的強烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！钡脑娋洹Ｗ杂衫首x詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

觀滄海東臨／碣石，以觀／滄海。水何／澹澹，山島／竦峙。樹木／叢生，百草／豐茂。秋風(fēng)／蕭瑟，洪波／涌起。日月／之行，若出／其中;星漢／燦爛，若出／其里。幸甚／至哉，歌以／詠志。jié

dànsǒngzhìsè曹操觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。到達，登上多么水波蕩漾的樣子聳立譯：海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。1.請同學(xué)反復(fù)朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。譯：東行到達碣石山，前來觀看大海。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。形容風(fēng)吹樹木的聲音巨大的波浪動景靜景樹木叢生，百草豐茂。譯：（島上）樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草長得茂盛。譯：蕭瑟的秋風(fēng)吹過，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯。幸甚至哉，歌以詠志。像它，指滄海譯：太陽和月亮不停運行，好像從海中升起；銀河譯：銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋里產(chǎn)生出來的。譯：我十分慶幸，可以用這首詩歌來歌詠自己此刻的心志。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸運達到極點1.全詩圍繞哪個字來寫的？

全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。觀滄?？聪胨綅u樹木百草洪波日月之行星漢燦爛宏偉志向聽秋風(fēng)蕭瑟2.作者看到、聽到和想到了什么？水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。3.哪些景物是實寫，哪些句子是虛寫？實寫虛中有實實中有虛4.“日月之行”至“若出其里”四句展現(xiàn)了一幅怎樣的圖景？為什么曹操會產(chǎn)生這樣的想象？這四句展現(xiàn)了大海之大，有吞吐日月星辰的氣派。

詩人當(dāng)時正處在自己事業(yè)的最高峰，他已經(jīng)蕩平北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患；如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方的割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，撫今追昔，他的心情和滄海的浪濤一樣洶涌澎湃。所以才有“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這樣的想象，體現(xiàn)了作者博大的胸懷和豪邁的氣概。5.聯(lián)系作者寫這首詩的背景，想一想，這首詩里集中反映了作者怎樣的思想感情。在這里，他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里，借著滄海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的氣派，成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。概括主題本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。

李白(701—762)，字太白，號青蓮居士。唐代浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。他與杜甫并稱為“李杜”。他的作品善于從民間汲取營養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一位偉大的浪漫主義詩人。

代表作品：《將進酒》《望廬山瀑布》《蜀道難》等。有《李太白全集》。

自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄

李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。降職即布谷鳥，又稱“杜鵑”敘事寫景我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。抒情1.請同學(xué)反復(fù)朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。譯文：楊花落盡，杜鵑鳥在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標(biāo)，路過五條溪水。讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧,伴隨著你一直走到那夜郎以西。2.找一找詩中作者選取了哪些意象？表達了作者怎樣的感情？楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪?！奥劦馈?，表現(xiàn)詩人對友人的關(guān)心。“過五溪”，可見被貶之荒遠，道路之艱難，表現(xiàn)出詩人對好友旅途艱辛、貶所荒遠的同情與關(guān)心。擷取“楊花落盡”“子規(guī)啼”的景象，點明時令是暮春時節(jié)，更包含了飄零之感和離別之思。1.作者為何“寄愁心與明月”？運用了什么修辭手法？

再讀詩歌，思考以下問題：運用了擬人的修辭手法。這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當(dāng)時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。2.詩中哪個詞集中體現(xiàn)了作者的感情？

3.本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？愁心。這首詩借月抒發(fā)了詩人對友人的思念、同情和關(guān)切之情。

王灣，唐代詩人，洛陽（今屬河南）人。其詩流傳不多。他的詩格調(diào)壯美，意境開闊，預(yù)示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》等。

自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。次北固山下客路/青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處達？歸雁/洛陽/邊。王灣客路青山外，行舟綠水前。旅途在青山之外，行舟于綠水之中。次北固山下舟停留在北固山下的時候次：停宿。

北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，北臨長江，與金山、焦山合稱“京口三山”?？吐罚郝萌饲靶械穆?。

青山：北固山。請同學(xué)反復(fù)朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，順風(fēng)行船一帆高掛。平：漲平，潮水漲得與岸齊平。風(fēng)正：風(fēng)順，指風(fēng)平浪靜。懸：掛。海日生殘夜，江春入舊年。夜還未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來。海日：從海上升起的紅日。生：升起來。殘夜：指夜將盡未盡之時。入：進入，降臨。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。思念故土的書信，送到什么地方呢？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。鄉(xiāng)書：思念故鄉(xiāng)的書信。達：到，送到。歸雁：北歸的大雁。

馬致遠（約1251—1321以后），號東籬，一說字千里，大都（今北京）人，元代戲曲作家、散曲家。著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》《馬丹陽》《黃粱夢》等雜劇共15種，與關(guān)漢卿、王實甫、白樸并稱“元曲四大家”。并寫有小令、套數(shù)200余首，經(jīng)后人輯入《東籬樂府》。

自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

枯藤\老樹\昏鴉，小橋\流水\人家，古道\西風(fēng)\瘦馬。夕陽\西下，斷腸人\在\天涯。

天凈沙·秋思馬致遠

枯藤老樹昏鴉，枯藤（纏繞的）老樹（棲集著）黃昏時（歸巢的）烏鴉。小橋流水人家，

小橋下潺潺的流水（映出幾戶）人家。天凈沙·秋思游子思鄉(xiāng)的愁緒枯藤：干枯的枝蔓?；桫f：黃昏時將要回巢的烏鴉。請同學(xué)反復(fù)朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。古道西風(fēng)瘦馬。（荒涼的）古道上蕭瑟秋風(fēng)里（走著一匹）瘦馬。夕陽西下，夕陽（已經(jīng)朝著）西方落下，斷腸人在天涯。（漂泊未歸的）斷腸人（還遠）在天涯。古道：已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道（路）。西風(fēng)：秋風(fēng)。斷腸：形容悲傷到極點。天涯：天邊，指遠離家鄉(xiāng)的地方。1.這首小令前三句十八個字，寫了哪幾種景物？這首小令共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬九種景物。

2.小令的最后兩句各自寫的是什么？“夕陽西下”點明了特定的時間，也照應(yīng)了前文的“昏”字，屬于寫景鋪墊?！皵嗄c人在天涯”點出了主人公，直抒天涯游子之悲，屬于卒章顯志。此句為全篇的主旨句。課堂檢測1.下列劃線字注音完全正確的一項是（）A.滄海(cāng)涌起（yōng)枯藤（téng)B.蕭瑟（sè)詠志（yǒng)殘夜（cán)C.澹澹（zhān)歸雁（yàn)碣石（jié)D.竦峙（shì)斷腸（cháng)豐茂（mào)【解析】A.涌yǒngC.澹dànD.峙zhìB一、選擇題。課堂檢測2.對詩句“海日生殘夜,江春入舊年”品析有誤的一項是(

)A.第一句詩的意思是當(dāng)殘夜還未消退之時,一輪紅日已從海上升起。B.第二句詩的意思是舊年的春景生機盎然,令人難以忘懷。C.“日生殘夜”“春入舊年”都表示時序匆匆交替,怎能不叫身在異鄉(xiāng)的詩人生出思鄉(xiāng)之情?D.詩人將“日”與“春”作為新生的美好事物的象征,表現(xiàn)出了生活哲理,給人以樂觀、積極、向上的鼓舞力量。【解析】第二句詩的意思是江上春早,舊年尚未逝去,江面上已散發(fā)出春天的氣息。B3.對《天凈沙·秋思》賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.前三句18個字,寫了九種景物,有靜有動,有聲有色,而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。B.這首小令,寫景由近及遠,感情抒發(fā)由淺入深,開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。C.這是一幅秋景圖,又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人,人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的,最能表現(xiàn)“秋思”。D.這首小令用極有限的字句,塑造了極豐富的意象;人與物結(jié)合,情與景交融,有一種動人心魄的力量。課堂檢測B【解析】詩眼是“夕陽西下,斷腸人在天涯”。課堂檢測1.《觀滄海》的作者是

，字孟德，

末

家、

家、詩人。他的詩以

見稱。2.《天凈沙·秋思》作者

，是

代著名

作家。3.《次北固山下》這首詩作者是

，是

代詩人。4.李白，字太白，號

。

代浪漫主義詩人，有

之稱。他與

并稱為“李杜”。曹操東漢政治軍事慷慨悲壯馬致遠元戲曲王灣唐青蓮居士“詩仙”杜甫唐二、文學(xué)常識填空。課堂檢測潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。三、理解型默寫。1.《次北固山下》這首詩的頷聯(lián)：2.《觀滄?！穼崒懺娙怂娭暗木渥樱?.《觀滄?！诽搶懺娙讼胂笾暗木渥樱?.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中飽含詩人深切同情與關(guān)懷的句子：海日生殘夜，江春入舊年。斷腸人在天涯。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。課堂檢測4.《觀滄海》中最能體現(xiàn)作者博大胸懷的詩句：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。5.《次北固山下》這首詩中的千古名句：6.《天凈沙·秋思》中點明主旨的句子：課堂檢測次北固山下

王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。1.請賞析“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。2.結(jié)合全詩分析作者是如何表達思鄉(xiāng)之情的。四、(中考真題)閱讀下面的唐詩,回答問題。課堂檢測1.示例：“闊”字描繪了春潮涌來、江水上漲時江面變得更加開闊的景象,營造了一種恢宏闊大的境界。

【解析】本題從煉字的角度考查學(xué)生賞析詩詞的能力。解答時,先明確“闊”字的本義,再分析頷聯(lián),可知“闊”字描繪出江面是否開闊,在空間上給人一種開闊無限的感覺。2.示例：首聯(lián)點出“客路”,表明自己出行在外,點明思鄉(xiāng)之情;頸聯(lián)寫時序交替中的景物,暗示時