教學(xué)質(zhì)量評估實施方案

Word文檔僅供參考教學(xué)質(zhì)量評估實施方案篇一：教學(xué)質(zhì)量評估實施方案依照省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《山西省義務(wù)教育水平提升工程實施意見》 （晉政辦發(fā)[20XX]8號）及省教育廳《關(guān)于實施義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的意見》 （晉教基[20XX]34號）要求，受陽泉市人民政府的托付，我局組織專門人員于 20XX年11月30日12月1日，對本市郊區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況進行了評估。 期間，評估組聽取了該區(qū)黨政要緊領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人的工作匯報，查閱了教育、財政、稅務(wù)等有關(guān)部門的檔案資料，深入郊區(qū)的六個鄉(xiāng)鎮(zhèn) 18所中小學(xué)進行了實地考察， 差不多掌握了該區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實施情況。 現(xiàn)將評估情況匯報如下：一、差不多情況陽泉市郊區(qū)地處太行山中段的娘子關(guān)內(nèi)，面積616.89平方公里，現(xiàn)轄4鎮(zhèn)4鄉(xiāng)185個行政村，人口22.1萬。2003年，全區(qū)國民生產(chǎn)總值14.4億元，財政總收入17848萬元，地點財政收入6161萬元，農(nóng)民人均純收入3316元。全區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育時期中小學(xué)97所，其中小學(xué)82所，初級中學(xué)11所，九年一貫制學(xué)校4所，教職工2474人，在校生34493人。二、要緊成績（一）義務(wù)教育水平不斷提升。該區(qū)小學(xué)全部實現(xiàn)6周歲入學(xué)。611周歲學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，鞏固率100%，初等義務(wù)教育完成率100%；全區(qū)1215周歲學(xué)齡青年入學(xué)率達(dá)99.7%，初中鞏固率99%，九年義務(wù)教育完成率為99.4%；三類殘疾兒童青年入學(xué)率達(dá)99%。該區(qū)承擔(dān)了山西省教育規(guī)劃十五課題學(xué)校治理校本化研究，通過數(shù)年的實踐，全區(qū)中小學(xué)差不多建立了《學(xué)校治理章程》，形成了校長全面負(fù)責(zé)，黨支部監(jiān)督保證，教代會民主治理的機制，促進了依法治教、按章辦學(xué)，推動了義務(wù)教育水平的不斷提升。（二）中小學(xué)布局調(diào)整力度大，成效顯著。從XX年開始，該區(qū)啟動了新一輪中小學(xué)布局調(diào)整工程。通過5年的實施，全區(qū)共撤并中小學(xué)82所。依照該區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃，到20XX年，全區(qū)義務(wù)教育時期中小學(xué)校數(shù)將調(diào)整為48所，其中九年一貫制學(xué)校5所（含1所私立學(xué)校、2所廠礦子弟學(xué)校），初中9所，小學(xué)34所。中小學(xué)校的規(guī)模將進一步擴大，其中小學(xué)規(guī)模將全部達(dá)到在校生200人以上，初中和九年一貫制學(xué)校規(guī)模將達(dá)到600人以上。學(xué)校布局達(dá)到省定要求。20XX年，郊區(qū)結(jié)合布局調(diào)整工作，開始了中小學(xué)拆火爐工程，預(yù)備用三年時刻，讓全區(qū)規(guī)劃內(nèi)學(xué)校都用上潔凈安全的暖氣。20XX年，區(qū)政府拿出120萬元專項配套資金用于拆火爐工程，到年底，首批28所中小學(xué)實現(xiàn)了暖氣供暖。（三）教育經(jīng)費做到了逐年增長。該區(qū)連續(xù)多年保持了教育經(jīng)費的三個增長， 20XX年，年生均公用經(jīng)費國撥部分小學(xué)達(dá) 90元以上，初中近 160元。轉(zhuǎn)移支付撥付到位，使用合理。經(jīng)費治理和使用規(guī)范，符合省學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求。（四）教師和校長隊伍素養(yǎng)進一步優(yōu)化。 該區(qū)實行了教師培訓(xùn)校本化， 建立了校本培訓(xùn)的四為主機制，促進了教師素養(yǎng)的提高。全區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷合格率 100%，其中大專以上學(xué)歷率Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考70.7%；初中教師學(xué)歷合格率100%，其中本科以上學(xué)歷率57.4%。教師師德狀況良好，沒有違法犯罪行為。此外該區(qū)還出臺了教師健康工程，建立了為教師體檢制度和教師愛心互助制度，將教師軀體素養(yǎng)納入教師隊伍建設(shè)系統(tǒng)工程。郊區(qū)還開發(fā)了校長論壇等陣地，引導(dǎo)中小學(xué)校長不斷考慮，不斷研究，提高了校長隊伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和治理水平。此外郊區(qū)還在校長治理機制上進行了改革，建立了校長競爭上崗制度、長效培訓(xùn)制度和三評一考核制度，使校長隊伍的活力得到了進一步提高。（五）全面育人工作提升學(xué)校品位。20XX年底，郊區(qū)出臺了《關(guān)于實施全面育人工程的意見》，提出了關(guān)注人的進展、人的可持續(xù)進展、關(guān)注人的終身進展和不求人人升學(xué)，但愿個個成人的辦學(xué)理念，開始實施全面育人工程。明確要求各級各類學(xué)校，把培養(yǎng)學(xué)生成人作為首要目標(biāo)，堅持育德為先，育德、育體、育智、育能并重的原則，遵循兒童成長規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，加強校園文化建設(shè)，厚積學(xué)校文化底蘊，整合學(xué)校、家庭、社區(qū)各類教育資源，集聚各方面力量，促進學(xué)生健康成長。20XX年9月，郊區(qū)又出臺《創(chuàng)建特色學(xué)校實施方案》，進一步深入推進全面育人工程，引導(dǎo)學(xué)校著力在文化內(nèi)涵上做文章，在道德層面上創(chuàng)特色，在教育質(zhì)量上創(chuàng)品牌，促進師生人一輩子境地、人文素養(yǎng)和整體素養(yǎng)的全面提升。（六）教育信息化建設(shè)投入大、步子快。 2003年，郊區(qū)首批 17所學(xué)校共投資近 500萬元建成校園網(wǎng)、計算機教室、電子備課室、多媒體教室等，領(lǐng)先實現(xiàn)了與市教育城域網(wǎng)的連接，占到了當(dāng)年全市加入城域網(wǎng)學(xué)校的 41%。到目前，全區(qū)教育信息化建設(shè)累計投入 1000多萬元，共建成計算機教室 82個，購置計算機 2257臺，電腦和液晶投影儀進教室班數(shù)達(dá) 131個，65所中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課，達(dá)到全區(qū)中小學(xué)總數(shù)的 67%。20XX年1月9日，陽泉市郊區(qū)教育信息網(wǎng)站正式開通，成為全市第一個教育信息交流與互動的平臺，標(biāo)志著郊區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)體系初步形成。20XX年底，郊區(qū)又將有14所學(xué)校正式加盟陽泉教育城域網(wǎng)。（七）教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。該區(qū)中小學(xué)生道德行為合格率達(dá)98%以上，小學(xué)和初中時期畢業(yè)率達(dá)100%，學(xué)校按國家規(guī)定開齊開全了課程，并組建了豐富多樣的興趣活動小組，學(xué)生的特長和個性得到了較好的進展，60%的學(xué)生有一定特長。該區(qū)的教育質(zhì)量近年來一直保持在全市領(lǐng)先位置。20XX年高考，該區(qū)有9名考生進入全省文理科前20名，8名考生考入清華和北大。20XX年高考，該區(qū)共有632人達(dá)本科分?jǐn)?shù)線（比去年增加246人），達(dá)線人數(shù)占陽泉市達(dá)線總?cè)藬?shù)四分之一以上，文、理科達(dá)線率分不為42.74%和48.62%，有3名學(xué)生考入清華、北大，加上對口高考，全區(qū)本科達(dá)線人數(shù)突破800人大關(guān)。該區(qū)高中時期就學(xué)率達(dá)79.85%。該區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)率達(dá)95%以上，并呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的趨勢。（八）課程改革扎實高效。20XX年3月，郊區(qū)被確定為基礎(chǔ)教育課程改革山西省省級實驗區(qū)，區(qū)委、區(qū)政府對此項工作高度重視，區(qū)長王湜洲親自任課改實驗領(lǐng)導(dǎo)組組長，并親自做課改動員報告，區(qū)政府每年拿出30萬元用于課改實驗教師的培訓(xùn)，請了20多名專家，進行涼爽了20余場講座，332人赴省城參加培訓(xùn)， 2500人次參加通識培訓(xùn)，教師們犧牲了休息日參加學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)村投入了300多萬元購置教學(xué)設(shè)備，該區(qū)的宣傳機器全部開動，為課改鼓與呼。使課改成為大投入、大參與、大聲勢、大運動的大工程。Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考郊區(qū)課程改革的經(jīng)驗和做法多次受到國家和省課改專家的確信和好評， 給我市全面開展課改實驗提供了有益的借鑒。 20XX-20XX年，全市各縣區(qū)的 1000多人次到郊區(qū)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗。20XX年11月24日，郊區(qū)又代表山西省同意了教育部的課改工作評估，評估組專家認(rèn)為：郊區(qū)區(qū)委、區(qū)政府高度重視課改工作，經(jīng)費投入力度大，教育裝備現(xiàn)代化程度高，抓住了課堂教學(xué)那個核心，課改工作扎實有效，走在了全國農(nóng)村的前列。三、存在咨詢題郊區(qū)在義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中存在的咨詢題要緊有兩個： 一是教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配備和省定標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距，專門是教學(xué)儀器、圖書資料、文體器材配備數(shù)量不充足、配備標(biāo)準(zhǔn)不高。二是教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不合理，外語、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科合格師資短缺數(shù)額較大，加上寄宿制學(xué)校的建立，生活教師等學(xué)校工作崗位的新增，使教師的缺額越來越大。但由于編制緣故，近年來，郊區(qū)不能補充新師資，這些都成為制約郊區(qū)教育改革與進展的要緊因素之一。以上不足和咨詢題，評估組已向郊區(qū)進行了反饋，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)明確表示：今后要加大教育投入力度，確保在35年之內(nèi)，使教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備達(dá)到或超過省定標(biāo)準(zhǔn)；加大對區(qū)域內(nèi)教師資源的培養(yǎng)和調(diào)配力度，下大力解決教師學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)中的咨詢題。同時，我們也建議省政府能夠結(jié)合農(nóng)村教育的實際需求，在教師編制等方面對和郊區(qū)情況類似的農(nóng)村縣區(qū)提供一定的政策傾歪，使上述咨詢題得到全然解決。四、評估結(jié)論綜上所述，我們認(rèn)為陽泉市郊區(qū)的義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)重視、 認(rèn)識到位、措施得力、工作扎實、成效顯著，各項指標(biāo)差不多符合省定標(biāo)準(zhǔn)。為此，評估組建議省教育廳對該區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作進行驗收。篇二：教學(xué)質(zhì)量評估實施方案一、指導(dǎo)思想教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心， 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與進展的生命線。 教學(xué)質(zhì)量的評估， 將有效促進學(xué)校教學(xué)工作的全面改進和提高， 強化教學(xué)治理機制， 進一步樹立以教學(xué)質(zhì)量理念為先導(dǎo)的全面質(zhì)量觀和多元質(zhì)量觀，把握教學(xué)質(zhì)量治理的新內(nèi)涵，明確其要緊內(nèi)容即教學(xué)工作的各要素治理、各環(huán)節(jié)治理和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)治理，做到既要與時俱進，開拓創(chuàng)新，又要切合實際，科學(xué)規(guī)范。通過評估與督查，有利于全面深入的推進素養(yǎng)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)競爭機制，促使各級教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校相互配合，形成合力，不斷促進學(xué)校的規(guī)范化治理和教師隊伍建設(shè)，整體提升我市中小學(xué)教育教學(xué)水平。二、評估內(nèi)容依照學(xué)校教學(xué)工作中阻礙教學(xué)質(zhì)量的最直截了當(dāng)、最核心的有關(guān)要素和環(huán)節(jié)，共設(shè)立教師隊伍建設(shè)、教學(xué)治理、教科研工作、特色特長教育、保障體系、考測與成績治理六個一級指標(biāo)Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考和十九個二級指標(biāo)，并把二級指標(biāo)分解為四十七個三級指標(biāo)進行評估。三級指標(biāo)對學(xué)校教育教學(xué)工作提出相關(guān)要求，力求使評價做到全面、準(zhǔn)確、完整、公正和合理，并便于操作和比較。三、評估方法1、采納加權(quán)評分方法，以三區(qū)文教體局、全市小學(xué)、初中、一般高中為評估對象，三個學(xué)段都有相應(yīng)的評估內(nèi)容和分值，滿分為1000分。2、采納直截了當(dāng)評估和抽查評估兩種方式。對區(qū)教育行政部門及業(yè)務(wù)部門、市直屬學(xué)校采取直截了當(dāng)評估的方式，由市教體局全面評估；對區(qū)屬學(xué)校采取抽查評估的方式，抽簽定校，其學(xué)校所得的分值算作各區(qū)的分值。評估結(jié)果分類按照位次治理的方法在全市予以通報。3、評估內(nèi)容的有關(guān)信息要緊通過聽匯報、召開座談會、咨詢卷調(diào)查、查閱檔案資料（專門是原始資料）、聽課、驗證、統(tǒng)計等方法采集。凡涉及指令性任務(wù)和師生競賽獲獎情況、考測成績等以市教體局或相關(guān)科室（館、中心）提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。對某些工作的具體要求，亦以市教體局或相關(guān)科室（館、中心）的要求為準(zhǔn)，計算方法以市教體局確定的計算方法計算。4、評估時刻：從 20XX年起每年 11－12月份進行評估。5、各區(qū)文教體局能夠按此方案對所屬學(xué)校進行評估。四、評估指標(biāo)體系及評估細(xì)則（附后）五、組織領(lǐng)導(dǎo)成立烏海市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導(dǎo)小組。組成人員：市教體局局領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)科室人員。篇三：教學(xué)質(zhì)量評估實施方案為全面貫徹黨的教育方針，全面實施素養(yǎng)教育，依法引導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)治理。根椐 《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素養(yǎng)教育的決定》 和《江西省中小學(xué)實施素養(yǎng)教育工作督導(dǎo)評估工作方案》（試行）的精神，結(jié)合我縣實際，特制定《余干縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評估方案》（以下簡稱方案）。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)進展觀為導(dǎo)向，以辦風(fēng)清氣正、規(guī)范有序、 和諧公平、質(zhì)量優(yōu)良的人民中意的教育為宗旨，通過構(gòu)建并完善學(xué)校進展性督導(dǎo)評估新機制， 進一步促進學(xué)校形成規(guī)范辦學(xué)、 民主辦學(xué)、自主辦學(xué)、特色辦學(xué)的運行機制和科學(xué)治理體系，積極推進素養(yǎng)教育， 全面提高教育質(zhì)Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考量，促進學(xué)校內(nèi)涵進展，全力打造精品學(xué)校。二、評估對象全縣公民辦初中、小學(xué)三、評估原則（一）規(guī)范性原則。以國家有關(guān)法律法規(guī)、方針政策規(guī)定的， 以及各級教育行政部門布置的學(xué)校教育教學(xué)工作和治理工作作為學(xué)校進展性督導(dǎo)評估的基礎(chǔ)性指標(biāo)， 促進學(xué)校教育教學(xué)治理工作向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方向進展。（二）民主性原則。堅持民主辦學(xué)，在平等、自由和尊重權(quán)利的基礎(chǔ)上，讓學(xué)校的全體成員通過各種形式，參與學(xué)校大政方針謀劃，參與學(xué)校治理工作，參與學(xué)校的評價。切實在制度、程序上保障師生的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。（三）自主性原則。充分發(fā)揮學(xué)校的主體作用，學(xué)校依照各自的進展規(guī)劃， 自主選擇和完善相應(yīng)的督導(dǎo)評估指標(biāo)，并構(gòu)建起校本評估機制。全面調(diào)動學(xué)校辦學(xué)的積極性、主動性和制造性，激活學(xué)校進展的內(nèi)驅(qū)力，增強學(xué)校自我反思、自我調(diào)控、自我完善、自主進展的能力。（四）進展性原則。以學(xué)校進展規(guī)劃執(zhí)行情況為對象，關(guān)注各項工作的完成情況及其增量。引導(dǎo)學(xué)校以特色創(chuàng)建為抓手，認(rèn)真探究學(xué)校進展過程中熱點、難點和關(guān)鍵點的突破工作，并及時總結(jié)進展經(jīng)驗，有效整改存在的咨詢題。通過突破點的不斷累積，以點帶面，實現(xiàn)整體進展。四、評估內(nèi)容《方案》內(nèi)容由基礎(chǔ)性指標(biāo)、警示性指標(biāo)、過程評估指標(biāo)、附加指標(biāo)四個指標(biāo)組成，其中：附加指標(biāo)公辦學(xué)校為參考指標(biāo)，民辦學(xué)校為加分指標(biāo)。具體內(nèi)容見細(xì)則。五、評估方法：1、采取終端（綜合）評估和過程督查相結(jié)合，隨機評估與集中評估相結(jié)合，定量評估和定性評估相結(jié)合，重點工作專項督查等方式進行。實行全程評估，什么時刻做什么就評什么，突出過程評估。過程評估采取不定時刻不分次數(shù)的方式進行，小學(xué)側(cè)重對村完小、村?。ê虒W(xué)點）的評估，注重課堂教學(xué)的評估，重點看課改理念的落實情況。過程評估每學(xué)年至少一次，過程評估扣分要記入總分，在復(fù)評中發(fā)覺上次評估中要求整改的內(nèi)容而未整改的要累計扣分。2、終端（綜合）評估工作分中學(xué)、小學(xué)兩組同步進行，評估時刻為每年的 12月下旬開始，具體時刻以抽簽方式?jīng)Q定，并在評估前一天通知受評學(xué)校，評估采取聽取校長匯報、查閱檔案資料、進課堂聽課、調(diào)查咨詢卷、師生座談、實地察看、抽查完小等方法進行。每校評估時刻為半天。Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考六、實行5A制等級標(biāo)準(zhǔn)評估等級劃分。七、結(jié)果使用1、獎勵（1）對4A以上的學(xué)校頒發(fā)全縣教育教育質(zhì)量 4-5A學(xué)校獎牌；（2）對評估總分排在前10位和第11位以后且進步3位以上的學(xué)校副校長在同等條件下評優(yōu)，評職稱，擢升等方面優(yōu)先考慮。九年一貫制學(xué)校的評估名次按初中與小學(xué)部合并計算進退位。（3）縣級以上優(yōu)秀校長，先進學(xué)校從獲 4A以上和3A以下進步較大的學(xué)校中評選產(chǎn)生；（4）評聘高級職稱指標(biāo)向獲 4A以上的學(xué)校傾歪；（5）對連續(xù)三年評到 5A的學(xué)校。給學(xué)校和校長獎勵。2、處罰（1）當(dāng)年評估總分排位下滑 10-14位的學(xué)校，校長落為副職主持工作，次年學(xué)校的評估成績必須進步3位以上，否則不能復(fù)職；副校級領(lǐng)導(dǎo)進行誡免談話，次年所分管工作落后實行免職。（2）當(dāng)年評估總分排位下滑 15位（含）以上的學(xué)校、評估為無 A學(xué)校、連續(xù)三年評估排位倒三位內(nèi)的學(xué)校，對學(xué)校班子先免職，再考核選用。（3）當(dāng)年評估為無 A的民辦學(xué)校進行全縣通報，并向縣教育局提交整改意見，次年仍為無學(xué)校實行停業(yè)整頓，停止當(dāng)年招生。篇四：教學(xué)質(zhì)量評估實施方案教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心， 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與進展的生命線。 為貫徹落實《蚌埠市義務(wù)教育時期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價制度實施意見》 （蚌教〔20XX〕73號），特制定《蚌埠市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案》。一、評估目的全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，建立和完善評價機制，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦好每一所學(xué)校。通過評估與督查，有利于全面推進素養(yǎng)教育，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于建立和完善競爭機制，促使各級教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校相互配合，形成合力，Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考不斷促進學(xué)校規(guī)范化治理和教師隊伍建設(shè)，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦人民中意的教育。二、評估原則1．方向性原則對教學(xué)質(zhì)量的評估，以全面實施素養(yǎng)教育和促進學(xué)生全面進展為目標(biāo)，以實施教學(xué)全過程評價為原則，以學(xué)生、家長、社會中意為標(biāo)準(zhǔn)。2．科學(xué)性原則對教學(xué)質(zhì)量的評估必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，要有充分的科學(xué)依據(jù)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。堅持進展性評估，做到評估與教學(xué)治理相結(jié)合，評估與教學(xué)研究相結(jié)合，評估與教師進展相結(jié)合，評估與教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高相結(jié)合。3．可行性原則對教學(xué)質(zhì)量的評估， 要從實際動身，針對教育進展的不同程度提出不同的質(zhì)量要求， 對不同類不的學(xué)校實施有區(qū)不的評估。通過評估，進一步形成全面的教學(xué)質(zhì)量觀。三、核算方法本評估方案滿分為 500分。由過程性評估（400分）和教學(xué)質(zhì)量評估（100分）兩部分組成。學(xué)校的最后得分：過程性評估得分 +教學(xué)質(zhì)量評估得分。四、評估內(nèi)容第一部分：過程性評估內(nèi)容分為學(xué)校治理、課程改革、日常教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)成果5個一級指標(biāo)，16個二級指標(biāo)，滿分為400分。此項由各區(qū)教育局考核、核算后，每年六月底之前報市教育局。具體評估時刻由各區(qū)依照工作打算自行安排。過程性評估細(xì)則見附件。第二部分：教學(xué)質(zhì)量評估由基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量 (20分)、教學(xué)質(zhì)量抽測 (20分)和小學(xué)畢業(yè)水平測試(60分)三項指標(biāo)組成。1.基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量得分 (20分)計算方法：Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考平均分得分=10（被考評學(xué)校的年級平均分優(yōu)秀率得分=5（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率及格率得分=5（被考評學(xué)校的年級及格率基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量評價得分 =平均分得分

÷本次區(qū)最高平均分）；÷本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；÷本次區(qū)最高及格率）；+優(yōu)秀率得分+及格率得分。2.教學(xué)質(zhì)量抽測得分 (20分)計算方法：平均分得分=10（被考評學(xué)校的年級平均分優(yōu)秀率得分=5（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率及格率得分=5（被考評學(xué)校的年級及格率基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量評價得分 =平均分得分

÷本次區(qū)最高平均分）；÷本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；÷本次區(qū)最高及格率）；+優(yōu)秀率得分+及格率得分。3.小學(xué)畢業(yè)水平測試得分 (60分)計算方法：平均分得分=30（被考評學(xué)校的年級平均分 ÷本次市最高平均分）；優(yōu)秀率得分=15（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率 ÷本次市最高優(yōu)秀率）；及格率得分=15（被考評學(xué)校的年級及格率 ÷本次市最高及格率）；小學(xué)畢業(yè)水平測試得分 =平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。學(xué)校累計考核得分 =基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量得分 +教學(xué)質(zhì)量抽測得分 +小學(xué)畢業(yè)水平測試得分。以上核算，均保留小數(shù)點后面一位。平均分：指的是語文、數(shù)學(xué)、英語三科相加的總分 ÷3。優(yōu)秀率：優(yōu)秀分占總分的 85％。及格率：及格分占總分的 60％。基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量指的是：四年級上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績。教學(xué)質(zhì)量抽測的年級由市教科所在抽測前一個月通知各區(qū)。Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量得分、教學(xué)質(zhì)量抽測得分由各區(qū)教育局完成，同時在考試半個月后，上報市教科所。小學(xué)畢業(yè)水平測試得分由各區(qū)教育局核算所屬各學(xué)校平均分、優(yōu)秀率、及格率后，上報市教科所，由市教科所最后核算。各學(xué)校累計考核得分由市教科所核算。五、保障措施1.市教科所應(yīng)加強對相關(guān)的專業(yè)人員進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)評估的水平；2.市教科所和各區(qū)教研室必須重視做好監(jiān)測年級和試題考前的保密工作。 各學(xué)校要認(rèn)真貫徹《蚌埠市義務(wù)教育時期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價制度實施意見》 ，做好每次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的考務(wù)治理工作，教師交換監(jiān)考，保證考試結(jié)果準(zhǔn)確、真實、有效；3.每次評估后，均不得給學(xué)校和學(xué)生排名，不能公布名次。六、結(jié)果運用1.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局） ，要切實加強教學(xué)過程治理，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；2.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局）要在監(jiān)測后，認(rèn)真總結(jié)，推廣好的做法和先進的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；3.對平均分、及格率較低的學(xué)校，市教科所和各區(qū)教研室要關(guān)心分析緣故，并督促整改；各縣能夠依照本方案精神，結(jié)合本地實際，制定具體的實施方法。篇五：教學(xué)質(zhì)量評估實施方案學(xué)校的中心工作是教書育人，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教