《充氣雨衣》教案通用15篇

《充氣雨衣》教案通用15篇《充氣雨衣》教案1

教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字

2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解故事大意。

3．想象生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。

教學(xué)難點(diǎn)從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事專心思索，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

教具預(yù)備1．識(shí)字卡片2．錄音機(jī)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

讀課文，探究學(xué)習(xí)。

1．默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？

2．小組內(nèi)溝通、探討。

3．分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛(ài)的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中玩耍，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí)，有一件特別奇怪的雨衣消失了，不管他怎樣玩耍，雨水一點(diǎn)，也沒(méi)淋到他的身上。

同學(xué)們，你們更喜愛(ài)哪一件雨衣？你們知道他是怎么創(chuàng)造的嗎？今日，就讓我們一起來(lái)熟悉它。（板書(shū)課題）

二、通讀全文，整體感知

1．讓同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式讀文。

2．初步了解：小林創(chuàng)造了什么？

三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．自主識(shí)字，讀中識(shí)字。

（默讀，邊讀邊畫(huà)不熟悉的字，而后請(qǐng)教“小魚(yú)兒”和“字典老師”）

2．合作溝通，檢查效果。

（1）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽(tīng)或一人指字，另一個(gè)人讀給對(duì)方聽(tīng)。

（2）老師指名領(lǐng)讀。（看識(shí)字卡片）

（3）“開(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字。

（4）溝通識(shí)字方法。

例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪

結(jié)構(gòu)相近：羞、著

翹舌音：充、粘、差

多音字：縫（fénɡ）假（ià）得（děi）

易讀錯(cuò)字：膝（xī）

（5）“接力賽”識(shí)字。

猜字謎，如：聯(lián)、差、囊

看實(shí)物：膝、棒、胎、膜

動(dòng)手演示：剪、貼、旋、壓

（6）出示詞語(yǔ)

表演、舞蹈、美麗、旋轉(zhuǎn)、贊揚(yáng)、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、緩緩張開(kāi)、慢慢模糊、五顏六色

指讀——齊讀

四、老師分段指導(dǎo)同學(xué)正確，流利讀文

五、小結(jié)：（略）

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。

1．摘蘋(píng)果

把生字卡片做成蘋(píng)果狀，貼在蘋(píng)果樹(shù)上，同學(xué)自愿來(lái)摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。

2．讀詞語(yǔ)。

3．為“漸漸”找意思相近的詞，讓它們成為好伴侶。（緩緩、慢慢）

4．找出文中三個(gè)問(wèn)句，比較三個(gè)句子有什么不同？再照樣各說(shuō)一句話。

二、細(xì)法是怎么產(chǎn)生的'？

（一般雨衣雨水順著……專心觀看）

（2）遇到問(wèn)題后怎么做的？

（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思索）

游泳中塑料救生圈……

（3）有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？

（彎……縫……剪……買(mǎi)……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐）

三、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

1．同學(xué)提出問(wèn)題，師生共同探討解決。

2．從小林創(chuàng)造中想一想，你還有比小林更好的方法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)？

四、品嘗課文，表達(dá)情感

1．畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子，反復(fù)練讀。

2．激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。

3．放錄音，想象

雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既美麗又有用，一個(gè)個(gè)可神氣了!

五、激勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)

1．在日常生活中，你留意發(fā)覺(jué)還有哪些不便利的地方，改進(jìn)一下（思索、爭(zhēng)論、溝通）

2．讓我們也動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小創(chuàng)造家吧!

六、小結(jié)：（略）

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《充氣雨衣》教案2

１、正確流利的朗讀并理解課文。

２、熟悉本課１４個(gè)生字。

３、培育同學(xué)的`創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新力量及動(dòng)口、動(dòng)手的力量。

一、談話導(dǎo)入

通過(guò)師生共同談?wù)撝ヂ殚_(kāi)門(mén)激起同學(xué)的求知欲進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。

二、初讀感知

１、出示課文。

２、讓同學(xué)自由讀課文，先要求同學(xué)讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。

３、訂正發(fā)音錯(cuò)誤，如：膝、縫、假。

４、在同學(xué)能正確閱讀課文后，反復(fù)出示文中需要會(huì)認(rèn)的字、詞，使同學(xué)在讀中正音、記形。

三、再讀課文、深化理解

１、以合作小組讀課文。

２、同組內(nèi)相互提問(wèn)，完成自己能解決的問(wèn)題。

３、全班溝通有疑問(wèn)的內(nèi)容，老師賜予適當(dāng)引導(dǎo)。

４、口語(yǔ)訓(xùn)練：假如你見(jiàn)到了小林，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

四、聯(lián)系實(shí)際、大膽創(chuàng)新

１、想想日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)。

２、部分同學(xué)溝通自己的創(chuàng)新設(shè)想。

五、彈性作業(yè)、課外延長(zhǎng)

把課上自己的設(shè)想動(dòng)手做一做，我們將在班內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行展覽，評(píng)出小創(chuàng)造家。

《充氣雨衣》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛(ài)科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

1、猜謎語(yǔ)：一件小花衣,真是好稀奇。太陽(yáng)出來(lái)不能穿,下雨穿上真神氣

2、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好方法。

(一)通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：

(1)下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

(2)晚上，小林躺在床上想：──

(3)怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

(4)在兒童用品展覽會(huì)上，──

(二)讀熟課文，學(xué)習(xí)生字

1.同學(xué)自由讀課文，畫(huà)誕生字新詞和不理解的字詞，通過(guò)查字典或與同學(xué)爭(zhēng)論解決。

2.檢查生字自學(xué)效果。

(1)出示字詞卡，“開(kāi)火車(chē)”讀。

(2)同學(xué)溝通記字方法，并相互爭(zhēng)論不理解的詞義。

3.指名分段讀課文。

(三)質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)

1.默讀課文，畫(huà)出不明白的地方。

2.開(kāi)火車(chē)接讀課文。(思索：讀了課文后知道了什么?想說(shuō)什么?)

3.同學(xué)自由發(fā)言，老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言隨機(jī)播放課件。通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：

(1)下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

(2)晚上，小林躺在床上想：──

(3)怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

(4)在兒童用品展覽會(huì)上，──

(四).思索，爭(zhēng)論

1、復(fù)述“充氣雨衣”創(chuàng)造的過(guò)程。

2、你從“充氣雨衣”的'創(chuàng)造得到了什么啟示?

3、你喜愛(ài)小林嗎?為什么?

4、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?

激勵(lì)語(yǔ)：只要你們擅長(zhǎng)觀看，勤于思索，親自動(dòng)手實(shí)踐，肯定會(huì)成為了不起的創(chuàng)造家。老師等著使用你們創(chuàng)造的新產(chǎn)品，相信這一天肯定會(huì)到來(lái)

《充氣雨衣》教案4

教材分析：

小林是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，當(dāng)生活中遇到難題時(shí)，他就樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，連晚上躺在床上還在想“得把雨衣改一改”。為了解決這個(gè)難題，“小林始終在想啊想”。正由于小林“始終”在想，他才能從緩緩張開(kāi)的裙子上得到啟發(fā)，立刻動(dòng)手做。但是創(chuàng)造也不是那么簡(jiǎn)單的事，解決了張開(kāi)的事又消失了收不攏的事。也由于小林“始終”在想，他才能從吹氣的救生圈上再次得到啟示，他又動(dòng)手完善了雨衣。在爸爸的關(guān)心下，有用的充氣雨衣最終做成了。這是一篇略讀課文，要讓同學(xué)自己默讀，再溝通一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或爭(zhēng)論爭(zhēng)論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓舞同學(xué)像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。

2、培育小組合作學(xué)習(xí)力量，自主探究了解充氣雨衣的創(chuàng)造過(guò)程。

3、學(xué)會(huì)思索，實(shí)踐，并情愿嘗試改進(jìn)生活中的.日常生活用品。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文，自主探究，把握故事大意。

難點(diǎn)：想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、你穿過(guò)雨衣嗎？穿著雨衣在大雨中行走會(huì)有過(guò)什么樣的感受？

2、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。（理解雨衣的下擺）你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦想了一個(gè)好方法。

板書(shū)課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣？

二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、檢查自學(xué)狀況：（出示課件）

（1）出示本課生字組成的新詞，指名認(rèn)讀（先注拼音，后去除）

膝下聯(lián)歡會(huì)塑料氣囊旋轉(zhuǎn)塑料環(huán)

自行車(chē)內(nèi)胎塑料膜剪刀壓成

暑假差不多粘在縫雨衣

（2）指名分節(jié)讀通課文，留意引導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀及有問(wèn)號(hào)的句子。（課件出示）

三、默讀課文，朗讀感悟

1、默讀課文，小組合作完成表格

想到看到做成

一般的雨衣————————————————————

想看

----——————————————充氣雨衣

２、小組長(zhǎng)匯報(bào)充氣雨衣的創(chuàng)造過(guò)程。（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出怎么想，怎樣做的句子）在匯報(bào)爭(zhēng)論過(guò)程中逐步消失以下句子：

（1）小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

（2）小林想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上。

小結(jié)：小林是一個(gè)英勇的孩子，遇到困難就想方法解決，真棒啊。

（3）隨著美麗的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子緩緩張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”慢慢模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。

小結(jié)：他在生活中很擅長(zhǎng)觀看，隨時(shí)隨地去發(fā)覺(jué)能解決問(wèn)題的方法，真厲害。

（4）當(dāng)天晚上，他用粗鐵絲彎了一個(gè)大圓圈，把它縫在雨衣的下沿，新式雨衣做成了。過(guò)渡：瞧，他不僅想，不僅去看，還自己去做呢。

（5）他拿出塑料救生圈開(kāi)頭吹氣，疊起來(lái)的救生圈慢慢變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

（6）小林的眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎？

（7）回到家里，小林剪下救生圈的氣門(mén)兒，買(mǎi)了塑料膜，又請(qǐng)塑料加工店的叔叔關(guān)心壓成一個(gè)氣囊。

小結(jié)：愛(ài)動(dòng)腦筋的小伴侶就肯定能勝利。

四、信息溝通情感升華

1、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），美麗、有用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來(lái)夸夸小林吧!

（擅長(zhǎng)觀看、勤于思索、親自動(dòng)手實(shí)踐）

2、在了解了小林創(chuàng)造充氣雨衣的過(guò)程之后，我們開(kāi)一個(gè)“古今中外創(chuàng)造制造信息溝通會(huì)”，

把你預(yù)先收集到的有關(guān)創(chuàng)造、制造的人或事跡介紹給大家，好嗎？

3、在我們的生活中，還有很多沒(méi)有解決的問(wèn)題，你想創(chuàng)造什么來(lái)解決問(wèn)題呢？把它寫(xiě)下來(lái)。

《充氣雨衣》教案5

教學(xué)要求

1.學(xué)問(wèn)與技能

（1）認(rèn)讀14個(gè)生字。

（2）默讀課文。想想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)默讀大致了解內(nèi)容，了解日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。

（2）朗讀課文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）培育想象力量。

（2）培育制造力。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1.認(rèn)讀14個(gè)生字。

2.默讀課文，大致了解內(nèi)容，了解日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。

課時(shí)支配

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，整體感知

1.談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中玩耍，真像一幅漂亮的畫(huà)。不過(guò)，美中不足的`是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好方法。

板書(shū)課題：衣氣雨衣

2.通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：

（1）下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下坡了大雨……小林的雨衣——

（2）晚上，小林躺在床上想：——

（3）怎樣才能解決這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段。

（4）在兒童用品展覽會(huì)上，——

（二）讀熟課文，學(xué)習(xí)生字

1.同學(xué)自由讀課文，畫(huà)誕生字新詞和不理解的字詞，通過(guò)查字典或與同學(xué)爭(zhēng)論解決。

2.檢查生字自學(xué)效果。

（1）.出示字詞卡，“開(kāi)火車(chē)”讀。

（2）同學(xué)溝通記字方法，并相互爭(zhēng)論不理解的詞義。

3.指名分段讀課文。

（三）質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)

1.默讀課文，畫(huà)出不明白的地方。

2.開(kāi)火車(chē)接讀課文。（思索：讀了課文后知道了什么？想么？）

3.同學(xué)自由發(fā)言。老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言板書(shū)：一般雨衣→旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣

4.小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，擅長(zhǎng)觀看，想方法解決問(wèn)題，真了不起。

5.思索、爭(zhēng)論。

（1）你還有比小林更好的方法嗎？

（2）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？

（四）朗讀口味，表達(dá)情感

1.畫(huà)出文中自己喜愛(ài)的句子，反復(fù)練讀。

2.組內(nèi)賽讀。

3.看課文插圖（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。美麗、有用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來(lái)夸夸小林吧！

（五）想象創(chuàng)新，激勵(lì)延長(zhǎng)

1.你們肯定也想成為小小創(chuàng)造家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思索、爭(zhēng)論、溝通）

2.同學(xué)們，只要你們擅長(zhǎng)觀看，勤于思索，親自動(dòng)手實(shí)踐，肯定會(huì)成為了不起的創(chuàng)造家。老師等著你們創(chuàng)造的新產(chǎn)品，相信這一天肯定會(huì)到來(lái)！

（六）課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)

動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16.充氣雨衣

一般雨衣→旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子（受到啟發(fā)）→塑料救生圈→充氣雨衣

多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看

課后反思：

這是一篇略讀課文，要讓同學(xué)自己默讀，再溝通一下，看看他們是否粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或爭(zhēng)論爭(zhēng)論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓舞同學(xué)像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。

《充氣雨衣》教案6

1、正確流利的朗讀并理解課文。

2、認(rèn)知本課14個(gè)生字。

3、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新力量及動(dòng)口、動(dòng)手的力量。

一、談話導(dǎo)入

通過(guò)師生一起談?wù)摗爸ヂ殚_(kāi)門(mén)”激起同學(xué)的求知欲進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。

二、初讀感知

1、出示課文。

2、讓同學(xué)自由讀課文，先要求同學(xué)讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。

3、訂正發(fā)音錯(cuò)誤，如：“膝、縫、假”。

4、在同學(xué)能正確閱讀課文后，反復(fù)出示文中需要會(huì)認(rèn)的)字、詞，使同學(xué)在讀中正音、記形。

三、再讀課文、深化理解

1、以合作小組讀課文。

2、同組內(nèi)相互提問(wèn)，完成自身能解決的問(wèn)題。

3、全班溝通有疑問(wèn)的.內(nèi)容，老師賜予適當(dāng)引導(dǎo)。

4、口語(yǔ)訓(xùn)練：“假如你見(jiàn)到了小林，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?”

四、聯(lián)系實(shí)際、大膽創(chuàng)新

1、想想日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)。

2、局部同學(xué)溝通自身的創(chuàng)新設(shè)想。

五、彈性作業(yè)、課外延長(zhǎng)

把課上自身的設(shè)想動(dòng)手做一做，俺們將在班內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行展覽，評(píng)出“小創(chuàng)造家”。

《充氣雨衣》教案7

1、會(huì)認(rèn)“充”等14個(gè)生字，把握兩個(gè)多音字。

2、默讀課文，知道充氣雨衣是怎么創(chuàng)造的?

3、想一想日常生活用品還有哪些需要改進(jìn)的地方，提出來(lái)和大家爭(zhēng)論。

一、猜謎語(yǔ)，揭示課題

1、小伴侶們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?今日老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，謎底是什么，請(qǐng)你寫(xiě)在紙上。一件小花衣，真是好稀奇。太陽(yáng)出來(lái)不能穿，下雨穿上最神氣。

2、請(qǐng)你把謎底在小組里揭曉，假如是一樣的，大家相互拍拍手，告知老師你們的謎底是什么?(板書(shū)：充氣雨衣)

3、小伴侶們見(jiàn)過(guò)充氣雨衣嗎?(板書(shū)：充氣)有一個(gè)小伴侶就創(chuàng)造了一件，他是誰(shuí)呢，讀讀課文就知道啦。

二、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文

1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)誕生字并多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。

2、相互對(duì)讀(同桌每人讀一段)，相互檢查，遇到讀不準(zhǔn)的'字音，訂正，遇到較長(zhǎng)的句子，多讀幾遍，把課文讀通順。

3、課件出示生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音。

4、指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：你喜愛(ài)這件充氣雨衣嗎?為什么?

三、朗讀課文，大膽想象

1、朗讀課文，想一想，當(dāng)大家看到小林創(chuàng)造的充氣雨衣后會(huì)怎么贊揚(yáng)他?

2、你對(duì)小林的充氣雨衣還有沒(méi)有更好的建議，請(qǐng)你在小組中提出來(lái)，大家一起爭(zhēng)論、互評(píng)。

3、再把課文讀一讀，想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方?把你的想法在小組中和大家溝通。

4、小組推舉好的想法在全班溝通、評(píng)價(jià)。

四、動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)會(huì)實(shí)踐

1、再讀課文說(shuō)說(shuō)小林創(chuàng)造了充氣雨衣，對(duì)你有什么啟示?

2、你準(zhǔn)備親自動(dòng)手做個(gè)什么小制作?

五、小結(jié)

小伴侶們，無(wú)論學(xué)習(xí)和生活，都離不開(kāi)動(dòng)手動(dòng)腦，每一種創(chuàng)造和發(fā)覺(jué)，都是人們專心思索、不斷實(shí)踐獲得的，讓我們都來(lái)做個(gè)有心人，用自己的勞動(dòng)和才智去創(chuàng)造，去制造吧!

《充氣雨衣》教案8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。

3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書(shū)思索，感悟小林遇事專心思索，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

三、教學(xué)預(yù)備：

字詞卡、課件

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

五