教學質(zhì)量評估實施方案

Word文檔僅供參考教學質(zhì)量評估實施方案篇一：教學質(zhì)量評估實施方案依照省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《山西省義務教育水平提升工程實施意見》 （晉政辦發(fā)[20XX]8號）及省教育廳《關于實施義務教育標準化建設的意見》 （晉教基[20XX]34號）要求，受陽泉市人民政府的托付，我局組織專門人員于 20XX年11月30日12月1日，對本市郊區(qū)義務教育標準化建設情況進行了評估。 期間，評估組聽取了該區(qū)黨政要緊領導及有關部門負責人的工作匯報，查閱了教育、財政、稅務等有關部門的檔案資料，深入郊區(qū)的六個鄉(xiāng)鎮(zhèn) 18所中小學進行了實地考察， 差不多掌握了該區(qū)義務教育標準化建設的實施情況。 現(xiàn)將評估情況匯報如下：一、差不多情況陽泉市郊區(qū)地處太行山中段的娘子關內(nèi)，面積616.89平方公里，現(xiàn)轄4鎮(zhèn)4鄉(xiāng)185個行政村，人口22.1萬。2003年，全區(qū)國民生產(chǎn)總值14.4億元，財政總收入17848萬元，地點財政收入6161萬元，農(nóng)民人均純收入3316元。全區(qū)現(xiàn)有義務教育時期中小學97所，其中小學82所，初級中學11所，九年一貫制學校4所，教職工2474人，在校生34493人。二、要緊成績（一）義務教育水平不斷提升。該區(qū)小學全部實現(xiàn)6周歲入學。611周歲學齡兒童入學率達100%，鞏固率100%，初等義務教育完成率100%；全區(qū)1215周歲學齡青年入學率達99.7%，初中鞏固率99%，九年義務教育完成率為99.4%；三類殘疾兒童青年入學率達99%。該區(qū)承擔了山西省教育規(guī)劃十五課題學校治理校本化研究，通過數(shù)年的實踐，全區(qū)中小學差不多建立了《學校治理章程》，形成了校長全面負責，黨支部監(jiān)督保證，教代會民主治理的機制，促進了依法治教、按章辦學，推動了義務教育水平的不斷提升。（二）中小學布局調(diào)整力度大，成效顯著。從XX年開始，該區(qū)啟動了新一輪中小學布局調(diào)整工程。通過5年的實施，全區(qū)共撤并中小學82所。依照該區(qū)中小學布局調(diào)整規(guī)劃，到20XX年，全區(qū)義務教育時期中小學校數(shù)將調(diào)整為48所，其中九年一貫制學校5所（含1所私立學校、2所廠礦子弟學校），初中9所，小學34所。中小學校的規(guī)模將進一步擴大，其中小學規(guī)模將全部達到在校生200人以上，初中和九年一貫制學校規(guī)模將達到600人以上。學校布局達到省定要求。20XX年，郊區(qū)結(jié)合布局調(diào)整工作，開始了中小學拆火爐工程，預備用三年時刻，讓全區(qū)規(guī)劃內(nèi)學校都用上潔凈安全的暖氣。20XX年，區(qū)政府拿出120萬元專項配套資金用于拆火爐工程，到年底，首批28所中小學實現(xiàn)了暖氣供暖。（三）教育經(jīng)費做到了逐年增長。該區(qū)連續(xù)多年保持了教育經(jīng)費的三個增長， 20XX年，年生均公用經(jīng)費國撥部分小學達 90元以上，初中近 160元。轉(zhuǎn)移支付撥付到位，使用合理。經(jīng)費治理和使用規(guī)范，符合省學校標準化建設要求。（四）教師和校長隊伍素養(yǎng)進一步優(yōu)化。 該區(qū)實行了教師培訓校本化， 建立了校本培訓的四為主機制，促進了教師素養(yǎng)的提高。全區(qū)小學教師學歷合格率 100%，其中大專以上學歷率Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考70.7%；初中教師學歷合格率100%，其中本科以上學歷率57.4%。教師師德狀況良好，沒有違法犯罪行為。此外該區(qū)還出臺了教師健康工程，建立了為教師體檢制度和教師愛心互助制度，將教師軀體素養(yǎng)納入教師隊伍建設系統(tǒng)工程。郊區(qū)還開發(fā)了校長論壇等陣地，引導中小學校長不斷考慮，不斷研究，提高了校長隊伍的業(yè)務素養(yǎng)和治理水平。此外郊區(qū)還在校長治理機制上進行了改革，建立了校長競爭上崗制度、長效培訓制度和三評一考核制度，使校長隊伍的活力得到了進一步提高。（五）全面育人工作提升學校品位。20XX年底，郊區(qū)出臺了《關于實施全面育人工程的意見》，提出了關注人的進展、人的可持續(xù)進展、關注人的終身進展和不求人人升學，但愿個個成人的辦學理念，開始實施全面育人工程。明確要求各級各類學校，把培養(yǎng)學生成人作為首要目標，堅持育德為先，育德、育體、育智、育能并重的原則，遵循兒童成長規(guī)律、學生認知規(guī)律和教育教學規(guī)律，加強校園文化建設，厚積學校文化底蘊，整合學校、家庭、社區(qū)各類教育資源，集聚各方面力量，促進學生健康成長。20XX年9月，郊區(qū)又出臺《創(chuàng)建特色學校實施方案》，進一步深入推進全面育人工程，引導學校著力在文化內(nèi)涵上做文章，在道德層面上創(chuàng)特色，在教育質(zhì)量上創(chuàng)品牌，促進師生人一輩子境地、人文素養(yǎng)和整體素養(yǎng)的全面提升。（六）教育信息化建設投入大、步子快。 2003年，郊區(qū)首批 17所學校共投資近 500萬元建成校園網(wǎng)、計算機教室、電子備課室、多媒體教室等，領先實現(xiàn)了與市教育城域網(wǎng)的連接，占到了當年全市加入城域網(wǎng)學校的 41%。到目前，全區(qū)教育信息化建設累計投入 1000多萬元，共建成計算機教室 82個，購置計算機 2257臺，電腦和液晶投影儀進教室班數(shù)達 131個，65所中小學開設了信息技術(shù)課，達到全區(qū)中小學總數(shù)的 67%。20XX年1月9日，陽泉市郊區(qū)教育信息網(wǎng)站正式開通，成為全市第一個教育信息交流與互動的平臺，標志著郊區(qū)教育信息網(wǎng)絡體系初步形成。20XX年底，郊區(qū)又將有14所學校正式加盟陽泉教育城域網(wǎng)。（七）教育教學質(zhì)量全面提高。該區(qū)中小學生道德行為合格率達98%以上，小學和初中時期畢業(yè)率達100%，學校按國家規(guī)定開齊開全了課程，并組建了豐富多樣的興趣活動小組，學生的特長和個性得到了較好的進展，60%的學生有一定特長。該區(qū)的教育質(zhì)量近年來一直保持在全市領先位置。20XX年高考，該區(qū)有9名考生進入全省文理科前20名，8名考生考入清華和北大。20XX年高考，該區(qū)共有632人達本科分數(shù)線（比去年增加246人），達線人數(shù)占陽泉市達線總?cè)藬?shù)四分之一以上，文、理科達線率分不為42.74%和48.62%，有3名學生考入清華、北大，加上對口高考，全區(qū)本科達線人數(shù)突破800人大關。該區(qū)高中時期就學率達79.85%。該區(qū)職業(yè)學校學生就業(yè)率達95%以上，并呈現(xiàn)出供不應求的趨勢。（八）課程改革扎實高效。20XX年3月，郊區(qū)被確定為基礎教育課程改革山西省省級實驗區(qū)，區(qū)委、區(qū)政府對此項工作高度重視，區(qū)長王湜洲親自任課改實驗領導組組長，并親自做課改動員報告，區(qū)政府每年拿出30萬元用于課改實驗教師的培訓，請了20多名專家，進行涼爽了20余場講座，332人赴省城參加培訓， 2500人次參加通識培訓，教師們犧牲了休息日參加學習，鄉(xiāng)村投入了300多萬元購置教學設備，該區(qū)的宣傳機器全部開動，為課改鼓與呼。使課改成為大投入、大參與、大聲勢、大運動的大工程。Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考郊區(qū)課程改革的經(jīng)驗和做法多次受到國家和省課改專家的確信和好評， 給我市全面開展課改實驗提供了有益的借鑒。 20XX-20XX年，全市各縣區(qū)的 1000多人次到郊區(qū)學習課改經(jīng)驗。20XX年11月24日，郊區(qū)又代表山西省同意了教育部的課改工作評估，評估組專家認為：郊區(qū)區(qū)委、區(qū)政府高度重視課改工作，經(jīng)費投入力度大，教育裝備現(xiàn)代化程度高，抓住了課堂教學那個核心，課改工作扎實有效，走在了全國農(nóng)村的前列。三、存在咨詢題郊區(qū)在義務教育標準化建設中存在的咨詢題要緊有兩個： 一是教育教學設施設備的配備和省定標準還有一定差距，專門是教學儀器、圖書資料、文體器材配備數(shù)量不充足、配備標準不高。二是教師隊伍的學科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不合理，外語、音樂、體育、美術(shù)等學科合格師資短缺數(shù)額較大，加上寄宿制學校的建立，生活教師等學校工作崗位的新增，使教師的缺額越來越大。但由于編制緣故，近年來，郊區(qū)不能補充新師資，這些都成為制約郊區(qū)教育改革與進展的要緊因素之一。以上不足和咨詢題，評估組已向郊區(qū)進行了反饋，區(qū)領導明確表示：今后要加大教育投入力度，確保在35年之內(nèi)，使教育教學設施設備達到或超過省定標準；加大對區(qū)域內(nèi)教師資源的培養(yǎng)和調(diào)配力度，下大力解決教師學科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)中的咨詢題。同時，我們也建議省政府能夠結(jié)合農(nóng)村教育的實際需求，在教師編制等方面對和郊區(qū)情況類似的農(nóng)村縣區(qū)提供一定的政策傾歪，使上述咨詢題得到全然解決。四、評估結(jié)論綜上所述，我們認為陽泉市郊區(qū)的義務教育標準化建設工作領導重視、 認識到位、措施得力、工作扎實、成效顯著，各項指標差不多符合省定標準。為此，評估組建議省教育廳對該區(qū)義務教育標準化建設工作進行驗收。篇二：教學質(zhì)量評估實施方案一、指導思想教學工作是學校工作的核心， 教學質(zhì)量是學校生存與進展的生命線。 教學質(zhì)量的評估， 將有效促進學校教學工作的全面改進和提高， 強化教學治理機制， 進一步樹立以教學質(zhì)量理念為先導的全面質(zhì)量觀和多元質(zhì)量觀，把握教學質(zhì)量治理的新內(nèi)涵，明確其要緊內(nèi)容即教學工作的各要素治理、各環(huán)節(jié)治理和現(xiàn)代教學技術(shù)治理，做到既要與時俱進，開拓創(chuàng)新，又要切合實際，科學規(guī)范。通過評估與督查，有利于全面深入的推進素養(yǎng)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，有利于培養(yǎng)競爭機制，促使各級教育行政部門、業(yè)務部門與學校相互配合，形成合力，不斷促進學校的規(guī)范化治理和教師隊伍建設，整體提升我市中小學教育教學水平。二、評估內(nèi)容依照學校教學工作中阻礙教學質(zhì)量的最直截了當、最核心的有關要素和環(huán)節(jié)，共設立教師隊伍建設、教學治理、教科研工作、特色特長教育、保障體系、考測與成績治理六個一級指標Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考和十九個二級指標，并把二級指標分解為四十七個三級指標進行評估。三級指標對學校教育教學工作提出相關要求，力求使評價做到全面、準確、完整、公正和合理，并便于操作和比較。三、評估方法1、采納加權(quán)評分方法，以三區(qū)文教體局、全市小學、初中、一般高中為評估對象，三個學段都有相應的評估內(nèi)容和分值，滿分為1000分。2、采納直截了當評估和抽查評估兩種方式。對區(qū)教育行政部門及業(yè)務部門、市直屬學校采取直截了當評估的方式，由市教體局全面評估；對區(qū)屬學校采取抽查評估的方式，抽簽定校，其學校所得的分值算作各區(qū)的分值。評估結(jié)果分類按照位次治理的方法在全市予以通報。3、評估內(nèi)容的有關信息要緊通過聽匯報、召開座談會、咨詢卷調(diào)查、查閱檔案資料（專門是原始資料）、聽課、驗證、統(tǒng)計等方法采集。凡涉及指令性任務和師生競賽獲獎情況、考測成績等以市教體局或相關科室（館、中心）提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為準。對某些工作的具體要求，亦以市教體局或相關科室（館、中心）的要求為準，計算方法以市教體局確定的計算方法計算。4、評估時刻：從 20XX年起每年 11－12月份進行評估。5、各區(qū)文教體局能夠按此方案對所屬學校進行評估。四、評估指標體系及評估細則（附后）五、組織領導成立烏海市中小學教學質(zhì)量評估領導小組。組成人員：市教體局局領導與相關科室人員。篇三：教學質(zhì)量評估實施方案為全面貫徹黨的教育方針，全面實施素養(yǎng)教育，依法引導和規(guī)范中小學治理。根椐 《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素養(yǎng)教育的決定》 和《江西省中小學實施素養(yǎng)教育工作督導評估工作方案》（試行）的精神，結(jié)合我縣實際，特制定《余干縣中小學教育教學質(zhì)量評估方案》（以下簡稱方案）。一、指導思想以科學進展觀為導向，以辦風清氣正、規(guī)范有序、 和諧公平、質(zhì)量優(yōu)良的人民中意的教育為宗旨，通過構(gòu)建并完善學校進展性督導評估新機制， 進一步促進學校形成規(guī)范辦學、 民主辦學、自主辦學、特色辦學的運行機制和科學治理體系，積極推進素養(yǎng)教育， 全面提高教育質(zhì)Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考量，促進學校內(nèi)涵進展，全力打造精品學校。二、評估對象全縣公民辦初中、小學三、評估原則（一）規(guī)范性原則。以國家有關法律法規(guī)、方針政策規(guī)定的， 以及各級教育行政部門布置的學校教育教學工作和治理工作作為學校進展性督導評估的基礎性指標， 促進學校教育教學治理工作向制度化、規(guī)范化、科學化方向進展。（二）民主性原則。堅持民主辦學，在平等、自由和尊重權(quán)利的基礎上，讓學校的全體成員通過各種形式，參與學校大政方針謀劃，參與學校治理工作，參與學校的評價。切實在制度、程序上保障師生的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)。（三）自主性原則。充分發(fā)揮學校的主體作用，學校依照各自的進展規(guī)劃， 自主選擇和完善相應的督導評估指標，并構(gòu)建起校本評估機制。全面調(diào)動學校辦學的積極性、主動性和制造性，激活學校進展的內(nèi)驅(qū)力，增強學校自我反思、自我調(diào)控、自我完善、自主進展的能力。（四）進展性原則。以學校進展規(guī)劃執(zhí)行情況為對象，關注各項工作的完成情況及其增量。引導學校以特色創(chuàng)建為抓手，認真探究學校進展過程中熱點、難點和關鍵點的突破工作，并及時總結(jié)進展經(jīng)驗，有效整改存在的咨詢題。通過突破點的不斷累積，以點帶面，實現(xiàn)整體進展。四、評估內(nèi)容《方案》內(nèi)容由基礎性指標、警示性指標、過程評估指標、附加指標四個指標組成，其中：附加指標公辦學校為參考指標，民辦學校為加分指標。具體內(nèi)容見細則。五、評估方法：1、采取終端（綜合）評估和過程督查相結(jié)合，隨機評估與集中評估相結(jié)合，定量評估和定性評估相結(jié)合，重點工作專項督查等方式進行。實行全程評估，什么時刻做什么就評什么，突出過程評估。過程評估采取不定時刻不分次數(shù)的方式進行，小學側(cè)重對村完小、村?。ê虒W點）的評估，注重課堂教學的評估，重點看課改理念的落實情況。過程評估每學年至少一次，過程評估扣分要記入總分，在復評中發(fā)覺上次評估中要求整改的內(nèi)容而未整改的要累計扣分。2、終端（綜合）評估工作分中學、小學兩組同步進行，評估時刻為每年的 12月下旬開始，具體時刻以抽簽方式?jīng)Q定，并在評估前一天通知受評學校，評估采取聽取校長匯報、查閱檔案資料、進課堂聽課、調(diào)查咨詢卷、師生座談、實地察看、抽查完小等方法進行。每校評估時刻為半天。Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考六、實行5A制等級標準評估等級劃分。七、結(jié)果使用1、獎勵（1）對4A以上的學校頒發(fā)全縣教育教育質(zhì)量 4-5A學校獎牌；（2）對評估總分排在前10位和第11位以后且進步3位以上的學校副校長在同等條件下評優(yōu)，評職稱，擢升等方面優(yōu)先考慮。九年一貫制學校的評估名次按初中與小學部合并計算進退位。（3）縣級以上優(yōu)秀校長，先進學校從獲 4A以上和3A以下進步較大的學校中評選產(chǎn)生；（4）評聘高級職稱指標向獲 4A以上的學校傾歪；（5）對連續(xù)三年評到 5A的學校。給學校和校長獎勵。2、處罰（1）當年評估總分排位下滑 10-14位的學校，校長落為副職主持工作，次年學校的評估成績必須進步3位以上，否則不能復職；副校級領導進行誡免談話，次年所分管工作落后實行免職。（2）當年評估總分排位下滑 15位（含）以上的學校、評估為無 A學校、連續(xù)三年評估排位倒三位內(nèi)的學校，對學校班子先免職，再考核選用。（3）當年評估為無 A的民辦學校進行全縣通報，并向縣教育局提交整改意見，次年仍為無學校實行停業(yè)整頓，停止當年招生。篇四：教學質(zhì)量評估實施方案教學工作是學校工作的中心， 教學質(zhì)量是學校生存與進展的生命線。 為貫徹落實《蚌埠市義務教育時期教學質(zhì)量監(jiān)測評價制度實施意見》 （蚌教〔20XX〕73號），特制定《蚌埠市小學教學質(zhì)量評估方案》。一、評估目的全面提高小學教育教學質(zhì)量，建立和完善評價機制，整體提升我市小學的辦學水平，努力辦好每一所學校。通過評估與督查，有利于全面推進素養(yǎng)教育，有利于全面提高教育教學質(zhì)量，有利于建立和完善競爭機制，促使各級教育行政部門、業(yè)務部門與學校相互配合，形成合力，Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考不斷促進學校規(guī)范化治理和教師隊伍建設，整體提升我市小學的辦學水平，努力辦人民中意的教育。二、評估原則1．方向性原則對教學質(zhì)量的評估，以全面實施素養(yǎng)教育和促進學生全面進展為目標，以實施教學全過程評價為原則，以學生、家長、社會中意為標準。2．科學性原則對教學質(zhì)量的評估必須建立在科學的基礎上，要有充分的科學依據(jù)、科學態(tài)度和科學方法。堅持進展性評估，做到評估與教學治理相結(jié)合，評估與教學研究相結(jié)合，評估與教師進展相結(jié)合，評估與教學質(zhì)量的持續(xù)提高相結(jié)合。3．可行性原則對教學質(zhì)量的評估， 要從實際動身，針對教育進展的不同程度提出不同的質(zhì)量要求， 對不同類不的學校實施有區(qū)不的評估。通過評估，進一步形成全面的教學質(zhì)量觀。三、核算方法本評估方案滿分為 500分。由過程性評估（400分）和教學質(zhì)量評估（100分）兩部分組成。學校的最后得分：過程性評估得分 +教學質(zhì)量評估得分。四、評估內(nèi)容第一部分：過程性評估內(nèi)容分為學校治理、課程改革、日常教學、教學研究、教學成果5個一級指標，16個二級指標，滿分為400分。此項由各區(qū)教育局考核、核算后，每年六月底之前報市教育局。具體評估時刻由各區(qū)依照工作打算自行安排。過程性評估細則見附件。第二部分：教學質(zhì)量評估由基礎年級教學質(zhì)量 (20分)、教學質(zhì)量抽測 (20分)和小學畢業(yè)水平測試(60分)三項指標組成。1.基礎年級教學質(zhì)量得分 (20分)計算方法：Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考平均分得分=10（被考評學校的年級平均分優(yōu)秀率得分=5（被考評學校的年級優(yōu)秀率及格率得分=5（被考評學校的年級及格率基礎年級教學質(zhì)量評價得分 =平均分得分

÷本次區(qū)最高平均分）；÷本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；÷本次區(qū)最高及格率）；+優(yōu)秀率得分+及格率得分。2.教學質(zhì)量抽測得分 (20分)計算方法：平均分得分=10（被考評學校的年級平均分優(yōu)秀率得分=5（被考評學校的年級優(yōu)秀率及格率得分=5（被考評學校的年級及格率基礎年級教學質(zhì)量評價得分 =平均分得分

÷本次區(qū)最高平均分）；÷本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；÷本次區(qū)最高及格率）；+優(yōu)秀率得分+及格率得分。3.小學畢業(yè)水平測試得分 (60分)計算方法：平均分得分=30（被考評學校的年級平均分 ÷本次市最高平均分）；優(yōu)秀率得分=15（被考評學校的年級優(yōu)秀率 ÷本次市最高優(yōu)秀率）；及格率得分=15（被考評學校的年級及格率 ÷本次市最高及格率）；小學畢業(yè)水平測試得分 =平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。學校累計考核得分 =基礎年級教學質(zhì)量得分 +教學質(zhì)量抽測得分 +小學畢業(yè)水平測試得分。以上核算，均保留小數(shù)點后面一位。平均分：指的是語文、數(shù)學、英語三科相加的總分 ÷3。優(yōu)秀率：優(yōu)秀分占總分的 85％。及格率：及格分占總分的 60％?；A年級教學質(zhì)量指的是：四年級上學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測成績。教學質(zhì)量抽測的年級由市教科所在抽測前一個月通知各區(qū)。Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考基礎年級教學質(zhì)量得分、教學質(zhì)量抽測得分由各區(qū)教育局完成，同時在考試半個月后，上報市教科所。小學畢業(yè)水平測試得分由各區(qū)教育局核算所屬各學校平均分、優(yōu)秀率、及格率后，上報市教科所，由市教科所最后核算。各學校累計考核得分由市教科所核算。五、保障措施1.市教科所應加強對相關的專業(yè)人員進行學習和培訓，不斷提高教學評估的水平；2.市教科所和各區(qū)教研室必須重視做好監(jiān)測年級和試題考前的保密工作。 各學校要認真貫徹《蚌埠市義務教育時期教學質(zhì)量監(jiān)測評價制度實施意見》 ，做好每次教學質(zhì)量監(jiān)測的考務治理工作，教師交換監(jiān)考，保證考試結(jié)果準確、真實、有效；3.每次評估后，均不得給學校和學生排名，不能公布名次。六、結(jié)果運用1.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局） ，要切實加強教學過程治理，努力提高辦學水平和教學質(zhì)量；2.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局）要在監(jiān)測后，認真總結(jié)，推廣好的做法和先進的教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量；3.對平均分、及格率較低的學校，市教科所和各區(qū)教研室要關心分析緣故，并督促整改；各縣能夠依照本方案精神，結(jié)合本地實際，制定具體的實施方法。篇五：教學質(zhì)量評估實施方案學校的中心工作是教書育人，提高教學質(zhì)量是學校教